下载文档原格式
关于增强合力、提高未成年人法治意识，助力未成年人健康成长的建议
关于增强合力、提高未成年人法治意识，助力未成年人健康成长的建议如下：
1. 加强家庭法治教育：家长是孩子的第一任教育者，应通过开展法治讲座、亲子互动等形式，增强家长的法治观念，让家长在日常生活中潜移默化地影响孩子，形成良好的法治意识。
2. 完善学校法治教育体系：学校应将法治教育纳入日常教学计划，确保每个孩子都能接受到系统的法治教育。
同时，应定期组织教师进行法治教育培训，提高教学质量。
3. 加强社会法治宣传：利用社区、媒体等资源，广泛宣传法治知识，营造全社会共同关心未成年人法治教育的氛围。
例如，可以组织法治宣传周、法治知识竞赛等活动。
4. 加强司法保护：司法机关应加强对未成年人的司法保护，完善相关法律法规，确保未成年人得到公正、公平的司法处理。
同时，应加强对未成年人犯罪的预防工作，从源头上减少犯罪的发生。
5. 建立多部门合作机制：政府应牵头建立多部门合作机制，共同推进未成年人法治教育工作。
各部门应明确责任分工，加强沟通与协作，形成合力，确保各项措施的有效实
施。
通过以上措施的落实，相信能够有效提高未成年人的法治意识，为其健康成长提供有力保障。
教育部全国青少年普法网题加强学校法治文化建设的重要性随着社会的不断发展，法治文化的建设越来越成为教育领域的重要议题。
作为教育部全国青少年普法网题，加强学校法治文化建设显得尤为重要。
本文将从以下几个方面说明加强学校法治文化建设的重要性。
首先，加强学校法治文化建设有利于培养青少年的法治意识。
法治文化是法治社会的重要组成部分，是维护社会正常秩序的基石。
青少年是国家的未来，他们的法治意识的培养至关重要。
通过加强学校法治文化建设，可以让学生从小明白法律的重要意义，了解法律的基本知识，增强自觉遵守法律的意识，从而培养起正确的法治观念。
其次，加强学校法治文化建设有利于塑造良好的法治氛围。
学校是青少年成长的重要环境之一，也是学生接触法治知识的主要场所。
通过构建法治文化的教育环境，可以让学生在学校中感受到法治的存在，培养起尊重法律的习惯。
同时，在法治氛围的熏陶下，学生们能够主动参与到学校自治和管理中，学会用法治的方式解决问题，促进学校的和谐稳定发展。
第三，加强学校法治文化建设有利于提高教师法律素养。
教师是学生的引路人，他们承担着育人的重任。
只有教师具备较高的法律素养，才能够在教育过程中有效地传递法治知识，以身作则地引导学生树立正确的法治观念。
因此，加强学校法治文化建设也意味着要提高教师的法律素养，促进教师的专业发展和成长。
第四，加强学校法治文化建设有利于预防和解决学校内部矛盾和纠纷。
学校是一个群体的组织，难免会存在各种矛盾和纠纷。
加强学校法治文化建设，可以使学校内部形成公平、公正、公开的治理机制，为解决矛盾和纠纷提供法治依据和方式。
这不仅有利于教育教学活动的正常进行，还有助于培养学生的合作和共识意识，提高学校的管理效能。
最后，加强学校法治文化建设有利于培养学生的法治素养。
学生是法治语境下的主体，他们的法治素养的培养是法治文化建设的根本目的。
通过加强学校法治文化建设，可以让学生学会用法治的方式看待问题、解决问题，提高自身的法律素质和法制观念，培养成德智体美劳全面发展的公民。
2024年学校预防青少年违法犯罪工作计划一、背景青少年是国家的未来和希望，他们的健康成长对社会的稳定和进步具有重要的影响。
然而，随着社会的发展，青少年违法犯罪问题也日益突出，这对青少年个人、家庭和整个社会都带来了严重的危害。
因此，制定并实施一套科学有效的青少年违法犯罪预防计划是非常必要的。
二、目标1. 提升学生的法律意识和法治思维，增强对违法犯罪的敏感性和警惕性。
