柏拉图 国家主义教育思想

浅谈柏拉图《理想国》中的教育思想[摘要]柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。

柏拉图的很多哲学思想中都蕴含着一些教育意义。

他从理念先于物质而存在的哲学思想出发,在其教育体系中强调理性的锻炼。

[关键词]柏拉图理想国教育思想《理想国》是古希腊伟大哲学家柏拉图(公元前427～公元前347)的代表作。

在第二、四、五、七卷中,柏拉图对教育做了比较深刻的研究,形成了系统的教育理论体系。

在新的历史条件下,深入研究其理论内涵,可从中总结出很有价值和意义的教育理论。

《理想国》中的教育思想给我很多现代启示。

在《理想国》中,柏拉图结合历史经验和自己的大胆设想,设计了一套理想的社会制度,提出了一个理想王国的构架。

这里就教育方面的设计如下:包括托儿所、幼儿园、小学、中学、大学研究院教育以及工、农、航海、医学等职业技术教育。

此外,还规定了教育目的、教育体制等。

因此,柏拉图的确算是为古代西方伟大的教育家之一。

可以说,整部《理想国》贯穿着一条主线:教育可以兴邦。

一、柏拉图教育制度的基本思想柏拉图设计的教育制度由于受到历史条件和阶级的限制,整体上的粗糙以及内容的不完整是必然的,但是用现今的眼光来看,他的教育思想仍包含许多的真灼见,这些灼见对后世是有极大的启发的。

1.赋予教育的重要地位针对理想政制国家幸福的需要,柏拉图设计了一套理想的教育制度。

他认为教育是立国之本。

首先,他设定了教育的目的。

他认为教育的目的有两个:一是培养举国之人,能敬神孝亲爱友;二是培养城邦的最高统治者,即哲学王。

柏拉图认为,这两个目的相比较,后一个更重要一些,它是教育的“第一要务”。

因为哲学王是柏拉图理想国能否实现的条件,如果教育不能培养出兼为政治家的哲学家,建立理想国就是空想。

总之,柏拉图认为理想国能否建立,关键在于教育,教育是立国的根本。

2.重视教育教育人的功能普通教育的对象是一般公民目的在于培养他们的道德意识,而高等教育的对象则属于一二等级的子女,把他们培养成统治者和护卫者。

第1篇一、引言古希腊，这个遥远的古代文明，以其璀璨的文化和深邃的思想著称于世。

在教育领域，古希腊的教育思想更是影响深远，为后世的教育理念和实践提供了宝贵的借鉴。

本文将摘抄古希腊几位著名教育家的教育思想，以期为我国教育工作者提供启示。

二、柏拉图的教育思想1. 智慧与美德柏拉图认为，教育的根本目标是培养具有智慧与美德的人。

在《理想国》中，他提出“哲学家王”的理想，即国家领导者应具备哲学家般的智慧，以实现国家的和谐与繁荣。

2. 教育阶段柏拉图将教育分为三个阶段：第一阶段为体育教育，培养健壮的体魄；第二阶段为音乐教育，陶冶高尚的情操；第三阶段为哲学教育，培养智慧与美德。

3. 教育方法柏拉图主张通过对话和讨论的方式进行教育，他认为这种教学方法有助于激发学生的思考能力，培养他们的辩证思维。

三、亚里士多德的教育思想1. 个性发展亚里士多德认为，教育的目标是培养人的个性，使个体在社会中发挥积极作用。

他强调教育应尊重学生的个性差异，因材施教。

2. 教育内容亚里士多德主张教育内容应包括文学、历史、哲学、数学、物理等学科，以培养学生的全面发展。

3. 教育方法亚里士多德提倡启发式教育，他认为教师应引导学生主动思考，而不是简单地灌输知识。

四、普罗塔戈拉斯的教育思想1. 个体至上普罗塔戈拉斯提出“人是万物的尺度”，强调个体在教育中的重要性。

他认为教育应关注个体的发展，尊重个体的意愿。

2. 教育与政治普罗塔戈拉斯认为，教育应服务于政治，培养具有公民责任感的公民。

3. 教育方法普罗塔戈拉斯主张通过对话和讨论的方式进行教育，他认为这种教学方法有助于培养学生的批判性思维。

五、苏格拉底的教育思想1. 知识即美德苏格拉底提出“知识即美德”的观点，认为教育应培养具有道德品质的人。

2. 问答法苏格拉底创立了问答法，通过提问引导学生思考，激发他们的求知欲望。

3. 教育与哲学苏格拉底认为，教育应与哲学相结合，通过哲学的探讨来培养人的思想品质。

柏拉图的教育思想主张什么柏拉图是古希腊顶尖的思想家、教育家，那么柏拉图的教育思想主张是什么?下面是店铺为你搜集柏拉图的教育思想主张，希望对你有帮助!柏拉图的教育思想主张柏拉图是古希腊著名的哲学家。

