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幼儿园探究式活动教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园探究式科学活动教案一、课程背景及目标探究式科学活动是幼儿园科学课程的重要组成部分，旨在培养幼儿的观察力、探索精神和科学思维能力。

通过参与实践活动，幼儿能够主动探索、发现规律，并培养解决问题的能力。

本教案旨在通过一系列有趣的探究式科学活动，引发幼儿的兴趣，培养他们的科学思维能力。

二、教学内容及教学目标1. 教学内容本教案共包含以下探究式科学活动： 1. 水的性质探究活动：幼儿通过观察、比较水的不同性质，探究水的形状、颜色、气味等特点。

2. 摩擦力实验：幼儿通过摩擦不同材质的物品，观察物体的运动变化，探究摩擦力的作用。

3. 风的实验：幼儿通过自制风筝和吹风机实验，观察风的产生和作用。

4. 发光实验：幼儿通过搭建电路，观察电能转化为光能的实验，探究发光的现象和原理。

5. 植物的生长实验：幼儿通过在不同环境条件下种植植物，观察植物的生长变化，探究植物的生长规律。

2. 教学目标1.培养幼儿的观察力和探索精神。

2.培养幼儿的科学思维能力和解决问题的能力。

3.增加幼儿对科学的兴趣，激发他们主动学习科学的欲望。

三、教学准备1.实验器材准备：根据不同的实验活动，准备相应的实验器材，如玻璃杯、水、纸巾、吹风机、风筝、电线、电池等。

2.实验材料准备：根据不同的实验活动，准备相应的实验材料，如试剂、杂质、种子等。

3.教学环境准备：保证教室安全整洁，确保实验活动的顺利进行。

四、教学过程活动一：水的性质探究活动 ### 教学目标 1. 能观察和描述水的形状、颜色、气味。

2. 能够将观察结果与自己的经验和知识联系起来。

教学准备1.实验器材：玻璃杯、水、纸巾。

2.实验材料：不同温度的水，不同颜色的水。

1.引导幼儿观察不同温度的水，并比较它们的性质：–给幼儿两杯水，一杯是冷水，一杯是热水。

请幼儿分别触摸两杯水的外部杯壁，并描述它们的感觉。

–让幼儿小心地倒一些冷水和热水到两个玻璃杯中。

请幼儿观察两杯水的表面，描述它们有什么不同。

幼儿科学探究活动教案第一节：引言科学探究活动是幼儿园教育中的重要组成部分，能够培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。

本文将介绍一种针对幼儿的科学探究活动教案。

第二节：教案概述本教案选取了植物生长为主题，通过观察、实验和讨论，引导幼儿积极参与科学探究活动，培养他们的科学思维。

第三节：教学目标1. 帮助幼儿理解植物的生长过程；2. 培养幼儿的观察能力和实验技能；3. 提高幼儿的问题解决能力和合作意识。

第四节：教学准备1. 确定一个观察植物生长的地点；2. 收集幼儿需要使用的工具和材料，如花盆、土壤、种子等；3. 准备一些植物生长的相关图片和视频资源。

第五节：活动一 - 植物种子观察1. 引导幼儿观察不同种类的植物种子；2. 让幼儿用放大镜观察种子的外观和结构；3. 引导幼儿提出一些关于种子的问题，如种子是怎样长大的等。

第六节：活动二 - 植物生长实验1. 将幼儿分成小组，每组给予一盆土壤和一些种子；2. 引导幼儿种植种子，并给予必要的指导；3. 提醒幼儿定期观察植物的生长情况，并记录下来。

第七节：活动三 - 植物生长条件讨论1. 引导幼儿观察自己种植的植物生长情况；2. 结合观察结果，让幼儿讨论植物生长的一些条件，如水、阳光和温度等；3. 引导幼儿提出一些问题，如不给植物浇水会怎样等。

第八节：活动四 - 植物生长环境改变实验1. 将幼儿分成小组，每组给予一些环境改变的条件，如没有阳光、没有水等；2. 引导幼儿观察植物在不同环境条件下的生长情况；3. 让幼儿总结并比较不同条件下植物生长的变化。

第九节：活动五 - 植物生长影响因素探究1. 引导幼儿回顾前几个活动的观察和实验结果；2. 让幼儿自行提出一些关于植物生长的影响因素，如施肥、土壤质量等；3. 引导幼儿进行相应的实验，验证自己的猜想。

第十节：活动六 - 成果展示和分享1. 让幼儿将自己的观察和实验结果整理成海报或展示册；2. 引导幼儿分享自己的成果，并提出一些问题和思考。

幼儿园探究性教学活动方案一、概述在幼儿园教学中，探究性教学活动被认为是一种有效的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣，促进其综合能力的发展。