2. 培养学生正确的价值观和良好的行为习惯，避免参与违法犯罪活动。
3. 增强学生的自我保护意识和能力，提高应对违法犯罪的能力。
4. 加强学校与家长、社会各界的合作与交流，共同营造良好的青少年成长环境。
三、具体措施1. 深入开展法制教育活动通过增设法治课程、开展法制教育主题班会、法律知识竞赛等活动，提高学生的法律意识和法治观念。
同时，鼓励学生参与社区法制宣传活动，加深对法律、法规和社会规则的理解和认同。
2. 建立健全学校社会主义核心价值观教育体系通过开设思想品德课程、开展道德教育活动，培养学生正确的价值观和行为规范。
在课堂教育中注重培养学生的互助、友爱、宽容等良好的品格，并通过校园文化建设、日常生活教育等方式强化学生的道德修养。
3. 加强心理健康教育通过开展心理健康教育课程、组织心理健康讲座等活动，引导学生正确认识自我、认识他人，并提供健康的心理咨询服务。
同时，加强对青少年网络心理问题的关注和干预，预防网络违法犯罪。
4. 增强学生自我保护意识和能力开展安全防范教育，提高学生自我保护的意识和自救能力，包括交通安全教育、网络安全教育、防范校园欺凌教育等。
组织实施突发事件应急演练，提高学生应对紧急情况的能力。
5. 深化家校合作加强家校合作，通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的成长问题，交流对青少年违法犯罪的预防和教育的看法和经验。
建立健全学校与公安机关、社区组织等的联系机制，加强青少年违法犯罪信息的共享与处理。
6. 引导学生积极参与社会实践活动组织学生参加志愿者服务、社区义工等社会实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们的社会适应能力。
预防未成年人犯罪法国旗下讲话尊敬的法国国旗下的各位领导、各位防止未成年人犯罪工作的专家学者和广大同志们：大家好！我很荣幸能在这个庄重的场合，就预防未成年人犯罪这一重要议题，与大家一起交流探讨。
未成年人是国家的未来和希望，保护未成年人的健康成长，是国家和社会义不容辞的责任。
我们必须共同努力，采取有效措施，预防未成年人犯罪，保障他们的合法权益。
一、加强法律法规的建设预防未成年人犯罪的首要任务，是建设一套完善的法律法规体系。
这套体系应该从预防、教育、法制和惩治等多个方面，充分照顾到未成年人的特点和需求。
首先，我们需要建立和完善一系列旨在预防未成年人犯罪的法律法规。
这些法律法规应当明确未成年人的权利与义务，明确社会和家庭对未成年人的责任和义务，保障未成年人的基本权益，并规定相应的预防与救助措施。
此外，我们还应该制定相关的家庭教育法规，鼓励父母和家庭对未成年人进行正确的教育和引导。
其次，我们要加强对未成年人犯罪行为的法律追究。
对于涉及未成年人的犯罪行为，我们要依法追究责任，同时也要根据未成年人的年龄、身心发展状况等特点，判断其行为的可疑性和危险性，并采取相应的预防和救助措施。
我们需要建立健全有关未成年人犯罪的司法流程，加强检察机关、法院和公安机关之间的沟通协调，确保未成年人犯罪案件能够得到及时、公正的审判和判决。
二、加强对未成年人的教育和引导教育是预防未成年人犯罪最有效的手段之一。
我们需要着力加强对未成年人的教育和引导，帮助他们认识到犯罪的危害和后果，树立正确的价值观和人生观。
首先，学校教育是教育和引导未成年人的重要途径。
我们要加强学校的法制教育和道德教育，培养学生的法律意识和责任意识，引导他们树立正确的人生观和价值观，增强自我保护的能力。
其次，家庭教育也是非常重要的。
家庭是未成年人成长和教育的第一学校，父母是孩子最好的老师。
我们要加强对家长的引导和教育，提高他们的教育水平和教育质量，帮助他们正确引导孩子，防止孩子走上犯罪的道路。
