改善大学生阅读现状的对策

科技情报开发与经济　ＳＣＩ—ＴＥＣＨ　ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ　ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ＆ＥＣＯＮＯＭＹ　２０１３年第２３卷第１３期　

文章编号：１００５—６０３３（２０１３）１３—００７６—０３　

大学生阅读指导现状与对策分析　

以韶关学院图书馆为例　

朱文英　

（韶关学院图书馆，广东韶关，５１２００５）　

摘要：通过对韶关学院图书馆大学生阅读指导现状及存在问题进行分析，提出了改　进韶关学院图书馆阅读指导的几点对策。　

关键词：大学生；阅读指导；图书馆　中图分类号：Ｇ２５８．６　文献标识码：Ａ　

“书籍是人类进步的阶梯”，阅读是传播文明、更新知识、促　进和谐、提高民族素质的基本途径。科学素养与人文素养是知识　

经济社会人们的必备素质，也是大学生综合素养的重要组成部　分，大学生素质教育是目前高等教育的一个重要问题。同时，大　

学四年是人生中的黄金岁月，它不仅是知识和技能迅速增长的　阶段，也是人生观、世界观形成的重要阶段，指导大学生充分利　

用图书馆，做好自己的阅读计划，多读好书，对大学生增长人文　素养和专业素养有着重要的意义。　

ｌ大学生阅读指导现状　

１．１　阅读指导的含义　

关于阅读指导的概念，图书馆界先后有多种不同的提法和　见解，但在意见上大都趋于一致。李东来认为，阅读指导是对阅　

读者施予积极的指导，指引读者筛选阅读素材，以培养读者阅读　兴趣，提升读者阅读能力，并认为图书情报领域的阅读指导是一　

种注重潜移默化影响的经验式的文化传播。　１．２阅读指导的成效　

作为学校的文献信息中心，韶关学院图书馆（以下简称我　馆）为读者提供书刊借阅、文献复制、信息咨询、资源导航、专题　

检索、定题跟踪、课题查新等信息服务。近年来，“信息素养教育”　和“学者论坛”已成为我馆两大服务特色。图书馆为全校各专业　学生开设“文献检索与利用”必修课和“网络信息检索”等选修课　

