【语文教育毕业论文范文】语文教育毕业论文范例

大专语文教育论文范文随着社会的进步和发展，语文教育对于每一个人来说都显得格外的重要。

特别是对于在大学期间受到语文教育的学生而言，语文的教育则存在着相当大的必要性。

对于大学语文教育而言，它所存在的问题亦非常明显，这其中就包括教学内容过时、教材不符合实际、语文学习方法过于简单等。

大专语文教育的目标定位我们需要明确大专语文教育的目标定位。

事实上，大学语文教育所应承担的任务不仅是语言水平的培养，更重要的是帮助学生全面提升语文素养。

大学语文教育的课程内容和教学方法应当注重对学生语文素养的培养和提高。

大学语文教育应当注重学生“学以致用”，教学内容和方法应当与社会现实相结合，让学生在日常生活中应用所学知识。

在这个过程中，大学语文教育的教学内容与社会文化的紧密关联至关重要，为学生提供良好的学习环境和教学资源。

大学语文教育应积极推动教学方法的创新。

随着科技进步以及学生思维方式的变化，教育方式也应随之变革。

为了让大学语文教育能够顺应潮流并更好地适应时代发展，我们应不断创新教学方式，包括科技手段的应用以及集体讨论、小组讨论等多种方式。

大专语文教育的具体实践针对大专语文教育的具体实践而言，我们可以采取多种方法进行改进。

下面我们来分别进行介绍。

一、教材内容的改进教材的内容不仅要符合当前的社会文化背景，还要符合学生的思考方式和问题意识。

由此，我们应主动动手，撰写适合大学语文教育的教材，该教材既可以激发学生的思考，也能够满足学生的知识胃口。

实践已经证明，将学生的生活经验与语文知识相结合，可以更有效地提高学生对语文的理解力和表达力。

二、语文教学的多元化在教学过程中，我们应倡导对学生的学习方式进行多元化的教学，同时要培养学生自主学习的能力和适应能力，让学生在自己的兴趣和知识背景中自立发展。

我们可以通过多角度的展示、多种教学资源的使用以及多种学习方法的推广等方式来达到这个目标。

这样能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效率，使学生能够真正掌握好大学语文的核心知识和方法。

中学语文教育论文六篇中学语文教育论文范文1以活动为载体，让同学成为德育的主体因素苏霍姆林斯基曾说：“道德准则，只有它们被同学去追求、获得和亲身体验的时候，只有当它们变成同学独立的个人信念的时候，才能真正成为同学的精神财宝。

”语文学科具有现实的社会性，高中语文更是与社会生活、与同学的成长实际融为一体。

因而，在教学形式上，高中语文教学必需要由封闭走向开放，由课内走向课外，将教学内容与社会生活结合在一起，实行中同学喜闻乐见的方式，以活动为载体，激发同学的爱好，让同学主动参加到德育过程之中，成为德育的主体因素，从而提高德育的实效性。

创设语文活动课，让同学的思想在活动中得到体现，得到升华。

在学习曹禺的《雷雨》时，笔者让全班同学进行争论：周朴园对鲁侍萍的爱情毕竟是真诚的还是虚假的。

同学们畅所欲言，纷纷表达自己对这一问题的看法，从而在民主公平的沟通中认清了周朴园对鲁侍萍爱情的实质，也为自己树立正确的爱情观奠定了初步基础。

由同学扮演的课本剧《哈姆莱特》，动作滑稽，语言冷峻犀利，对剧中人物心理的挖掘很到位，让同学在表演中体会剧中人物的情感。

在学习马丁路德金的《我有一个幻想》时，笔者组织了一次同学演讲，演讲的题目也是《我有一个幻想》。

同学们乐观参与，从不同的角度谈了自己的幻想。

笔者便不失时机地引导同学要胸怀宽阔，志向高洁，要从平凡的小事做起，在服务社会服务人民的工作中实现自己远大的幻想，收到了很好的效果。

教学内容、教学手段敏捷生动，符合同学心理进展，同学在主动的参加中能将外在的道德观念内化为自己的思想情感。

在学习散文的写作时，笔者将同学带到山林里，带到嘉陵江边，让同学走进自然亲近自然感受自然，激发同学对大自然的宠爱，深刻领悟自然景物的奇妙，陶冶情操，从而写出了真情实感的好文章。