本文旨在探讨幼儿园探究性教学活动的设计与实施，以提升幼儿园教学质量，满足幼儿的学习需求。

二、活动目的1.培养幼儿的探究意识和创新思维2.促进幼儿的综合能力发展，如观察力、想象力、表达能力等3.丰富幼儿的学习内容，激发其学习兴趣4.促进社交交往，培养合作精神和团队意识三、活动内容1.主题：植物的生长2.活动一：种植小花盆- 准备小花盆、土壤和种子- 让幼儿观察土壤、种子，引导幼儿在花盆里种下种子- 指导幼儿浇水、照顾小花盆，观察植物的生长过程3.活动二：户外探索- 带领幼儿到校园或周边进行户外探索，观察植物的生长环境- 引导幼儿观察不同植物的特点，如叶子、花朵等- 让幼儿主动提出问题并进行探索，例如为什么植物需要阳光和水等4.活动三：绘画创作- 提供绘画材料，让幼儿自由发挥创造力，绘制植物和自然景象- 引导幼儿观察并表达自己对植物的理解和想象- 展示幼儿的绘画作品，让幼儿互相欣赏和交流四、活动流程1.活动一：种植小花盆- 9:00-9:10：准备种植材料- 9:10-9:40：观察土壤、种子，种植小花盆- 9:40-10:00：浇水、讨论植物生长2.活动二：户外探索- 10:00-10:30：前往户外探索植物生长环境- 10:30-11:00：观察不同植物特点，提出问题并进行探索3.活动三：绘画创作- 14:00-14:10：准备绘画材料- 14:10-14:40：绘画创作- 14:40-15:00：作品展示和交流五、活动评价与反思1.活动效果评价- 通过观察小花盆的生长，幼儿对植物生长过程有了直观的了解。

- 户外探索活动激发了幼儿的好奇心和探索欲，丰富了他们的知识。

- 绘画创作活动培养了幼儿的观察力和表达能力，展现出了幼儿们的绘画才华。

2.活动反思- 活动设计需要更加贴近实际生活，引导幼儿深入思考植物的生长环境。

幼儿园户外探究式学习活动案例幼儿园是孩子们在成长过程中的重要环境，而户外探究式学习活动则是这个环境中的重要一环。

通过户外探究式学习活动，幼儿可以更好地与自然环境接触，激发他们的好奇心和求知欲，促进他们的综合发展。

下面将通过一个户外探究式学习活动案例，来阐述幼儿园探究活动的重要性和实施方法。

一、活动主题及内容主题：春天的花儿内容：1. 观察花的生长过程2. 了解不同种类的花3. 花的颜色、形状、气味等特点4. 制作花卉手工二、活动实施方案1. 预备工作在活动开始前，老师需要提前做好准备工作。

包括选择适合的户外探究场地，准备相关的教具和材料，确保活动的安全性和有效性。

2. 活动过程（1）引导幼儿观察与探究老师可以带领幼儿们一起走进校园内的花园或者草地，让他们自由地观察各种植物。

可以引导幼儿们观察花的生长状态、不同种类的花朵，以及花的颜色、形状和气味等特点，激发幼儿们的好奇心和求知欲。

（2）学习与交流在观察过程中，老师可以向幼儿们介绍各种花卉的知识，让他们了解花卉的生长过程和特点。

可以引导幼儿们共享自己对花的感受和想法，促进幼儿们之间的交流和互动。

（3）手工制作在探究活动的最后阶段，老师可以组织幼儿们进行相关的手工制作。

让他们用纸板和颜料制作花朵的模型，培养他们的动手能力和创造力。

三、活动效果通过这样一次户外探究式学习活动，幼儿们不仅可以更好地了解花卉植物，培养他们的观察力和思维能力，还可以锻炼他们的动手能力和团队协作能力。

这样的活动也可以增强幼儿们对自然的热爱，促进他们的身心健康发展。

四、总结与展望幼儿园户外探究式学习活动对于幼儿的全面发展具有重要意义，是幼儿园教育中不可或缺的一环。

在今后的工作中，我们将继续深化户外探究式学习活动，丰富其内容和形式，为幼儿的健康成长提供更多更好的学习机会。

在实施户外探究式学习活动的过程中，老师需要充分考虑幼儿的身心特点和发展需求，确保活动的有效性和安全性。

也需要不断总结经验，不断改进提高，使户外探究式学习活动真正成为幼儿园教育的一大亮点。

一、活动主题介绍幼儿园教育是培养孩子们兴趣和好奇心的重要阶段，而探究式活动是一种能够激发孩子们学习兴趣和动手能力的有效方式。

设计一套幼儿园探究式活动方案至关重要。

二、活动目的1.培养幼儿学习和探究的兴趣和动手能力2.促进幼儿思维发展，培养观察和分析问题的能力3.提升幼儿的团队合作意识和交流能力4.促进幼儿身心全面发展，进行全方位的能力培养三、活动方案内容1. 活动一：自然探究在户外环境下，引导幼儿观察和探究身边的植物、昆虫等自然现象。