程，建有“大学生信息素养专题学习网站”，定期编辑出版《大学　

生信息素养》《高教管理参考》《图情通讯》等刊物。每周开展“学　者论坛”“学术演讲”“学术沙龙”“教学论坛”等学术讲座，邀校内　

262018年38期总第426期ENGLISH ON CAMPUS民办高校大学生英语阅读现状调查分析及对策文/郑晓静 【摘要】本文以三江学院为例，分析和讨论了民办高校大学生英语阅读现状。从阅读态度、阅读策略等方面探讨了阅读中存在的问题，并提出了相应的解决办法。【关键词】民办高校；英语阅读；调查分析【作者简介】郑晓静，三江学院外国语学院大学英语部。一、引言英语阅读的重要性不言而喻。阅读能够为学生的听、说、写、译等能力提供坚实的基础。阅读可以激发学生的求知欲，扩大其词汇量，促进英语能力的全面提升。《大学英语课程教学要求》(试行)中明确规定：同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。要做到这一点，大量阅读必不可少。然而，在日常的教学中，笔者发现学生的阅读情况不容乐观。为进一步了解民办高校大学生英语阅读的现状，笔者以三江学院为例，对该校大学生进行了一次调查问卷。二、调查对象及方式本次问卷调查的对象为三江学院本科大二非英语专业的学生。经过一年的大学生活，学生的英语阅读习惯已基本固定。本次调查采用不记名方式。共发放调查问卷110份，收回问卷110份，其中有效问卷101份，有效率为91.8%。三、调查结果及分析1. 学生的阅读态度。调查结果显示，认为英语阅读很重要的学生占83%，认为不重要的占17%；对英语阅读感兴趣的占41%，不感兴趣的占59%；除英语教材外，经常进行课外英语阅读的只占7%，偶尔进行的占42%，几乎不读的占51%；有喜欢的英语课外读物的占24%，没有的占76%。由此可以看出，学生的整体阅读现状亟待改进。虽然绝大多数学生知道并认同英语阅读的重要性，然而真正对英语阅读感兴趣并付诸实践的却很少。民办高校的学生英语基础普遍薄弱，对英语学习不感兴趣，缺乏学习动力。靠学生自觉进行课外英语阅读估计将是一个遥不可及的梦想。2.英语教材及阅读课。调查结果表明：认为大学英语教材很好的占31%，认为一般的占63%，认为不好的占6%；通常情况下，一篇课文只读1~2遍的占73%；读3~4遍的占25%，大于5遍的只占6%；认为有必要开一门英语阅读课的占51%，认为没必要的占49%。由此可以看出，虽然大部分同学认为目前所用的教材还不错，但是真正好好阅读该教材的学生却少之又少。对于很多非英语专业的学生来讲，教材几乎是他们接触英语的唯一来源。然而对于教材上的文章如果只读1~2遍的话，那么学习效果势必有待商榷。同时，认为没必要开设英语阅读课的同学占了将近一半，说明学生在英语阅读方面内在动力不足，不愿投入更多的努力。3.阅读中的词汇和语法。调查显示：考试中，在阅读理解部分花费时间超过规定的占63%；认为阅读中最大的问题是词汇量小的占78%，认为是句子结构复杂的占16%；认为是缺乏背景知识的占6%；在阅读过程中，认为不认识的单词多的占52%，认为一般的占45%，认为少的占3%；阅读中，遇到生词，查单词意思的占13%，根据上下文猜词的占58%，跳过且不作任何处理的占29%。由此可以看出，学生的语言知识是个大问题。词汇量小导致大多数学生阅读速度偏慢，无法在规定时间内完成阅读任务。词汇量小导致学生阅读时产生受挫感，不愿意进行积极阅读。没有大量的阅读做支撑，学生无法牢固掌握生词。这样下来，形成一个恶性循坏。4.阅读策略和文体知识。调查显示，了解阅读策略和技巧的占12%，了解一些的占74%，不了解的占14%；在英语阅读中经常使用阅读策略的占21%，偶尔使用的占60%，很少使用的占19%；在英语阅读过程中，认为记叙文最难的占4%，认为说明文最难的占32%，认为议论文最难的占52%，认为应用文最难的占12%；了解英文文体结构特点的占6%，一般了解的占54%，不了解的占40%。由此可以看出，学生的阅读策略和技巧、以及英文文体知识亟待加强和提高。大多数学生对于英语阅读策略和技巧不甚了解，在阅读过程中79%的学生只是偶尔使用或者很少使用阅读策略。学生的英文文体知识也十分匮乏，有40%的学生认为自己不了解英文文体的结构特点。四、对大学英语阅读教学的启示通过对此次调查问卷的认真分析，我们可以得出以下启示：1. 激发学生的阅读兴趣。在我国目前的教育环境中，阅读是学生提高语言能力的重要基础。只有大量的阅读才能真正培养和提高学生的语言综合运用能力。鉴于目前民办院校学生的英语水平，如何激发并培养学生的阅读兴趣是每位一线教师应当考虑的首要问题。以考试为导向的英语教学使得大多数学生对于阅读的概念就是阅读理解，在文章中寻找正确答案。学生的阅读思维受到测试问题的限制，曲解了对于阅读意义的真正理解。阅读是读者与所读材料的交互式过程，是读者用现有知识去解读、了解新知识的过程。只有真正激发起学生的阅读兴趣，并将此兴趣培养成一种阅读习惯的时候，学生才能真正学会自我学习，英语学习能力才能得到真正提高。2.提供有趣多样的英语阅读材料。