在学习对联的创作时，笔者要求同学为南部县城创建部级卫生城市这一创建活动拟创一幅对联。

同学们热忱很高，纷纷进行思考，既学习运用了学问，又关注了社会生活，提高了环保意识。

小学语文教育论文六篇学校语文教育论文范文1在学校语文教学中，进行德育渗透特别便利，也特别重要，它具有其他课程不行比拟的优势，是完成学校德育任务的需求。

（一）层次分明学校语文课本的编写层次分明，课本内容是依据不同年龄阶段同学的心理状况、理解力量和接受力量来划分与编排的。

因此，在学校语文教学中，德育的渗透也有层次之分。

像低班级课文中的《刘胡兰》，就是特别直接地学习仆人公在敌人面前顽强不屈的性格；在中班级的课文中，《》则要让同学学习喜爱人民，憎恨敌人的思想；而在高班级的课文中，《舍身炸碉堡》进一步学习了同志为了广阔人民的利益，甘愿献出珍贵生命的崇高品质，强调树立人民利益至高无上的思想。

这样的教学不仅全面，而且层层深化，使同学在学习学问、熟悉生字的同时，也接受了精神品质的影响。

（二）渗透性好在学校语文教学中，课文讲解、课外阅读、作文教学等各个方面的教学，都可以对道德教育进行很好的渗透。

其中，阅读教学是进行德育渗透的一个重要途径，语文老师可以有意识地利用其中的教育要点。

例如，在进行课文讲解的时候，老师可以让同学带有感情地进行朗读，从而激发同学的情感，提升道德品质；坚持培育同学课外阅读的良好习惯，可以扩展同学的思想品质和道德情操。

作文教学也是进行德育渗透的良好途径，在写作教学和同学的写作过程中，不仅能使同学的写作力量得到提高，还能使同学养成仔细、诚恳、善思、笃行等优良品质，引导同学培育良好的思维模式和审美情感。

（三）共鸣性高在语文课文中，好的文章都饱含了的真情实感，深度表达了的内心世界。

作为语文老师，不仅要在教学中对词语的意思进行讲解，还要充分挖掘出渗透在词语中的真实感情，使同学能够深刻理解，与产生共鸣，这样才能更好地达到德育渗透的目的。

二、学校语文教学中渗透德育的方法（一）利用语言解析进行道德教育在语文教学中，对语言文字进行讲解是一项基本内容，而这也正是开展德育的良好时机。

需要强调的是，在语文教学中进行德育时，不能过于注意德育渗透，而忽视了基本的语文教学任务。

小学教育语文专业毕业论文一、研究背景随着我国教育事业的发展，小学语文教育日益受到重视。

语文课程作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维品质和文化素养具有重要作用。

然而，在实际教学过程中，小学语文教育仍存在一定的问题。

为此，本文旨在分析小学语文教育现状，探讨提高小学语文教育质量的有效途径。

二、研究目的1. 分析小学语文教育现状，找出存在的问题；2. 探讨提高小学语文教育质量的理论依据和实践方法；3. 为改进小学语文教学提供参考。

三、研究内容1. 小学语文教育现状分析（1）教材分析：对现行小学语文教材进行梳理，分析其优点与不足；（2）教学方法分析：调查小学语文课堂教学方法的使用情况，总结经验与教训；（3）学生现状分析：调查学生语文学习兴趣、学习习惯等方面的情况。

2. 提高小学语文教育质量的理论依据（1）语言学习理论：借鉴语言学习理论，探讨适合小学生的语文学习方法；（2）素质教育理论：结合素质教育理念，强调小学语文教育的全面发展；（3）课程改革理论：依据新课程改革要求，调整小学语文教学目标、内容和方法。

3. 提高小学语文教育质量的实践方法（1）优化教材：根据学生实际，调整教材内容，使之更符合学生需求；（2）改进教学方法：采用启发式、探究式等教学方法，提高课堂教学效果；（3）激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，培养学生学习语文的兴趣；（4）加强师资培训：提高教师教育教学水平，提升小学语文教育质量。

四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献资料，了解小学语文教育现状及理论依据；2. 问卷调查法：设计问卷，调查小学语文教学方法、学生学习现状等方面的情况；3. 案例分析法：选取典型案例，分析小学语文教育质量提升的成功经验；4. 实证研究法：结合实际教学，验证提高小学语文教育质量的有效性。

