初中体育篮球教学ppt

学习内 容
准
备
学习 指点
部
分
学生活 动
组织方 法与要 求
1．花式慢跑 击掌、后踢腿跑、交叉步跑
2．动感球操：
1.教师带领学生环绕篮球场慢跑 2.教师指点学生练习球操 3.教师指点学生练习原地纵跳 4.教师指点学生准备器材
1.学生二路纵队在老师带领下慢跑并呼口号 2.学生按照老师的口令进行练习 3.学生准备器材
1、学生积极参与，刻苦训练。 2、注意安全，按往返跑要求练习。
一、组织：
基组
本 部
织 方 法
分与
要
求
每个学生依次向前推前面的学生。
距离不同的传接球。
基组
本 部
织 方 法
分与
要
求
要求： 、徒手做练习时注意身体重心的前移和后引。
2、注意手段的伸、抖、拨。 3、后引球时要注意保护球到胸腹间。 4、小组长要发挥带头作用，积极探讨与实践。
学习流程:
(一)、开始部分： 课堂常规
学习指点： 学生活动：
1、教师与学生问好 2.宣布本课内容与任务 3.安排见习生 4.引入课题
1、体育委员整队集合，清点人数
2.学生向老师问好 3.学生清楚本堂课的任务与要求
组织方法与要求：
组织： ×××××× ××××××
OOOOOO
OOOOOO ■
要求： 1.集合快、静、齐 2.认真听老师讲授有关上课要求
4、按教师要求认真练习与思考。 5、根据教师提示共性问题，认真注意改进方法并继续练习。 6、小组合作探究学习
二、
1.、教师指点学生。 2、利用花环做道具，引导学生讨论如何传的准确到位，并进 行拓展练习，发挥学生的主观能动性。

三、裁判员常规宣判程序
• 1.必须使用正确的手势 • 2.使用洪亮短促的哨音，只吹一次并吹得很干脆 • 3.使用手势明快简洁 • 4.停表手势是最重要的，必须十分清楚。5.宣判犯规的手势要距离记录台
6~8米:所有手势与眼睛同一高度并离开身体，报告犯规手势的顺序是:队员 号码;犯规种类;罚篮次数和进攻方向。
完后，两裁判员要交换位置。
8秒违例
• 1.控制球的队必须在8秒内使球进入他的前场。 • 2.如果球从后场合法出界，那么他必须在之前8秒的剩余时间内使球进入前
场。3.交替拥有中如果在后场掷球入界，那么他必须在之前8秒的剩余时间 内使球进入前场。
24秒违例
• 篮球比赛中，当某队在比赛中获得新的球权时，或在掷球入界中当球在场上 被队员合法触及时，24秒钟计时器将开动。拥有球权的队必须在获得球后的 24秒钟内投篮。篮球比赛中，当某队在比赛中获得新的球权时，或在掷球入 界中当球在场上被队员合法触及时，24秒钟计时器将开动。拥有球权的队必 须在获得球后的24秒钟内投篮。
• 要让犯规队员知道他被登记了犯规。在某些 有争议的情况中，指明罚球，罚球次数。
• 移向记录台，到一个记录员能看清楚和对你 无障碍的位置大约6-8米。
• 清楚和缓慢地用手势表明犯规队员的号码， 此手势稍停几秒钟是可取的。目的使记录员 能正确的登记。
• 做出犯规性质的手势。 • 做出罚则或继续比赛的方向的手势。手势做
• 中央C落位于无球侧,超过罚球线的延长部分、 朝 球篮方向沿边线2米处.(1.85M-2.35)
• 观察范围---黄色区域。 • 追踪T落位于有球侧,边线的三分线圈顶的延长线
处.观察范围--绿色区域。
我国篮球裁判员的等级
• 国际级

