【 导语】《醉翁亭记》⼀⽂将写景和抒情⾃然结合。⽂章先写亭的远景，从亭之所在琅琊⼭落笔，“蔚然深秀”是其外观，⼜⽤“⽔声潺潺”“峰回路转”表现它的丰姿，使⼈产⽣赏⼼悦⽬之感。⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版九年级上册语⽂第⼗⼀课《醉翁亭记》教案
教学⽬标：
知识与能⼒
1．了解结构，把握中⼼，掌握常见⽂⾔实词、虚词、句法，积累名⾔和议论⽂素材，熟读成诵。
2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提⾼语⾔鉴赏能⼒。
3．体会作者寄情⼭⽔、与民同乐的情怀。
过程与⽅法
1、借助⼯具书和书下 注释，疏通⽂意。
2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。
3、反复诵读，品味语⾔，体会感情。
教学重难点：
重点：理解写景抒情的作⽤，背诵全⽂，掌握名句。
难点：理解本⽂从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
教具准备：多媒体
教学安排：两课时
教学过程
⼀、导⼈新课
师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第⼆年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了⾃⼰“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改⾰，同⼀年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
⼆、简介作者
欧阳修是北宋的⽂学家。他四岁丧⽗，家境贫困，母亲⽤荻秆画地教他识字读书。后来他考取进⼠，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹⼀样。他⽀持范仲淹的政治改⾰，范被罢官，欧阳修不顾个⼈利害，愤然上书斥责有关的权⾂，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。
三、初步感知
1．教师范读(或播放课⽂朗读录⾳)。要求学⽣：听清字⾳，必要时在书上注⾳。
2．学⽣试读课⽂。
3．学⽣互读课⽂。
⽅法：⼆⼈⼩组，⼀⼈读⼀⼈听，纠正读⾳错误；各读⼀遍。
4、请四位学⽣，每⼈读⼀段。集体纠正读⾳。
(从正⾳⼊⼿，引导学⽣反复朗读课⽂，要读得流畅，重⾳、停顿、速度、节奏得当。)
《醉翁亭记》的文言知识点解析
教学目标：
1. 理解《醉翁亭记》的文言知识点，掌握相关实词、虚词的含义及用法。
2. 分析文言句式结构，提高阅读文言文的能力。
3. 领会作者通过文言表达的意境和情感，体会文言文的魅力。
教学重点：
1. 掌握《醉翁亭记》中的重点实词、虚词。
2. 分析文言句式结构。
3. 理解作者的意境和情感。
教学难点：
1. 文言知识点的学习和运用。
2. 领会作者的意境和情感。
教学准备：
1. 教材《醉翁亭记》。
2. 文言知识点解析资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已学过的文言文，分享学习心得。
2. 介绍《醉翁亭记》的作者背景及文章特点。
二、自主学习（15分钟） 1. 让学生自主阅读《醉翁亭记》，勾画出文中的重点实词、虚词。
2. 学生互相交流，分享发现的文言知识点。
三、课堂讲解（20分钟）
1. 讲解《醉翁亭记》中的重点实词、虚词的含义及用法。
2. 分析文言句式结构，如判断句、被动句、倒装句等。
3. 引导学生体会作者的意境和情感。
四、练习巩固（10分钟）
1. 布置练习题，让学生运用所学文言知识点进行翻译。
2. 学生互相批改，教师进行点评。
五、总结拓展（5分钟）
1. 让学生总结本节课所学文言知识点。
2. 鼓励学生课外阅读其他文言文，提高阅读文言文的能力。
教学反思：
本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、练习巩固等环节，使学生掌握了《醉翁亭记》中的文言知识点，提高了阅读文言文的能力。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂讨论，培养了学生的思维能力和合作精神。注重让学生体会作者的意境和情感，激发他们对文言文的热爱。但在时间分配上，可以适当调整，给予学生更多自主学习的时间，提高他们的独立思考能力。
六、案例分析：文言文中实词的活用
教学目标：
1. 分析《醉翁亭记》中实词的活用现象。 2. 理解实词活用对文言文意义的影响。
《晨读晚背积累练》
第11课 醉翁亭记
一、文学常识积累
1．作者介绍
欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。死后谥号“文忠”，故世称欧阳文忠公。欧阳修是宋代文学史上的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。 他领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论，曾主修《新唐书》，并独撰《新五代史》，并有《欧阳文忠集》传世。
2．追溯背景
当时的北宋王朝，虽然政治开明、风调雨顺，但一些不思进取、沉溺于现状的人使得有志改革图强的人纷纷受到打击。眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，这使他感到沉重的忧虑和痛苦。1045年，欧阳修因替范仲淹等政治改革派辩护而触怒政敌，被贬官来到滁州。他在滁州不悲戚嗟叹，而是以积极的心态做好地方官，实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，这又使他感到无比快慰。这就是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。
二．基础知识梳理
重点字音
环滁．（chú） 壑．（hè） 琅琊．．（láng yá ）潺潺．（chán） 辄．（zhé） 暝．（míng）伛偻．．（yǔ lǚ）蔌．（sù）
酣．（hān） 弈．（yì） 觥筹．．（gōng chóu） 树林阴翳．（yì）
重点词语
（1）环：环绕。
（2）蔚然：草木繁盛的样子。
（3）潺潺：流水声。 （4）蔚然而深秀者，琅琊也：树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。
（5）峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。比喻事情经历挫折失败后，出现新的转机。
（6）翼然：四角翘起，像鸟张开翅膀的样子。
（7）林霏：树林中的雾气。霏，原指雨、雾纷飞，此处指雾气。
（8）暝（míng）：昏暗。
（9）佳木秀而繁阴：美好的树木繁荣滋长，（树叶）茂密成荫。
（10）风霜高洁，水落而石出者：秋风高爽，霜色洁白，溪水滴落，山石显露。水落石出，原指一种自然景象，大多比喻事情终于真相大白。
常考文言文《醉翁亭记》重点知识点汇总
重点文言文《醉翁亭记》
一、文常积累
欧阳修：字丞跳，号醉翁、六一居士，吉水庐陵人，北宋文学家。宋代文学革新运动的领导人物,被后世尊为〃唐宋八大家”之一，散文、诗词、史传等都有相当成就。
二、理解性默写
(1)写"醉翁"别号由来的句子：饮少辄醉，而年又最高。
(2)文中描写山间四时之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，是山间之四时也。
(3)文段中写朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
(4)体现全文的核心命意，为写景抒情奠定了全文的基调句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(5)文中照应“饮少辄醉，而年又最高”的句子是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
(6)文段写琅班山和酿泉，是为了引出醉翁亭，接着解释亭名的来由，其中跟文章的脉络关系最密切的一句是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
(7)全文的主旨句是:醉能同其乐。
三、问题探究
1 .请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。 醉翁之意不在酒（形容人有别的意图，言在此而意在彼）水落石出（形容事情真相大白）
2 .本文表达了作者的思想感情？
本文描写了醉翁亭的秀丽环境和自然风光，描绘出一幅太守与民同乐的图画，表现作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀，抒发了作者的政治理想和寄情山水以排遣生活愁绪的复杂感情。
3 .用简洁的语言概括每段的内容。
第一段：醉翁亭自然环境和命名缘由。
第二段：写山间朝暮和四季景色。
第三段：写滁人的游乐和太守的宴饮。
第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。
4 .第三段向我们展现的四幅画面分别是：
滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉
5 .第四段用了层层衬托的写法。
先用禽鸟之乐衬托游人之乐，再用游人之乐衬托太守之乐。最后点明了作者的政治理想是与民同乐。
6 .文章最后一段，写日暮醉归，写了"乐"的几种情境？