五、预期成果1. 形成一套系统的小学语文教育现状分析报告；2. 提出针对性的提高小学语文教育质量的措施和建议；3. 为我国小学语文教育改革和发展提供理论支持。

小学语文教育专业毕业论文一、引言随着我国教育改革的深入推进，小学语文教育日益受到广泛关注。

作为小学教育的重要学科，语文教育旨在培养学生的语言表达能力、思维品质和文化素养。

本文针对小学语文教育专业毕业论文的研究，旨在分析当前小学语文教育的现状，探讨存在的问题，并提出相应的对策，为提升小学语文教育质量提供理论支持。

二、研究背景与意义1. 研究背景近年来，我国对小学语文教育的重视程度不断提升，但在实际教学过程中，仍存在一些问题。

如：教师教学方法单一、学生学习兴趣不足、语文教育资源配置不均等。

为解决这些问题，有必要对小学语文教育进行深入研究。

2. 研究意义（1）有助于提高小学语文教育质量，为培养具有全面素质的人才奠定基础。

（2）为教育行政部门制定相关政策提供理论依据。

（3）为一线教师改进教学方法、提高教学效果提供参考。

三、研究内容与方法1. 研究内容（1）分析当前小学语文教育的现状。

（2）探讨小学语文教育中存在的问题。

（3）提出改进小学语文教育的对策。

2. 研究方法（1）文献法：通过查阅相关文献资料，了解小学语文教育的现状、问题及对策。

（2）实证分析法：通过对部分小学语文课堂教学进行观察、访谈，收集一线教师的意见和建议。

（3）案例分析法：选取典型案例，深入剖析小学语文教育中的成功经验和不足之处。

四、研究框架本文将从以下四个方面展开论述：1. 小学语文教育现状分析。

2. 小学语文教育存在的问题。

3. 小学语文教育改进对策。

4. 结论与建议。

五、现状分析1. 教师队伍现状（1）教师学历结构。

（2）教师专业素质。

（3）教师教学观念。

2. 教育资源配置现状（1）教材与教辅材料。

（2）教学设施。

（3）网络资源。

3. 学生学习现状（1）学习兴趣。

（2）学习习惯。

（3）学习效果。

六、存在的问题1. 教学方法单一（1）讲授式教学占据主导地位，缺乏启发性和互动性。

（2）学生主体地位不明显，被动接受知识，缺乏思考和实践。

（3）教学评价体系不完善，过于注重考试成绩，忽视学生综合素质的培养。

现代语文教育论文(5篇)现代语文教育论文(5篇)现代语文教育论文范文第1篇1.现代教育技术的应用可以提升同学学习的爱好。

通过现代教育技术，老师可以将真实生活中英语应用的场景以动画、图片、音乐或录影的形式融入英语课堂教学，形成生动活泼、形象逼真的英语交际场景，从文字、图形、声音、影像等各个层面刺激同学的感官，这样可以使同学对于学习的内容产生爱好，并身临其境地感受语言文化学问，易于接受，真正意义上做到寓教于乐。

同学的学习爱好被激发，学习乐观性就会大大提升。

2.现代教育技术能够提升英语课堂教学的效率。

多媒体课件的制作，削减了老师课堂大量进行板书的时间，其学问脉络清楚，重难点明确，令同学对于所学内容印象深刻。

此外，老师可将原来进行板书的时间大量用于语言学问点和语言技能的操练，加深同学对于新的语言学问的认知与应用。

并且，通过大量的实践练习，能够更加清晰地发觉同学学习中存在的问题，并准时加以订正与巩固练习、准时补充学问讲解的不足和语言规律的总结。

众所周知，英语这门学科的特点就是需要记忆的内容多，如语法规章、单词、句型等。

但通过现代教育技术，老师完全可以在课件制作中把关键词做成醒目的颜色，或制成模拟图形，使教学内容图文并茂，一方面加深同学的印象，另一方面也可以让同学自己来归纳总结，这样他们便会记忆犹新，从而大大提升英语课堂教学的效率。

3.现代教育技术能够使英语课堂有效延长。

课程博客，语音练习软件，口语听力练习软件可以在课后有效管理同学的英语训练，详实记录训练的时间和成效，照实反映同学英语学习的各类问题，使老师更为全面地把握同学的英语学习状况，并可以更有针对性地开展课堂教学。

而且，此类技术可以增加英语学习的趣味性，同时也可更好地培育同学自主学习的各项力量。

二、英语教育专业开头现代教育技术课程的内容设置及重要性1.英语教育专业开设现代教育技术课程的内容设置。

英语教育专业的同学是明天的英语老师，是中学校英语教育的主力军，他们的教育技术和力量水平将直接影响基础教育的质量。

语文教育专业毕业论文范文语文教育专业是人文社会科学的一门重要学科（文学）。

下面是为大家的关于语文教育专业毕业论文的，欢迎大家的阅读。

初中语文；教学反思；管理学；改革在初中语文教育教学与改革中，语文教师的专业化发展对改革起着至关重要的作用。

教学反思是教师专业可持续发展的基础，在知识经济时代，许多研究者都提倡教师应成为“反思者”，初中语文教师的教学反思应始终保持动态、开放、持续的状态。

但在初中语文教育教学改革中，教师的教学反思尚存在非持续性的特征。

基于此，本文通过交叉学科研讨，导入管理学相关原理与模型，实现教师教学反思的持续性，提速初中语文教师专业化的发展进程，从而实现初中语文教育教学与改革的整体推进能力。