加强法治校园建设工作方案一、背景分析法治校园建设，旨在通过法治手段，规范校园管理，提升学生法治素养，营造和谐校园氛围。
当前，我国教育事业发展迅速，但校园法治建设还存在一些问题，如校园暴力、网络欺凌等。
这些问题严重影响了学生的身心健康，亟待解决。
二、建设目标1.提升学生法治素养，使每位学生都能成为遵纪守法的公民。
2.规范校园管理，保障师生权益。
3.建立健全校园法治体系，营造和谐校园氛围。
三、具体措施1.开展法治教育（1）将法治教育纳入课程体系，开设法治教育课程，培养学生的法治观念。
（2）利用班会、队会、讲座等形式，定期开展法治教育活动，提高学生的法治意识。
（3）开展法治知识竞赛、法治演讲、法治漫画创作等活动，激发学生学习法治知识的兴趣。
2.加强校园法治文化建设（1）开展法治主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中学习法治知识。
（2）举办法治知识讲座，邀请法学专家、律师等为师生普及法律知识。
（3）利用校园广播、宣传栏、公众号等平台，宣传法治校园建设成果。
3.规范校园管理（1）建立健全校园管理制度，明确各部门职责，确保校园安全。
（2）加强校园安全巡查，及时发现安全隐患，防范于未然。
（3）严格学生行为管理，对违规行为进行严肃处理，维护校园秩序。
4.建立健全法治校园评价体系（1）将法治校园建设纳入学校综合评价体系，定期进行评估。
（2）开展法治校园建设示范校创建活动，推广典型经验。
（3）建立法治校园建设激励机制，鼓励学校、教师、学生积极参与。
5.加强法治校园队伍建设（1）加强法治教育师资培训，提高教师法治素养。
（2）充实法治校园建设队伍，确保工作顺利开展。
（3）加强与法学专家、律师等合作，共同推进法治校园建设。
四、实施步骤1.调查研究阶段（1）对校园法治建设现状进行调研，了解存在的问题。
（2）学习借鉴国内外法治校园建设的成功经验。
2.制定方案阶段（1）根据调研结果，制定法治校园建设方案。
（2）广泛征求师生意见，修改完善方案。
第九小学开展“预防未成年人罪行”主题教育活动简报2活动简述：为了增强学生对预防未成年人罪行的意识和能力，我校于XX 年XX月XX日在校园内开展了主题为“预防未成年人罪行”的教育活动。
本次活动旨在向学生传授相关知识，提高他们的自我保护意识，并培养良好行为惯。
活动安排：1. 知识讲座：上午9点，校长在多功能教室为同学们进行了一场预防未成年人罪行的知识讲座。
校长通过生动的案例和具体的事例，向学生介绍了不同类型的罪行，如网络诈骗、欺凌和校园暴力等，并详细解析了如何避免成为受害者的方法和应对策略。
2. 小组讨论：讲座结束后，同学们被分成小组进行讨论，分享自己的观点和经验。
老师们引导学生思考，激发他们对未成年人罪行的认识和关注，并鼓励他们提出解决问题的方法和建议。
3. 视频展示：下午2点，学校播放了一系列相关的预防未成年人罪行的宣传视频。
这些视频旨在通过真实的案例和实际经历，让学生更直观地了解到犯罪行为的严重性和后果，并进一步增强他们的意识。
4. 游戏互动：活动最后，学校组织了一场以游戏形式进行的互动环节。
通过游戏，学生们可以在娱乐中巩固所学知识，同时培养团队合作和交流能力。
活动效果：本次教育活动得到了学生和家长的积极反馈。
学生们表示通过这次活动，他们对预防未成年人罪行有了更深入的了解，并对如何保护自己有了一定的认识和策略。
家长们也赞同学校开展此类主题活动，认为这有助于培养孩子们正确的价值观和自我保护意识。
结语：通过这次“预防未成年人罪行”主题教育活动，我校进一步加强了学生的法律意识和自我保护能力。
我们将继续秉持简洁、有效的教育理念，为学生的全面发展提供一个安全、健康的校园环境。