一、指导思想
• 根据课标，树立“健康第一”的指导思想，贯彻“以学生为主体” 的教学理念，激发学生的运动兴趣和自我学习能力，培养学生终 生体育的意识。在课堂设计上，以教师为主导，以学生为主体， 充分发挥学生的自我学习能力，教师更多的是起到点拨引导作用， 同时达到让学生不仅学会动作，同时能够伺机熟练运用。
四、教学目标
1、认知目标：学习与了解单手肩上传球的技术 原理及其在篮球运动中的作用。 2、技能目标：通过本次课的学习，使65%以上 的学生能基本掌握单手肩上传球技术。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性 ，增强学生团队合作和安全保健的意识。发展 学生健康的个性
五、教法设想
1、单手肩上传球教学主要采用尝试、启发和探究式 教学方法。使学生在尝试练习中启发他们探求肩上 传球的技术要点，再结合以往所学技术，自创练习 方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高 。培养学生的想象力和创造力。 2、采用练习法，使学生在多次练习中逐渐掌握技术 ；采用成果演示法，使学生的创造性成果得到表现 和肯定，发挥他们的个性特点。 3、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
六、学法指导
本课采用“尝试—分析—练习—探究—巩固— 创新—评价—展示”的学练流程，同时渗透德 育内容，让学生充分领会探究性学习的方法。 在体验、创新、演示和团队合作中形成正确的 动作表象，掌握一定的技术技能。
七、多媒体的运用
在有条件的情况下，增加背景音乐，有 利于愉悦学生身心，创造良好的练习氛围 ；增加录像投影功能，学生能正确快速的 建立运动表象，能自我分析动作技术，对 探究式学习起到事半功倍的效果。
八、教学流程
1、课堂常规。2分钟 2、热身活动。热身跑+热身操。使学生充分的活动各关节 和韧带的伸展，防止运动伤害事故的发生。 6分钟

•
5、带球撞人（握拳击掌）；
•
6、非法用肘（向后摆肘）；
•
7、非法掩护等。
篮 球 基 础 规 则—— 犯规
• 判断侵人犯规的主要标准：
• （1）、队员不能通过伸展他的手、臂、肘、肩、髋、腿、膝、和脚，或将他的身体
弯曲成“反常”的姿势来拉、阻挡、推、撞、绊对方队员以阻碍其前进
•
（推人、拉手、打手、非法用肘）；
被正式列为奥运会比赛项目
日
1976年第21届蒙特利尔奥运会 女子比赛始于1953年 女子篮球被列为正式比赛项目
篮球场的尺寸
在3分投篮区域中不包括这条3分线
2分投篮区
端 线 15 m
罚球线
进攻方向
中 线
R=1.8m
3分投篮区
边线 28m 6.25m 6.75m
5.8m
球队
• 每队应有不超过12名有资格参赛的球队成员，包括一名队长。 • 一名主教练和一名教练员。 • 最多5名有专门职责的随队人员。 • 球队的服装必须统一，所有队员必须把他们的背心塞进他们的比赛短裤内。后背号
情感态度价值观目标：积极参与篮球运动的学习
和锻炼培养良好的团队合作精神和团队意识，促进 学生身心的健康发展。
教学重难点
教学重点:篮球比赛规则的掌握 教学难点: 篮球规则在实际比赛中的运用
篮球的起源与发展 世界上重大篮球赛事 篮球场地尺寸
篮球规则
健康小知识
Part 1 Part 2 Part 3
Part 4Part 5
篮球理论知识
篮球基础知识
三维目标
知识目标：通过对篮球课教学,能够使学生比较全
面的了解篮球运动的产生和发展,掌握篮球运动的基 本规则并遵守篮球规则。