随着初中语文新课改的逐步推进与初中语文教育教学与改革的不断深化，初中语文教育的教学内容、教学方式和教学技术对初中语文老师的素质要求越来越高，在这一要求下，初中语文教师如何提高自身素质便成为初中语文教育教学与改革中的一个关键点。

当前，我国初中语文教育教学中，初中语文教师教学现状及存在的问题主要体现在以下几个方面:1.初中语文教师的岗位责任不明确当前初中语文课程作为主课之一，一名初中语文教师往往集班主任与任课教师于一身。

更为严重的是，在广大农村中学，由于师资匾乏，一名初中语文教师除担任班主任与某些班级(有些为跨年级)的语文教师外，还兼有学校的管理岗位职能。

这一局面的存在，囿于学校导向、个人认识、精力分配等主客观因素，部分初中语文教师很难制定清晰、明确的岗位职责。

2.教学过程中很难实现精细化语文课是一门综合性较强的课程，一位合格的初中语文教师，就课程内容本身而言，应解读出语文的文字美、艺术美、逻辑美、德育美、思想美等多维知识体系，并通过不同的讲授和互动方式及工具，与学生进行交流，达到授业目标。

但是在“唯成绩导向”的原则下，语文教学过程机械化、功利化，很难实现精细化、人文化的教学过程。

3.教师对自己的教学工作缺乏自我检查、评估及改进对于大多数初中语文教师而言，往往更倾向于将精力用于参加或被动参与学校的教学效果考评中，教学反思多为任务性地、零散地记录教学得失。

语文论文语文论文8篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。

那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是漂亮的编辑给大家找到的语文论文8篇，仅供参考。

语文论文篇一1.创设生活情境“作者胸有境，入境始与亲。

”语文教学应注意从学生角度，创设与文本相宜的生活情境。

这就要求语文教师借助文中插图、多媒体、语言描述等，创设文本描绘的生活情境，再现生动可感的生活场景，调动学生相似的生活体验，让学生身临文境地与文本互动和交融。

如教学苏教版六年级下册《学会合作》时，可以先引导学生就某个难题进行合作探究，然后分别采访合作成功的和不理想的，鼓励他们大胆交流各自的合作体会，从中自然地过渡到文中论点：“学会与他人合作，才能取得更大的成功。

”这样，先将文本主要内容转化为学生的亲身经历，然后引导学生带着真实的体验读、思、议、写等，促使学生更真切、更深刻地理解文本的表达，进而充实学生的课堂生活。

2.链接生活经验每一篇文章都来自于生活，是生活造就了鲜活的文章。

学习任何文章都应尊重实实在在的生活背景。

而理解这个背景的基础是学生生活，不是作者生活、教师生活以及教师对文本的理解。

为此，语文教师要有一颗童心，善于蹲下身子观察学生，了解学生的生活状态和思维习惯，揣摩学生拥有哪些与文本相关的生活经验，考量其中的哪些可以转化为学习本文的资源，借此激活学生相似的经验储备和情感积淀，促使学生带着生活经验理解和感悟文本。

如教学苏教版四年级上册《春联》时，如果一味地讲解春联的相关知识，学生会觉得索然无味；如果从过年的生活经验出发，引导学生回想除夕贴春联、大年初一话春联等生活场景，学生定会兴趣大增。

为此，可以激发学生联想过年的生活场景，描述文中春联所表达的画面，感悟春联蕴含的意境，进而交流自己感兴趣的春联，为不同身份的人选择合适的春联，等等。

小学语文教学毕业论文（精选5篇）第一篇：小学语文教学毕业论文小学语文教学毕业论文小编已经为大家整理好了，各位需要的朋友们，大家一起看看下面的论文吧！小学语文教学毕业论文小学语文“反思性教学”是在《语文课程标准》指导下实施的，它以教师和学生的“思” 为核心，以全体学生“学会”、“会学”为目的，教师通过反思来调整教学，学生通过反思来调整学习，并强调“思”与“练”的结合，通过补救性的训练来解决存在问题，从而落实教学目标，提高教学实效。

一、小学语文反思性教学的操作流程小学语文反思性教学是促进教师素质提高的核心因素。

只有经过反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。

教师对教学经验的反思可分为四个环节，其基本流程为：确定内容――观察分析――重新概括――实际验证1。

确定内容。

教学反思的起点是教学问题。

这个阶段主要是确定反思的内容，发现教师的问题意识。

教学问题的类型很多，有的来源于教育教学改革中出现的两难问题（比如：如何做到既减轻学生过重的学业负担，又提高语文教学的质量和效益），有的来源于自己教学实践中的困惑（比如：为什么学生一听就会，一做就错？为什么小学三年级学生和初中二年级学生学习成绩会出现分化现象），还有的来源于自己想改变现状的愿望（比如：我的理想的课程形式与结构是什么）。