通过种植植物、观察昆虫，让幼儿了解自然规律，并培养对自然的热爱和保护意识。

2. 活动二：科学实验针对幼儿喜欢的科学课程内容，设计一些简单的科学实验，比如水的浮沉实验、颜色混合实验等，让幼儿通过实际操作，体验科学知识，并培养解决问题的能力。

3. 活动三：手工制作通过手工制作活动，让幼儿通过剪、粘、画等动作，锻炼手部操作能力，培养他们的创造力和想象力。

可以设计一些简单的手工制作，比如折纸、捏面膜等，让幼儿在动手的过程中学到知识，培养动手能力。

4. 活动四：团队合作设计一些小组游戏和团队任务，让幼儿在游戏中学会合作、交流和共享。

比如“小猫钓鱼”游戏、搭积木比赛等，让幼儿在游戏中培养合作意识，锻炼团队协作能力。

5. 活动五：艺术创作通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿进行创作和表演。

可以设计一些简单的童话剧表演，让幼儿在表演中展现自己的创造力，培养他们的表达能力和想象力。

四、活动实施方案1.确定活动时间和地点根据活动内容和孩子芳龄特点，确定活动时间和地点。

户外活动需要选择安全且有趣的地点，室内活动需要考虑场地的布置和材料准备。

2.活动流程安排设计好每项活动的具体流程，确定活动的时间安排和内容安排，保证活动的顺利进行。

3.材料和器材准备根据活动的具体内容，准备好所需的材料和器材，保证活动的顺利进行。

4.活动指导员培训针对活动指导员进行培训，让他们对活动内容和流程有清晰的了解，保证他们能够有效地指导和引导幼儿参与活动。

幼儿园探究式主题活动内容
1.果蔬探究：通过观察、品尝不同的水果和蔬菜，了解它们的颜色、形状、味道、营养成分等，并制作果汁和沙拉，培养健康的饮食习惯和兴趣。

2. 动物探究：通过观察、模仿、游戏等方式认识不同的动物及其特点，了解它们的生活习性、食物链等知识，并参观动物园或野生动物保护区，体验亲近自然的乐趣。

3. 自然探究：通过观察天空、云彩、天气、植物、昆虫等自然现象，了解它们的变化规律和生态环境，培养探索和保护自然的意识。

4. 艺术探究：通过绘画、剪纸、手工制作等方式，发挥想象力和创造力，表达自己的情感和想法，欣赏名画、音乐、舞蹈等艺术作品，培养审美能力和文化素养。

5. 社会探究：通过游戏、角色扮演等方式，认识职业、交通、安全、环保等社会常识，了解社会的各种规则和生活方式，培养良好的品德和行为习惯。

6. 数学探究：通过数学游戏、实验、探究等方式，认识数字、形状、大小、重量、时间等数学概念，培养观察、分类、推理和解决问题的能力。

7. 科学探究：通过实验、观察、探究等方式，了解物质的性质、力学、光学、电学等科学知识，培养科学探究和实验的精神和兴趣。

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幼儿园探究式学习教案一、教学目标：1.认知目标（1）能够明确自己所生活的环境，了解自己居住的城市。

