二年级上册数学5 观察物体(一)第2课时 观察物体(2) (2)

人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。

2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。

3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。

二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。

2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。

三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。

2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。

3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。

4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。

四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。

五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。

以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。

希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。

二年级上册数学教案-第五单元第2课时观察物体（2）人教版教学内容本节课将继续引导学生观察物体，识别不同角度下的物体形状，并培养他们的空间想象能力。

我们将通过实际操作，让学生观察和描述各种物体的正面、侧面和上面，以及如何从不同的视角去观察和描绘物体。

教学内容将涵盖对立体图形的识别、分类以及对物体视图的理解。

教学目标1. 让学生能够从不同的角度观察物体，并能描述出物体的正面、侧面和上面的视图。

2. 培养学生的空间想象能力，使他们能够根据物体的不同视图重构物体的形状。

3. 引导学生理解物体的三视图，并能够进行简单的视图绘制。

4. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动共同完成任务。

教学难点1. 学生在观察和描述物体时，可能会出现视角混淆的情况。

2. 对于空间想象能力较弱的学生，理解物体的三视图可能会有一定的难度。

3. 在绘制物体的三视图时，学生可能会出现比例和形状不准确的问题。

教具学具准备1. 各种不同形状的立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等。

2. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、三角板等。

3. 视频资料，展示不同视角下的物体形状。

4. 白纸和彩纸，用于绘制和制作模型。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾观察物体的基本方法，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新授：介绍物体的三视图，通过实物模型和视频资料，让学生直观地理解正面、侧面和上面的视图。

3. 实践操作：学生分组，每组分配不同的立体模型，要求学生从不同的角度观察并绘制物体的三视图。

4. 交流分享：每组展示自己的作品，全班交流讨论，分享观察和绘制的经验。

5. 总结讲解：教师根据学生的表现，总结物体三视图的绘制方法和注意事项。

6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计1. 在黑板上绘制物体的三视图，标注每个视图的名称和特点。

2. 用不同颜色的粉笔区分不同的视图，以增强视觉效果。

3. 在黑板的一侧列出本节课的主要内容和注意事项，以便学生复习。

二年级上册数学教案- 5 观察物体第2课时-人教新课标教学内容：本课时为二年级上册数学课程“观察物体”的第2课时，主要内容包括：认识物体的基本形状，如球体、圆柱体、长方体等；观察物体，并能正确描述物体的基本特征；通过对物体的观察，培养学生的观察能力和空间想象力。

教学目标：1. 让学生掌握物体的基本形状，并能正确识别。

2. 培养学生观察物体、描述物体的能力。

3. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

教学难点：1. 学生对物体形状的认识和识别。

2. 学生观察物体时，如何正确描述物体的特征。

3. 学生在观察过程中，如何培养空间想象力和抽象思维能力。

教具学具准备：1. 实物模型：球体、圆柱体、长方体等。

2. 图片或卡片：各种物体形状的图片或卡片。

3. 课件或黑板：展示物体形状和特征的课件或黑板。

教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生认识物体的基本形状，如球体、圆柱体、长方体等。

2. 新课：让学生观察物体，并描述物体的基本特征。

教师通过课件或黑板，展示物体的形状和特征，引导学生进行观察和描述。

3. 练习：让学生分组进行观察练习，每组观察一个物体，并描述物体的形状和特征。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调物体的基本形状和特征，以及观察物体的重要性。

5. 作业布置：让学生回家后，观察身边的物体，并描述物体的形状和特征。

板书设计：1. 板书二年级上册数学教案- 5 观察物体第2课时2. 板书内容：物体的基本形状、观察物体、描述物体、空间想象力、抽象思维能力等。

作业设计：1. 观察身边的物体，并描述物体的形状和特征。

2. 画出一个物体的形状，并写出物体的特征。

课后反思：本课时通过让学生观察物体，认识物体的基本形状，培养学生的观察能力和空间想象力。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察物体，并正确描述物体的形状和特征。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。