学校未成年人保护和预防违法行为方案
目标：
- 提供安全和健康的研究环境，保护学生的权益；
- 预防未成年学生参与违法行为，促进其全面发展；
- 建立有效的保护机制，提升学校教育质量。
方案：
1. 加强保护意识
- 教师、家长和学生应共同认识到保护未成年人的重要性；
- 通过课程和活动提升学生的自我保护意识。
2. 建立监管机制
- 学校应设立专门的保护机构，负责监督实施保护和预防措施；- 定期开展安全检查和演练，确保校园安全。
3. 提供咨询和支持
- 学校应设立心理咨询师，为学生提供心理支持和辅导；
- 教师和家长应定期进行培训，提升对未成年人心理健康的认识。
4. 开展教育活动
- 组织法律知识讲座，加强学生对法律的认知和教育；
- 引入社会实践活动，增强学生的社会责任感和法律意识。
5. 加强家校合作
- 学校与家长密切合作，共同关注学生的发展和安全；
- 定期召开家长会议，加强沟通和交流。
6. 建立违法行为处理机制
- 学校应制定明确的违法行为处理办法，对涉事学生进行适当的处罚和教育。
以上是针对学校未成年人保护和预防违法行为的方案。
通过加强保护意识、建立监管机制、提供咨询和支持、开展教育活动、加强家校合作以及建立违法行为处理机制，我们能够有效地保障学生的权益，预防违法行为的发生，并提升学校的教育质量。
建政完小预防青少年违法犯罪工作实施方案为了切实加强和改进预防青少年违法犯罪工作，增强青少年的法律意识，为青少年健康成长创造良好的社会环境，全面推进预防青少年违法犯罪工作，现根据正安县综治委预防青少年违法犯罪专项组办公室《关于进一步加强预防未成年人违法犯罪工作方案》（正预青发〔2013〕2号）文件精神以及教科局关于《正安县教育系统预防青少年违法犯罪活动实施方案》，结合我校实际，特制定如下方案。
一、指导思想认真实施《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人为共和国预防未成年人犯罪法》，加强法制宣传教育，完善工作运行机制，突出重点预防与整治，狠抓任务措施落实，努力把预防青少年违法犯罪工作提高到一个新的水平。
二、组织领导为加强对此项工作的领导，成立学校预防青少年违法犯罪活动工作领导小组。
组长：任勇成员：刘勇祝恒勇杨双平易星及各班班主任三、工作任务及目标广泛动员社会各方面力量，以宣传预防为重点，加强青少年教育，完善青少年管理，净化青少年成长环境；建立健全预防青少年违法犯罪工作机制和工作制度，建立较为完备的预防青少年违法犯罪工作的组织网络，建设兼职相结合的青少年工作队伍，形成工作组统一领导，各年级分工负责、社会广泛参与和上下齐抓共管的工作局面，实现对青少年违法犯罪的有效预防和控制。
落实预防青少年违法犯罪工作责任制和违法犯罪责任追究制，逐级分解目标任务，把青少年违法犯罪率控制为零。
四、预防措施（一）加强法律法规学习宣传，从源头上杜绝青少年违法犯罪。
1、各班要充分认识到加强和预防青少年违法犯罪工作的紧迫性和重要性，切实把其摆在班级工作的议事日程，根据学生年龄特点，有针对性地对学生进行法制教育，使他们知法、懂法，自觉抵制各种外来不良因素的侵蚀，增强守法的自觉性。
2、学校建立以校长为组长，班主任、任课教师为骨干的学法、普法工作队伍，加大对《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的宣传力度。
我们动用学校一切媒体，围绕主题，突出重点进行宣传，起到很好地推波助澜、营造氛围的作用，如校园广播、宣传窗、黑板报等媒体，通过学生撰稿、图片展览，发放致学生家长的一封信《倡议书》等活动宣传预防青少年违法犯罪工作的目的意义，起到很好的导向作用。
为了促进小学生良好发展，预防未成年人犯罪，需要制定一套全面的实施方案。