2。

观察分析。

在这个阶段，教师既是各种信息的收集者，又是冷静的批判者，同时也是经验的描述者。

首先，教师要围绕所要反思的问题，通过查阅文献、观摩研讨、专访等形式，广泛地收集信息，特别是关于自己教学活动的信息。

然后，教师要以批判的眼光反观自己，分析产生这个问题的原因以及他人在解决这个问题时的经验与教训。

如针对“为什么四年级学生阅读水平会出现分化现象”这个问题，我们可以进行这样的观察分析：★这个问题是不是一个由来已久的、带有普遍性的问题？★四年级学生阅读水平出现分化，与他们的身心发展、学习内容以及教师所采用的教学方法有没有直接的关系？★前人或优秀教师在探究这个问题时，作了哪些有益的探索，取得了哪些经验？这些经验是否存在不足之处？★自己在探究这个问题时，教学行为结果与期望是否一致？以上的观察分析，将会为下一阶段寻找解决问题的新思想与形成新策略奠定基础。

语文教育专业毕业论文(2)语文教育专业毕业论文篇二《立德树人与语文教育刍议》摘要：立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

我们一线的语文教师要认真贯彻其精神，在生活和语文教育活动中不折不扣地完成这一使命――培养合格的社会主义建设者和接班人。

关键词：立德树人语文教育课堂教学现状对策立德树人作为基础教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。

第一，“立德树人”指明了基础教育的方向就是“树人”，要坚持育人为本，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人。

第二，“立德树人”指出了基础教育的途径就是“立德”，要坚持德育为先，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。

第三，“立德树人”制定了基础教育的内容就是要在传授基础知识、基本技能的同时，突出社会主义核心价值体系，从而规范人、要求人、提高人。

作为一线工作的语文教育工作者，面对当下的教育现状，怎样才能在自己的语文教育教学中做到“立德树人呢?结合我十多年的语文教育经历，刍谈我的观点，与同行们以商榷。

一、在语文课堂教学中进行立德树人的教育语文的教学课堂不仅要“授业”、“解惑”，还要“传道”，即充分利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育。

课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行立德树人的基本途径。

课堂中的育人由于结合了学科教学内容，采用的是潜移默化、熏陶感染、点滴浸润的方式，为学生接受、领悟和内化创造了有利条件，可以达到“润物细无声”的效果。

如在教学《一夜的工作》中，教学中我们可以通过让学生朗读的方法去感受周平凡中的不平凡人生，也可以从写作手法上进行教学，(文中多次采用对比的手法，高大的宫殿与办公的简陋作对比，简陋的办公条件、简朴的生活备件与周的身份作对比)让学生产生对周的崇敬之情，还可以从周工作的时间、工作的总量、工作的身体状(在癌晚期，1.72米的身高却拖着只有30公斤的身躯夜以继日的工作)让学生体会周不怕劳苦、不怕牺牲、大公无私、全心全意为人民服务的精神，不知不觉中学生就会被周那种顽强的毅力、高尚的人格魅力所折服。

语文教育相关参考论文语文课程改革，应将语文教学的优秀传统与现代语文课堂相融合，充分继承传统语文教育中有益的经验和可行的方法，并结合社会的发展变化，注入富于时代特征的当代语文教育理念。

下面是店铺给大家推荐的语文教育相关参考论文，希望大家喜欢!语文教育相关参考论文篇一《语文教育的继承和创新》摘要：语文课程改革，应将语文教学的优秀传统与现代语文课堂相融合，充分继承传统语文教育中有益的经验和可行的方法，并结合社会的发展变化，注入富于时代特征的当代语文教育理念，使语文教学不断吸收新鲜养料，在继承中创新。

关键词：语文改革继承创新随着历史的发展，社会的进步，教育改革正和着时代的脚步前进。

面对课改，语文课将如何变革?我们常说“破旧立新”，一个新理念的实施必然是建立在“破”的基础上，“有所破才能有所立”，但这决不意味着对旧的理念完全背弃。

今天的课程改革，虽然它在课程结构设置、目标设计等很多方面都有较大的改革，给我们耳目一新之感，但我们的教学在着力求新的同时，应将语文教学的优秀传统与现代语文课堂相融合，充分继承传统语文教育中有益的经验和可行的方法，并结合社会的发展变化，注入富于时代特征的当代语文教育理念，使语文教学不断吸收新鲜养料，在继承中创新。