（2）能够通过收集相关信息和资料，了解城市的规划、建筑、历史和文化等方面的知识。

（3）能够在小组合作中进行交流和协作，彼此尊重，团结友爱，达到和谐的感受。

2.技能目标（1）能够运用正确的方法和途径，获取有关城市的信息和资料。

（2）能够在教师的引导下，自主探究，积极发现问题，分析问题，提出解决问题的方法。

（3）能够借助现代化工具介绍自己的家乡，了解新的技术手段的运用。

3.情感目标（1）能够增强对家乡和城市的认同感和归属感，对家乡和城市产生浓厚的情感和兴趣。

（2）能够感受到自己在小组合作和探究中的价值和作用，在合作中得到快乐和满足。

二、教学重难点：1.探究城市文化、历史，以及城市的规划和建筑等，培养幼儿的创新精神和思维能力。

2.学习和运用新的技术手段，如网络搜索、视频制作等，激发幼儿学习的兴趣。

三、教学过程：1.引入环节（1）教师通过图片、视频、模型、地图等教具，向幼儿展示家乡和城市的概貌，激发幼儿的兴趣。

（2）教师鼓励幼儿谈论和分享自己的家乡和城市，在交流中了解幼儿的背景和情感需求。

2.探究环节（1）教师组织幼儿进入小组，进行探究式学习，探讨城市文化、历史、建筑等方面的问题。

（2）教师指导幼儿使用网络搜索工具，获取城市相关信息和资料，了解城市的发展历史、现状和未来规划等方面的内容。

（3）教师组织幼儿参观当地历史遗迹，文化景点和城市建筑，感受城市的魅力和特色。

3.创新环节（1）教师引导幼儿运用所学知识和技能，进行视频制作、模型制作、图片展示等创新活动，展示自己对家乡和城市的理解和认识。

（2）教师鼓励幼儿进行分享和交流，展示自己的成果，并互相欣赏和评价。

4.总结环节（1）教师组织幼儿回顾本次学习的过程和收获，总结探究式学习的优点和有效性。

（2）教师引导幼儿思考和探讨如何继续深入了解自己的家乡和城市，发现新的问题和解决方法。

幼儿园科学探究式活动教案大全科学探索一、概述在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一环。

科学探究式活动是幼儿园教学的一种重要手段，它能够引导孩子主动参与和探究科学知识，培养他们的观察、分析、判断和解决问题的能力。

在教学中，教师需要设计和使用科学探究式活动教案，以帮助幼儿完成科学实验和探究活动，从而提高他们的科学素养和学习兴趣。

本文将就幼儿园科学探究式活动教案的设计和实施进行全面评估，并提供一些高质量的教案示例，帮助老师更好地开展科学探索教学。

二、教案设计1. 教案内容（1）根据幼儿的芳龄特点和科学知识要求，确定教案的主题内容，如水的性质、天气变化、动植物等。

（2）明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，如培养幼儿的观察力、实验能力、合作能力和动手能力。

（3）设计详细的教学步骤，包括引导幼儿提出问题、进行实验、观察现象、总结规律等。

2. 教案形式（1）探究性活动是幼儿园科学教育的主要形式，教师要根据教案内容和幼儿的实际情况，选择适当的探究型活动，如观察实验、小组讨论、自主探究等。

（2）在活动中，教师要通过各种方式引导幼儿主动参与，鼓励他们提出问题、做出预测、进行实验和观察、总结规律，并及时给予肯定和鼓励。

三、教案示例1. 活动主题：“探索水的性质”（1）教学目标：让幼儿了解水的状态变化、水的特性和性质，并培养幼儿的观察能力和实验能力。

（2）教学步骤：- 提出问题：你们认为水是怎样的？有什么特点？- 进行实验：用小盆子装满水，分别观察水的状态、颜色、温度等特点。

- 观察现象：记录水的状态变化，观察水的蒸发、冷却和溶解等现象。

- 总结规律：通过实验观察，让幼儿总结出水的性质和特点。

2. 活动主题：“天气变化与服装选择”（1）教学目标：引导幼儿认识天气变化对生活的影响，培养幼儿正确选择服装的能力。

（2）教学步骤：- 提出问题：不同的天气对我们的生活有什么影响？我们应该如何选择合适的服装？- 进行实验：观察天气变化，记录天气情况和气温变化。

幼儿园探究式活动课程教案小班活动目标：1、乐意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。

2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。

活动准备：1、每人带一张全家福的照片，背面请爸爸妈妈写上对孩子祝福的话。

2、《我家有几口》歌曲磁带。

3、幼儿用书第一册第四页。

活动过程：1、教师拿自己全家福的照片进行讲述，激发幼儿兴趣。

2、分别请幼儿手拿照片介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿重点讲述爸爸妈妈的姓名和典型特征。

3、教幼儿学唱歌曲《我家有几口人》。

教师范唱，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

重点引导幼儿学习说唱结合的演唱形式。

4、教师给幼儿读一读爸爸妈妈对他们的祝愿，引导幼儿回忆父母对自己的爱。

5、请幼儿用好听的声音演唱歌曲。

活动延伸：配合幼儿用书，请幼儿自由与同伴交流、介绍自己的父母。

附歌词：我家有几口我家有几口，看我掰指头，爸爸、妈妈还有我，再加一个布娃娃，哟！有四口！教学活动二：开心妈妈活动目标：1、了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。

2、尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯，再说一句祝福的话。

活动准备：1、邀请妈妈来园参加活动。

2、请两三位家长准备介绍孩子成长的过程、趣事等，让孩子体会妈妈的辛苦及带给妈妈的快乐。

3、塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。

活动过程：1、通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。

妈妈平时都是怎样关心孩子的？当你生病时，妈妈是怎样做的？2、请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。