二年级上册数学教案第五单元第2课时观察物体（2）人教版教案：二年级上册数学教案第五单元第2课时观察物体（2）我，一名经验丰富的教师，今天要分享的是二年级上册数学教案，第五单元的第2课时，课题是“观察物体（2）”。

一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版二年级上册数学第五单元“观察物体”的第2课时。

具体内容包括：通过观察不同的物体，学生能够进一步理解物体的形状和结构，提高空间想象力。

二、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养空间想象力，提高观察和思考能力。

2. 使学生能够运用所学的观察方法，识别物体的不同面。

3. 增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对物体形状的认知和空间想象能力的培养。

2. 教学重点：让学生能够通过观察，正确识别物体的不同面。

四、教具与学具准备1. 教具：我会准备一些不同形状的物体，如立方体、球体、圆柱体等，以便让学生直观地观察和识别。

2. 学具：每个学生准备一个练习本，用于记录和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会展示一些生活中常见的物体，如书本、球、盒子等，引导学生观察这些物体的形状和结构。

2. 讲解与演示：我会拿起一个立方体，展示它的不同面，并让学生触摸和观察，引导他们识别出立方体的各个面。

我会重复这个过程，展示其他形状的物体，如球体、圆柱体等。

3. 随堂练习：我会给学生发放练习本，让他们根据我所展示的物体，尝试画出它们的不同面。

我会走下讲台，巡视课堂，给予个别学生指导。

4. 例题讲解：我会选取一些具有代表性的例题，如“找出立方体的不同面”等，让学生一起解答，并解释解题思路。

5. 小组讨论：我会让学生分成小组，互相展示自己所画的物体不同面，并互相提问和解答。

六、板书设计板书设计将包括课题“观察物体（2）”，以及一些关键词，如“立方体”、“球体”、“圆柱体”等，以及它们的各个面的名称。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找出一些生活中的物体，尝试识别和画出它们的不同面。

《观察物体（一）》第2课时（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察实物，理解从不同方向观察物体所得到的形状是不同的，培养他们的观察能力和空间想象力。

2. 培养学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。

3. 培养学生能够用准确的语言描述从不同方向观察物体所得到的形状。

4. 培养学生小组合作能力，培养他们的团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解从不同方向观察物体所得到的形状是不同的，并能用准确的语言进行描述。

2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。

三、教学准备1. 教具：各种形状的实物，如球体、正方体、长方体等。

2. 学具：每组一套形状不同的实物，如球体、正方体、长方体等。

四、教学过程1. 导入：通过展示一个实物，如球体，让学生从不同方向观察，并描述所看到的形状。

引出本节课的主题：观察物体。

2. 新课导入：让学生分组观察不同的实物，如正方体、长方体等，并从不同方向观察，描述所看到的形状。

引导学生发现从不同方向观察物体所得到的形状是不同的。

3. 概括总结：引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。

如从正面看到的形状、从侧面看到的形状、从上面看到的形状等。

4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察不同的实物，并用准确的语言描述从不同方向观察物体所得到的形状。

5. 总结提升：通过让学生总结观察物体所得到的形状的特点，提升他们的观察能力和空间想象力。

五、教学反思本节课通过让学生观察不同方向的物体，培养他们的观察能力和空间想象力。

在教学过程中，要注意引导学生通过观察、比较、分析，概括出从不同方向观察物体所得到的形状的特点。

同时，要注重培养学生的团队精神和合作能力，让他们在小组合作中共同完成任务。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和空间想象力，让他们在观察物体的过程中，发现数学的美妙。

第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。

学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。

课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。

过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。

情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。

教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

教学准备课件，积木等。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。

教师出示积木。

师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。

以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。

2.导入新课。

课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。

师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。

［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。

学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。

二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。

（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。

（2）全班交流：分别看到的是什么图形。

有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。

【精选】人教版二年级上册数学第五单元《观察物体（一）》优秀教案本单元教学内容主要包括：辨认从不同位置(前面、正面、侧面和背面)观察一个简单物体时看到的图形；辨认从不同位置(正面、左侧面、上面)观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。