以下是针对小学学校的预防未成年人犯罪实施方案。
一、建立专门机构和责任人员为了有效预防未成年人犯罪，小学学校应建立专门的犯罪预防机构或委员会，主要由校长、班主任、心理辅导教师和校园安全管理人员组成。
同时，每个班级应指定一名班主任负责未成年人犯罪预防工作。
二、开展法制教育小学校应定期组织法制教育活动，通过讲座、课堂教学等方式，向学生普及法律知识、法律道德观念和法律意识。
同时，可以邀请相关专家、警察等人员参与，通过案例分析等形式，引导学生正确识法、守法。
三、加强心理健康教育四、加强班级管理班级是小学学校的基本单位，班级管理关系到学生的成长和未来发展。
班主任应密切关注学生的学习情况和生活状况，注意发现问题并及时干预。
每学期定期开展班级会议，与学生和家长交流，加强班级凝聚力和集体责任感。
五、加强家校合作学生的家庭环境对其成长起着重要影响，学校与家庭的密切合作可以更好地预防未成年人犯罪。
学校应定期组织家长会，向家长传递正面的教育理念和方法。
与家长共同制定学生行为规范和家庭教育方案，共同解决学生的问题。
六、举办丰富多彩的课外活动开展丰富多彩的课外活动是培养学生各方面素质的重要途径，也是预防未成年人犯罪的有效手段。
学校可以组织各类社团活动、文化艺术活动、运动比赛等，使学生们充分参与其中，培养他们的兴趣爱好和团队合作能力。
七、加强校园安全管理学校应加强校园安全管理，确保学生的人身、财产安全。
安排专门的校园安全巡逻队，定期巡查学校周边环境和校园安全设施。
建立防火、防盗等系统，及时发现和解决安全隐患。
八、加强网络安全教育现代科技的快速发展带来了网络犯罪的增加，在未成年人中尤为突出。
学校应对学生进行网络安全教育，教导他们正确使用互联网、保护个人隐私。
加强网络安全意识和技能教育，尤其是避免上网成瘾、网络诈骗等现象。
九、加强对特殊学生的关爱和帮助特殊学生包括身心障碍儿童及学习困难儿童。
湖南春雷青少年特训学校——中国特训教育第一品牌“春雷式”的法制教育模式为进一步提高学校青少年的法制意识，强化学生法制观念，增强青少年自我保护能力，预防和减少青少年违法犯罪，遏制住青少年韦法犯罪愈演愈烈之势头，湖南春雷特训学校紧紧围绕学校整体工作大局，不断健全工作机制，充分发挥职能作用，各部门积极配合，有计划、有系统的开展法制教育活动。
一、法制教育进入学生课堂学校开设法制教育课程，向学生阐述《未成年人保护法》《劳动法》《加强未成年人保护法》《新交通安全法》及《加强未成年人思想道德建设》等相关法律法规，并不时的开展法制讲座，全校师生一起学法，在学校形成人人知法、懂法、守法，依法办事的良好氛围。
此外，学校积极动员全校师生利用法制宣传日等，开展法制宣传教育活动。
如“6.26”禁毒日禁毒知识宣传、“12.4”法制教育宣传日活动等。
同时，在开展学生“研究性学习”题活动中，学校还注重渗透法制教育内容，如开展《青少年犯罪心理研究》等。
二、加大宣传力度，助力法制教育充分利用学校各类宣传工具（广播、宣传栏、网站等），在每月的家长会上，开展法制教育专题讲座，进行一次法律知识宣传活动，警醒家长加强青少年法制教育的重要性、必要性和紧迫性，以预防自己的孩子走上违法犯罪的道路，建立学生—家长—社会三位一体的法制宣传网。
通过这些宣传活动，促使法制教育工作有声有色，便于师生接受。
三、不断开辟青少年法制教育渠道学校注重以“引进来、走出去”的思想教育模式，引导青少年健康成长，预防青少年违法犯罪。
“引进来”即邀请法制专家来学校召开讲座。
如学校邀请了汩罗市派出所所长到校上法制课。
“走出去”即指开辟校外法制教育课堂。
如学校组织和带领师生到法院、看守所、部队等社会法制职能部门开展法制宣传教育，切实加强学生的法制观念。
