《动态网页制作》（PHP）课程标准课程代码010******* 课程类别专业课程课程类型考试课课程性质必修课课程学分 5 课程学时80修读学期第3学期适用专业网站规划与开发技术专业合作开发企业长春中联软件工程有限公司区域总监执笔人孙文江、张盛审核人姜惠民1．课程定位与设计思路1．1课程定位本课程是网站规划与开发技术专业核心课程，专业必修课程。
本课程的作用是通过“基于工作任务的以学生为主体，教师为主导”的教学方式，采取探究式、项目式、角色扮演、引导课文、案例分析等教学方法培养学生手工编写动态网页代码的能力，利用Dreamweaver等工具制作一个完整动态网站的能力，培养成学生具有良好的团队合作精神、获取知识能力、网页设计创意思维能力。
前修课程为：《程序设计基础》、《页面效果图制作》、《网站动画制作》、《网页设计与制作》、《网络数据库技术》。
后续课程为：《小型网站开发》、《企业网站制作》、《网站安全与维护》、《网站优化与推广》、《顶岗实习》。
1．2设计思路根据《网站规划与开发技术专业人才培养方案》（2011版）要求、动态网页制作人员工作岗位分析，确定了课程的设计思路为：运用基于工作过程导向的课程开发理论，针对动态网页设计与制作这一典型工作任务，以“PHP网站工作环境搭建”、“留言板系统网页设计”、“JavaScript 休闲小游戏开发”、“留言板系统程序开发”4个典型项目为载体，按照学生的认知和学习规律，由易到难，重构了体现动态网页制作的工作过程性知识与技能体系的学习领域课程内容，形成了《动态网页制作》学习领域课程的4个学习情境。
并通过教学模式设计、教学方法设计、教学目标的设计、教学考核改革等，保证专业能力、专业素养和综合能力的培养。
图1 学习情境及知识与技能体系其中：网站环境搭建使用的是AppServ组合包，AppServ 所包含的软件有：Apache、Apache Monitor、PHP、MySQL、phpMyAdmin等。
网页制作使用的是Adobe Dreamweaver软件。
客户端脚本设计使用的是JavaScript脚本。
服务器端脚本设计使用的是PHP。
数据库使用的是MySQL。
表1 《动态网页制作》课程学时及学分分配表2．课程目标学生通过本课程的学习，能熟练掌握XHTML/CSS知识，具备必备的网站开发的理论知识，能够运用系统方法进行网站的分析和设计，能够完成JavaScript 客户端脚本和PHP服务器端脚本程序设计；学生通过参与本课程的PHP应用程序项目开发工作，提升了参与项目开发的职业能力，提升了综合职业素质，学生学完本课程后，能够独立完成PHP应用程序项目开发，达到PHP程序员水平，从而满足企业对PHP程序员的职业要求。
2．1知识目标（1）掌握系统分析和系统设计报告的书写格式及主要内容。
（2）了解网站建设中的行业规则和企业规范。
（3）URL地址和域名的概念，网页与网站的概念，网站分类，Apache、站点、主目录与虚拟目录、IP、DNS，网站运行工作原理等。
（4）站点、网站文件组织结构、脚本技术。
（5）DIV+CSS布局、模板的制作方法。
（6）XHTML语言的结构、格式、标记及相关属性。
（7）客户端JavaScript脚本程序基础知识。
（8）数据库、记录、字段及其操作知识。
（9）PHP的数据类型、数据结构、控制结构、常用对象及代码编写基本知识。
（10）SQL查询语句使用知识。
（11）连接数据库和对数据库的进行操作知识。
（12）远程服务器、上传等知识。
（13）项目主要评价指标。
2．2能力目标本课程依据在专业中的性质和定位，紧密围绕4个项目为载体，按照职业能力所包括的专业能力、方法能力和社会能力，确定课程的能力目标：专业能力：（1）能够识读网站开发项目系统分析和系统设计报告的能力。
（2）搭建PHP动态网站集成开发环境的能力。
（3）利用Dreamweaver建立站点和管理站点的能力。
（4）网页布局及模板制作能力。
（5）完成各类静态页面的制作能力，具有手工编写XHTML/CSS代码能力。
（6）能正确使用JavaScript来创建脚本程序。
（7）简单的数据库设计能力。
（8）能使用PHP结合数据库制作简单的应用网站。
（9）测试和发布网站的能力。
（10）参与项目评价能力。
方法能力：（1）学习能力。
（2）计划能力。
（3）解决问题的能力。
（4）创新能力。
（5）总结能力。
社会能力：（1）合作能力。
（2）交流和协商能力。
（3）价值判断能力。
2．3素质目标（1）具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风。
（2）具有良好的心理素质和职业道德素质。
（3）具有高度责任心和良好的团队合作精神。
（4）具有一定的科学思维方式。
（5）具有基本的网页设计创意思维、艺术设计素质。
（6）效率观念。
（7）敬业精神。
3．教学内容根据目前信息社会发展需要和依据《网站规划与开发技术专业人才培养方案》（2011版），从职业行动领域出发，针对岗位典型工作过程，以市场需求为逻辑，以应用性为目的，以培养学生职业能力为重点，依据项目开发工作过程来选取、组织和安排教学内容。