学生无论选择哪个观察点，观察到的只是物体的其中一部分，观察点不同，看到的形状也是不同的。

只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。

这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，并且对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

)第1课时观察物体【教学内容】教材第68页的内容。

【教学目标】1．知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。

2．通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

【重难点】重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

难点：辨认从不同侧面(左侧面、右侧面)观察到的物体的形状。

【教学准备】课件、玩具熊猫。

【教学设计】【情境导入】师：同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？教师讲一讲“盲人摸象”的故事。

提问：故事中的三个盲人为什么对大象得出不同的结论呢？师说明：因为他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结论。

今天我们就来学习从不同位置观察物体。

(板书课题：观察物体。

)【探究新知】1．从一个位置观察。

师：(出示玩具熊猫)这是什么？你们知道熊猫的生活习性吗？大家看，老师手里的这只熊猫是什么样子的？师：请每个同学仔细观察，你看到的这只熊猫是什么样子？(课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面的熊猫图片。

)师：你看到的和屏幕上的哪张图片是一样的？师：同学们观察得真仔细，老师想统计一下人数，请看到熊猫正面的同学站起来。

看到侧面的同学也站起来。

第二课时观察长方体、正方体和球◆教学内容教材第4页、5页,观察长方体、正方体和球。

◆教学提示本课时在上一节学生已有观察经验的基础上,安排了三个教学活动：观察饼干盒、观察长方体、观察正方体和球。

虽然上一课时中学生已经知道了从不同方向观察同一物体,所看到的形状可能是不同的,但本课中从生活中的物品到几何体,对学生的抽象思维能力提出了更高的要求,所以教师在教学过程中,仍然要从直观的实际观察入手,通过操作、想象、交流等方式,让学生逐步地体验到立体图形与平面图形的联系,形成初步的空间观念。

◆教学目标知识与技能: 能辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。

过程与方法：通过观察、操作、想象、交流等数学活动,感受立体图形和平面图形之间的联系。

情感态度与价值观：发展学生初步的空间观念,激发学生学习数学的兴趣和积极性,培养学生合作、动手操作的能力。

◆重点、难点重点能准确辨认从上面、侧面、正面观察立体图形所看到的图形。

难点能根据观察到的平面图形,判断观察的方位,建立平面图形与立体图形的对应关系。

◆教学准备教师准备：同样的饼干盒两个,长方体、正方体和球的模型各一个。

学生准备：学生四人一组坐好,每组准备一个长方体盒子、正方体盒子和一个球。

◆教学过程（一）创设情境,导入新课1. 师：（将两个饼干盒不同图案的一面并排正对着学生,使学生看到不同的两个面）同学们看一看,这两个盒子是相同的吗？生：不同的……2.师：（将这两个盒子相同图案的一面并排正对着学生,使学生看到相同的两个面）大家再看一看,这两个盒子相同吗？生：（略微迟疑）相同……3.师：为什么都是这两个盒子,有时看起来相同,有时看起来不同呢？生1：因为我们看到的是盒子不同的面……生2：因为盒子的各个面是不同的……4.师：（拿起一个饼干盒,将其中一个面正对着学生。

）同学们请仔细观察,饼干盒的这个面是什么形状的？上面有什么图案呢？生：这个面是长方形的,上面有“饼干”两个大字,还有几块饼干的图案……5.师：（将饼干盒的其它各面分别对着学生）请同学们再观察这个面,你能用几句话描述这个面的特征吗？生1：这个面是个黄色的正方形,上面有两块饼干的图案……生2：这个面是个黄色的长方形,上面有一个小姑娘竖着大拇指,似乎在夸这个饼干很好吃……6.师：同学们真是了不起,不但看得仔细,而且说得很清楚。