他非常重视国家教育，认为统治者应该把教育当做头等大事。

柏拉图还提出了较为完整的教育思想，他为西方完整的教育体系的建立立下了汗马功劳。

柏拉图的教育思想认为，国家或者政府应该对教育负主要责任。

政府应该狠抓教育，由政府规定学什么教什么。

再此，他还认为，除了奴隶之外，所有的公民都应该接受教育，并且提倡德智体的全面发展。

柏拉图还认为人们应该做好小孩的学前教育，当然这些教育内容主要以与小孩游戏为主，主张给孩子完美的童年。

在孩童少年，应该学习普通教育，内容包括文化知识以及一些艺术内容。

最主要的还要包括体育及军事训练。

青年的时候，应该加强理论知识的教育。

最主要的是进行军事及体育训练，借以强健身心。

到了青年，要接受更高一级的教育，主要培养他们的抽象思维能力，以及其他的一些技能，这些人才能够成功的管理国家，为社会做贡献。

如果岁数更大的人，还想要继续学的话，他们便专攻哲学。

几年之后，他们可以胜任更重要的国家职务。

在经过多年的经历磨练，以及实际的锻炼，这使得他们越来越成熟。

这样他们才能最终成为“哲学王”，成为国家最高统治集团的成员。

柏拉图的政治思想柏拉图对于自己的政治思想有一定的描述。

柏拉图在他的《理想国》讨论了正义的范围，他认为建立国家需要几大原则，首先柏拉图认为人们之间要学会分工，这样大家一起劳动，才能更加和睦的在一起生活。

其次柏拉图认为，人们之间应该有一定的等级划分，因为人们的性格多种多样，所以等级划分的标准也要明确。

再者，在柏拉图的思想当中，一个正义的国家，应该是有正常的秩序，而确保这实行的就是建立严格的等级制度。

在柏拉图的政治思想的其中一个方面，柏拉图还支持共产共妻。

在柏拉图认为，任何人除了生活必需品外，不准拥有任何私人物品，其余的一切物品都由国家按需配给;而且任何公民都有权参加国家政务，以此来确保各个阶层之间的团结，确保国家的稳定。

柏拉图教育思想及现代启示一、柏拉图教育思想形成的背景柏拉图的一生正处于希腊世界的奴隶制度及其意识形态由盛趋衰和剧烈的变革中。

公元前431年～404年,希腊奴隶主民主政体和奴隶主贵族政体之间爆发了二十八年之久的伯罗奔尼撒战争。

战争的爆发极大的打击了雅典民主政权的统治基础。

雅典社会各派政治力量的斗争空前尖锐,传统的社会伦理道德准则和宗教信仰等,遭到严重的破害。

雅典社会是腐败的,危机重重的,它的教育当然也不是成功的。

亚里士多德总结说:“自由的雅典允许双亲在他们认为合适和可能的时候教育他们的孩子。

”这就是说有些人可以接受很好的教育,有些人只能接受比需要还少的教育。

亚里士多德认为,这种教育格局是使雅典处于困境的主要原因。

雅典社会的腐败和危机迫使柏拉图去思考人性、人的灵魂和人的肉体等一系列与教育相关的问题。

针对这种现实,柏拉图试图用一种新的教育思想来解决雅典城邦中的衰败问题。

这就是柏拉图的教育思想形成的社会背景。

二、柏拉图的教育思想公元前387年,柏拉图在雅典附近创建了“阿卡德米”(academy)学园。

在这所著名的学园里,他开始传授柏拉图学说,其关于教育的目的、教育的对象以及教育的内容等方面的教育思想也逐渐形成。

1.教育目的在《理想国》和《法律篇》这两部书中,柏拉图明确地指出了教育的目的:教育的作用就是建立和巩固理想社会的工具。

在柏拉图看来,教育的最终目的,就是为理想国培养统治者――哲学王。

他认为,由这种哲学王来治理的国家,制定法律,将使国家的一切符合正义。

2.教育对象柏拉图把教育分为两个阶段。

不同的教育阶段有不同的教育对象。

第一阶段:教育的对象包括第三等级在内的全体公民。

通过这一阶段的教育,使得第三等级的子女学会节制和服从,甘于接受第一、二等级的奴役和统治。

第二阶段:教育的对象主要为第一、二等级的子女。

这阶段的教育主要是为了培养统治国家的人才。

值得指出的是,在柏拉图的教育设置里,女性和男性一样,享有受教育的权利。

《理想国》的教育思想与我国高等教育事业的发展一、柏拉图的教育思想概述柏拉图在《理想国》中的教育思想是通过对哲学王的培养而展开论述的。

《理想国》中的教育思想主要包括：1.柏拉图提出了以培养哲学王为目的，以灵魂转向说为核心的教育思想，制定了一整套实施这种教育的课程体系；2.教育是一切事情中最宝贵的；3.教育应从童年开始；4.教育应把人引向正确的理性；5.各科教育都与心灵有关；6.被迫的学习不能在心灵上生根。

