万以内的加法和减法三位数的加法说课稿

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》说课稿

本节课的教学内容是“三位数加三位数的连续进位加法”。在研究本节课之前，学生已经掌握了两位数加两位数和三位数的连续进位加法，以及整百整十加整百整十的进位概念。本节课是多位数进位加法的基础，也为后面的加减法验算打下基础。本节课由例3和练8组成，通过解决湿地爬行类和鸟类的数量问题，引出三位数加三位数的连续进位加法。教学先出现估算，然后通过竖式计算，帮助学生进一步掌握计算方法。通过小精灵的话，揭示三位数加三位数进位加法和计算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进1”。本节课着重解决百位上的数怎么算，同时培养学生的估算意识。

为此，本节课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法，会正确计算。难点在于理解三位数加三位数连续进位加法的算理。基于以上理解，结合新课程标准，本节课的研究目标为：1.进一步理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握计算方法。2.能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。3.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的惯。4.经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

本节课的教学方法包括情境教学法、多媒体教学法、自主探索教学法、合作交流教学法和直观演示教学法。研究方法包括自主观察思考、合作交流法、自主归纳法和动手操作法。

在教学过程中，首先创设了贴近生活实际的情景，通过与动物有关的情景，让学生根据题意收集信息并且提出数学问题。学生能够根据列式找到相同点，从而抓住问题中的重点的词语进行分析，从而来决实际的问题。这样的设计旨在激发学生的研究兴趣，使学生能够学会通过抓住重点词语来初步解决实际问题的方法。

其次，在探究新知的环节，教师通过情境设计，让学生自主观察思考，合作交流，自主归纳和动手操作，掌握三位数加三位数的连续进位加法的算理。在教学中，教师注重培养学生的估算意识和验算惯，让学生在实际生活中体验数学的应用价值。

三年级数学《万以内加法和减法》说课稿

一、教材分析

本课教学是在学生掌握千以内数的基础上进行的，万以内数的加法和减法是小学数学教学中的重要内容之一，是数学知识学习和应用的基础。本课教学重点掌握万以内数的加法和减法的计算方法，难点能正确、合理地进行加法和减法的计算。

二、教学目标

1. 知识与技能：让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法，能正确、合理地进行计算，并提高学生的计算能力。

2. 过程与方法：通过实例引入，让学生直观理解万以内数的加法和减法的计算方法，并通过实践练习加深对计算方法的理解和掌握。

3. 情感态度价值观：培养学生解决实际问题的能力，让学生体验学习的乐趣和成功感。

三、教学方法

本课采用实例引入、讲解示范、实践练习相结合的教学方法。首先通过实例引入，让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法，然后通过讲解示范，让学生明确计算的方法和步骤，最后通过实践练习，让学生动手操作，加深对计算方法的理解和掌握。

四、教学过程

1. 复习导入：首先复习千以内数的加法和减法的计算方法，为学习万以内数的加法和减法打下基础。 2. 实例引入：通过实例引入，让学生了解万以内数的加法和减法的计算方法。比如：展示一个玩具商店的商品价格表，其中有不同数量和价格的玩具，然后提出一些加法和减法的问题，让学生通过计算回答。

3. 讲解示范：通过讲解示范，让学生明确万以内数的加法和减法的计算方法。包括：数位对齐、从个位开始计算、进位和借位的处理等。同时，通过具体的实例进行解释说明，让学生更好地理解计算的方法和步骤。

4. 实践练习：通过实践练习，让学生动手操作，加深对计算方法的理解和掌握。可以设计一些不同的练习题目，比如：简单的加减法运算、应用题等，让学生进行实际操作，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

5. 反馈与评价：在教学过程中，及时反馈学生的表现和问题，并给予指导和帮助。同时，对学生的表现进行评价，激励他们更好地学习和掌握万以内数的加法和减法的计算方法。

《万以内的加法和减法》教案（通用16篇）

《万以内的加法和减法》教案 篇1

教学目标：

1.使学生学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算；

2.培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识；

3.让学生在具体的情境中，进一点体会减法的意义，感受减法计算与生活的联系。

教学问题诊断分析：

本课是在学生已经掌握了两位数减一位数和两位数减整十数的相关知识的基础之上，来进行两位数减两位数的口算学习的。由于学生前面已经学习了两位数加两位数的口算，对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数，并要将这两个数都记在头脑中，再来分步计算已经基本掌握。但上节课加法的学习对本课的口算减法可能会让学生产生方法上的混淆。所以在教学时，教师还是要让学生通过尝试、讨论、交流、汇报、比较、反思与小结等各个环节，让学生充分了解两位数减两位数的不同口算方法与口算思路，引导学生择优选用、再次感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法，并且通过综合练习与最后的总结与归纳，理清两位数加、减两位数口算方法的联系与区别，为后面的笔算几百几十加、减几百几十打下扎实的基础。

教学重点：

掌握100以内减法式题口算方法

教学难点：

100以内减法式题口算方法熟练应用

教学准备：

、练习卡

教学过程：

一、复习引入

（一）复习旧知：课件呈现口算复习题。

4+53= 47+25=

24+21=

32+29=

437=

325=

5330=

6520=

指名汇报口算结果，并让学生说一说自己是怎么样的。

（二）引入新课

1.师：对学生的表现加以肯定：看来啊，同学们不仅对上节课所学的两位数加法掌握得很牢固了，对以前学习的减法也是记忆深刻啊。

2.师：今天啊，我们就来学习两位数减两位数的口算。板书课题：两位数减两位数

【设计意图：通过复习前面所学知识，既让学生复习到了上节课的学习内容，又唤醒学生对以前学习的减法知识的回顾，为接下来的学习做好铺垫和迁移的准备。同时开门见山地点明本课所学的知识，让学生直接明确本课的学习内容。】

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万以内的加法和减法说课稿

万以内的加法和减法说课稿1

1、笔算热身赛，在这一环节，侯老师让做起的学生站起来，然后通过答案又让做对的学生坐下，最后让站着的学生讲解。我觉得这个方法很好，教师可以全面掌控学生联系的完成情况和正确率。

2、侯老师在引出题目的.情境创设自然，感情真挚，让我们觉得数学也可以有感情，并从中教育学生保护环境，珍惜野生动植物。

3、在课堂上，侯老师对学生的评价及时，而且不仅有教师评价，还有学生评价。“如果你是老师，怎么评价？”这一点很值得我们学习。

4、侯老师在要求估算“445+298”时，有位同学说450+300-7，老师处理的很好，他告诉学生这是另一种解决问题的策略，并在后面还提到按这位同学的方法算一算。

5、自己尝试笔算后，请一位学生上黑板讲解过程，侯老师还让其他学生当小记者提问，既可以提高学生的积极性，还能让学生进一步明白其中道理，处处体现了学生是课堂的主人。然后教师质疑，“1从哪来”“从哪一位算起”进一步强调一些关键问题，从而突破难点。

6、从学生的错题中找素材，及时帮助学生解决存在的问题。

整节课下来，让我们感觉教师只是问题引领，而学生在真正体验做数学。

万以内的加法和减法说课稿2

一、说教材

《几百几十的加减法》是人教版小学数学第四册第七单元的教学内容。本节课的教学目标：是使学生学会笔算几百几十加、减几百几十的计算方法；培养学生的知识迁移和自主学习能力，体验数学与实际生活的密切联系。教学重点：

1、理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确地用竖式进行计算；

2、通过自主探究、小组合作等学习方式，充分发挥学生的自主性，培养学生的自主学习能力。教学难点：让学生经历自己发现问题、尝试解决问题和归

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