马克思主义文论课程阅读书目及教学大纲

《马克思主义经典文献导读》教学大纲课程名称：《马克思主义经典文献导读》课程类别：专业主干课适用专业：思想政治教育考核方式：考试总学时、学分：48 学时 3 学分其中实验学时： 0 学时课程编号：1901012一、课程教学目的学习马克思主义哲学原著，就是要从经典作家写作哲学著作所处的历史背景、面临的革命实践和理论斗争的形势以及所做出的理论概括中，认真领会经典作家的哲学理论以及他们分析问题、解决问题的立场、观点和方法。

通过学习政治经济学部分的马克思主义原著，使学生对马克思列宁主义经济学的基本理论和方法有一个系统全面的理解，认识和了解马克思在经济学理论上和方法上的伟大贡献；认真分析马克思主义经济学的理论前提，并针对当前经济发展的现实，进一步发展马克思主义的有关理论。

科学社会主义部分是马列原著选读这一专业必修课中不可或缺的一部分。

通过教学，使学生了解原著中所阐述的基本内容以及所体现的基本思想、观点和方法，注重理论联系实际，帮助学生把握其现实意义。

这有助于学生提高基本的理论素养，并为适应中学政治课教学打下较深厚的理论功底。

二、课程教学要求课程要求学生能够掌握原著中所体现的基本理论，并进一步提高马克思主义理论水平及其分析和解决问题的能力。

执行本大纲应注意的问题：1.马列原著选读是一门理论性很强的专业课，在讲授时要贯彻理论联系实际的原则。

在讲清基本原理及理论体系的同时，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.本大纲在使用过程中应根据学科发展动态及时吸收新的研究成果充实教学内容，并根据学生的实际情况，在内容上有所侧重。

3.因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。

自学部分不占总学时，但仍然是大纲要求掌握的内容。

加强对学生自学的指导和检查，增强学生学习的主动性。

三、先修课程《马克思主义基本原理》1.课程教学重、难点重点是《宣言》的伟大历史意义和写作背景；贯穿《宣言》始终的基本思想；难点是对《宣言》基本原理的运用必须注意同各国的具体实际相结合。

马克思主义文论简明教案一、课程简介本课程旨在系统介绍马克思主义文学理论的基本原理和方法，使学生了解马克思主义文学理论的形成过程、主要观点及其在当代文学创作和批评中的应用。