其中“改善灵魂”的教诲被系统化为一种博大精深的“ 灵魂转向说”。

柏拉图用这个充满了神话寓言色彩的灵魂转向说，描述了“ 哲学王”的培养过程，它集千余年希腊文化于一体，可谓希腊哲学和教育思想的皇冠。

柏拉图把理想国中的公民教育大体上分为两大阶段，相当于现代的“初等教育” 、“高等教育”，期间经过一系列的学科综合学习，再经过最后五年的辩证法训练，受教育者才算是最后进入了理念世界，完成“洞喻”除了用形象生动的语言进一步说明灵魂转向的艰难历程外――这个心灵上升的过程同时也是社会进步的过程了灵魂的最后转向。

而“洞喻理论”深入细致地叙述了心灵转向的艰难过程，它所宏扬的这种互助互爱、不惜自我牺牲的教育精神，应是我们极为珍视的。

二、《理想国》的教育思想对我国高等教育事业发展的影响近年来，我国高等教育发展存在着严重的问题，教育部也推出了本科教学水平评估、精品课程、质量工程等措施来改进，但教学评估一经推出又引起无数的争议。

各个高校忙着应付教学评估、教师评价、人事制度改革等，办学的焦点不断变幻。

中国高等教育改革和发展似乎已经迷失了方向。

另外，我国普遍许多大学学术意识淡漠，例如大学作为学术机构的性质不明确；行政管理和学术管理不分；学术研究风气恶劣，抄袭舞弊行为严重等等。

而大学文化培养出的人才应具备良好的文化品质与气节，具有海纳百川的宽容精神，具有积极向上的健康人生观，世界观和价值观。

这才和柏拉图的教育理念吻合。

为此，我国当下高等教育体制的改革势在必行。

柏拉图<理想国〉的教育思想关键词:柏拉图;理想国;教育思想摘要:古希腊思想家柏拉图在其著作理想国＄中阐述了对教育问题的诸多构想,表达了深刻的教育理念,包括对儿童教育的重视,对教育内容的严格选定以及对人的天赋的注重,这些思想对当代中国的教育制度完善具有借鉴意义柏拉图是古希腊一位影响深远的伟大的哲学家和教育家）他撰写了大量有关办学、教书、育人、伦理、法律、宗教等方面的著作）其中最有影响的该属《理想国》了，就教育而言，柏拉图提出了他自认为理想的完整教育体制构想）他的学前教育观、终身教育观、音乐与体育教育观、国家教育观等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响）一＄学前教育观在西方教育史上柏拉图是第一个提出学前教育思想。