《动态网页制作》课程以实际工作项目为载体进行课程教学，在载体的选取上，做到具有代表性、实用性、针对性，在载体的序化上，基于网站项目开发工作过程为导向，难度由简单到复杂，适用于每个学生的认知和学习规律。
表1 学习情境描述4．实施建议4.1师资队伍为实现人才资源的合理配置，提高办学效益，优化师资队伍结构，打造一个专兼结合的教学团队。
提高人才培养质量。
根据工作需要对专任教师和兼职教师提出以下配备建议。
（1）专任教师学历层次：本科以上学历。
专业经历及要求：从事过PHP教学工作或参与过PHP网站的开发，熟悉PHP 开发技术，熟悉HTML/Javascript等，熟悉MySQL、SQL Server数据库。
教学能力及实践能力：热爱教育，有责任心；有一定的自学意识及自学能力，善于表达、沟通及团队合作；有一年以上教学经验；熟悉软件系统分析和设计方法，熟悉主流的系统建模、分析、设计工具，有过项目教学工作经历。
（2）兼职教师兼职教师是承担课程的主要项目开发的教学及科研工作。
学历层次：本科以上学历。
专业经历及要求：从事PHP开发两年以上工作经验；精通PHP开发技术；精通HTML/Javascript/XML等；精通MySQL、SQL Server数据库；精通软件系统分析和设计方法，熟练掌握主流的系统建模、分析、设计工具；有企业项目开发经验，最少三个成功案例。
教学能力及实践能力：热爱教育，有责任心，追求个人提升与进步；有一定的自学意识及自学能力，善于表达、沟通及团队合作；有一年以上教学经验。
4.2教材及相关资源（1）教材编写建议教材编写要充分反映培养网站开发人才所需知识、技能和素质，但不能将知识分解为细小的条目直接灌输给学生。
教材要精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能。
面对不同学生的需要，教材必须处理好基础与发展的关系。
为了培养学生的创新精神和实践能力，教材要增加有关学生活动的内容，在实践活动方面要体现探究性、开放性。
教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面应留给教师较大的创造空间。
《动态网页制作》教材的编写应突出企业网站开发的实际工作过程。
既可从企业实际问题中引出学习的内容，也可以让学生在企业实际工作情景中展开学习，还可以将知识应用于企业实际情景。
学生以经验型的逻辑思维为主，理解抽象的概念和结论往往需要借助生动直观的形象和已有生活经验的支持。
教材编写必须研究学生的学习心理，利用一些可读性强的情景材料和实验激发学生的学习兴趣。
对教材要作整体设计，内容的编排要有利于学生的学习。
每一章的思路要清晰，内容呈现顺序应由浅入深，重难点要适当分散。
启迪学生思考或由学生作答的问题可以作为正文的一部分，以起到引出知识和学以致用的双重作用。
在教材编写时要注意所选内容与其他学科的联系，要处理好知识的相互衔接，注意培养学生综合运用多学科知识分析和解决问题的能力。
（2）课程资源的利用与开发建议重视对网站规划与设计实训室的建设和投入；充分利用学校图书馆的学习资源；重视利用网络资源和其他媒体信息。
（3）实训基地为了配合课程实训的需要，为了能让学生真正参与项目开发，具备直接开发企业项目的能力，应加强校内网站规划与设计仿真实训基地建设。
4.3教学组织模式以建构主义的学习理论为依据。
将学生置于真实的项目开发环境（实训室）中进行学习，强调学习过程中学生的主体作用，注重协作能力的培养。
在重视知识、技能培养的过程完成素质的培养。
为完成本课程的教学目标和教学任务，在教师指导下，按一定人员进行分组，成立项目开发小组，分别担任不同的岗位（分析师、设计师、程序员、项目经理、美工等）工作任务，明确岗位职责，各岗位协同工作共同完成本课程项目开发工作任务。
本课程是将项目开发环节分为项目准备、项目分析、项目设计、项目实施（制作）、项目总结和验收五个工作环节。
每个工作环节将开展不同的学习活动，由此来激发学生学习积极性，增加学生的学习成就感。
教师主要任务是布置任务、讲授新知识、教师指导及管理、教师评价、总结与评价。
学生主要任务是分组、接收任务、自主学习、制定工作计划、实施计划、测试、总结、评价。
教学资源主要有参考案例、开发规范和标准及相关电子材料等。
4.4教学方法与手段以项目开发工作过程引领，以自主学习、以典型问题进行教学、以先进的教学理念优化学习策略等为指导进行教学设计，利用课程改革契机进行教学资源建设，灵活运用启发式、探究式、协作式、讨论式、角色扮演法、项目教学法、案例分析法等多种教学方法调动学生积极参与学习，恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动和实践活动的开展。
4.5教学考核与评价教学考核与评价是为了全面了解学生的学习历程，是为了激励学生的学习和改进教师的教学，把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，对学生所必须具备的知识、能力、素质做出评定。
建议采取过程考核与终结考核评价相结合的办法来操作。
（1）过程考核（40%）学习情境考核。
实训报告。
（2）终结考核（60%）理论考核（建议以答辩方式考核）。
操作技能考核（项目成果或作品）。
《动态网页制作》（PHP）课程组2012年5月。