跳跳投投
影响投篮命中率的因素 影响投篮命中率的因素 投篮命中率与很多因素相关，基本有以下几 种：
（1）投射角、抛物线与入篮角；
（2）球的旋转；
（3）瞄篮点；
（4）技术规格；
（5）时机的掌握；
（6）心理因素等。
如何提高得分能力
增加投篮次数的方法
如何提高得分能力
加快进攻节奏，缩短配合时间，精简 配合组织。
篮
传基熟防进基 接本悉守攻本 球运球基三站
球 基
球性本威立 与姿胁姿 球势姿势本 技Leabharlann 感势 的术培
养
NBA名言：进攻赢得比赛，防守赢得冠军！
投篮
投篮
篮球运动攻守矛盾的焦点是 投篮。进攻的目的是为了投 篮得分，防守的目的是为了 阻止对方投篮得分，一场比 赛的胜负由投篮得分多少决 定。因此，一切攻守技术和 战术，都是以投篮为中
8.著地时, 双膝微曲以减低落地的撞 击力
7.当跳至 最高点时, 右脚已自 然向下伸 展以预备 著地, 而双 手则以单 手投篮方 法将球投 出
8.著地时, 双膝微曲 以减低落 地的撞击 力
上手投篮
•谢谢！
就要提高投篮命中率，
提高投篮命中率方法
同时还要力求增加投蓝次数。
这两者是质和量的关系，是相辅相成的 。
加强投篮的训练，掌握正确的投篮动作 ，善于在比赛中合理地运用投篮技术和 创造更好的投篮机会
球的旋转
投篮时，球的旋转是依靠伸臂举球，手腕前屈或翻转，手指拨球动作所产生的 力作用于球体，使球产生的一种有规律的旋转。由于投篮的动作方法与用力的方 向不同，球的旋转也就不同。一般中，远距离不碰板投篮时，大都是使球围绕横 轴向后旋转，这样易于加大球的飞行弧线，从而增大入射截面。篮下碰饭投篮时 ，要根据不同投篮动作和位置，使球侧旋或不旋，以便碰板时产生一个适宜的角 度入篮。因此，要提高投篮命中率，应当通过手指的拨球动作使球产生正常的旋 转。

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违 例
1、界定：违例是违犯规则的行为。 2、罚则：发生违例的队失去球权，由对方队在违例地点最近的界外掷界外球继续比赛（篮板后除外）。 3、违例的种类： 1）时间方面的违例； 2）跳球时的违例； 3）掷界外球时的违例； 4）罚球时的违例； 5）比赛过程中的违例；
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比 赛 方 法
1、每方5名队员上场比赛； 2、比赛开始由裁判员在中圈内组织跳球，双方各1名队员站在中圈内，其他队员站在中圈外，裁判员将球向上抛起，待球开始下落后，跳球队员开始拍球，其他队员抢到球后力争将球投进对方的球篮，投进一球得2分，3分线外投进一次得3分，罚球投进一次得1分。最后得分多的队获胜。 3、一方违例或犯规不罚球时，由对方在违例或犯规地点最近的界外掷界外球继续比赛；一方犯规需要罚球时，按罚球的方法继续比赛。 4、比赛分为两半时制（每半时各20分钟，两半时之间休息10分钟）或四节制（每节各12分钟，第1、2节之间和第3、4节之间各休息2分钟，第2、3节之间休息10分钟），若比赛结束双方比分相同，则要采用一个或几个绝胜期（5分钟）来继续比赛，直到分出胜负为止。 5、对于两半时制的比赛，每名队员满5次犯规即取消其比赛资格；对于四节制的比赛，每名队员满6次犯规即取消其比赛资格。凡满5或6次犯规而罚下场的队员，本方可以进行替换。
篮球运动基础知识
邓春凤
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7-9年级体育与健康
我
NBA欣赏
爱
篮 球 运 动
起源 发展
发展
特点
价值
方法
趋势
起源
场地
篮板
篮圈
组装
场地 篮板
特点 价值
规则 简介
违例
犯规
信 息 反 馈
篮球运动的起源