. “生物,在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把他塑成什么形式，就能塑成什么形式”！’因此，柏拉图特别重视对儿童和年轻人的教育!在柏拉图看来，讲给孩子的故事要经过严格的审查，鼓励母亲和保姆给孩子讲已审定的故事，塑造孩子健康的心灵!不应当将神描写得丑恶不堪,并且把这样的故事讲给儿童和年轻人听！诸神之间的明争暗斗，钩心斗角，宙斯把混合的命运赐予凡人,特洛亚的战争故事，这些都不当讲给孩子听!＆神是善的原因，而不是一切事物之因’,神只会为恶而惩罚！儿童最初接受的故事应是最优美高尚的故事!他认为人的初始教育是十分重要的，对儿童的教育开始得越早越好)尤其对那些性格尚未定型的孩子而言，对好的总是会容易留下深刻的印象）柏拉图认为，一个人从小受教育的方向,往往能影响他以后发展的方向,甚至也能决定他将来的目标方向)他们的头脑在早期所接受的一切东西都将是很难遗忘或更改的）所以柏拉图认为对孩子们早期的教育应该是从美好的道德熏陶开始).三$终身教育观柏拉图最早提出人工作后还需要有继续受教育的思想）柏拉图认为，教育是终身的，应贯穿于人的一生)柏拉图在＃理想国$中提出分阶段的终身教育模式!7岁之前的儿童用适合的故事和游戏引导他们的兴趣陶冶性情！7岁之后进入学校接受文化课程的培养和体育项目的锻炼!!" 20岁接受第一次选拔，理性高超者得以继续深造，理性平凡,但是有军事天赋的人将接受培养成为军人30岁接受第二次选拔，用辩证法考试他们，之后15年的时间,让他们进行实践，积累治国经验！！那些年满50岁，在实际工作和学习的一切方面都以优异成绩通过了考试的人必须接受最后的考验,即要用善的理念武装自己，改造自己的灵魂，从而在晚年更好地管理好国家$公民个人和他们自己)所以，他要求人们在剩下的人生岁月里,还要用大部分的时间来研究哲学,这样一边学习，一边工作，直到培养出像他们那样的继承人，才可以辞去职务，进入乐土为止)终身教育的理念适合于任何的时代,尤其是当代知识爆炸和信息渠道多元化的今天, 知识的老化现象日益严重,要求我们的知识储备及时更新，这样才能在竞争中求生存和发展)四$音乐与体育的教育观柏拉图特别重视对人的音乐文艺教育和体育教育)他认为教育就是用体操来训练身体,用音乐来陶冶心灵,教育要先教音乐后教体操，将故事包括在音乐里)在他看来,教育大抵分为两个方面：一方面是用体操来锻炼他们的体格；另一方面是用音乐来陶冶他们的灵魂)先从音乐教育入手，然后再以体操训练为后续)柏拉图说：＆音乐教育的最后目的在于达到对美的爱!’这里的音乐教育指的是文艺教育!音乐教育能培养人威严％礼仪和勇敢的品质，因此城邦要建立严格的音乐审查制度！音乐的内容要是美好的事物!吕底亚的乐曲是要被禁止的,因为它使人心怀愁苦，伊奥尼亚的乐曲也要被禁止，因为它是靡靡之音!只有代表勇敢和节制的音乐才能被接受!儿童时期注重健康%理智的音乐文艺熏陶，＆节奏与和谐侵入了他的心灵深处，在那里牢牢地生了根，他就会变得温文有礼’，一个受到良好教育的儿童，才能懂得对优美事物的欣赏，对丑恶的事物感到厌恶,才能明辨是非，追求智慧这里音乐是包括文学或故事，教育好比给小孩讲故事开始)音乐本身是没有什么害处的,但当它被作为一种工具时，就会成为一种精神性的东西一点点地渗透到人们的心灵里去,以此改变人们的性格和习惯，再渐渐地扩散到人与人之间的关系中，再由人与人的关系肆无忌惮地流向法律和国家的政治制度）体育运动,柏拉图说的是对身体的训练,是另一项教育内容!音乐和体育代表人的爱智部分和激情部分，只懂音乐忽视体育锻炼使人软弱和怯懦，单一的注重体育运动而较少接受音乐文艺熏陶则使人野蛮和粗暴，只有两者兼而有之,彼此和谐，才使人温文而勇敢,而柏拉图要培养的就是这样两者和谐发展的人!柏拉图认为体育训练也要从儿童抓起，而且要在音乐文艺教育之后进行，＆有了好的心灵和品格就能使天赋的体制达到最好’！体育锻炼是相当严格的,人要有健康有序的生活习惯，正确的作息时间，良好的饮食习惯，不酗酒，吃烤肉而不吃炖肉,不吃甜食，饮食简单，因为复杂的食物更容易使人产生疾病！柏拉图相信&朴质的音乐文艺教育能产生心灵方面的节制，朴质的体育锻炼产生身体的健康'！五＄国家教育观柏拉图不是一个为学问而学问的教育家。

柏拉图《理想国》中的教育思想研究导语:任何思想都是特定时代的产物，可能有些思想或先于或落后与时代发展，但都不乏表达着作者的诉求，能够折射出当时的社会现状。

柏拉图生活在古希腊的雅典城邦中，那时期，整个希腊都处于由盛转衰的趋势，底层人民生活辛苦，社会动荡，面对社会颓废的现状，柏拉图整合了一个理想国家所应该具备的条件，提出了理想国的想法，并写作成书。

在《理想国》中，柏拉图讲述了一系列的治国政策，他希望有一个哲学王来组建一个正义的国家，在理想国度中，人们在其位，任其职，每个人身上都有着智慧勤奋的影子，这样的城邦一定是有序安稳的。