人本主义学习理论的代表人物罗杰斯认为，教师的主要任务应该放在为学生提供学习所需要的各种资源上，至于应当如何学习则应当由学生自己决定。教师的角色应当是学生学习的“促进者”。272018年38期总第426期ENGLISH ON CAMPUS试论在校飞行学生的英语准备情况——以中国民航飞行学院飞行专业学生为例文/周丹强玉 王晋【摘要】本文以中国民航飞行学院飞行专业学生为例，从在校飞行学生的英语学习的意义及课程安排、学习过程中遇到的问题、解决的具体对策等方面来分析与探讨在校飞行学生的英语准备情况。【关键词】飞行学生；英语；准备【作者简介】周丹强玉，王晋，中国民航飞行学院外国语学院。【基金项目】面上项目——中国民航飞行学员职业准备度调查研究(J2017-86)。引言随着科技的进步，时代的发展，中国的民用航空事业飞速发展，而对我国民用航空飞行员的要求除了在飞行技术上要求越来越精进以外，对于中国民用航空飞行员的英语能力的要求也越来越有所提高。对于一名民用航空飞行员而言，英文不仅仅是一门需要熟练掌握并使用的外语，还是保障民用航空飞行安全的最重要因素之一。一、飞行学生英语学习的意义以及英语课程的安排英语是民航飞行员的工作语言，有便于与外籍机组、乘务组成员以及空中管制人员进行顺利的工作交流，准确的英语交流能够避免因语言交流误会产生的人为因素方面的事故的发生，英文运用的熟练程度直接决定了民航飞行员的工作能力的评定。飞行人员的语言能力不足会造成可怕的飞行事故，故国际民航组织(ICAO)英语语言能力实施手册(DOC9835)规定——“2008年3月5日以后，在国际航线运行的飞机上担任机长、副驾驶的飞行人员，均需达到ICAO英语等级测试四级或四级以上水平”。中国民航飞行学院是培养专业民用航空以及通用航空飞行学员的摇篮，中国百分之九十的飞行员毕业于该校。为了更科学、更合理地培养祖国民航的未来，飞行学员在校期间的学习主要被划分为两个阶段：院部学习阶段和分院学习阶段。在院部学习阶段，主要是以学习大部分的地面基础课程和专业理论课程为主。各大航空公司要求飞行学员必须通过PEPEC考试(即ICAO英语等级测试)，并取得相应级别(四级为工作级别)，中国国际航空公司、南方航空公司、东方航空公司(统称为三大航)对飞行学员要求尤为严格。航空公司要求签约该公司的学员在国内航校进行飞行实践的需要通过大学英语四级(CET4)，出国学习飞行技术的需要通过雅思5分或者5.5分。中国民航飞行学员也要求飞行学生必须通过大学英语四级、雅思(5分或者5.5分)、公共英语四级、speexx任何一项考试才能下分院继续进行飞行技术实践学习。英语能力的合格与否直接影响飞行学员院部相关课程完成后是否能够顺利回到其要激发学生的阅读兴趣，阅读材料的选择非常重要，要兼顾趣味性、多样性和学生的承受能力。由于学生的水平参差不齐，教师应当提供多种阅读材料，让学生选择适合自己水平的文章或书籍。比如，英文经典图画书，桥梁书，罗尔德·达尔的系列小说，纽伯瑞儿童文学获奖作品等。教师还可以提供英文报刊、杂志等与时代紧密结合的阅读材料。依托现在的互联网技术、智能手机等，教师可以向学生提供优秀的网络阅读资源、优秀的英语微信公众号等，确保学生能够接触到有趣并适合他们水平的英语阅读材料。3.提高教师阅读教学的能力。教师只有不断提高自身的阅读水平和阅读素质，才能更好地进行阅读教学。通过观摩优秀教师、同行的课堂阅读教学，探索阅读教学的先进方法、新理念、优化结构等，教师能才更好地带领学生进行英文深层次阅读，培养学生阅读英文材料的兴趣和积极性。在设计阅读课程之前，教师可通过问卷、面测、访谈等多种形式更好地了解学生的英文水平，据此选择合适的英文阅读材料，设计合理的阅读任务，通过精讲、泛读、背景分析、阅读策略等一系列手段，扎扎实实地帮助学生提高阅读能力。4. 利用课外时间，建立阅读小组。要真正提高学生的英语阅读能力，仅靠课堂之内的时间是难以完成的。阅读教学的场所应当广泛化，阅读的指导者不应当仅面向教师，而应包括学生等相关人员，如此才能不断丰富和完善英语阅读体系。应指导学生充分利用课外时间，自行组织英语阅读小组、英语阅读俱乐部等，可在教师的指导下决定所读材料，每周定期开一次读书研讨会，讨论阅读中存在的问题、阅读心得体会等。大学英语教学的目的是要教会学生如何学习，培养学生独立思考和自主学习的能力。通过课堂教学的事例，学生应当掌握如何阅读一篇英文文章，进而如何阅读一本书。课外阅读小组的成立能够很好地衔接课堂与课外，从根本上提高学生的英语阅读能力。五、结语根据此次调查报告，我们发现了民办高校大学生英语阅读现状中存在的一些问题，并提出了相应的解决措施。教师和学生应当重视这些问题，积极探索解决之道，从根本上提高学生的英文阅读能力。参考文献：[1]Anderson,N.J.Exploring Second Language Reading issues and strategies[M].Beijing:Foreign Languages Teaching and Research Press,2009.[2]杨鲁新,高绍芬.大学英语阅读教学现状:两名大学英语教师个案研究

