三年级数学辅导记录

辅导时间
2015.5.22
辅导地点
四年级教室
辅导学生
胡欣欣魏洋邓婕
学生存
在问题
这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
2015.5.27
辅导地点
教室
学生
魏洋熊瑞李超
落后表现及原因
学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参加集体劳动。
教育措施
1．利用其“闪光点”树立其信心。
2．根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。
学困生辅导记录
姓名
万胡琴
时间
2015.5.4
辅导地点
教室
学生
李增琪黄勇俊熊科兵
落后表现及原因
尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
教育措施
1、找合适的机会谈心，走近学生，发现其闪光点，促其上进
2、通过多种形式落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
辅导地点
三
辅导学生
熊瑞李超熊红霞胡圣英
学生存
在问题
这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
五、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、、、、、
效
果
计算能力进步较大，简单的计算题目，基本上能正确地计算出来，较难的会出现不正确的现象，原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出，说明运算顺序的掌握不扎实，在一、二单元测验中，成绩较上学期有了进步。
学困生辅导记录
辅导教师
万胡琴
辅导时间
2015.4.22
教育措施
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
三年级下册数学学困生辅导记录
辅导教师
万胡琴
辅导时间
2015.3.20
辅导地点
三年级教室
辅导学生
熊瑞魏洋
学生存
在问题
这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
闵辉魏洋熊红霞
学生存
在问题
这部分同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导
表现：1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
原因：1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
2、相关数学知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
学困生辅导记录
辅导教师
万胡琴
辅导时间
2015.4.28
辅导地点
三年级教室
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
学困生辅导记录
辅导教师万胡琴2ຫໍສະໝຸດ 154.3辅导地点教室
学生
胡志敏熊瑞胡圣英
落后表现及原因
（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。
教育措施
一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通
二、多元评价，强化阳性。
三、找准突破口，稳步提高
四、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
学困生辅导记录
教师
万胡琴
辅导时间
2015.6.11
辅导地点
本班教室
学生
熊瑞闵辉邓婕
落后表现及原因
３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
效
果
学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。
学困生辅导记录
辅导教师
万胡琴
辅导时间
2015.6.10
辅导地点
本班教室
辅导学生
辅导
内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导
辅导
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
学困生辅导记录
姓名
万胡琴
时间
2、相关数学知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
学困生辅导记录
姓名
万胡琴
辅导时间
2015.6.3
辅导地点
教室
学生
邓婕闵辉胡圣英
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
学困生辅导记录
姓名
万胡琴
辅导时间
落后表现及原因
学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教育措施
1．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
辅导学生
熊瑞魏洋胡欣欣闵辉
学生存
在问题
这几个同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，有厌学倾向。
帮教
内容
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导
帮教
措施
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
3．发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。