具体方法和途径有：一、既重视学生语文素养的提高，也不忽略语文基础和语文训练全面提高学生的语文素养是贯穿《语文课程标准》的一条新的基本主线。

语文素养是学生学习其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

使学生成为具有较高语文素养与健全人格的人才，是每个语文教师必须做好的工作。

而“课程标准”系统提出的三个维度教学目标中的第一个维度就是知识和能力，可见新课标依然是非常重视语文基础和语文能力的。

教学大纲明确提出“让学生能够正确理解和运用祖国的语言文字，通过听说读写的训练，使学生具有一定的阅读能力、写作能力和听说能力”。

叶圣陶指出：“如果青年学生没有运用语言文字的能力，就是现代公民生活上的缺陷，吃亏的不是个人，同时也会影响到社会。

.小学教师人文素养的形成及对小学生的影响学生姓名：学生学号：院（系）：年级专业：指导教师：二〇一五年六月摘要教师，像人们经常赞誉的那样，教师是花园里悉心培育幼苗的园丁；是细心雕塑人的心灵的雕塑家；是人类灵魂的工程师；是手执金钥匙打开儿童心灵大门的人。

“随风潜入夜，润物细无声”。

教师的一言一行都会在学生面前起到潜移默化的作用。

学生是否能获得全面的和个性的发展，与教师的素质修养的高低密不可分，尤其是小学教师的责任更是重大。

小学生年龄小对许多事情还没有形成正确的价值观、世界观，这些就需要教师来引导！也就对教师的人文素养提出了更高的要求。

关键词：小学教师小学生人文素养影响ABSTRACTThe teacher, as people often praise it, the teacher is the garden gardener nurturing seedlings; careful sculpture human soul sculptor; is the engineer of the human soul; is holding a golden key to open the door to the children's heart. "Wind sneaked into the night, moisten things silently". The teacher's words will have to play a subtle role in front of the students. Whether the students can obtain the comprehensive development and personality, and the quality of teachers of primary school teachers are inseparable, especially the responsibility is great. The primary school age is small for many things have not formed the correct values and world outlook, this requires teachers to guide! Also put forward higher requirements on the humanistic quality of teachers.Keywords primary school teachers, primary school students, humanistic quality, effect目录摘要 (Ⅰ)ABSTRACT (Ⅱ)绪论 (1)一、人文素养简介 (1)（一）人文素养和人文精神 (2)（二）中外高校人文素养教育的差异 (3)1、培养目标之间的对比 (3)2、教育主要内容的对比 (3)3、教育基本方法的对比 (4)（三）古代文学作品中人文素养的体现 (4)二、小学教师人文素养对于小学生的影响 (6)（一）教师价值观对小学生的影响 (6)1、教师价值观对小学生的正面影响 (6)2、教师价值观对小学生的负面影响 (7)（二）教师专业素质对小学生的影响 (8)三、形成小学教师人文素养的具体做法 (9)（一）提高教师的政治思想素质 (9)（二）充实教师的专业知识 (9)（三）树立教师终生学习意识 (9)1、读书以增加知识储备 (10)2、唤醒对教学行为的不满足意识 (11)3、树立良好的学习意识 (11)4、勤于积累，善于反思 (11)结论 (13)参考文献 (14)致谢 (15)绪论现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。

语文教育专业毕业论文范文模板【精选两篇】【参考资料】语文教育专业论文2800字(一)：小学语文学科能力标准在高职语文教育专业中的实践与应用论文摘要：小学语文学科能力标准是在依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》、中小学语文学科教学实际及多年教学经验的基础上而制定的，其作为一种学习工具走进高职语文教育专业课程的教学中，不仅为小学语文教学提供了依据，也为高职院校语文教育专业学生教学能力的培养提供了建设性意见。

实践证明，小学语文学科能力标准为高职语文教育专业学生教学能力的培养提供了强有力的支撑，学生教学实践能力得到了显著提升。

本文通过对高职语文教育专业学生教学能力培养过程存在的主要问题进行分析，从而进一步探讨小学语文学科能力标准对高职语文教育专业人才培养所起到的重要作用。

关键词：小学语文学科能力标准高职语文教育教学能力培养一、目前高职语文教育专业学生教学能力培养中存在的主要问题（一）学生对语文课程标准的解读不到位。

由于高职语文教育专业学生前期学习过程中没有任何教学基础，不熟悉小学语文课堂，欠缺实际教学经验，加之理论学习水平有限。

因此，不能够系统完整地分析解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》，有部分学生对课标中提到的总目标及各阶段目标把握不到位，在教案中经常出现对三个维度的教学目标陈述不完整、不准确的现象，尤其是知识能力的目标定位不准。