玩法：幼儿和妈妈背对背做，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢穿什么颜色的衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一致。

3、请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍孩子的成长过程、趣事等，使幼儿体会妈妈为自己成长付出的辛劳。

活动延伸：鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上并亲吻妈妈或者说出一句祝福的话。

幼儿园探究式活动教案一、教案目标1.通过探究式活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2.培养幼儿的观察和思考能力。

3.提升幼儿的动手实践能力。

4.增强幼儿的社交合作能力。

二、教学准备1.教具准备：花种子、花盆、土壤、水等。

2.环境准备：室内或者室外的绿植区域。

3.教师准备：了解花的生长过程和种植方法；准备好清晰易懂的教学用语。

三、教学过程1.引入活动教师带着幼儿来到绿植区域，指着一些叶片颜色不同的植物，问：“同学们，你们看到这些植物了吗？它们是怎么长出来的呢？”引导幼儿思考。

2.观察植物教师带领幼儿仔细观察这些植物，并引导幼儿观察植物的叶子、花、根等部分。

同时，教师告诉幼儿植物是通过种子生长的，并且需要土壤和水的滋养。

3.播种实践教师向幼儿展示花种子，并向幼儿解释花种子内含有的生命力。

然后，教师带领幼儿一起动手将花种子种植在花盆中。

在种植过程中，教师可以引导幼儿触摸土壤，感受土壤的湿润和松散。

4.关注和照顾教师引导幼儿讨论植物需要的养分和水分。

然后，教师告诉幼儿，为了让花种子更好地生长，我们需要给它们充足的阳光和水。

同时，教师提醒幼儿根据需要给植物浇水。

5.观察花的生长在接下来的几天里，教师引导幼儿每天观察植物的生长情况，并记录下来。

在观察的过程中，教师可以帮助幼儿理解植物需要的环境条件。

6.讨论和总结在植物生长期间，教师组织幼儿进行讨论，引导他们总结植物生长的过程和规律，同时展示幼儿发现的有趣现象。

7.展示成果当花植物开始开花时，教师带领幼儿欣赏花朵的美丽，并引导幼儿用自己的语言描述花朵的特点。

四、教学评估1.观察和记录幼儿的观察成果，包括植物生长的过程和规律等。

2.听取和记录幼儿对活动的反馈和感受。

五、延伸活动1.种植不同种类的花，观察和比较它们的生长情况。

2.了解花的颜色和花语，让幼儿制作自己的花语手册。

3.在植物生长过程中，引导幼儿思考和探究植物的繁殖方式，例如水培和扦插等方式。

4.开展植物生长的艺术活动，例如制作植物拓片或者植物主题的手工制作。

幼儿园探究式学习课程设计方案随着教育理念的不断更新和教育需求的不断变化，幼儿园探究式学习逐渐成为教育界的热门话题。

探究式学习是一种以孩子为中心的教学方法，强调孩子的主动性和参与性，通过实践和探究来促进孩子的全面发展。

本文将针对幼儿园探究教育的特点和实施过程，提出一套科学有效的课程设计方案，帮助幼儿园教师更好地组织探究式学习活动，促进幼儿的发展。

一、探究式学习的特点1.以孩子为中心。

探究式学习强调孩子的兴趣和需求，尊重孩子的个性差异，让孩子成为学习的主体。

2.注重实践和体验。

探究式学习强调通过实际的操作和亲身的体验来获取知识，培养孩子的动手能力和观察力。

3.培养解决问题的能力。

探究式学习注重培养孩子的思维能力和解决问题的能力，通过提出问题、寻找答案的过程，培养孩子的探索精神和创新意识。

4.多元化的教学活动。

探究式学习强调利用多种教学资源和手段，创设丰富多彩的教学场景，激发孩子的学习兴趣。

二、幼儿园探究式学习课程设计方案1.确定主题和目标。

根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确定每个学期或每个月的主题，明确教学目标，为探究式学习活动的开展打下基础。

