小斑鸠对我说教案

小斑鸠对我说执教：胡咏诗授课班级: 三(4)班教学目标：一、能用活泼天真的声音演唱《小斑鸠对我说》。

二、能正确的节奏读，拍绕口令。

三、建立对动物的热爱，懂得动物是人类的好朋友，爱护动物，善待动物。

教学重难点： X XX节奏的掌握区分X XX和XX X节奏教学过程：一、导入1、讨论：喜欢的是哪种动物及其叫声师：动物是人类的朋友，同学们都有自己喜欢的小动物，你喜欢什么小动物呢？2、今天老师向大家介绍一首歌，里面也有一个小动物，而且还对我说了很多话，大家都想知道吗？（想！）可是听这首歌之前，我们必须要闯过一关才行，请看大屏幕。

（学生边拍手边读绕口令）二、学唱歌曲1、播放歌曲，学生边听边想：哪个小动物在对我说了些什么？2、学生回答问题：小斑鸠；幸福、刻苦、不足。

（为什么？）3、老师带领学生有节奏的朗诵歌词，注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“U”音，要求嘴圆，喉咙放松。

（加入动作）4、学生跟琴用“lu”音小声摸唱旋律。

5、教师范唱歌曲，学生打2/4的节拍。

6、学生小声跟琴唱歌词，老师纠正没唱好的地方7、歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生用活泼天真的声音唱。

第一乐句唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦；第二乐句是问句，唱出少年迫不及待想问清对方说什么的心情；第三乐句不宜过强，活泼可爱，声音要有弹性；第四乐句有力度。

8、学生演唱1、师生对唱2、学生边动边唱三、节奏练习1、拍一拍、比一比，有什么不同？（出示图片）并让学生拍拍，感受他们的不同。

2、读读拍拍让学生边读边拍歌曲中前两个乐句的节奏，巩固XX X节奏。

四、创编表演。

同学们，这首歌大家都唱会了，可是这么好听的歌曲，你们觉得可以用什么方式来表演呢？（分角色表演、乐器伴奏、边唱边做动作表演）五、小结1、师：学会了这首歌，你觉得小斑鸠对“我”说的话有道理吗？你觉得我们该如何对待小斑鸠呢？2、师生互相评价，互相补充。

《小斑鸠对我说》音乐教案课题：走进音乐世界三年级上册《小斑鸠对我说》教学目标：1、通过趣味性学习情景的设置，激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、绕口令练习，区分前十六分音符和后十六分音符的节奏，并学会用活泼、天真的情绪演唱。

3、加深学生保护动物和环保的意识，讲文明，树新风！教学重点：体现歌曲的意境教学难点：节奏型的学习，ⅩⅩⅩ、ⅩⅩⅩ课时：1课时教学过程：一、组织教学1、了解斑鸠：（1）听斑鸠叫声。