进而在技能实践训练时，新课标中的理论应用于实践的效果不理想，使学生感到困惑，甚至给其带来很大的学习压力。

（二）学生对小学语文教材的结构和内容把握不准确。

高职语文教育专业学生在进行教学技能训练时，通常是选取某一篇课文来进行教学设计、试讲、说课等，学生对单元或课文前后内容的衔接缺少深入了解，主要是缺少对教材体系的整体把握。

因此，会出现教学内容不完整、教学重难点把握不够准确、不能体现人文教育等。

导致实践教学训练效果不理想，与小学语文课堂实际教学有差距。

（三）学生对小学生的学情分析不到位。

语文教育教学论文六篇【篇一】【摘要】本文先界定文本略读把握主题的概念，然后简介理解的三大思维方法——理解的三大思维规律。

在此基础上参考其他一些专家的理论，结合中学生的实际情况，用案例的形式构建了文本略读把握主题思维规律框架。

关键词：文本略读把握主题思维规律框架建构目前学术界有意识地系统地研究文本略读把握主题思维规律的人不多，许多语文专家也没意识到自己在研究这个问题。

马正平教授对写作能力生成机制的系统研究对文本略读把握主题思维规律有所涉及。

孙绍振、钱理群等专家解读理论对文本略读把握主题思维规律也有所涉及。

我们将吸收上面这些专家的理论精华，参考其他一些专家的理论，结合中学生的实际情况，构建文本略读把握主题思维规律框架。

文本略读把握主题，首先要把握文章各句各段的主要意思，继而理清文章思路，进而用相关的理解思维方法把握作者的所要表达的思想情感，即把握文章的主旨。

下面我们简单介绍一下理解的三大思维方法。

人们在表情达意时往往不自觉地在运用着三大理解思维方法。

这三大理解思维方法就是同一所属思维法、相似思维发、因果思维法。

人们在文本略读把握主旨时，也要用三大理解思维方法来把握作者的主要主要情感思想，我们把它们称为理解的三大思维方法。

下面我们来简单说说理解的三大思维方法。

（一）同一所属思维法有时文章字词句段的字面意思就是作者所要表达的意思。

读者从文章字词句段的字面意思直接可以看出作者所要表达的意思，这一过程用的思维方法就是同一思维法。

有时作者的字面意思属于所要表达的思想、情感范围之内。

读者在一定的语境中从文章字词句段的字面意思找出它们所属的上位概念就看出作者所要表达的意思，这一过程用的思维方法就是所属思维法。

以上两种思维方法比较简单，性质比较接近，我们把它们合称为同一所属思维法。

先来看看陈子昂《登幽州台歌》诗句：念天地之悠悠，独怆然而涕下。

诗句中“怆然”字就是作者要表达的是感情——悲伤。

读者用同一思维法直接推知要表达的是悲伤之情。

关于语文教学的论文四篇【篇一】摘要:阅读和写作在语文中占据主导地位，提高学生在这两方面的能力是教学的重点，也是难点，对教师来说，是一个大的挑战。

阅读和写作相辅相成，没有阅读，写出来的东西没有内容，不写作，阅读学到的东西也无法发挥出来。

在语文的教学过程中，教师应该把阅读融入写作，写作融入阅读，不要把阅读和写作分开教授。

通过以读促写，读写结合，提高学生的写作能力，使学生的语文知识、语文素养得到全面提高。

关键词：以读促写；初中语文；语文教学以读促写中“读”主要指学生在阅读中对语文知识进行积累，并且准确理解文章的中心思想。

“写”即是对阅读积累的知识进行运用，是阅读所要达到的效果。

“以读促写”整体上的意义就是学生通过阅读，学习知识，比如，学习如何造句、如何构建文章结构、如何把句子连成一段等，然后将其运用到写作中。

阅读和写作虽然是两种不同性质的活动，但是它们的关系密切，在教学中不可分割。

如何把阅读和写作结合起来，是语文教师一直以来都在讨论研究的。

就目前情况来看，教师在对以读促写的认识上存在歧义，而且实行也没有到位。

其实，初中苏教版的语文教材所摘录的文章都是经过严格甄选的优秀美文，它们在语言结构、中心思想等方面具有示范作用，教师可以把它们当成是范文，在阅读教授后，引导学生进行模仿写作。