通过本课程的学习，使学生能够运用马克思主义文学理论分析文学作品，提高文学鉴赏能力和批评水平。

二、教学目标1. 了解马克思主义文学理论的产生背景和发展历程。

2. 掌握马克思主义文学理论的基本原理和主要观点。

3. 学会运用马克思主义文学理论分析文学作品，提高文学批评能力。

4. 培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

三、教学内容1. 马克思主义文学理论的产生背景和发展历程。

2. 马克思主义文学理论的基本原理和主要观点。

3. 马克思主义文学批评的方法和技巧。

4. 马克思主义文学理论在当代文学创作和批评中的应用。

5. 经典马克思主义文学理论著作简介。

四、教学方法1. 讲授：讲解马克思主义文学理论的基本原理和主要观点，阐述其在文学创作和批评中的应用。

2. 案例分析：分析具体文学作品，运用马克思主义文学理论进行解读和批评。

3. 小组讨论：分组讨论文学作品，交流马克思主义文学理论的应用体会。

五、课程考核1. 平时成绩：包括课堂表现、小组讨论和作业完成情况，占比40%。

3. 期末考试：考查马克思主义文学理论的基本知识和分析能力，占比30%。

六、课程导论本章节旨在帮助学生建立对马克思主义文学理论的整体认识，明确课程的学习目标、方法和注意事项。

教师通过讲解课程的背景、意义和预期效果，激发学生的学习兴趣，引导学生正确对待马克思主义文学理论，培养其批判性思维和创新能力。

教学内容：1. 马克思主义文学理论在文学史上的地位和作用。

2. 马克思主义文学理论的基本研究方法。

3. 课程的学习目标、方法和注意事项。

教学方法：1. 讲授：介绍马克思主义文学理论的基本概念和主要内容。

2. 讨论：引导学生探讨马克思主义文学理论的时代价值和现实意义。

七、马克思主义文学理论的起源与发展本章节重点介绍马克思主义文学理论的起源、发展和主要代表人物。

浙江教育学院《马克思主义基本原理概论》课程教学大纲（文科版）一、课程基本情况课程代码：40001总学时数：51总学分数：3课程类型: 通识课适用对象:文科专业本科二、课程性质和目标1.课程的基本特性《马克思主义基本原理概论》是教育部规定的本科专业学生的公共必修课。

2.课程的教学目标本课程的目的是对学生进行系统的马克思主义理论教育，着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助学生从整体上掌握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律。

学会用马克思主义的世界观和方法论观察和分析问题，培养和提高学生运用马克思主义理论分析和解决实际问题的能力。

三、课程教学方法与手段讲授法、阅读思考法、案例分析、多媒体教学法、讨论、实践调研法四、课程教学内容、要求及重点、难点绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学（一）主要教学内容一、什么是马克思主义二、马克思主义的产生和发展1.马克思主义是时代的产物2.马克思、恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新3.马克思主义在实践中不断发展三、马克思主义科学性与革命性的统一1.马克思主义最根本的世界观和方法论2.马克思主义最鲜明的政治立场3.马克思主义最重要的理论品质4.马克思主义最崇高的社会理想四、努力学习和自觉运用马克思主义1.在理论与实际结合中学习、运用和发展马克思主义2.把马克思主义作为行动的指南（二）学习目的要求通过本章的学习，要使学生掌握什么是马克思主义，了解马克思主义产生的历史必然性，掌握马克思主义的本质特征，认识到学习马克思主义的重要性和必要性。

（三）重点和难点重点：1.什么是马克思主义2.马克思主义产生的历史条件3.马克思主义的本质特征难点：马克思主义的革命性与科学性的统一第一章世界的物质性及其发展规律（一）主要教学内容第一节物质世界和实践一、物质世界的客观存在二、社会生活本质上是实践的第二节事物的普遍联系与发展一、联系和发展的普遍性二、对立统一规律是事物发展的根本规律三、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法第三节客观规律性与主观能动性一、自然规律和社会规律二、意识的能动作用（二）学习目的要求通过本章学习要求学生把握马克思主义唯物论和辩证法的基本原理，着重了解世界的物质统一性和实践的基本观点，掌握唯物辩证法的基本规律和根本方法，为树立科学的世界观打下理论基础。

《马列文论》课程教学大纲课程编号：0933002课程名称：马列文论总学时数：32一、说明部分1. 课程性质：本课程属于学科专业基础课，授课对象为汉语言文学本科专业。

2. 教学目标及意义：通过该课程的学习，让学生基本掌握马克思主义文艺思想的基本理论，学会应用马克思主义的基本理论、观点、方法来评价纷繁复杂的文艺现象，并为今后从事理论研究打下一定基础。

3. 教学内容及教学要求通过教学，引导学生研读马列文论原著的重点篇章，了解马列文论的基本概念、基本术语、重要原理及基本内容；掌握马克思主义文艺理论的核心观点、内在逻辑与历史脉络。

培养学生初步形成立足于马克思主义美学文艺学的立场，运用其观点、方法去分析和解决实际文艺问题的能力。

4. 教学重点、难点教学重点：马恩文艺思想的形成与发展，艺术研究方法论，艺术在社会文化中的定位，艺术的发展历程。

教学难点：“经典形态”艺术研究方法论，艺术是人掌握世界的方式，艺术风格，文学批评的标准及方法，艺术理想。

5. 教学方法和手段：课堂讲授6. 教材及主要参考书目：[1]董学文主编.《马克思主义文论教程》.广西：广西师范大学出版社.[2]周忠厚主编.《马克思主义文艺学思想发展史教程》.北京：中国人民大学出版社二、正文部分第一章导论一、教学要求：了解马列文论的发展现状；掌握马克思、恩格斯文艺思想的形成与发展。