本文来自湖南春雷教育网：（春雷简介：春雷特训学校致力于引导青少年走出早恋、厌学、网瘾、叛逆等思想、心理和行为的困扰，系国内最早、规模最大、教育转化效果最佳的特训学校之一。
加强校园法治文化建设有效预防未成年人犯罪望直港镇中心小学苗春雷【摘要】未成年人的法律意识淡薄是导致学生犯罪上升的主要原因。
校园的法律教育缺失是未成年人犯罪的重要原因。
小学必须加强校园法治文化建设，校园法治文化建设在学生管理中起着举足轻重的作用，要充分利用校园资源加强校园法治文化建设，并要有明显的特色。
本文分析了当前小学校园法治文化建设的现状，并提出了校园法治教育存在问题的对策。
【关键词】校园法治建设有效预防未成年人犯罪青少年是祖国的未来和希望，他们的法律素质的高低，在一定程度上决定了未来社会的稳定程度。
正处在生理和心理的生长发育阶段的小学生，他们的可塑性很强，从小培养法律意识，进行法治教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是能促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。
近年来，我校认真遵循党中央“依法治国”和“以德治国”方略，依法治校、扎扎实实开展“校园文化法治建设”工作，广泛动员教师、学生、学生家长和组织全社会力量，开展法治宣传教育工作，从源头上遏制了少年儿童的违法犯罪。
法治教育取得了一定成效，有力地推动了学校各项工作的全面发展。
一、当前农村小学校园法治文化建设的现状分析1、对法治文化建设思想重视不够。
虽然大多数农村小学都认识到了法治教育的重要性和必要性，但受“重智育，轻德育”思想倾向的影响，加上农村小学生犯罪的人数较少、法治教育不直接与学校的考核评比挂钩等原因，很多农村小学对法治教育“嘴上喊重要，手上做不到”，没有将法治教育摆上应有的位置，没有规定法治教育的具体任务，导致学校法治教育得不到保障。
2、对法治文化建设安排不够。
目前，学校法治教育没有正式的教材，给农村小学法治教育的实施造成了影响，可谓“巧妇难为无米之炊”。
许多情况下，上级部门没有明确学生法治教育的范围，学校也不能规定具体的法治教育的内容，主要由大中队辅导员、法治教育教师根据情况自行安排，带有很大的随意性，甚至有的教师本身对法律的认识太局限。
对于《义务教育法》《未成年人保护法》等法律中的内容，只是适当选择跟儿童密切相关的内容进行学习。
3、对法治教育教师培训不够。
农村小学法治教育主要由辅导员实施，由于他们缺少必要的法律知识，缺少基本的实践案例，缺少正常的学习培训，缺少正确的教育方法，所以，在进行法治教育时，仅仅依靠自学掌握的理论知识，照本宣科，把法律条文读一读，很少有分析，更不用说有案例。
学校虽然聘请了法治副校长，但他们毕竟还有自己的工作，课时安排也有限，不能完全满足学校法治教育的需要。
4、对法治文化建设形式创新不够。
在农村的一些小学，由于对法治教育的重视程度不够，儿童法治教育的主要形式就是上法治教育课，采取“一讲众听”的形式，一次讲座一个年级的学生听，甚至全校学生一起听，难以保证听课纪律，更难以保证法治教育的效果。
即使在辅导员的要求下，有些学生能够熟记有关法律法规的具体条文，但这并不能代表他们就真的明白条文的意思。
5、对法治文化建设渠道开拓不够。
由于考虑到安全因素、牵涉到人力物力，学校的法治教育特别是农村小学的法治教育往往局限在校园内甚至于课堂内，很少有学校能把学生带出去参观，这样，一些家长的便利条件、作用没有得以有效发挥，校外的法治教育的有利资源不能得到充分发掘，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强学生儿童的法治观念，不利于提高他们的自护意识。