山东广播电视大学学报　当代大学生阅读现状及其影响因素调查研究报告——以济南大学为例　

调查显示４８．３％的同学把图书馆选为自己最喜欢的读书　

场所，同时部分学生认为图书馆资源一定程度上存在缺　

漏。因此，学校应该充分扩充图书资源，最大限度地发挥　它的开放性功能。…为了让学生在图书馆中的阅读收获最　

大，学校应该不断丰富图书馆的书目种类，增加图书馆的　

开放时间，严格图书馆的借阅制度，使学生在这里得到诗　

意的栖居，从书籍中汲取营养，享受读书带来的乐趣。　

（二）学生方面　

学生是阅读活动的主体，所以在读书的选择、读书的　

方式上直接决定着读书的效果。　作为当代大学生，无论　

是立足自己的发展，还是适合社会发展的需要，都应该养　

成良好的阅读习惯，使读书成为自己生命的一部分。　

１．抓住点滴时间，养成良好的读书习惯　

总有人把没有时间当作不读书的理由，其实这只是借　

口。鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤总　

是有的。”我们无需像欧阳修那样连马上、枕上、厕上的时　

间也不放过，也不用像董仲舒那样“三年不窥园”地苦读，　

我们只要从那些毫无意义的网络游戏、休闲娱乐中解放出　

来，就会拥有更多的读书时间。因为网络只是虚拟空间，　

它给人带来的快乐毕竟是短暂的，只有读书带给人的才是　

终身的享受；而人沉溺于休闲娱乐中久了，也容易玩物丧　

志，只有读书终能启迪人的心志，使人变得高尚。　

２．树立远大理想，克服读书的功利性　

未来社会需要的不单单是具有专业理论知识的人，更　

需要具有高尚的道德情操和较强的综合能力的人，因此那　

些考什么就读什么的做法，只能把自己逼进死胡同。风物　

长宜放眼量。一个人不能只盯着个人的前途，只有把眼光　

放远，树立崇高而远大的理想，才能在未来的竞争中立于　

不败之地。我们敬爱的周总理少年时就立志为中华崛起　

而读书，后来终于在国际舞台上叱咤风云，铸就了大国总　

理的不朽风范。因此我们不能只想着毕业后找一份事做，　

而应该先想着做一个高尚的人。克服了功利性目的，那么　

图ｌ书Ｉ馆Ｉ纵Ｉ横　科　大学生的阅读现状与对策的探讨　张英　张敏　张小霞　（西安医学院图书馆，陕西西安７１００２１）　摘要：当前，网络阅读及浅阅读已成为大学生的新的阅读趋势，分析了网络阅读及浅阅读存在的问题，及与纸质阅读和深阅读几者的辩证关　系，提出了高校图书馆如何做好大学生阅读工作的新举措。　关键词：大学生；网络阅读；浅阅读；对策　阅读是人类文化传承、知识获取、化休闲、精　。当代大学生的阅读需　求也反映出ｆ电１门对＾生观、价值观等诸多观念的　理解与认识。大学生在阅读过程中不知不觉中受　到潜移默化的影响，从某种意义上说阅读不仅决　定—个人的修养和品位，阅读也决定着—个民族　思维的深度和高度．决定—个民族的素质，影响一　个国家的走向。因此引导、帮助大学生合理使用　阅读方式形成正确的阅读习惯，充分发挥高校图　书馆文献资料和网络信皂资源的优势提高等学校　图书馆工作所面Ｊｌ缶的重要课题。　１现状与问题　１．１网络阅读正在成为习惯和时尚　科技的进步，计算机的普遍应用以及互联网　的快速发展瘩种网络和数宇信息也逐渐进入图书　馆。