通过以读促写，帮助学生提高自身的语文能力。

那么，以读促写的策略具体如何实施呢?一、阅读要读透1、加强学生的读阅读是很多伟人都推崇的一种语文学习方式。

但是在现在的语文教学过程中，教师一般会重点讲解难点，往往忽视了读，因此学生的语感不强，也体会不到语言中的意蕴美。

在最新的语文课程标准中，已经体现出了阅读在语文教学中的重要性。

学生通过朗读、默读等多种形式，磨练自己的语言感觉。

一些优美的课文，教师可以要求学生背诵，将语言之美牢记，这对于写作中语言的运用、词汇的表达、文章的构建都具有重大意义。

在教学过程中，教师要了解读的重要性，要明白一味地讲解知识点会破坏语言之美。

小学语文教育专业毕业论文范例一、引言在我国，小学语文教育专业一直以来都是教育领域的重点学科。

随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新，小学语文教育专业的毕业论文应当立足于实践，注重理论与实践相结合。

本文旨在通过对小学语文教育实践的探讨，为毕业论文提供范例。

二、研究背景与意义1.研究背景随着我国教育改革的深入推进，小学语文教育正面临着前所未有的发展机遇。

然而，在实践过程中，仍存在诸多亟待解决的问题，如教学方法单一、学生兴趣不足等。

因此，研究小学语文教育具有现实意义。

2.研究意义（1）有助于提高小学语文教学质量，促进学生的全面发展。

（2）有助于丰富小学语文教育理论体系，为教育实践提供指导。

（3）有助于提升小学语文教师的教育教学能力，提高教育教学水平。

三、研究内容与方法1.研究内容（1）小学语文教育现状分析。

（2）小学语文教育存在的问题及原因。

（3）国内外小学语文教育改革经验借鉴。

（4）小学语文教育策略研究。

2.研究方法（1）文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解小学语文教育的发展现状及趋势。

（2）实证分析法：通过收集一线教师和小学生的实际数据，分析小学语文教育存在的问题。

（3）案例分析法：选取具有代表性的小学语文教育改革案例，进行深入剖析。

（4）比较研究法：对比国内外小学语文教育的差异，为我国小学语文教育改革提供借鉴。

四、预期成果1.形成一篇具有实践指导意义的小学语文教育专业毕业论文。

2.为小学语文教育改革提供有益的借鉴和启示。

3.提高自身的研究能力和教育教学水平。

五、论文结构1.引言2.研究背景与意义3.研究内容与方法4.小学语文教育现状分析5.小学语文教育存在的问题及原因6.国内外小学语文教育改革经验借鉴7.小学语文教育策略研究8.结论与建议9.参考文献四、小学语文教育现状分析1. 教学方法方面：目前，小学语文教学方法较为单一，多数教师仍采用“一言堂”式的讲授法，学生的主体地位没有得到充分体现。

【语文教育毕业论文范文】语文教育毕业论文范例在职业院校语文课程净化着校园文化内涵，语文课堂是加强学生人文素养培养的主阵地。

应进一步加强语文课程建设，优化语文教材，改进教学方法，开展语文活动，推动职业院校校园文化发展。

下面是小编给大家推荐的语文教育毕业论文范文，希望大家喜欢!语文教育毕业论文范文篇一《浅议职业院校语文课程与校园文化建设》【摘要】在职业院校语文课程净化着校园文化内涵，语文课堂是加强学生人文素养培养的主阵地。

应进一步加强语文课程建设，优化语文教材，改进教学方法，开展语文活动，推动职业院校校园文化发展，为校园文化建设注入文化之魂。

【关键词】职业院校;语文课程;校园文化建设;现状;对策职业教育是我国教育体系中一个重要的组成部分，是我国国民经济和社会发展的重要基础。

改革开放以来我国的职业教育快速发展，职业教育的价值观发生了重大转变，并对职业院校语文课程及校园文化建设产生了一定程度的影响。

一、职业教育新价值观对发挥语文课程与校园文化作用的影响在我国职业教育发展过程中，先后出现过政治本位、知识本位、技术本位等价值观，这些价值观都是为了满足社会的一定需求而将职业教育工具化的结果，对工具性的过分追求必然会降低受教育者的生活品质，而现代职业教育应使‘有业者乐业’，就业不再仅仅是‘谋生的手段’，而是‘生活的手段’和‘人生价值实现的重要途径’。

[1]今天许多专家学者都提出职业教育应改变仅仅重视知识与技能培养的目标，关注于人的可持续发展，使每一个职业教育的接受者都能实实在在地推动社会的进步与发展，而不是在社会进步中被裹挟着前进。

职业教育要帮助学生实现个人素质与职业和谐，职业生涯与理想和谐，个人志趣与社会价值取向和谐[2]。

这些目标的实现应该由校园文化及语文课程来共同完成，这种职业教育价值观的改变给了校园文化及语文课程以更大的空间，同时也对发挥二者作用提出了更高要求。