（2）斑鸠属于国家二级保护动物。

捕食：用嘴在地面啄取食物；食物：农作物种子和杂草种子，少量昆虫；叫声：常为反复的“咕咕-、咕咕-”，连续而低沉。

2、小斑鸠究竟对我说了些什么？导入故事。

二、学唱歌曲《小斑鸠对我说》1、听听议议教师播放课件，讲故事的形式导入，学生边看边听，议一议，猜小斑鸠对我究竟说了什么。

2、听听说说。

欣赏后谈谈自己的体会。

感受歌曲的情绪。

3、按节奏读歌词。

（2/4拍子，边拍手掌边读歌词）4、学唱歌曲。

（a）注意休止符的时候不演唱。

（b）强调保持音“－”的演唱：用“－”标记在音符的上面,表示这个音在唱时要保持充足的时值和一定的音量。

（c）注意“服、咕、福、书、苦、五、足”等字的韵母“u”音要求嘴圆，喉咙放松。

（d）歌曲处理唱熟歌曲后，启发学生有感情的演唱。

5、练习前奏4小节，用手拍出节奏，最后带动全班边拍手掌边唱，让学生体会如何轻松学会本课课时。

三、拓展1、增强学生保护动物的意识：想想动物给我们的贡献：（1）动物为我们提供衣物和食物：鱼、鸭、鸡供我们吃，牛、羊身上的皮毛供我们穿。

（2）动物维持生态平衡：鸟吃虫，虫吃叶。

在动物食物链中，灭绝任何一种动物，都会打乱生态平衡。

2、动物给人们做出这么多的贡献，为什么我们还要残忍杀害它们呢？保护野生动物，我们要做到：a、保护野生动物的栖息地，不乱砍乱伐树林，保护草坪、水源。

b、不滥捕滥杀野生动物，不非法买卖野生动物。

看到违法者，立即向相关部门反映。

c、积极宣传保护野生动物的意义。

小斑鸠对我说-人音版一年级音乐下册教案一、课程背景本节课程将学习一首经典古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本，并学习如何安排动作舞蹈。

该曲目旋律流畅，具有一定的音乐性和感染力。

通过本节课程的学习，能够提高学生的音乐鉴赏能力，增强学生的音乐感受力和表现力，培养学生团队协作精神和舞台表现能力。

二、教学目标1.能够听懂并学唱古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本；2.能够理解并再现曲目中描述的小斑鸠的生活；3.能够通过带有动作和舞蹈的演唱，表现音乐特点和气氛；4.能够通过个人和小组合作，完成舞台表现的安排和演出。

三、教学重点1.学习古蒙古民歌《小斑鸠对我说》的人音版本；2.学习如何安排和实现动作舞蹈；3.能够协同合作，完成小组演出。

四、教学准备1.课本和参考音乐版权；2.播放器或录音机；3.课堂板书工具；4.演出道具和灯光等。

五、教学过程1.引入（5分钟）教师播放《小斑鸠对我说》的人音版本，引导学生感受音乐中的旋律、节奏和气氛，了解故事情节。

2.学唱歌曲（10分钟）教师分节为学生演唱，并逐步教学生唱起来，强调发音、语气和整体节奏。

3.学习音乐表现技巧（10分钟）教师通过演示和示范，向学生阐述在演唱时的动作和舞蹈表现，带领学生逐步练习。

强调在表现情感时的节奏、舞步、动作等细节。

4.个人和小组实践训练（20分钟）学生分别在个人或小组中，结合课本指导的音乐表现技巧，创意编排动作和舞蹈，整理演出方案。

5.课堂表演（15分钟）通过比赛或表演，对同学表演的舞蹈进行评价和点评。

6.课堂总结（5分钟）教师向学生点评表演的强项和不足，并指导学生在今后的学习中如何提高自己的表现力。

六、教学评价通过本节课程，学生将能够听懂、学唱《小斑鸠对我说》的人音版本，并能够通过学习的音乐表现技巧，在演唱的过程中，达到情感表达和舞蹈表现的效果。

教师应根据学生的评价和反馈，调整和改进课程内容和方式。

（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是花城版三年级音乐上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠活泼可爱的形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和生活的快乐。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律稍有难度，需要学生注意音准和节奏的掌握。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。

但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。

此外，学生对大自然和小动物有浓厚的兴趣，通过歌曲《小斑鸠对我说》可以激发他们对生态环境的关注和保护意识。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的曲调和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐审美能力，让他们在唱歌过程中感受到歌曲的韵味和美感。

3.引导学生关注大自然，培养他们的保护生态环境的意识。

4.提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，掌握基本的音乐知识和技能。

2.教学难点：第二乐段的音准和节奏，以及歌曲的韵味和表现力。

五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.“示范教学法”，老师先示范演唱，然后引导学生跟唱，及时纠正学生的错误。

3.“分组合作教学法”，让学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。

4.“多媒体教学法”，运用多媒体课件和音乐设备，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然，激发他们对小斑鸠的兴趣。

2.学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏的掌握。

老师及时纠正学生的错误，指导唱歌技巧。

3.分组练习：学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。

三年级音乐《小斑鸠对我说》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小斑鸠对我说》，感受歌曲的欢快、活泼，培养学生的音乐审美能力。