二、针对现状加强领导，建章立制学校在认真总结多年来文明建设成功经验的基础上，更加注重“校园文化法治建设”，根据学校实际情况，成立法治教育领导小组，明确各自的职责，学校党政领导率先参加法治学习，当好教师学法、守法的榜样，在领导小组统一组织下，各部门分工负责，形成齐抓共管的运作机制。
还聘请校外法治副校长和校外法治辅导员，要求必须负起各自的责任来，校内校外相互监督，每年对学校的民主法治工作做出周密安排。
学校依照上级的法治工作和依法治理总体规划，认真制定学校“校园文化法治建设”工作计划，精心构筑“共育”工程，做到了有计划、有检查、有评比、有总结，使普法工作日趋规范化、制度化、日常化。
三、把法治文化建设与小学生行为规范教育相结合小学生日常行为规范养成教育是德育工作的基本形式，因此，在学校养成教育工作中，要注意把民主法治教育渗透其中。
如学校每周一次的升旗仪式，为增强学生的国家观念、国旗意识，学校每学期都要认真组织学生学习《国旗法》，让学生懂得升国旗是一项非常庄严的仪式，有法律规定，从而在升旗仪式时能严肃认真。
有能力、有条件的学校要配合有关职能部门、教育专家，根据队员年龄、心理的特点和认知、接受的能力，编写出统一、规范、科学、系统的法治教育的教材，使队员接受法治教育系统化、规范化，使学校法治教育有明确的内容、正确的方法。
小学阶段的法治教育内容的重点应该放在规范队员日常行为习惯和预防队员受到非法侵害等方面，并结合《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》、《中小队员守则》和《小队员日常行为规范》等内容。
在对学生进行《中小学生守则》和校规、班规教育时，能与学习《交通安全法》、《未成年人保护法》等法规相结合，教育学生在校要自觉遵守各项规章制度，做个好学生，在社会上要自觉遵守各项法律法规，做个好公民。
经常针对学生中出现的不良苗头，组织学生学习有关法规并开展讨论，引导学生认识违法犯罪与违反校规之间没有鸿沟，小错不改就会酿成大错，使学生明辨是非，防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。
在小学的不同阶段内容也应不同，根据低年级队员的特点，将法治教育的教材编写成儿童画、连环画的形式，让他们初步建立法律观念；根据中高年级学生的特点，将法治教育的教材编写成文字和案例相结合的方式，帮他们逐步形成法律意识。
此外，所有学校也可在统一教材的基础上，结合实际编制简单的校本教材，以更有针对性地进行法治教育。
四、把法治文化建设深入课堂学校要积极的将法治文化建设融于课堂教学中去，丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识，使他们最大限度地受到教育。
学校在“校园文化法治建设”工作做到了三个结合：1．与教书育人相结合，“不放弃任何一个学生”，在全体教师中开展了“亲情爱生”八项承诺活动，对学习、表现“双差”的特殊生，通过帮教工作、家校联系等制度给他们多一点关爱、多一份温暖、多一分帮助，热忱鼓励他们改正不足。
2．与精神文明建设相结合，运用“文明班级”、“文明办公室”等考评制度，规范学校管理，深化精神文明创建活动。
3．与党建工作相结合。
积极贯彻中央依法治国的基本方略和“五五”普法的具体部署，坚持把普法和依法治校工作放在首位，大力倡导廉政文化，党员干部廉洁自律，全体教师廉洁从教，全校形成自觉遵纪守法的优良风气，学校长期无治安案件、刑事案件和恶性灾害事故。
学校现已成为教师敬业、学生勤奋、纪律优良、质量上乘的学园、乐园。
小学法治教育要坚持与思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年学生的法律素质，努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。