由于其检索便捷、保存方便、图文并茂、供多人　同时阅读和使用　ｉ展了阅读的空间和渠道，激发　了大学生的阅读兴趣。调动了阅读的积极性，拓宽　了阅读想象力、思维力和创造力。为大学生广泛利　用各种信息资源提供了便利条　计算机和网络已　成为大学生学习的主要工具。大学生阅读已从单　一的纸质读物逐渐向电子读物等多媒体方向发屁　阅读方式也越来越网络化。　“浅阅读”，顾名思义。是指读者根据自己的喜　爱而选择的—种简单的阅读方式腺了专业学习必　读书目之外．其他方面的阅读兴趣单一，过于追求　实用落好生活类、时尚类等通俗读物。而对于那些　“大部头”的名著－ｆ也们完全没有心情或精力去认真　精读。‘钱阅读”中的“阅读’，不单指对图书的阅读，　而是指与外界任何媒介的接触。“浅”是“浅阅读”　的最大特点这种阅读方式是搜索式阅读．枥　甄式　阅读’甚至跳跃式阅读等肤浅的、片面的，“浮光掠　影”艇　带有任何思考。此夕　这种‘‘ｉ戋”不，　ｌ在　阅读方式Ｅ．也渗透在阅读对象、内容之中。当今社　会盂论是凑着选择的阅读内容还是媒介传播的内　容都呈现出浅显化、庸俗化的倾向。因此阅读内容　的浅显化也是“浅阅读”现象的—个重要特征。　主要问题在于：　ａ如果大学生仅满足于“浅阅读’馕￡有可能会　降低我们的民族索质。目前社会Ｅ所表现出的浮　躁、人文精神缺失等问题在大学生中也有较多表　现与“浅阅读”中浏览的浮躁和思维的浅显有很大　关系。此外　生长期使用不规范的网络语言也　会阻碍书面语言运用能力甚至影响到口头语言表　达能力。　生的道德观、价值观经过主流教育已基本确立胆　还必须通过其它学习和教育途径使之丰富和巩　固。目前我国大学生心理问题突出与“浅阅读”盛　行不无关系，他们的思想往往被表象的东西所左　右　祛形成自己深层次的独立人格。　ｃ急功近利式的阅读妨碍和阳ＩＥ大学生自主　仓嘶能力的培养。—个国家没有创新就不会有发　展。没有经过经典阅读的　『Ｊ导．彳艮难形成独立＾　格，　只会随波逐流。—个学者如果不经过—段艰苦的　阅读历程想要达到思维深度将是极其困难的，因　为只有通过用心阅读、用心感悟。才能培养—个人　的思考能力、思维能力、感悟能力和创新能力。而　‘钱阅读’　呔学生的仓惭能力缺失这应引起社会　的深思。　２网络阅读与纸质阅读及“浅阅读”与“深阅　读”的辩　阅读从形式来区分有网络阅读与纸质阅读，　从深度来区分有“浅阅读”和‘探阅读”。各有优势。　是不能相互替代的。　纸质阅读是线性的、连续的，它的优势在于可　以深入的研读，同时也有助于培养阅读者的抽象思　维能力。而网络阅读侧重于读图和形象思维，它具　有快餐式、随意性、跳跃性等特征届于浅阅读。　“浅阅读’’对不同文化程度、不同职业、不同年　龄、不同性别的人都具有巨大的吸引力。‘‘ｊ戋阅读”　实际Ｅ是人们为了避免息鼠超载的自我保护，网络　阅读和快速阅读是因人类适应社会发展需要而出　现的—种方式　随着先谜丝　产力的出骊出现　的＇是人类进入知识经济社会的重要标志。“深阅　读”能培养人们的思考能力、逻辑能力和感悟能力，　能让人们深刻地领悟知讽汲取营养，有助于增进　社会的文明程鹿增进民族的文化底蕴和创造力。　如果一味提倡“深阅读”．将提高阅读的门槛，在竞　争激烈、快节奏的社会环境下难以激发大众的阅　读兴趣只有将“浅阅读”当作阅读活动中经历的一　个趋向高阅读品位的初始阶臣以此来引导大众进　人深度阅读、高文化品位的阅读，才能让“浅阅读”　与“深阅读”相得益彰、互为补充，取得“浅”、“深”　交融．