柏拉图是古希腊著名的哲学家，所以他希望参政的人都是拥有一定哲学知识的知识分子，包括治理国家的也最好是哲学王。

那么使普遍群众都能够掌握哲学，就势必牵扯到教育问题。

在教育上，柏拉图提出了很多先进的教育理论。

提倡教育不能有性别歧视现今社会，提倡男女平等，然而在当时的奴隶制社会中，柏拉图就已经提出了女性和男性一样，可以同等接受教育的说法。

在当时，女性社会地位低下，被包括在不能参加公民大会的群体中，没有任何的权利可言。

"他们过着差不多是幽居的生活，只能同别的妇女有所交往"。

在当时思想观念还很落后的状况下，柏拉图敢于提出男女平等，也真的是很有大家风范了。

柏拉图认为男女平等教育的前提，是首先要承认男性和女性在天赋上并无差别。

并没有任何一件工作是专属于男性的工作，如果肯努力，有天赋，女性可能比男性要做得更加出色。

在天赋教育上，柏拉图认为天赋是教育的基础，两者是相互促进的关系，只有经过更好的教育，才能促进天赋的向上发展。

所以，柏拉图提倡在男女天赋平等的基础上，同样让他们接受相等的良好教育，这是构成一个理想国不可缺少的部分。

对于天赋教育的认识柏拉图认为人生而各异，在天赋上也是有着很大差异的，所以在他的理想国度中，人应该各司其职，依据他们的天赋选择不同的职业从事。

虽然同样是雅典城邦的公民，但是神在创造人的时候，在一些人的身上注入了黄金，这些人是最宝贵的，适合做统治者，又在辅助者和普通工人的身上注入了白银和铜铁，这注定了不同天赋的人应该做不同的事，接受不同方面的教育。

柏拉图的国家主义教育思想摘要:柏拉图是西方教育史上第一位系统论述教育的教育家，其教育思想涵盖了从学前教育到高等教育的所有阶段，其关于教育的许多主张与思想至今仍熠熠生辉。

他对教育的政治意义与作用、教育的实施、人才的选拔等方面都作过精辟的论述。

柏拉图非常重视教育的政治意义和作用，其教育思想是为其乌托邦式的国家政权服务的其教育目的是培养经世致用的治国人才——哲学王及其辅助者，其重视儿童早期教育、女子教育、音乐体育教育都是从国家的角度出发，强调教育的重要性。

关键字：柏拉图、国家主义教育、《理想国》柏拉图（约前427年-前347年）古希腊伟大的哲学家,也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一。

他既是苏格拉底的直接继承者,又是另一位著名哲学家亚里士多德的思想的重要影响者。

他在哲学、政治学、伦理学、逻辑学等领域均做出了杰出的贡献,近现代的几乎所有学术思想均可在柏拉图的思想中找到源头。

柏拉图不仅是一位伟大的哲学家,同时他还是一位著名的教育家。

在其流芳后世的《国家篇》和《法律篇》中,他关于幼儿教育、女子教育、音乐文艺教育、体育及军事教育等思想对古希腊及后世的教育均产生了重要的影响。

一、柏拉图教育思想的哲学基础及社会学基础哲学观：柏拉图将世界分为感观世界和理念世界，感观世界是指人们现实生活的世界，而理念的世界是一个独立存在于人们生活世界之外的另一个世界。

这两个世界是不同的层次。

理念是先天的，即每个人天生就是拥有理念的，现象世界是不完善、不真实、暂时的，只有理念世界才是完善、真实、永恒的，这个理念世界就是他头脑中的理想国。

这就是说，超越现实，先天存在的理念世界是本体，是第一性的，而现象世界不过是理念世界的阴影或摹本，是第二性的。

所以他认为，人们对理念的认识不是一种后天的积累的学习而是对已经存有的理念的回忆，这个回忆的过程就是对外部世界认知的过程。

所以柏拉图的认识论是一种先验的认识论。

政治观：想建立一个完善、理想、稳定、和谐、正义、不变的理想社会，哲学家居于统治地位，军人居于辅佐地位，第三类人则有节制美德的手工业者和农民。

论柏拉图的教育思想及其对我国当代教育的启示
柏拉图是古希腊的哲学家，他的教育思想对当代教育具有深刻的启示。

柏拉图的教育
思想主要集中在道德、哲学和美德方面。

首先，柏拉图认为教育的终极目标是提高人类的道德素质。

在他的治国方案《理想国》中，他主张通过严格的义务教育将人民教育成为完美的公民。

他认为道德是伦理学的核心，它应该贯穿所有学科和教学过程。

对于现代教育来说，我们仍然应该注重学生的道德教育，而不仅仅是指标和考试成绩。

其次，柏拉图非常注重哲学教育。

他认为哲学是人生的指南，它能够帮助人们认识真
理和世界的本质。

他主张所有公民都应该学习哲学，这样他们才能理解人类命运的意义。

当今世界，哲学仍然是一个重要的学科，对人类思维和思考方式具有深远影响。

最后，柏拉图认为美德是教育的最高境界。

他主张通过音乐、文学和艺术等美术教育
来培养人类的美德和审美能力。

在现代教育中，我们应该重视美术教育的重要性，这样学
生才能更好地理解美的本质，显现出美德的人格特质。

总之，柏拉图的教育思想深刻而富有启发性。

我们在实践教育的过程中，应该时刻遵
循柏拉图的教育原则，将道德、哲学和美德的教育贯穿到整个教学过程中，推动学生成为
全面发展的人才，成为恪守道德，有丰富人生经历、懂得美的人。