2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的歌唱技巧。

3. 培养学生合作演唱、分组演唱的能力，增强学生的团队协作意识。

4. 通过歌曲学习，让学生了解小斑鸠的生活习性，增长学生对大自然的学习兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小斑鸠对我说》，能用欢快的情绪演唱。

2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。

三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《小斑鸠对我说》乐谱，教学音响设备。

2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌唱。

四、教学过程：1. 课堂导入：教师播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生说出歌曲的名称，简要介绍小斑鸠的生活习性。

2. 歌曲学习：（1）教师带领学生一起朗读歌词，让学生感受歌曲的节奏和韵律。

（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。

（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高准确性。

（4）学生分组演唱，教师巡回指导。

3. 歌唱练习：（1）全体学生按节奏朗读歌词。

（2）教师引导学生逐步提高音高，进行歌唱练习。

（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。

4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习歌唱。

2. 家长协助学生，关注学生在歌唱中的音高和节奏准确性。

3. 学生自主观察大自然，了解其他鸟类的特点，为下一节课做准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，给予相应的评价。

2. 歌唱技能评价：通过课堂演唱和课后作业，评价学生的歌唱技巧、音准、节奏掌握情况。

3. 学习效果评价：通过课后家长反馈和学生自评，了解学生对歌曲《小斑鸠对我说》的掌握程度，以及对大自然的学习兴趣。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

小斑鸠对我说教案教案标题：小斑鸠对我说教学目标：1. 通过观察小斑鸠的行为和特征，培养学生对自然界的兴趣和保护动物的意识。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生的口头表达能力和合作能力。

教学内容：1. 小斑鸠的外貌特征和生活习性。

2. 小斑鸠的叫声和行为表达。

3. 小斑鸠的生活环境和食物来源。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示小斑鸠的形象，引发学生对小斑鸠的兴趣。

2. 提问学生是否见过小斑鸠，以及他们对小斑鸠的了解。

探究活动：1. 学生分组观察小斑鸠的图片或视频，并记录下小斑鸠的外貌特征和生活习性。

2. 学生讨论小组观察结果，汇报给全班。

合作活动：1. 学生分组，每个小组选择一种小斑鸠的行为表达，如叫声、飞行动作等。

2. 学生在小组内合作，创作一段小斑鸠的对话或故事情节，展示小斑鸠的行为表达。

展示和分享：1. 每个小组派代表上台表演他们创作的小斑鸠对话或故事情节。

2. 学生观看其他小组的表演，提出问题或给予反馈。

总结和评价：1. 学生回顾整个活动，总结他们对小斑鸠的认识和学到的知识。

2. 学生完成一份简短的反思作业，回答问题：你通过这个活动学到了什么？教学资源：1. 小斑鸠的图片或视频素材。

2. 学生用于记录观察结果的纸和笔。

3. 小组合作创作的材料，如纸、笔、道具等。

教学延伸：1. 鼓励学生自己去观察身边的自然界，记录下他们发现的有趣事物，并与同学分享。

2. 组织学生参观动物园或自然保护区，进一步了解和保护动物的重要性。

教学评估：1. 教师观察学生在观察、讨论和合作活动中的参与度和表现。

2. 学生完成的反思作业，评估他们对活动的理解和学习效果。

三年级音乐《小斑鸠对我说》教学设计本课强调表达学科的音乐性，突出同学的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。

在设计环节突出老师的引导和同学的主动相协作，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的观赏、分析歌曲、学唱、自测、争论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。

教学目标知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分* **和** *节奏。

过程与方法目标：通过仿照、体验、合作与探究的过程，同学主动地感受音乐、表现音乐，培育制造性思维；情感目标:学会用活泼、天真的心情演唱歌曲,领悟歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。

通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的喜爱，懂得爱惜动物，善待动物。

教学内容分析《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采纳2／4拍，把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，特别是6 i 5 ( i 5)︱6 i 5 ( i 5 ) ︱的旋律，在演唱时，要将歌词要求的情节表演出来。