12
课后小结
平均心率： 90～130次/分
运动量：中等
练习密度： 40～45%
运动强度：大
13
课后小结
预计 脉搏 曲线
14
谢谢观赏！
教学 难点
观察场上情况；学生系统地了解和掌握体前变向换 手运球技术动作。
通过教学，提高学生运用各种运球技术的能力。
通过教学，帮助学生建立和谐的人际关系，具有 良好的合作精神和体育道德。
3
课程结构 开始部分 1 结束部分 4
2 准备部分 3 基本部分
4
课堂常规
教材分析
1
篮球运动作为一项竞技运动，是以投篮为中心，以得分多少决定胜负
而进行的攻守交替、集体对抗的球类项目。
2
经常参加篮球运动，可以使身体得到全面锻炼。
体前变向换手运球是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运
3
用最广泛的运球突破技术。它的方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽
性强、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。
1. 整队集合 2. 清点人数 3. 检查服装 4. 宣布课内容 5. 安排见习生
队形组织示意图：
5
热身跑、徒手操
1.热身跑
队形组织示意图：
2.兔子舞
队形组织示意图：
6
体前变向换手运球
7
体前变向换手运球
8
体前变向换手运球
9
体前变向换手运球
10
游戏：运球接力
11
整理放松
● 整队集合 ● 放松练习 1.慢走抖腿。 2.原地坐下拍、揉腿，并播放音乐。 ● 课堂总结 ● 收器材 ● 下课
本课主要教学目的是让学生巩固行进间运球以及初步尝试体前变向换手

21届奥运会增加了女子篮球项目。 1992年第25届奥运会向职业篮球球 员敞开了大门篮球运动在中国广为
普及，深受人们的喜爱。
三、篮球运动的发展趋势：
篮球运动自诞生以来，已有一百多年的历史，特 别是经过20世纪80～90年代的快速发展，使篮球运动 成为一项成熟并且接近完善的体育项目。
篮球运动的发展趋势可以总结为四个字，就是:快、 高、全、准。
（2）基本要求：受测者只有一次机会；未投进篮，每次 加4秒；出现带球跑、双手运球、运球上篮不碰篮板篮圈 篮网、运球后原地投篮（补篮除外）等违例现象，每次加 5秒；如开始就出现严重违例则召回；重测并加5秒（重 测只限一次）。
1、篮球运动是（ 1891 ）年，由( 美 )国人，由 （ 詹姆士•奈史密斯 ）发明的 2、篮球场地长（ 28 ）米，宽（ 15 ）米。 3、男子篮球是（1936 ）年、女子篮球是（ 1976 ）年被 列入奥运会正式比赛项目。 4、一场比赛上场人数限﹙ 5 ﹚人，分为﹙ 4 ﹚节进行。
再 见
关 长5分钟后都要休息2分钟 于 时 间
篮球技能
（1）测试方法：由篮球场底线中点出发开始计时，运球 至右（左）侧边线中点区域（1米为半径的弧）踩线后， 返回并运球上篮（未投中者必须补投一次），抢篮板球后 运球到左（右）侧边线中点，然后折返并运球上篮（未投 中者必须补投一次），投中或补投未中抢到篮板球停表并 记录成绩（运球路线见上图）。每人可测试两次，以最好 成绩计算，以秒为单位记录测试成绩，过秒进位，不计小 数。如：22.15秒为23秒。测试时当场报出成绩并予以登 记。
人。 根据队员在比赛中的位置，可分中锋、 前锋和后卫，也可以称为内线队员和
和 外线队员。
位
置
比赛时双方力争将球投入对方球篮，一球得3