柏拉图的教育观点和思想是怎样的柏拉图是著名的古希腊教育家和哲学家，柏拉图是苏格拉底的学生，也是亚里士多德的老师，他们三人被广泛认为是西方哲学的奠基者。

作为老师，柏拉图的教学观点和思想是怎样的?下面是店铺为你搜集到的相关内容，希望对你有所帮助。

柏拉图的教育观点柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。

柏拉图中年开始从事教育研究活动。

他从理念先于物质而存在的哲学思想出发，在其教育体系中强调理性的锻炼。

他要求3～6岁的儿童都要受到保姆的监护，会集在村庄的神庙里，进行游戏、听故事和童话。

柏拉图认为这些都具有很大的教育意义。

7岁以后，儿童就要开始学习军人所需的各种知识和技能，包括读、写、算、骑马、投枪、射箭等等。

从20～30岁，那些对抽象思维表现特殊兴趣的学生就要继续深造，学习算术、几何、天文学与和声学等学科，以锻炼他的思考能力，使他开始探索宇宙的奥妙。

柏拉图指出了每门学科对于发展抽象思维的意义。

他主张未来的统治者在30岁以后，要进一步学习辩证法，以洞察理念世界。

经过5年后，他就可以成为统治国家的哲学王了。

在他的奴隶主教育学体系中，体育占有重要的地位。

柏拉图对妇女体育也很重视。

他认为：“做女孩的应该练习各种跳舞和角力;结婚以后，便要参加战斗演习、行营布阵和使用武器……因为一旦当所有的军队出动去打敌人的时候，她们就能保卫儿童和城市”(《柏拉图论教育》)。

在柏拉图的论述中，几乎涉及到当时体育的各个方面。

他认为，体育应包括教育手段和健康术。

他对当时雅典出现的竞技主义和竞技职业化倾向曾给予猛烈的抨击，同时也批评市民轻视体育的思想和态度。

他主张心身和谐发展，强调“用体育锻炼身体，用音乐陶冶心灵”。

柏拉图丰富的体育思想对后世体育的发展有深远的影响。

柏拉图的教学思想唯心教学柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来，它以潜在的方式存在于人的灵魂之中，因此知识不是对世界物质的感受，而是对理念世界的回忆。

柏拉图主要教育思想及其评价与启示一、柏拉图主要的教育思想（一）国家教育观柏拉图教育思想的最突出特征，就是他着眼于国家、立足于国家，始终把教育和国家命，运紧密联系在一起，为国家培养哲学家。

他和苏格拉底一样，把为国家服务当作是自己的任务。

在《理想国》中，他认为一个国家要想成为有序和谐、人民幸福的正义国度，关键在于统治者得是“真正关心国家利益”，具有“护卫国家的智慧和能力”的哲学家。

柏拉国提出的由国家确立统一的全字塔式的教育制度也一直沿用至今。

（二）学前教育观柏拉图的老师苏格拉底曾经提出的“产婆术”，到了柏拉图这儿，得到了继承与完善。

柏拉图认的对人的教育培养是循序渐进的，因此，弦提时代的启蒙熏陶就显得更为重要了。

他主张，孩子一生下来，要由政府管理这方面事务的官员带至国家育婴所，由国家专职人员抚育。

柏拉图是提出学前教育思想观点的第一人，这在世界教育史上有着非同寻常的意义。

（三）和谐发展教育观《理想国》中第十卷，就谈到了艺术。

柏拉图的和谐发展教育观，指的是身体和心灵的和谐发展，也因此体育和音乐教育是人必须要接受的两项基本教育。

音乐教育和体育教育两者相结合，对塑造心灵、培养德善有着巨大的功效。

二、对我的教育启示（一）国家要切实解决教育痛点问题，学生要努力学习回报社会柏拉图的国家教育观中说到，要始终把教育同国家政治紧密联系在一起，认为教育是国家的事业，应由国家举办，从而培养出为国家服务、对国家负责的人才。

