小学美术六年级上册第一课《远近的奥秘

人教版小学六年级上册美术课件【三篇】课件是依据教学大纲的需要，经过教学目的确定，教学内容和任务剖析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程，我们整理了人教版小学六年级上册美术课件，期望对你有帮!远近的奥秘授课班级：小学六年级课业种类：造型表现课时：2课时教学目的：1、知道近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、知道视平线和消失点的透视定义。

教学中难题：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能学会容易的原理和规律，将透视常识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

难题：在绘画实践中应用所学会的透视原理和规律，提升儿童绘画的基本技术，逐步进步儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教学具筹备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。

二、过程设计：1、导入新课赏析图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你可以用容易的图形在纸上表现这部分事物吗？讨论学生们的浅易画，从中发现了那些问题？生：近大远小。

2、讲授新课⑴师：是的，近大远小，就是大家这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除去近大远小的现象外，还有哪些现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近明确远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）⑵啥是透视呢？在日常，大家发现同样的物体，在不一样的地方上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，大家向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

⑶说说周围环境中的透视现象？⑷赏析课本上的范图，让生找图中的消失点。

⑸师示范①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处置好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

小学六年级上册美术《远近的奥秘》教案教育目标1.能够理解远近关系对于绘画造型的重要性；2.能够掌握运用远近关系表现画面空间深度的方法；3.能够通过练习，提高观察能力和直觉判断能力。

教学重点1.远近关系的理解；2.远近关系的绘画运用；3.画面空间深度的表现。

教学难点1.如何通过绘画手法准确表现画面空间的远近关系；2.如何在创作中运用远近关系构建更丰富的语言系统。

教学过程第一步：导入1.老师先给学生们播放一段图片轮播视频，包括了多幅相似主题的画作作品；2.老师让学生们就这些画作，畅谈这些画作给他们带来的直观感受。

第二步：讲解1.老师通过线条的应用解读画面空间在小学美术中的重要性；2.老师提出画面空间中远近关系的问题，让学生们通过讨论，建立一份简明的认知记录；3.老师讲解绘画中如何使用远近关系表现画面空间的深度，介绍视觉透视、计量透视和气氛透视等概念。

第三步：动手操作1.老师让学生们带着问题，用学习过的方法绘画并探究画面空间的深度表现；2.学生分组讨论彼此绘画的不同，分享对远近关系的感受和理解；3.老师对学生们的绘画提出意见和建议。

第四步：总结1.老师让学生用自己的语言总结整个课程的重点，提升回顾和总结的能力；2.老师总结授课的主要内容，思考在以后的绘画中如何更好的发挥远近关系的表现作用；3.教师鼓励学生们在以后的学习和创作中继续练习和运用这些方法。

教学评价通过引入轮播视频和讨论的方式，让学生们能够在视觉上和感性上了解远近关系，理解画面空间的表现方式；通过动手实践，让学生最大程度地体验了绘画的乐趣，提高了他们的观察力和直觉判断能力。

教学过程中，老师还注重对学生们的思维习惯和绘画技巧，加强教师指导和学生互动的交流。

相信通过本节课的学习，学生们能更好地掌握远近关系表现画面空间深度的方法和技巧。

2024年《远近的奥秘》的美术教案一、教学内容本节课选自《美术鉴赏》教材第六章“空间与透视”第二节“远近的奥秘”。

主要内容包括：了解透视原理，学习运用透视法表现物体的远近关系；分析名作中远近处理的手法；实践创作以远近关系为主题的美术作品。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握透视原理，能运用透视法表现物体的远近关系。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达空间关系的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高审美素养，培养学生对空间美的感知。

三、教学难点与重点教学难点：透视原理的理解与运用。

教学重点：运用透视法表现物体的远近关系。

四、教具与学具准备教师准备：教学PPT、名作图片、示范作品、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：展示一组以远近关系为主题的美术作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何表现远近关系的？2. 新课内容学习：（1）讲解透视原理，展示PPT，让学生了解一点透视、两点透视、三点透视等；（2）分析名作中远近处理的手法，如色彩、线条、形状等；（3）示范如何运用透视法表现远近关系，边示范边讲解。

3. 实践环节：（1）布置作业：以“远近的奥秘”为主题，运用透视法进行创作；（2）学生独立完成作品，教师巡回指导；（1）回顾本节课所学内容，强调透视法在美术创作中的应用；（2）布置课后拓展任务，鼓励学生观察生活中的远近关系，尝试用绘画表现。

六、板书设计1. 《远近的奥秘》2. 内容：（1）透视原理（2）名作分析（3）实践创作七、作业设计1. 作业题目：以“远近的奥秘”为主题，运用透视法进行创作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对透视原理的理解程度，以及在实际创作中的应用情况。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的空间关系，尝试运用所学知识进行创作。