教学目标
1 知识目标：
学生能基本掌握体前变向换手运球技术的动作要点，了解 此技术在篮球运动中的作用。 2 能力目标：
使学生能初步掌握侧身体前换手变向运球技术; 发展学生上 下肢的协调用力能力及有氧耐力素质，提高学生的心肺功能。
3 情感目标：
积极主动地参与练习，在游戏中体验运用所学技术成功过标 志物的快乐。
教学过程
3.1 基本部分：
（一）、讲解、示范徒手体前变向过杆的动作； （二）、在学生能够徒手过杆的基础上，讲解、示范运 球体前变向过人的动作要领： （三）、动作要领: 右手拍球的右外侧面，使球从体前弹向左侧，同时右脚 内侧迅速踏地，向左侧跨出，并迅速用右手拍球的后上方向 前推进。
教学过程
3.2 基本部分：
1 开始部分：
教学过程
课堂常规 1.体育委员整队集合， 2.清点人数，师生问好； 3.宣布本课内容任务； 4.安排见习生。
教学过程
2 准备部分：
1、在教师指挥下绕场地逆时 针慢跑三圈。
2、做徒手操。 ①头部运动；②扩胸运动； ③振臂运动；④体转运动； ⑤腹背运动；⑥弓部压腿； ⑦仆步压腿；⑧下蹲运动。
教材分析
体前变向换手运球技术是篮球运动中运用较为广泛的一 种运球变向技术，它的方法简单实用。能提高学生的运球 突破及手控制球能力和技术，具有较高的实用价值。完成 该动作的关键是手对球的控制能力及手脚协调配合，学习 的重点是换手、变向技术。就初一学生而言，经过小学的 篮球基础学习，已具有较扎实的基本功，控球能力较高， 只要在学习中抓住变向技术，同时兼顾手脚协调配合便可 基本掌握此技术。
学生分析
受多方面的影响，初中学生对篮球运动表现出高涨的学习 热情，尤其是男生。但是初中学生身体发育尚未成熟，学习 的情绪较不稳定，对篮球知识的了解相对较少，运动技术水 平相对较差，很容易形成一些错误的动作。本课为篮球基本 技术的练习课，对象为初中一年级的学生。要让学生在较短 的时间里充分得到锻炼，就必须掌握正确的方法和技术。因 此，及时给予学生正确的指导才可以达到发展学生的身体机 能、提高学生身体素质的目的。

第三步：运球快跑练习 要领：上下肢的协调配合，快速运动中对球 的控制。
教学组 织
易范错误及纠正：
•低头运球 纠正：由易到难，由慢到快，由静到动 •运球高度 纠正：循序渐进，力度掌握 •运球落点不对 纠正：设置落点
三、基本部分
5、教师选一个优秀的女生和一个优 秀的男生进行展示。
6、讲解运球接力游戏规则与方法。
1.掌握行进间运球动作方法，体验运球时手触球的部位，身体的基本姿态
单元 学习
及抬头运球能力，并能在比赛中运用。了解篮球行进间运球的相关知识， 激发学生对篮球的兴趣。
目标 2.通过学练，发展学生手指、手腕的灵活性及手脚的协调、灵敏等素质。
3.培养学生机智、果断，勇于挑战的意志品质，养成良好竞争意识和交往、
间团结合作的学习能力。
运球。
5.游戏：运球斗牛
1.学生掌握篮球运球急停、急起动 1.通过游戏复习行进间
作，能在游戏中运用此动作，知道 运球。
动作术语。
2.25米直线运球。
2.发展学生协调控球能力和灵敏素 3.根据信号学习急停急
质。
起动作。
3.培养学生在运球中不冲撞意识， 4.结合标志物学习急停
听令行动，有序取放球等常规。 急起。
篮球行进间运球
1
指导思想
教材分析
2
学情分析
3
教学策略
4
关注点
5
一、指导思想
本课依据《体育与健康课程标准》坚持“健康第一”的指导 思想，结合水平四（八年级）学生年龄层次的身心发展特点， 以提高学生行进间运球能力、激发和提高学生对篮球运动的兴 趣、培养学生竞争与合作意识为指导思想，通过丰富的教学手 段与辅助方法，提高学生行进间运球能力；通过游戏与竞赛的 手段，培养学生对篮球运动的兴趣、爱好以及竞争与合作精神 ，重视体育骨干的培养，发挥骨干学生的示范作用，增强学生 的集体荣誉感

谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
初中体育《篮球》课件资料 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。

跳投
影响投篮命中率的因素
投篮命中率与很多因素相关，基 本有以下几种： （1）投射角、抛物线与入篮角； （2）球的旋转； （3）瞄篮点； （4）技术规格； （5）时机的掌握； （6）心理因素等。
如何 提高得 分能力
1
就要提高投篮命中率， 同时还要力求增加投 蓝次数。 这两者是质和量的关 系，是相辅相成的。
NBA名言：进攻赢得比赛，防守赢得冠军！
投篮
篮球运动攻守矛盾的焦点是 投篮。进攻的目的是为了投篮得 分，防守的目的是为了阻止对方 投篮得分，一场比赛的胜负由投 篮得分多少决定。因此，一切攻 守技术和战术，都是以投篮为中 心，创造更好的投蓝机会。
预备姿势
持 球 手势
1.五指自然张开、手指掌沿稳球，食指放在球气眼向外 移一食指距离右手拇指放此，左右手拇指成“T”形。 2.右手持球于肩前上方, 左手扶著球的左侧 3.举球时双肘成倒“v”字。
增加投 篮次数 的方法 2
加快进攻节奏， 缩短配合时间，精 简配合组织。
提高投 篮命中 率方法 3
加强投篮的训练， 掌握正确的投篮动作， 善于在比赛中合理地 运用投篮技术和创造 更好的投篮机会
投篮角度
据研究认为：最佳、次佳和较佳的投 射角的具体条件是： 最佳投射角：处于投射角具有较大允 许偏差值范围内，并且入射角处于36° 一47°之间。 次佳投射角：处于投射角具有较大允 许偏差值范围内，并且入射角处于44° －47.36°之间。 较佳投射角：处于投射角具有较大允 许偏差范围内，并且入射角处于 41．2°－44°之间。 然而投射角并非一成不变，它因投篮 人的身高和投篮距离
上篮
行进间低手上篮
运球后用双手接球地
将球升至最高点时 用手指把球向篮板轻拨

（玻璃板）界线。 中间画有0.59m，竖 高0.45m方块，界线 宽0.05m，包括方块 面积在内，方块的 下沿横 线距篮板下 沿0.30m
精选课件ppt
5
球篮圈和篮网
篮 圈为圆形，由 直径2cm的实心铁条制 成，漆成橙色。篮圈内 径为0.45m，篮板与篮 圈内沿最近点的距离 0.15m。篮网长0.40m， 用白线制成，悬挂在篮 圈下的铁钩上。从篮圈 上沿量起，距离地面高 度是3.05m。
精选课件ppt
10
得分
比赛时双方力争将球投入对方球篮，并 设法阻止对方获 得球和投篮，投中一球得2 分，3分线外投中一球得3分，罚中一球得1 分。在规定的时间内得分多的队获 胜。
精选课件ppt
11
时间
比赛分上、下两半时，每半时为 20min,上下半场中间休息时间为10min。在 比赛终了时如果双方得分相同时，可连续 延长，每延长5min进行决胜期比赛。如比 分再相同时，可连续延长，每延长5min后 都要休息2min，直到决出胜负为止。
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7
一、比赛人数
二、位置 三、得分 四、时间 五、规则
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8
人数
篮球比赛是在统一的规则规 定下进行的。比赛在两队间进行， 每队由10—12人组成，但每队上 场比赛人数只限5人。
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9
位置
根据队员在比赛中的位置， 可分中锋、前锋和后卫。也可以 称为内线队员和外线队员。
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12
规则
比赛中队员侵 人犯规和技术犯规满5 次就要被罚出场外，不得再参加本场比赛。 如果全队上半时或下半时累加7次犯规后， 就要进行1+1罚球。队员被罚出场后，场 上参加比赛的队员至少要有2人才能继续 比赛。