二、教学内容第一节推进马克思主义文艺学的发展知识要点：马列文论的当代性，马列文论的研究状况。

第二节马克思、恩格斯文艺思想的形成与发展。

知识要点：马、恩文艺思想的成熟期和总结期。

三、本章学时数：4学时第二章艺术研究方法论一、教学要求：了解马列文论研究方法的多样化趋势，掌握“经典形态”艺术研究方法论。

二、教学内容第一节“经典形态”艺术研究方法论知识要点：唯物史观、文学研究的要求、辩证的方法、批评方法。

第二节“经典形态”与现代趋向知识要点：文艺研究方法论的多样化趋势。

三、本章学时数：4学时第三章艺术在社会文化中的定位一、教学要求：了解艺术在社会结构中的位置；掌握艺术与社会生活的关系，艺术的社会作用与价值。

《马克思主义理论课》阅读书目及要求《马克思主义原理课》经典阅读书目及要求一、阅读方法及要求1、字数在5千字以内的全文阅读、5千字以上的选择其中一部分阅读。

2、阅读采取通读+精读（主要观点）+了解背景+研读解说形式进行。

3、读书报告撰写在学习教材、研读原著基础上，写自己的认识、体会。

4、阅读采取小组（5—6人）形式，自定组长1人，阅读原著小组成员都做，查找资料、制作PPT、演讲、答疑、撰写纸质报告等可分工协助。

5、5月11日上交题目、小组名单、组长电话。

阅读原著演讲从第12周（5.18）开始，制作PPT，每组6分钟，每次课2-3个小组。

演讲后1周内交报告。

二、阅读书目1.马克思《1844年经济学哲学手稿》，《马恩选集》第1卷，95年版2.马克思《关于费尔巴哈的提纲》，《马恩选集》第1卷，95年版3.马克思和恩格斯《德意志意识形态》，《马恩选集》第1卷，95年版4.马克思《哲学的贫困》，《马恩选集》第1卷，95年版5.恩格斯《共产主义原理》《马恩选集》第1卷，95年版6.马克思和恩格斯《共产党宣言》，《马恩选集》第1卷，95年版7.马克思《雇佣劳动与资本》，《马恩选集》第1卷，95年版8.马克思《中国革命和欧洲革命》，《马恩选集》第1卷，95年版9.马克思《鸦片贸易史》，《马恩选集》第1卷，95年版10.马克思《新的对华战争》，《马恩选集》第1卷，95年版11.马克思《对华贸易》，《马恩选集》第1卷，95年版12.马克思《政治经济学批判》导言，《马恩选集》第2卷，95年版13.恩格斯马克思《政治经济学批判》第一分册，《马恩选集》第2卷，95年版14.马克思《资本论》第一卷节选、第二卷节选、第三卷节选《马恩选集》第2卷，95年版15.马克思《工资、价格和利润》，《马恩选集》第2卷，95年版16.恩格斯《反杜林论》，《马恩选集》第3卷，95年版17.恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》，《马恩选集》第3卷，95年版18.恩格斯《在马克思墓前的讲话》，《马恩选集》第3卷，95年版19.恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》，《马恩选集》第4卷，95年版20.恩格斯《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《马恩选集》第4卷21.毛泽东《中国社会各阶级的分析》，《毛泽东选集》第1卷，91年版22.毛泽东《湖南农民运动考察报告》，《毛泽东选集》第1卷，91年版23.毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在》，《毛泽东选集》第1卷，91年版24.毛泽东《反对本本主义》，《毛泽东选集》第1卷，91年版25.毛泽东《中国革命战争的战略问题》，《毛泽东选集》第1卷，91年版26.毛泽东《实践论》，《毛泽东选集》第1卷，91年版27.毛泽东《矛盾论》，《毛泽东选集》第1卷，91年版28.毛泽东《中国革命和中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，91年版29.毛泽东《新民主主义论》，《毛泽东选集》第2卷，91年版30.毛泽东《改造我们的学习》，《毛泽东选集》第3卷，91年版31.毛泽东《整顿党的作风》，《毛泽东选集》第3卷，91年版32.毛泽东《论联合政府》，《毛泽东选集》第3卷，91年版33.毛泽东《在中共七届二中全会上的报告》，《毛泽东选集》第4卷，91年版34.毛泽东《论人民民主专政》，《毛泽东选集》第4卷，91年版35.毛泽东《唯心历史观的破产》，《毛泽东选集》第4卷，91年版36.邓小平《“两个凡是”不符合马克思主义》，《邓小平文选》第2卷，94年版37.邓小平《尊重知识，尊重人才》，《邓小平文选》第2卷，94年版38.邓小平《完整地准确地理解毛泽东思想》，《邓小平文选》第2卷，94年版39.邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，《邓小平文选》第2卷40.邓小平《坚持四项基本原则》，《邓小平文选》第2卷，94年版41.邓小平《党和国家领导制度的改革》，《邓小平文选》第2卷，94年版42.邓小平《建设有中国特色的社会主义》，《邓小平文选》第3卷，94年版43.邓小平《关于政治体制改革问题》，《邓小平文选》第3卷，94年版44.邓小平《中国只能走社会主义道路》，《邓小平文选》第3卷，94年版45.邓小平《科学技术是第一生产力》，《邓小平文选》第3卷，94年版46.邓小平《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，94年版47.江泽民《“三个代表”重要思想学习读本》（单行本）48.胡锦涛《科学发展观学习读本》（单行本）三、纸质报告要求：封面（班级、成员、题目等）、分工、内容及分析，4000字四、课程成绩计算：期末考试*50%+平时成绩*50%（演讲+纸质作业+考勤+发言）教师：王巍2015.4。