2.设计教学活动。

结合主题和目标，设计各种教学活动，包括游戏、手工、操作、观察、实验等，让幼儿通过多种方式参与其中，培养他们的动手能力和观察力。

3.选择教学资源。

为了丰富教学内容，选择适合主题的教学资源，包括图书、故事、玩具、实物等，为幼儿的探究活动提供支持和帮助。

4.组织教学环境。

根据主题和内容，合理布置教学环境，营造良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

5.引导教师角色转变。

在探究式学习中，教师不再是传统意义上的“知识传授者”，而是扮演着“指导者”的角色，引导幼儿进行探究活动，鼓励他们提出问题和寻找答案。

6.评估和反思。

在探究式学习活动结束后，对幼儿的学习情况进行评估，了解他们的学习情况和成果，为后续的教学活动做准备。

教师也要对教学活动进行反思和总结，不断改进和完善课程设计方案。

幼儿园探究式教育课程一、引言幼儿园是孩子接受早期教育的重要阶段，幼儿园教育的质量直接影响着孩子的成长和发展。

探究式教育是一种注重学生主动探究和发现的教育理念，近年来在幼儿园教育中受到越来越多的重视。

本文将围绕幼儿园探究式教育课程展开探讨，分析其特点、优势和实施方法，旨在探讨如何更好地开展幼儿园探究式教育。

二、探究式教育的特点1. 注重学生主动性探究式教育注重激发学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生主动提出问题、寻找答案，培养其独立思考和解决问题的能力。

2. 强调实践性探究式教育倡导通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验、发现和学习，促进认知和情感的发展。

3. 引导性探究式教育强调教师应扮演引导者的角色，通过提供问题和情境，引导学生主动探究，促进他们的思维发展。

4. 开放性探究式教育课程注重创设宽松的学习环境，让学生享有自由的学习空间和时间，发挥他们的想象和创造力。

三、探究式教育的优势1. 促进学生全面发展探究式教育强调学生的主体地位和个性发展，能够全面激发学生的认知、情感、社会交往等多方面的能力，促进其全面发展。

2. 培养学生主动学习的习惯探究式教育注重学生的主动探究和学习，培养学生主动提出问题、解决问题的能力，引导他们形成积极进取的学习态度和习惯。

3. 提高学生的综合素质探究式教育通过探究活动，能够培养学生的观察、思考、推理、判断和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

4. 增强学生学习兴趣探究式教育以学生为中心，将学习内容与学生的兴趣和实际联系起来，能够激发学生学习的动力和兴趣。

四、实施幼儿园探究式教育的方法1. 创设丰富多样的学习情境在教室内外创设各种有趣的学习情境，如角色扮演、亲子游戏、实践体验等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 借助教具设施进行探究活动在幼儿园内设置各种教具设施，如植物、小动物、实验器材等，给幼儿提供真实的探究材料和环境，让他们亲身参与探究活动。

3. 教师成为学习的引导者教师应成为学生探究学习的引导者，鼓励幼儿提出问题，并引导他们进行探究试验，观察、记录并总结结果，引导他们逐步形成科学探究的过程。

幼儿园探究性学习活动教案一、教学目标：1. 帮助幼儿获取知识和经验，提高他们的实践操作能力；2. 发展幼儿的思维能力和动手能力，培养他们的创造力和探究精神；3. 通过各种途径提高幼儿的情感体验和社会交往能力。

二、教学内容：探究性学习：形状识别三、教学重点：1. 实践技能的培养和提高。

2. 探究性学习策略的运用和应用。

四、教学难点：1. 如何引导幼儿积极探究。

2. 如何利用玩具和游戏等形式帮助幼儿掌握知识和技能。

五、教学过程：1. 起始环节教师先与幼儿互动玩游戏，以轻松愉悦的方式缓解幼儿的紧张情绪，减轻课堂学习压力，并根据幼儿的情况，引导他们关注家庭、学校和社区等方面的事物和学习内容。

2. 授课环节其中又包含三个步骤。

第一步：教师先从自然材料、玩具和游戏的形状入手，让幼儿进行自由探究并发表自己的看法和观点。

第二步：教师将形状多样的玩具和颜色鲜艳的贴纸展示给幼儿看，并帮助他们发现不同的形状。

第三步：教师引导幼儿用各种材料、用手、用身体，来进行形状识别与分类，并鼓励幼儿从中发现、归纳、运用有关形状方面的知识和技能。

3. 操作练习环节幼儿和教师一起完成练习活动：1. 教师指定幼儿进行猜猜这是什么形状的游戏，让他们用手摸一摸、眼睛看一看。

2. 教师指示幼儿进行形状分类游戏，让他们将某一形状玩具最大程度地集中在一起，形成整体。

3. 教师引导幼儿进行形状书写活动，让他们用各种颜色的笔和各种材料，向画布上根据模板绘制不同形状。

4. 归纳总结环节教师请幼儿一起集体讨论并总结形状识别的学习内容和策略。

帮助幼儿发现各种形状的共性和特别之处，理解学习结果的意义和价值，帮助他们形成深入思考和适应性操作的能力。

6. 扩展活动环节此次形状识别的探究性学习活动还应具备以下扩展部分（可以分别在不同时间点进行）：1. 可以在丰富多彩的幼儿活动中，对一些形状的深入交流和探究。

2. 在公园、室外等等环境中，依据自然和人造环境中形状的特别之处，探究性地学习和发现各种形状。

幼儿园科学探究式活动教案随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高，科学探究式活动正逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分之一。