当代社会，我们急需科教兴国。

那么，国家所下发的教育文件与实行的教改举措，就应当与国情相结合，在“如何培养创新人才”的问题上下功夫，颁布更多有针对痛点问题的条例去保障其早日解决。

作为受过高等教育的学生，我们要有一颗感恩的心，要能主动回报社会。

我们应向柏拉国看齐，一个接受过良好教育的人，应把为国家服务看作是自己的义务。

因此，大学期间我们也不应懈怠，要努力学习知识、完善自身不足、提高文化素养，这也是为我们将来成为一名合格的教育工作者在奠定基础。

柏拉图理想国的教育理论1、本文概述本文旨在探究古希腊哲学巨擘柏拉图在其经典著作《理想国》中提出的卓越教育理论体系。

柏拉图的《理想国》不仅是一部详尽的政治哲学专著，而且是一部宏大的理想教育模式构想。

在这个框架内，柏拉图勾勒出了一幅全面而深刻的教育蓝图，强调教育的根本目的是培养理想的公民。

通过道德教育和理性训练，个人可以达到灵魂的完美和社会正义的维护。

《理想国》中的教育思想渗透到本书的多个章节中，尤其是在第7卷中，柏拉图对教育的本质、过程、内容和目标进行了详细而彻底的阐述。

他主张教育应建立在严格的等级制度基础上，根据不同的人的天赋和社会角色划分不同的教育道路，以培养一个在追求智慧的同时保护城邦的哲学国王和一个忠诚勇敢的守护阶级。

柏拉图的教育哲学特别重视音乐、体育等各个方面的早期教育和素质教育，并提出了一个独特的“洞穴寓言”来隐喻教育引导个人从无知走向真理的过程。

通过分析柏拉图在《理想国》中的教育话语，本文将进一步揭示其教育理论的核心本质，包括对个人道德和智慧的培养，对理想人格塑造的追求，以及构建理想社会秩序的教育基础。

同时，反思这些理论对当今时代现代教育实践的启示和借鉴价值。

2、理想国家与理想人格的建构柏拉图认为，一个理想的国家应该建立在正义的基础上。

在这样一个国家，每个人都会根据自己的能力和才能从事最合适的工作。

他把国家划分为三个主要阶层：统治者、守护者和生产者。

统治者（哲学家王）：统治者是理想国家的领导阶层，具有智慧和哲学素养，能够感知真理，因此最适合决策和领导国家。

柏拉图认为，只有哲学家才有统治的资格，因为他们能够超越物质世界的诱惑，追求真理和正义。

守护者：守护者是保卫一个国家的力量。

他们受过良好的军事训练和道德教育，具有勇敢和忠诚的品质。

他们的任务是保护国家不受外国入侵，维护国内秩序。

生产者：生产者包括农民、工匠、商人等，他们负责生产和分配物质财富。

尽管他们在社会中的地位低于统治者和监护人，但他们的工作对国家的运作同样重要。

柏拉图《理想国》中的教育思想研究《理想国》是古希腊哲学家柏拉图所著的一本重要著作，其中涵盖了许多重要的哲学观念和教育思想。

从柏拉图的理想国中可以发现其对于教育的重视，他认为教育是人类最重要的事业之一，是人类进步和幸福的基石。

本文将从柏拉图的理想国中探究其教育思想。

首先，柏拉图强调的是脱离现实的教育，他认为教育应该超越现实，追求于理想之上。

在柏拉图看来，世间存在众多的干扰和诱惑，而要达成理想，不仅需要戒除这些干扰，更需要超越现实，寻找真正的本质。

因此，柏拉图提出了一种称为“形而上学”的教育方法，即通过思考和探究超越感官体验的本质及意义，开启人的内在意识，这样才能逐渐接近真理。

其次，柏拉图主张的是全面发展的教育。

在柏拉图看来，一个完整的人应当全面发展，不仅要有知识，还要有德行。

因此，教育应该经过学科的收集、分类、归纳和推理，而且要强调道德和素质的培养。

他认为，一个人的德行是最重要的品质，教育的目的就是培养一个有德行的人。

柏拉图相信，培养出有完整素质的个体，才能使社会有一种基本的稳定与和谐。

第三，柏拉图提倡的是符合人性的教育。

他认为教育应当根据人性的本质来制定，符合人性的教育才能起到最好的效果。

他相信，人在天性上就有追求真理和美的本能，这也是教育的目的所在。

因此，教育应该符合人性的天性，让学生在学习中产生兴趣，愉悦和高涨的情感，唤起他们所有的感官，让他们在付出和回报之间感受到积极的反馈，从而产生信仰、道德、习惯和责任的动力。

第四，柏拉图重视的是教师和教育者的角色。

他认为教育有着非常重要的影响，而这种影响来自于教育者对学生的引导和教学。

在柏拉图的理想国中，教育者被称为“守护者”，意味着他们在一定程度上需要保护学生不受世俗干扰，引导他们走向真理和美的方向。

因此，教育者具有非常高的社会责任感和生命使命感，应该在知识和道德上不懈追求，并将其成果传达给学生。

综上所述，柏拉图的教育思想强调了超越现实、全面发展、符合人性和教育者的角色。

柏拉图《理想国》中的教育思想-教育思想论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——【提要】古希腊伟大的哲学家柏拉图在《理想国》中构建了一个幸福、正义、完美的国家，并完整地阐论教育教学思想。