《马克思主义经典著作选读》课程教学大纲1．教学内容：一、恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》1、摩尔根及其《古代社会》恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》一书是就摩尔根的《古代社会》所取得的成绩而写作的，摩尔根通过对北美印第安人生活习俗、称谓制度的研究，总结出古代社会发展的轨迹，得出了与马克思相同的唯物主义结论。

即技术和发明、财产观念、政治观念等的发展是人类社会进步的阶梯。

2、恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》的结构及其主要内容本书由第一版序言、第四版序言和正文九章组成，阐述了两种生产理论、家庭形式的发展及其影响因素、私有制产生的原因、氏族制度的基本特征、国家产生的三种形式、国家的本质特征等等唯物主义的基本观点。

3、家庭形式的发展及其影响因素指出家庭形式的发展、变迁受生产力水平发展的影响，历史上出现的家庭形式，地域资源影响生产力的发展并影响家庭的发展；爱情的本质与特征，爱情实现的条件；妇女的社会地位的影响因素，妇女解放的道路等等。

4、国家的起源、特征及其消亡的必然性伴随私有制、阶级的产生，氏族制度就被国家取代了；国家形成的过程、实质和国家消亡的条件。

二、列宁《国家与革命》、《最后的八篇书信和文章》（一）列宁《国家与革命》导读1、《国家与革命》写作的背景国际背景：19世纪末20世纪初，帝国主义和无产阶级革命时代，革命与战争为主题；第二国际机会主义在无产阶级革命中造成恶劣影响。

国内背景：国内各种矛盾尖锐对立；要不要进行无产阶级革命争议极大。

2、《国家与革命》的主要内容1）总结了马克思主义的国家学说，阐明了国家产生、发展与消亡的规律；2）梳理了马克思、恩格斯对“1848年和1871年革命经验的总结”3）论述了国家消亡的经济基础，阐明了将要诞生的新国家的实质和特征4）批判了机会主义对马克思主义国家与革命学说的歪曲，针对当时的革命形势，重点指出了无产阶级革命在国家方面的历史任务3、《国家与革命》的主要观点1）国家是阶级矛盾不可调和产物，是阶级专政的工具，它与人类历史一定阶段相联系，必然走向消亡。