组织课后参观美术馆等活动，提高学生的审美素养。

重点和难点解析：1. 透视原理的理解与运用2. 实践环节的教学指导3. 课后反思与拓展延伸一、透视原理的理解与运用1. 透视原理的定义：透视是绘画中表现空间关系的一种方法，通过线条、色彩、形状等手段，使画面产生近大远小、近长远短、近清楚远模糊等视觉效果。

If you are really willing to work hard for your dreams, the worst result will be a late bloomer.同学互助一起进步（页眉可删）六年级美术上册远近的奥秘教案六年级美术上册远近的奥秘教案1课题：第一课远近的奥秘课堂类型：造型表现课时：1课时教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。

教学重难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。

教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？生：近大远小。

2、新授：（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。

（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。

（3）说说周围环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。

（5）师示范①先找到消失点。

②画出主要的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）画面三、学生作业，教师辅导四、作业展示五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

小学六年级上册美术教案：远近的奥秘一、教学目标1.了解远近关系在美术中的表现方式；2.掌握透视原理和绘制方法；3.能够运用所学知识创作画面。

二、教学重点1.学生理解远近关系的概念；2.通过示范和练习掌握透视原理；3.运用所学知识进行创作。

三、教学难点1.较好的描述透视原理；2.运用所学知识创作有远近感的画面。

四、教学内容及步骤1.讲解：远近关系在美术中的表现方式（15分钟）我们每个人所看到的世界都是三维的。

人们看到物体的大小、形状、颜色、位置等等都是根据视觉信息加工出来的。

在绘画中，远近关系则是我们要表现的三维世界。

我们先看一个例子：上面这张图中，视力正常的人能够看到的是一个闹钟，我们可以看到闹钟的大小、位置、颜色等。

但是如果把闹钟视为一个平面、不问拉伸，绘制出来呈现在视野前，那么就可以得到：这就是二维图形。

在二维图形中，所有的物体是平面，所以它的远近只能在整个场景中的位置加以表示。

因此，平面中的景深并不容易表现，并且平面绘画的视觉效果往往比较单调平凡。

但如果遵循视角一致透视规则，我们就能够使用透视法将二维图形转化为三维视觉场景，如下图所示：2.练习：透视规则的掌握（20分钟）利用现场画板进行演示，向学生展示透视规则的基础知识，如：•消失点的概念•从不同角度观察物体时影响“消失点”的变化•坐标系的概念•在同一水平面上的物体只有长度比例相等才是正确的•画不同角度导致的“消失点”变化的盒子和立体图形等让学生通过练习画出不同角度场景中物体的透视图，以进一步加深对透视规则的理解。

3.作业：运用所学知识创作（20分钟）让学生根据自己的创意、想象和所学知识，在作业本或彩纸上创作有远近感的画面。

老师可以提供一些场景和物体素材，帮助学生创作。

4.展示与评价：（5分钟）让学生互相展示自己的作品，并由老师进行评价和指导，帮助他们发现不足之处并改进。

五、课后作业1.写一篇关于本节课学习体验的心情日记；2.在作业本或彩纸上绘制一个具有远近感的室内场景，可以加入自己的想象素材；3.学习透视法方面材料的研究文献阅读。

2020年小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计精品版课题：远近的奥秘教材内容：人教版六年上册第一课课时：2课时教学目标：知识与技能目标：通过本课学习，初步了解透视的基本规律，如视平线、消失点及近大远小过程与方法目标：通过观察、交流、提问等方式，激发学生自主探究及学习能力，并能联系生活，感受生活中的透视变化情感、态度与价值观目标：引导学生在体验透视的美术学习中感悟生活，感受透视在美术中的魅力教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律，并能简单运用教学难点：对透视规律的理解，并能在实践中的运用教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、情景创设，谈话导入新课同学们，我想你们一定听过：“耳听为虚，眼见为实”这个成语吧？谁来给我们解释它的意思呢？（让学生回答）生：……师：对了，它的意思就是不要轻信传闻，看到的才是事实，听来的始终是靠不住的，亲眼看到的才算是真实的，但是眼见就一定为实吗？生：一定/不一定师：看来大家产生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的结晶嘛。

那么我们就在今天这节课当中去寻找答案。

今天这节课我们学习的内容就是——透过眼睛看世界，了解远近的奥秘（板书，远近的奥秘）二、自主探究，欣赏风景照片，感悟新知师：大家喜不喜欢旅游，去感受大自然啊？生：…师：既然大家都喜欢接触自然，那么，我们翻开课本，看到目录的右上角有两幅风景画，是不是给你们身临其境的感觉呢？等下，我们请同学来和我们分享他欣赏这两幅画的感受，或者请他描述他所见所感。

生：…师：说得对。

一幅是田间小道，一幅是浩瀚大海。

而且，画面都被分割成两个部分，一个是天空，一个是大地和大海。

除了他刚刚提到的之外，其他同学有没有补充啊？生：上面那副颜色鲜亮，像丰收一样金灿灿的颜色。

下面则是宽广，有点上海上日出的感觉。

师：这位同学，很有想象力，不过说的很贴切。

还有没有在画面中发现其他的东西呢？三、明确课题，感情升华师：经过同学们的细心观察，大家已经发现了隐藏在画面的一些小秘密。

2013人教版美术六上《远近的奥秘》说课稿一.讲教材《远近的隐秘》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术六年级上册第一课。