科学探究式活动是指让幼儿通过自己的探究和实践，来探索和发现世界的活动，这种教育方式能够激发幼儿的好奇心，培养他们的观察、思考和动手能力。

本文将围绕幼儿园科学探究式活动教案展开讨论，通过实际案例，帮助老师们更好地设计和实施科学探究式活动。

一、活动目标1.培养幼儿的观察和发现能力通过观察和比较不同的现象和事物，让幼儿从中发现规律，培养他们的观察和发现能力。

2.培养幼儿的动手能力设计一些简单的实践活动，让幼儿动手操作，体验实践的乐趣，培养他们的动手能力。

3.培养幼儿的问题解决能力通过设计一些有挑战性的问题，让幼儿思考解决问题的方法，培养他们的问题解决能力。

二、活动内容1.观察和比较让幼儿观察并比较不同的事物，例如观察不同颜色、形状和大小的水果，让幼儿通过观察和比较，发现事物之间的相同和不同之处。

2.实践活动设计一些简单的实践活动，例如让幼儿用瓶子和气球制作简易的火箭模型，让他们动手操作，体验实践的乐趣。

3.问题解决设计一些有挑战性的问题，例如给幼儿一个简易的拼图，让他们自行拼装，或者给他们一些简单的问题，让他们思考解决的方法。

三、活动实施步骤1.活动前准备老师需要提前准备好相关的教具和材料，确保活动的顺利进行，例如准备好不同的水果、瓶子、气球等。

2.活动引导在活动开始前，老师需要简单地介绍活动内容和目标，引导幼儿对活动保持兴趣和好奇心。

3.活动实施根据活动内容，逐步引导幼儿进行观察、实践和问题解决，老师要引导幼儿，鼓励他们自主探究。

4.活动总结活动结束后，老师需要对活动进行简单的总结，鼓励幼儿共享自己的发现和体会，加深对活动内容的理解。

四、活动案例以“观察和比较”为例，设计活动内容如下：1、活动目标：通过观察和比较不同颜色的水果，培养幼儿的观察和发现能力。

2、活动内容：准备一些不同颜色的水果，例如苹果、香蕉、橙子等，让幼儿观察并比较不同的水果之间的颜色、形状和大小。

活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它能够帮助幼儿建立对自然和科学的认识，培养他们的观察、实验和探究能力。

设计一门优质的幼儿园科学探究活动课程至关重要。

下面将从课程目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面探讨幼儿园科学探究活动课程的设计。

一、课程目标1. 培养孩子对自然的兴趣和好奇心，促进其对科学知识的学习和理解；2. 培养孩子的观察、实验和探究能力，提高其运用科学方法解决问题的能力；3. 培养孩子的合作意识和团队精神，通过小组合作实施科学探究活动；4. 培养孩子的创新思维和动手能力，通过实际操作感受科学知识的魅力。

二、教学内容1. 季节变化：通过观察、记录和比较不同季节的气候、植物和动物等现象，培养孩子对自然的观察和记录能力；2. 物体的颜色和形状：通过实验和比较观察不同物体的颜色和形状，培养孩子对物体特征的认识；3. 水的性质：通过实验探究水的状态变化、密度、表面张力等性质，培养孩子对水的基本认识；4. 植物的生长：通过种植植物和观察记录植物生长的过程，培养孩子对植物生长的认识和理解；5. 动物的特征：通过观察和比较不同动物的特征和习性，培养孩子对动物的认识和了解。

三、教学方法1. 实物教学法：利用实际物体、图片、实验装置等教具进行直观教学，激发孩子的好奇心和求知欲；2. 情景教学法：通过创设生活场景或实验场景，引导孩子参与实际操作和探究活动，提高他们的学习兴趣；3. 启发式教学法：通过提出有趣的问题或情境，激发孩子思维，鼓励他们进行自主探究和发现；4. 合作学习法：组织孩子们分成小组，共同完成观察、实验和探究活动，培养他们的合作意识和团队精神。

四、评价方式1. 观察记录：老师通过观察孩子们在活动中的表现、观察记录和实验数据等，对其进行综合评价；2. 口头评价：鼓励孩子们在活动后进行口头展示和总结，让他们表达自己的见解和体会；3. 作品展示：鼓励孩子们将自己在科学探究活动中的作品进行展示，如手工制作、实验成果等；4. 综合评价：结合观察记录、口头评价和作品展示等内容，进行综合评价，鼓励优秀表现的孩子，激励其他孩子。