修订日2007年3月10审核人：陈雪审核日2007年3月15审订人：莫其审订日2007年3月20修订人：莫其《马列文论》教学大纲课程名称：马列文论英文名称： Literary Theory of Marxism and leninism学分学时数：2学分36学时 适用专业：汉语言文学、文秘教育、对外汉语、编辑出版学一、 课程的性质和目的（一） 课程性质 马列文论，全称为马克思主义文艺理论，是汉语言文学专业本科教学计划中的一门专业 选修课。

马列文论是一门理论性很强的课程，这门课程的学习，对汉语言文学专业的本科学 生进一步理解、掌握马克思主义的文艺理论思想，具有重要的意义。

（二） 课程目的通过本课程的学习，使学生能够掌握马克思主义文艺理论思想的主要内容和基本特点， 进一步理解马克思主义经典作家的文艺思想对我们中国文艺理论体系的巨大影响，并能够运 用马克思主义文艺理论的科学方法分析、评价具体的文艺现象。

二、 教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配专题一：关于“莎士比亚化”与“席勒式”（课堂讲授6学时）学习掌握“莎士比亚化”、“席勒式”两个命题的基本内涵、命题提出的背景以及马克思、 恩格斯对待莎士比亚、席勒两位作家的基本态度。

讲授内容：1. 关于马克思、恩格斯致拉萨尔的两封信（原著学习提示）。

2. 总论：“莎士比亚化”和“席勒式”是马克思、恩格斯在1859年评论拉萨尔的历史 悲剧《济金根》时提出来的。

马克思、恩格斯要求拉萨尔“更加莎士比亚化”（马克思），“不 应该为了观念的东西而忘掉现实主义的东西，为了席勒而忘掉莎士比亚”（恩格斯）。

3. 关于“莎士比亚化”。

4. 关于“席勒式”。

重点：马克思、恩格斯提出这两个命题的背景，两个命题的理论内涵。

难点：对“席勒式”的理论内涵的理解以及对席勒的客观评价。

课程代码：011291课程类别：专业选修课专题二：马克思、恩格斯的悲剧观（课堂讲授8学时）正确理解马克思、恩格斯关于悲剧冲突的论断，了解马克思、恩格斯的悲剧观提出的背景，以及欧洲悲剧理论史上的主要悲剧观。

马克思主义文论课程阅读书目及教学大纲 (2008-08-30 10:12:40)文化分类：咬文嚼字马克思主义文论阅读书目1、《马克思、恩格斯论艺术》（1-4卷），中国社会科学出版社，1980年版。

2、《列宁论文学与艺术》，人民文学出版社，1983年版。

3、《毛泽东论文艺》，人民文学出版社，1992年第四版。

4、《邓小平论文艺》，人民文学出版社，1989年版。

5、（美）梅·所罗门：《马克思主义与艺术》，文化艺术出版社，1989年版。

6、（英）柏拉威尔：《马克思和世界文学》，三联书店，1980年版。

7、（英）伊格尔顿：《马克思主义与文学批评》，文保译，人民文学出版社，1988年版。

8、（英）伊格尔顿《历史中的政治、哲学、爱欲》，马海良译，中国社会科学出版社1999年版。

9、《马列文论研究》（1-13册），全国马列文艺论著研究会编，中国人民大学出版社1981-2002。

10、《马克思主义文艺理论研究》（1-12册），文化艺术出版社1982-1989年版。

11、《马克思主义美学研究》（1-8辑）广西师大出版社，1998-2005；《马克思主义美学研究》（9-11辑）中央编译出版社，2006-2008；12、余虹、马元龙主编《主义与学术：马克思主义文艺学双年论文选（2005-2006年度）》，中国文联出版社，2006年。

