名师精编优秀教案
第六课《规划与设计多媒体作品》教案
大河镇第二中学王会芹
【教学目的与要求】
（1）规划与设计的步骤。
（2）多媒体作品的设计原则。
（3）设计作品的内容组成。
【教学重点与难点】
了解规划与设计多媒体作品的步骤，掌握多媒体作品的设计原则，并动手
实际操作一个多媒体作品。
【课时安排】： 1 课时。
【教学准备】：
制作多媒体作品所需的素材（几篇 word 文档、许多图片、声音文件、视频文件等）。
【教学过程】：
一、导入新课
1、复习什么是多媒体？用多媒体作品呈现给学生看。
让学生归纳得出：
将各种各样的媒体集合在一起，就构成了所谓的“多媒体”。它通常包括文字、声音、图形、图像、动画和视频等。
2、让学生回顾出一期黑板报的步骤并引出主题。
确定主题→准备素材→规划与设计→制作黑板报→检查并完成黑板报。
二、教学过程
（一）规划与设计步骤
1．确定主题，准备素材。
2．规划与设计多媒体作品。
（1）内容的选取
向学生演示一个多媒体作品，多媒体作品中应用了许多素材，引导学生找出与主题无关的素材，从而为下面讲解多媒体的设计原则作铺垫。
（2）组织形式的安排
向学生显示一个版面布局杂乱的多媒体作品，引导学生找出多媒体作品在布局方面的问题，并引入多媒体的设计原则。
3、制作多媒体作品（ Microsoft PowerPoint）。
向学生简单介绍制作多媒体作品所采用的工具，例如PowerPoint 的打开，以及 PowerPoint 操作面板的组成等内容。
4、调试多媒体作品。
从头到尾播放多媒体作品，观看效果，判断其是否符合设计要求，版面布局是否合理，色彩搭配是否协调。
练一练
学生观看一张错综复杂，凌乱的多媒体课件，让学生互相讨论这一多媒体作品不符合哪些设计原则。
小组讨论展示成果，引出本课第二个内容：
（二）多媒体作品的设计原则
1、内容设计原则
（1）通过媒体所表达的信息必须正确、真实、典型；
（2）媒体的应用还要适度、适当，过多过少都达不到预期的效果。
2、屏幕设计原则
（1）在版式上，页面的四周保留一定的间隙，各对象之间保留一定的距离；
（2）注意屏幕的上下左右，力求平衡，各对象尽量不要堆积在一处；
（3）同一页面中不要有太多的文字；
（4）色彩搭配要协调，以满足观看者的视觉享受；
（5）背景应突出主题，为主题服务，切忌喧宾夺主。
（根据上面演示的多媒体，逐步引导学生归纳。）
（三）设计作品的内容组成
在实际设计过程中，由于每个人选取的素材内容不同，编排思路也不同，因而形成的组织方式也因人而异。但不管哪一种形式，在设计过程中都应遵循主题
突出、层次分明。
学习雷锋
好榜样
小试牛刀
学生自己根据给出的标题以及相关的多媒体素材进行规划布局，并动手实
施。
小组一起相互讨论完成
小组成员展示成果
小组互帮共同完成多媒体作品
三、小结
规划与设计多媒体作品
（一）、规划与设计多媒体作品的步骤
（1）确定主题，准备素材。
（2）规划与设计多媒体作品。
（3）制作多媒体作品（ Microsoft PowerPoint）。
（4）调试多媒体作品。
（二）、多媒体作品的设计原则（让学生讨论自我展示得出）
1、内容设计原则
（1）
（2）
2、屏幕设计原则
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（三）、设计作品的内容组成
在实际设计过程中，由于每个人选取的素材内容不同，编排思路也不同，因而形成的组织方式也因人而异。但不管哪一种形式，在设计过程中都应遵循主题
突出、层次分明。
四、巩固练习
1、选择题
规划与设计多媒体作品的步骤是（）
A、调试作品→确定主题、收集素材→规划设计→制作多媒体作品
B、确定主题、收集素材→调试作品→规划设计→制作多媒体作品
C、制作多媒体作品→规划设计→确定主题、收集素材→调试作品
D、确定主题、收集素材→规划设计→制作多媒体作品→调试作品
2、判断题
（ 1）、多媒体作品设计内容时应追求图像的漂亮、色彩的鲜明表现方法的新颖，其他的无关紧要。（）
（ 2）、制作多媒体作品，媒体应用得越多，越好效果越好。（）
（ 3）、多媒体作品屏幕的上下左右，力求平衡，各对象不要堆积在一起。（）（ 4）、多媒体作品同一页面中使用的颜色越多效果越好。（）
（ 5）、多媒体作品的背景应突出主题，为主题服务，切忌喧宾夺主。（）五、教学反思
信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过多次上机实践，才能熟练掌握知识，更灵活地应用计算机，为以后的生活和学习服务。因此教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，让学生在一定的理论基础上善于动手实践，在反复实
践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。例如我在这一课中《设计原则》上采
用了“互动教学法” 、“任务驱动法”，课堂效果不太好。
“兴趣是成功的一半” 。一节课教学的成败在很大程度上取决于学生积极主
动性，因此我首先采用精彩的导入来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，
启开学生的心智，从而调动学生求知的主动性和积极性。然而在调动过程中，学生的气氛始终紧张，然后我采用“互动教学法” ，先让学生来挑选首先准备的视频、声音、文字及图片文件，让学生自主探究课本知识，然后我在教师机上通过实例演示本章重点，继而采用“任务驱动法” ，给学生布置任务，让学生动手在
学生机上实践。在实践过程中，教师巡回观察各个层次学生的掌握情况 , 并对他们进行不同程度的辅导。然后小组展示自己的作品，并互相交流，评价改进。这
样有利于培养学生合作探究的精神，使学生能够积极发现问题、并自己解决问题；最后各组拿出最得意的作品在教师机上展示评比，互相评价、借鉴学习，以此培养学生的竞争意识和集体荣誉感。
然而本课上下来效果并不好，首先我自己在课件的制作上，多媒体声音的使用过度频繁，其次引导学生上，没有很好的调动学生的积极性，学生没有积极主动的参与到教学中来，其次，我在这一节课的时间安排不紧凑，导致最后没有很好的展现教学难点，没有体现出它的设计原则，
这些都是以后我要在教学中需要改进和提高的地方，另外在这次教学竞赛中使我学到了很多，不管是教学方法，教学理念，设计思路以及高效课堂的教学模式等等，可以说收获很大，获益良多，对我今后的教学起到很大的作用。