循序渐进的良好结果。　３高校图书馆如伺搞好大学生阅读工作　如何搞好大学生阅读工作，无论是网络阅　读、纸质阅读还是“深阅读”、“浅阅读”都不成为争　论的焦点．读纸质书不一定就高尚，网读也不一定　就堕落，重要的是＾们应该学会如何在信息的海　洋中学会自救并获得享受。我们应关注的是阅读　的内容和质量，如何有效的培养、指导大学生进行　阅读，图书馆责无旁贷，因为图书馆被誉为人类的　终身学校，被赋予了天然的教育职能。　３．１普及‘‘深阅读”的理念及阅读方法　图书馆应加强多方位、多层次的宣传　：大学　生明白“深阅读”和“浅阅读”的区别ｍ大学生从思　想Ｅ认识到“深阅读”的重要性。采取宣传的方式　可以是多种多样的棚张贴宣传海报、召开座谈会、　还可根据大学生的需求特点开展读书会和举办人　文讲座。现在的大学生勋器意在民主的氛围中交　流阅谗　寸论观点，相互启发，分享阅读体验从　而获得知识和满足。　３．２指导大学生学会阅读　阅读方法有很多珈浏览、泛读、精读等，根据　不同的传播内容　取不同的阅读方式。如今大　学生看得最多的无疑是教材、教学辅导材料等参　考书、工具书等这些与他们的身份有关届于外加　动机他们无论愿意不愿意都不得不进行阅读。深　自身　思考地读，要带着自己独立的判断进行阅读。而不　能被其内容所左右。对于当代大学生而言。深＾阅　读能力的培养不是一蹴而就的提・个不断自我提　升的过程，只有掌握了正确的深度阅读的方法才　能养成思考乖晰咧的行为和习惯　强他们的　分辨能力进入—个良性的循环之中。　３３营造‘‘深阅读”的文化氛围　要想提高大学生的阅读数量、阅读品位和阅　读质量＇图书馆在环境布置和资源配置匕．要呈现　出温馨的阅读环境和浓厚的文化氛围　辱　酹图　书馆的馆藏纸质资源建设质量关。　３．４网络环境下的导读工作　不可否认现代社会快速的生活节奏也影响　着在校的大学生，当代大学虫　态大都比较浮躁。　迷恋网络快餐文化疏于阅读思考，大多数学生完　全没有真正体会到阅读的快乐。反倒过早地轻视甚　至厌恶阅读。图书馆作为学　嚆划言息亳《育中心，　有责任、有自劝帮助学生树立正确的阅读观。　网络环境下的读者服务和读者教育要有机　地结合起来，加强网络信息素质培养＇着力于智力　资源的开发。从完善和优化图书馆网站开始，以文　献检索课和参考咨询为重点点　屿　生如何进行网　络信息阅读。　高校图书馆应通过各种途径，采取有效措施　进行阅读引导教育，实施网络阅读与书本阅读的指　导并重的方法，参与读者的阅读实践，激发学生的　阅读兴趣，引导读者更好地利用图书馆的纸质资　源与电子资源芸观阅读纸质文献和电子文献的有　毛『ｌ结合。帮助大学生学会如何阅读　Ｅ大学生建立　一种积极、健康的阅读方式形成良好的阅读风气　和习惯共享阅读乐趣。使大学生在浩瀚的信息世　界里，学会鉴别文献信息的优劣和价值．挑选最佳　、乐观、向上的　阅读心理，掌握科学的阅读方法，努力提高阅读效　果培养阅读能力，达到最佳的阅读境界。　参考文献　【１】于红像大学生“浅阅读”的危害及图书馆人的责　任切．农业图书情报学刊，２００７，（１　１）１５ｏ－１５ｚ　［２］杨红．“浅阅读”时代图书馆的应对策略［Ｊ　０ｏ８，　（２）９３－９４．　作者简介：张英（１９７１，２，２１），西安医学院图　书能官员。　责任编辑：杨春沂　一