本课属于“造型表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。

学习本课有益于提升学生的观看力，审美能力，造型能力，是美术教学的重点。

二.讲教学理念和目标1.教学理念：《远近的隐秘》确实是对透视现象知识的学习，知识与学生生活空间——学校造型结合起来，多角度，多方位，多视点地去发觉，查找，明白得，表现校园建筑的美感。

2.教学目标：《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的。

即知识与技能，情感与态度，过程与方法。

（1）在知识与技能方面，只有让学生了解了透视变化的规律，明白了视平线和消逝点的概念学生才能在实际操作中得以运用，才能逐步提升学生的绘画表现能力。

（2）在情感态度方面，通过对校园的描画才能感受到生活中的透视变化以及美的感受，培养了学生的空间意识。

（3）在过程与方法方面，重点在于教师的引导和启发让学生学会自己去探究，发觉咨询题，让学生自己动一动，做一做，让学生充分体验美术活动的乐趣。

三.讲教学内容和过程1.在教学内容方面，我从点到面一一讲授，从小见大逐步讲解，使学生由浅入深的学习。

2.在教学的重难点方面，重点是依据教学目标的确立，教学内容的扩展确实是为了解决教学的难点在实际中的运用和操作。

3.在教法与学法方面：（1）教法：本课要紧采纳了引导法，指导观看法，课解示范法。

（2）学法：在教学中注中学生的自我探究，通过观赏讨论，做一做，动一动的学习方法，激发学生的学习爱好，活跃了课堂气氛。

（3）板书只要是把知识点的概念排列出来，让学生有直观的印象便于加深明白得，以及范画和两幅透视成效图的出示差不多上为了让学生对知识得到充分地把握。

4.教学过程：（一）激发学习爱好.用一幅有透视错误的线描图导入，让学生有一个直观认识这幅画不行看，不行看的缘故确实是透视关系不正确，直截了当切入主题让学生从一开始脑子里就有“透视”一词，如此为以后的学习做好了铺垫。

人教版六年级美术上册教学设计（全）第一课：远近的奥秘教学目标：1、通过本课的学习，让学生理解透视的基本变化规律。

2、学习、理解平行线和消失点概念。

3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。

4、联系生活，感受生活中的透视变化。

教学重点：1、理解和掌握透视变化的基本规律。

2、透视基本规律的使用。

教学难点：透视规律的理解和在实践中的使用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：感知透视（基础知识）一、引导阶段结合课本中的文字描绘，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。

二、发展阶段1、小结透视现象所产生的规律。

2、什么是视平线和消失点。

（结合图片分小组讨论）3、平行透视和成角透视的区别。

（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。

三、后整理1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。

2、准备好第二节课的工具材料。

体验透视（课堂实践）一、引导阶段1、检查课前准备2、回顾透视的基础知识点二、发展阶段1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。

2、讲评作业（1）、两位学生为一组，相互交换作业，实行评比。

（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。

三、拓展阶段能够实行现场写生或者默写表达透视变化的作业。

2、风景写生教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识实行风景写生。

巩固对透视概念的理解，提升造型水平与构图水平。

教学重点：理解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。

教学难点：如何把透视和构图知识使用到绘画实践中。

教学过程：（一）引导阶段（10—12分钟）欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。

师：“同学们学习了基本的透视知识。

六年级上美术教案远近的奥秘_人教新课标课堂类型：造型表现课时：1课时教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。

2、学习、了解视平线和消逝点的透视概念。

教学重难点：1、通过对周围环境的观看，发觉近大远小的透视现象、能把握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描画的物象更贴近真实。

2、在绘画实践中应用所把握的透视原理和规律，提高儿童绘画的差不多技能，逐步进展儿童的观看力、想象力、表现力和制造力。

教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：观赏图片，观看投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观看到了什么规律？生：近大远小。

2、新授：（1）师：是的，近大远小，确实是我们这节课要学的《远近的隐秘》的差不多规律。

（出示课题：远近的隐秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜亮远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发觉同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这确实是透视现象。

你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这确实是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消逝在视平线的一点上，这点确实是消逝点。

（3）说说周围环境中的透视现象？（4）观赏课本上的范图，让学生找图中的消逝点。

（5）师示范①先找到消逝点。

②画出要紧的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。

3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的差不多过程（1）先观看图片中事物的特点，查找出符合透视变化的差不多规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特点）；（4）整理画面三、学生作业，教师辅导四、作业展现五、拓展时期：能够进行现场写生或者默写表达透视变化的作业教学随笔：学生往常差不多接触过写生课，因此关于静物写生差不多不生疏了，要紧看学生对近大远小的透视关系把握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。