13、陆贵山、周忠厚主编：《马克思主义文艺学概论》，中国人民大学出版社，2001年版。

14、童庆炳、程正民、李春青、王一川：《马克思与现代美学》，高等教育出版社，2001年版。

15、周忠厚、邹贤敏、印锡华、冯宪光主编：《马克思主义文艺学思想发展史教程》，中国人民大学出版社，2002年版。

16、董学文主编：《马克思主义文论教程》，广西师范大学出版社，2002年版。

17、张玉能主编：《马克思主义文论教程》，华中师范大学出版社，2005年版。

18、冯宪光：《“西方马克思主义”美学研究》，重庆出版社，1997年版。

《马克思主义经典著作选读》教学大纲课程名称：《马克思主义经典著作》选读英文名称：MarxismWorksSelectedReadings学分：3总学时：54开课专业：思想政治教育专业一、课程性质、目的和培养目标《马克思主义经典著作选读》是高等师范院校思想政治教育本科专业的专业必修课和学位课程之一，通过本课程的教学，力求使学生较准确地掌握马克思主义基本原理和辩证的历史的唯物主义的方法，提高马克思主义的思想理论水平，提高学生结合当代实际，用马克思主义的立场、观点、方法，认识新世界，解决新问题的能力。

二、预修课程：马克思主义哲学原理、政治经济学、科学社会主义原理三、课程内容和建议学时分配（一）导论：今天我们如何读马克思恩格斯的原著3课时1、马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，具有与时俱进的理论品质2、社会科学文献阅读中需要注意的几个问题：（1）自然现象与社会现象的区别（2）自然科学认识与人文社会科学认识的区别（3）理解与解释的区别3、本课程学习要求大家做到“三结合”：（1）历史与现实的结合（2）基本原理的学习与领会马克思主义方法的结合（3）思想性与学术性的结合（二）《关于费尔巴哈提纲》（上）3课时一、《提纲》的写作背景二、《提纲》的框架结构与基本要点《提纲》共11条，分为四大部分：第一部分（第1条），揭示出旧唯物主义的根本缺陷在于不懂结合实践活动的意义，说明实践是新哲学的基石，它是整个提纲的“总纲”，以下诸条是第一条的具体化第二部分（第2条），说明实践是认识和理论的基础，是新哲学的基本点第三部分（第3—9条）,说明旧唯物主义由于不懂得革命实践的意义而陷入唯心史观第四部分（10，11条），指出了新旧哲学不同的立足点和阶级基础，新哲学的根本使命在于改造世界三、对《提纲》几个概念的解释1、“感性”与“人的感性的活动”2、“世俗家庭”与“社会化人类”3、“人类社会”与“社会化人类”4、市民社会5、“直观的唯物主义”与新唯物主义（三）《关于费尔巴哈提纲》（下）3课时一、学习提纲需着重领会的问题1、以实践的基本出发点，认清旧哲学的主要缺陷2、以实践为基本立场，阐发新唯物主义关于本体论、认识论、自然观、历史观的基本观点3、从实践出发，阐发新世界观的目标、性质和功能二、《提纲》的理论贡献及当代启示（四）《共产党宣言》序言与引言3课时一、《宣言》写作的历史背景二、《宣言》的框架结构与基本要点《宣言》全书由七篇序言和四章正文组成序言序言包含的重要观点引言《宣言》简短的引言共6个自然段，阐明了《宣言》的写作背景和发表目的三、《宣言》的理论贡献及当代启示《宣言》巨大的理论贡献在于：1、《宣言》所贯穿的唯物史观的基本思想，被至今的世界历史证明是正确的2、“两个不可避免原理”和“两个决不会原理”构成了我们坚定共产主义理想信念的哲学基础（五）《共产党宣言》第一章、第二章3课时第一章：资产者与无产者这一章，马克思恩格斯运用历史唯物主义观点、阶级斗争学说，分析了资本主义社会两大基本阶级——资产阶级和无产阶级的产生、发展和斗争的过程，揭示了资本主义必然灭亡，社会主义、共产主义必然胜利的客观规律。