一、活动名称：（根据活动主题填写，如“奇妙的颜色变化”、“探索水的秘密”等）二、活动目标：1. 情感目标：通过探究活动，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。

2. 认知目标：让幼儿了解活动主题相关的科学知识，提高他们的观察能力和思维能力。

3. 能力目标：培养幼儿动手操作、合作交流的能力，以及解决问题的能力。

三、活动准备：1. 物质准备：活动所需材料、工具（如实验器材、操作材料等），安全防护用品（如围裙、手套等）。

2. 经验准备：幼儿对活动主题已有一定的了解和兴趣。

四、活动时间：（根据活动内容安排，如1课时、2课时等）五、活动对象：（根据活动难度和幼儿年龄选择，如大班、中班、小班等）六、活动过程：（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：通过故事、歌曲、游戏等形式，激发幼儿对活动主题的兴趣。

2. 问题提出：提出与活动主题相关的问题，引导幼儿思考。

（二）探究环节（20分钟）1. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论活动主题的相关知识。

2. 动手操作：幼儿在教师的指导下，进行实验或操作活动。

3. 观察记录：幼儿观察实验现象，并用语言、符号等方式记录下来。

4. 分享交流：各小组分享实验结果，讨论实验现象的原因。

（三）总结环节（10分钟）1. 教师总结：总结活动主题的相关知识，强调实验现象的原因。

2. 幼儿反思：幼儿回顾活动过程，反思自己的学习收获。

七、活动延伸：1. 家园共育：向家长介绍活动内容，鼓励家长与幼儿一起进行相关的科学探究活动。

2. 主题活动：根据活动主题，开展相关的主题活动，如科学展览、科学游戏等。

八、注意事项：1. 安全第一：在活动过程中，注意幼儿的安全，确保活动顺利进行。

2. 因材施教：根据幼儿的年龄特点和认知水平，调整活动内容和难度。

3. 鼓励探索：鼓励幼儿大胆提问、勇于尝试，培养他们的探究精神。

九、活动评价：1. 幼儿表现：观察幼儿在活动中的参与程度、探究能力、合作交流能力等。

幼儿园大班科学探究课程1. 课程介绍幼儿园大班科学探究课程旨在通过寓教于乐的方式，培养幼儿对科学的兴趣、观察、实验和解决问题的能力。

课程注重培养幼儿的动手能力、观察力和思维能力，通过多样化的实践活动，帮助幼儿建立起对科学的初步认识和理解。

2. 课程目标本课程的主要目标是培养幼儿的科学思维和实践能力，通过科学的思考和探索，激发幼儿的好奇心和求知欲，提升他们的动手实践能力，培养幼儿的观察、探索、归纳和解决问题的能力。

3. 课程内容3.1. 探索自然•学习自然界的四季变化，观察和记录不同季节的气候和生物活动。

•了解植物的生长过程，观察植物的根、茎、叶和花，学习植物的繁殖方式。

•探索天空和星星，了解太阳、月亮和星星的运行规律。

3.2. 探究动物•学习不同动物的特征和习性，观察和比较不同动物的体型、肢体和行为。

•了解动物的食物链，学习动物之间的相互依赖关系。

•探索昆虫的生活方式，观察昆虫的生长和变化。

3.3. 空气和水•了解空气的存在和压力，通过实验观察空气的特性和行为。

•学习水的属性和循环，通过实验观察水的凝固、蒸发和沉淀等现象。

•探索水的浮力和浮沉规律，通过实践活动体验物体在水中的浮沉现象。

3.4. 感官探索•通过触摸、听觉、视觉等感官探索，学习事物的属性和特征。

•了解声音的传播和反射规律，通过实验观察声音的变化和影响因素。

•探索颜色和光的特性，通过实践活动学习光的折射和反射等现象。

4. 教学方法4.1. 观察和实践通过观察和实践活动，让幼儿能够亲自体验和探索科学现象，培养他们的观察力和实践能力。

4.2. 提问和解决问题教师通过提问和引导，激发幼儿的思考和解决问题的能力，培养他们的科学思维和逻辑思维。

4.3. 合作学习通过小组活动和合作学习，培养幼儿的团队合作意识和能力，在互相合作中共同探索和解决问题。

4.4. 创造性思维和表达鼓励幼儿进行创造性思维和表达，通过绘画、手工制作等方式，将他们对科学的理解和观察成果进行表达和展示。