作为学校要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法治教育。
小学法治教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。
五、把法治文化建设寓于各项活动之中开展多彩活动，结合学生特点组织学生开展各种活动，做到内容丰富，并坚持教育形式多样化，寓教于乐，注重实效。
1.紧密结合学生特点，紧扣时代主题是我校法治教育宣传的突出特征。
掌握学生的生理和心理特点是开展好法律教育的前提，只有这样，才能做到有的放矢。
现阶段学生的生理、心理成熟早自控能力较差，又一般都是独生子女存在“世界唯我独尊”的不良心理，心胸十分狭窄，虚荣心又强喜欢争强好胜。
针对这些特点，我校十分重视学生的心理健康教育，设立了心理咨询室——心灵氧吧，定期对学生开放，开展心理咨询活动，帮助学生树立健康的心理。
开展阳光团队、阳光个人评比活动。
2.、举办普法“黑板报、法治手抄报”比赛活动。
各班学生积极参与黑板报、法治手抄报的内容挑选排版、美工等工作，这既充分发挥了学生的积极性、创造性。
同时又使学生受到法治教育，学到法律知识，增强了法律意识。
并且学校还组织学生评奖，在校宣传栏中展示了获奖作品，进一步地进行普法教育，激发学生守法的自觉性。
3.举行法治系列活动。
为了更新、拓展教师、学生的法律知识，提高法治水平。
我校先后组织了“‘崇尚科学，反对邪教’知识问答”、新《义务教育法》和预防毒品犯罪知识等考试，试题内容广泛，切合学生实际使对学生的法治教育得到全面落实。
还精心组织教师参加江苏省教育系统“六五”普法考试。
举行了“珍爱生命，拒绝毒品”师生签名活动，让学生认清毒品的危害，远离毒品。
组织学生走上街头宣传交通安全法，以小手牵起大手，一同遵守交通安全，共建平安和谐。
4.积极举行法治知识展示活动。
利用广播、录像、报刊、黑板报、墙报、橱窗等对学生进行法治宣传教育。
通过组织学生观看法治电视节目，参观戒毒图片、阅读法治报刊、自编自演法治节目等途径，充实教育的内容，加强学生的自我教育，提高他们守法的自觉性。
5.积极和家长配合形成合力，告诫学生家长黄、赌、毒的违法性、危害性，劝诫学生家长远离黄、赌、毒，并做好教育子女工作，让学生的法治教育、安全教育和远离黄、赌、毒及封建迷信的教育渗透到他们的生活中去。
此外，我校还根据不同班级、不同年龄的特点，组织生动的法治教育主题体验活动，如我们在高年级开展“模拟法庭”教育活动，在中低年级开展“法在我心中”、“与法同行”法治教育主题班队会或故事会。
六、把法治文化建设与转化后进生工作相结合首先，组织师生学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。
为确保“校园文化法治建设”工作的落实，学校从抓学习入手，着力提高广大教师员工的法律意识和法治观念，领导干部坚持每周一次、普通教工每月一次的学习制度。
校党支部组织党员带动全体教师认真学习中央有关依法治国的文件，学习邓小平法治建设理论和教育思想，学习“三个代表”重要思想，学习《教育法》、《教师法》等相关的法律、法规，学习现代教育理论和师德规范，大力宣传依法治校、以法育人的重要性，通过编写教材、配发读本、辅导学习、开办讲座、观看影视、撰写心得、演讲比赛、考查测试、树立典型等多种形式，增强广大教师的法治意识，形成自觉守法和依法治教的优良风气。
其次，采取有力措施，防止学生非正常辍学，巩固“普九”成果。
最后，加强后进生心理辅导，根据学生的心理状态，动之以情，晓之以理，因势利导，提高他们的心理素质，促其转化。