在《理想国》中，一个关于教育的“ ”情节被完美地构想出来，也正因为这一点，这部著作中独特的、不朽的教育理念才得以表现，对于当代教育发展具有重大的借鉴价值。

【关键词】《理想国》教育思想借鉴意义一、柏拉图《理想国》中的教育思想(一)学前教育与终身教育柏拉图是第一个提出了学前教育思想并强调早期教育的重要性的哲学家。

他认为儿童的学前教育是必不可少的，就像幼小的生物，其初始阶段的可塑造性是非常强的。

他特别指出，玩游戏、听故事以及鼓舞人心的音乐，能够培养孩子正直、善良的道德品质。

他同时强调故事、儿歌的教育影响。

家长给孩子们讲的故事要删除那些关于幻觉、虚伪、等有害的故事内容，要充满着智慧、勇气和友善，这样才能通过简单的教育形式将美根植于孩子们的心脏，使他们在生活中受益匪浅。

教育不仅要越早越好，而且还要树立终身学习的理念。

他强调人在有了工作后还要继续保持受教育的思想。

不仅如此，他还认为那些不管在学习上还是在工作中都以十分优异的成绩通过考核的人，也必须要接受最后的考验，即接近完美的、最高善的标准武装自己，改造自己的灵魂，从而能够更好地、更长久地管理国家、管理自己。

(二)音乐与体育的教育思想在柏拉图看来，音乐和体育对人的影响是十分深远的。

他认为，教育是体育和音乐的结合形式。

通过体操教学训练身体，锻炼孩子的体格，一个强健的身体是更好学习和生活的基础；通过音乐熏陶陶冶孩子们的心灵，这里的音乐不仅仅指现代的流行音乐，还是覆盖文学和故事多种形式的。

成功的教育基于一定的音乐熏陶和必要的体育训练，只有通过这种熏陶的精神渗透方式影响着儿童的心灵，才能促进他们形成良好的品格素质和行为习惯。

(三)男女平等的教育思想在《理想国》中，柏拉图认为天赋能力在男性和女性之间是无差别的，实则是人与人之间的差别，因此男性与女性受平等教育的权利是相同的。

论柏拉图的教育思想及其对我国当代教育的启示作者：聂宇轩来源：《文理导航》2019年第04期【摘要】柏拉图是西方著名的哲学家、教育家，《理想国》作为他的代表作之一，内容广博丰富，思想财富和学术价值至今仍然璀璨生辉，为人所熟知。

尤其是其中富含大量的教育思想，譬如：儿童教育、公民教育、终身教育等，对后世都产生了深远的影响。

本文阐述了柏拉图的生平以及其所处的时代背景，并基于对《理想国》一书文本的解读，以培养护卫者和哲学家作为阐释柏拉图教育思想的切入点，探讨了柏拉图教育思想对我国当代教育的借鉴意义。

【关键词】柏拉图；哲学家；理想国一、柏拉图及其所处时代背景简介柏拉图出生于希腊雅典的一个贵族家庭，他的父辈都在政府中担任职务，他们为柏拉图提供了那个时代最理想的教育环境，充裕的财富和闲暇伴随了他的一生。

柏拉图自青年时期起，就决心献身政治，然而，现实的残酷打击逼得他不得不退而求其次，通过著作来研究治国的学问，《理想国》就是在这样的背景下经过柏拉图的长期酝酿和思考写成的。

柏拉图所处的时代，正是雅典走向衰落的时期。

在这之前，希波战争的胜利奠定了雅典繁荣的基础。

雅典的强盛促进了它在文化和艺术上的繁荣，数学、自然科学、哲学在雅典也得以发展，民主政治自梭伦改革后也得以确立……然而这种全盛局面到柏拉图时代已经衰落了，其导火线就是希腊内战，即伯罗奔尼撒战争。

战败后，随之而来的是雅典经济上不可避免的没落和在希腊的政治领导地位衰落。

另外，雅典的民主制度也遭到挑战，社会伦理道德观念也逐渐败坏。

“民主政治的衰落、道德的普遍沦丧，要求人们进一步深入探讨摆脱社会危机的途径，探索新的道德标准和价值观念，寻求新的政治体制和治国方略。

”正是在这个时候，柏拉图的壮年时期，怀着极大责任感和正义感的他渴望建立一个正义、理想的城邦，城邦里的人民都能各司其职、各尽其责，而培养出来的哲学家也能够胜任统治者的角色，管理好国家。

二、柏拉图的教育思想柏拉图的教育思想是立足于国家并把教育和国家密切联结在一起的，教育的主要目的是指向培养城邦的护卫者和国家的统治者（即真正的哲学家）这两种人才，以便让教育更好地为国家和社会服务，实现他对理想城邦和美好社会制度的愿景。