《马克思主义经典著作选读》课程教学大纲SELECTED READING OF THE WORKSBY MARX AND LENIN学时数：54学分数：3适用专业：思想政治教育一、课程的性质、目的和任务马列原著选读是为了培养学生进一步掌握马克思主义的基本知识和应用能力以及深入领会导师们的科学思想而设置的专业课程。

本课程的基本任务是：分析和研究马克思主义经典作家的著作和思想。

二、课程教学的基本要求使学生比较全面系统地掌握马列原著的基本理论和基本知识，树立科学的世界观，培养和提高他们分析问题和解决问题的能力，以便毕业后能够较好地适应教学工作和社会工作的需要。

三、课程的教学内容、重点和难点第一篇马克思关于费尔巴哈的提纲（7学时）一、对费尔巴哈和一切旧唯物主义的直观性批判（一）旧唯物主义在认识方面的根本缺陷（二）实践是检验真理的标准（三）环境、教育与人的辩证关系（四）宗教产生的根源和消灭宗教的正确途径（五）费尔巴哈不懂得实践使他陷入唯心史观的根源二、对费尔巴哈的唯心史观的批判（一）人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和（二）宗教感情是社会关系的产物（三）实践是社会生活和人类认识的基础三、马克思主义历史观和旧唯物主义历史观的本质区别（一）考察的对象不同（二）立足点不同第二篇恩格斯路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结（22学时）一、黑格尔哲学的“合理内核”和黑格尔哲学破产的内在必然性（一）黑格尔哲学的历史背景及其阶级实质（二）黑格尔哲学的“合理内核”（三）黑格尔哲学的根本缺陷（四）黑格尔哲学的解体和费尔巴哈哲学的产生二、思维和存在的关系问题是哲学的基本问题（一）哲学基本问题（二）哲学基本问题的意义三、费尔巴哈哲学的“基本内核”和旧唯物主义的局限性（一）费尔巴哈哲学的“基本内核”（二）18世纪唯物主义的局限性四、费尔巴哈的宗教哲学和伦理学的唯心主义本质（一）费尔巴哈的宗教哲学的唯心主义本质（二）费尔巴哈的伦理学的唯心主义本质五、马克思主义哲学的产生是哲学发展中的伟大变革（一）马克思主义哲学的理论来源和自然科学基础（二）历史唯物主义的基本原理（三）马克思主义哲学的产生是哲学发展中的伟大变革第三篇列宁谈谈辩证法问题（8学时）一、对立统一规律是辩证法的实质和核心（一）对立统一规律是辩证法的实质（二）两种根本对立的发展观（三）相对和绝对的辩证关系二、马克思主义的认识论与唯心主义的认识论根源（一）辩证法就是马克思主义的认识论（二）个别与一般的辩证关系（三）认识是一个辩证发展的过程（四）唯心主义的认识论根源和阶级根源第四篇马克思《政治经济学批判》序言（4学时）一、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系（一）生产力和生产关系（二）经济基础和上层建筑（三）社会存在和社会意识二、生产力和生产关系的矛盾运动是社会发展的根本原因（一）生产力的发展必然引起生产关系的变革（二）经济基础的变更必然引起上层建筑的变革（三）社会基本矛盾是社会发展的根本原因三、人类社会的发展是一个有规律的自然历史过程第五篇恩格斯社会主义从空想到科学的发展（13学时）一、科学社会主义的思想来源（一）空想社会主义的产生和发展（二）三大空想社会主义学说的积极成果及其历史局限性二、科学社会主义的理论基础（一）辩证唯物主义的产生为科学社会主义奠定了世界观、方法论的基础（二）唯物史观和剩余价值的发现，使社会主义从空想变成了科学三、科学社会主义的实现道路（一）资本主义社会基本矛盾的产生和发展（二）科学社会主义实现的道路四、对未来社会基本特征的科学设想（一）社会主义经济制度的特征（二）社会主义政治的特征四、课程各教学环节的要求（一）教学方式：1、以课堂讲授为主，通过课堂教学，让学生掌握马克思主义经典作家的主要著作的内容、观点和原理，培养应用科学世界观和方法论分析和解决问题的能力。