教学对象分析三班级同学喜爱集体活动，求知欲旺盛，新奇心强，喜爱小动物。

同学拥有肯定的音乐知识技能，已经掌控了基本的节奏知识和音准概念。

通过倾听和钢琴同步伴奏，同学无需老师援助即可自学歌曲。

三班级同学的自学技能和自主意识促进其参加音乐的热忱更加高涨，这些有利的方面有助于同学进行制造。

拓展：1、演唱：这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发觉有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的'美，动作和音乐协作到了一起。

还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容自如。

老师把掌声送给你们。

同学们，请你们小组争论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？〔设计意图：通过多种演唱形式的争论与实践，使同学参加音乐、参加制造，提升同学的音乐表现技能。

〕2、自编动作和打击乐器：老师沉醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜欢之情呢？快跟你的同桌争论争论吧！〔设计意图：通过几种舞蹈动作的设计与实践，搭配不同打击乐器，使同学参加音乐、参加制造，提升同学的音乐表现技能。

歌曲《小斑鸠对我说》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.能够听懂歌曲《小斑鸠对我说》并模仿唱；2.能够理解歌曲中表达的情感，并表现在唱歌时；3.能够鼓励学生积极表现，体验音乐带来的快乐；4.培养学生的音乐欣赏能力和语言表达能力。

二、教学准备1.播放设备；2.音乐教材《花城粤教版三年级音乐上册》；3.教案、课件、乐器（如手鼓、钢琴等）。

三、教学过程a. 打开课堂1.询问学生们的心情，引入课题；2.回顾上一节课的内容。

b. 歌曲欣赏1.播放歌曲《小斑鸠对我说》；2.听完歌曲后，老师简单介绍歌曲内容；3.带领学生感受歌曲中传递的情感。

c. 歌曲学唱1.老师先唱几句，让学生们跟唱；2.然后切分曲调，慢慢地教会学生唱整首歌曲；3.着重训练学生的节奏感和感情表达。

d. 语言表达1.在学习歌曲的过程中，鼓励学生用语言表达对歌曲中情感的理解；2.引导学生讲述“小斑鸠”和“我”之间的故事。

e. 乐器伴奏1.在学生唱歌的时候，老师可以用乐器（如手鼓、钢琴等）进行伴奏；2.让学生感受到乐器与歌声的结合，并形成对音乐的整体感知。

f. 课外拓展1.鼓励学生在课余时间里听歌曲并学唱；2.引导学生用自己的语言创作一个小故事，讲述自己与动物之间的情感故事。

四、教学总结1.课后老师可以布置作业，要求学生在家里练习唱这首歌曲；2.导师可以在下一节课开始前播放这首歌曲，帮助学生回忆，并暗示接下来的学习内容。

五、教学反思1.对于这个年龄段的学生来说，歌曲的节奏感和情感表达很重要；2.教学过程中要多引导学生通过语言表达，加深对情感的理解。

（花城版）三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首三年级上册的音乐教材，属于花城版。

这首歌曲描绘了一只可爱的小斑鸠与学生的对话，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受音乐的韵律和节奏，培养音乐审美能力，同时也能提高学生的歌唱技巧和表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。

他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。

然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要教师的引导和耐心教学。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》。

2.理解和掌握歌曲的节奏和韵律，能够自主地运用动作和演唱表达歌曲的情感。

3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和表达能力。

4.通过学习这首歌曲，培养学生对自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。

2.歌曲的高音部分的演唱技巧，尤其是呼吸和共鸣的控制。

3.对音乐术语的理解和运用，如速度、音量等。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生模仿和学习。

2.互动法：学生之间通过合作、对话和游戏，共同完成学习任务。

3.视听法：利用多媒体教学资源，为学生提供直观的音乐视听体验。

4.实践法：通过反复练习和演唱，使学生掌握歌曲的技巧和情感表达。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。

2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.动作道具：如小斑鸠的头饰、动作卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生聆听和感受歌曲的韵律和节奏。

同时，展示小斑鸠的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，讲解歌曲中的音乐术语和技巧，如附点音符、切分音等。