部编版五年级语文下册第20课《金字塔》精美PPT课件

部编版语文五年级下册第20课《金字塔》说课稿

一、说教材：

《金字塔》一文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。

二、说教学目标及重难点：

1.教学目标 ：

（1）自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。

（2）指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

（4）了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。

（5）搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

3.教学难点：

了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧；了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文相互印证的内容

三、说学情：

小学生对金字塔比较陌生，对金字塔的有关资料了解很少，针对这一情况，教学前，引导学生搜集与金字塔有关的图文资料，目的是通过阅读资料和欣赏图片激发学生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。

四、说教法和学法：

1.说教法：

（1）质疑激趣法：本节课开始，我引导学生交流了解我国古代的名建筑，这样通过引导学生了解比较熟悉的事物大大激发了学生的阅读兴趣，激发了学生的阅读期待。

（2）直观演示法：感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点。为突破这一难点，我制作了有效的多媒体课件，让学生通过观察直观形象地了解金字塔，使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧。 2.说学法：

（1）读中感悟法。在学生理解金字塔的特点时，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。力求尊重学生的阅读体验，鼓励学生个性化的阅读行为。

知识点

穆青（1921~2003）：新华通讯社原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为 20 世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。【多音字】

澄 dèng（澄清）（澄沙）（澄浆泥）

chéng（澄澈）（澄净）（心境澄明）

【造句】原来这里的河水很浑，澄 dèng 清之后才能用，后来环境改善后，这条河的水已经变得澄 chéng 澈了。【近义词】

放射～喷射 雄浑～雄壮

风采～风韵 情趣～趣味 锋利～锐利 耀眼～夺目

神秘～诡秘 珍宝～瑰宝

豪迈～豪放 开阔～宽阔 神奇～奇妙 贵重～宝贵

遐想～遐思【反义词】

开阔～狭窄 贵重～低贱

白昼～黑夜 豪迈～狭隘

锋利～滞钝 延长～缩短肥沃～贫瘠

【词语理解】

漂浮：停留在液体表面不下沉。开阔：（面积或空间范围）宽广。

雄浑：雄健浑厚，雄壮浑厚。多形容诗文或书画气势磅礴，含义深远。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。熠熠，鲜明，闪耀。类似的形容光芒的词语还有五光十色、光芒万丈、绚烂夺目、光彩夺目、明光烁亮、浮光跃金等。

情趣：情调趣味。豪迈：气魄大，勇往直前。

遐想：悠远地思索或想象。

幽思：隐藏在内心的思想感情。

【主题概括】《金字塔夕照》是一篇抒情散文，用生动的笔触描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪；抒发了作者对金字塔的喜爱与赞叹之情。

《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本，描写了金字塔的宏伟与精巧，用简要的语言介绍了古埃及文明，使读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充满了兴趣，也抒发了作者对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹。

知识窗“非连续性文本”是相对于以句子和段落组成的 “连续性文本” 而言的阅读材料，在结构和语言上不具有完整的故事性，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较。

“抒情散文” 是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆，或触景生情，一般都洋溢着浓烈的诗情画意。

部编版五年级下册第20课《金字塔》讲解

知识点

教材分析：

全文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。

作者介绍：

穆青(1921---2003)，新华通讯社原社长、当代著名新闻记者穆青，他的新闻作品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中国新闻史上不可或缺的重要部分。

多音字：

澄 dèng（澄清）（澄沙）（澄浆泥）

chéng（澄澈）（澄净）（心境澄明）

着：zháo（着急）zhe （走着）

近义词：

开阔——宽阔 雄浑——雄壮

贵重——珍贵 豪迈——豪放

锋利——锐利 肥沃——肥美

放射——喷射 风采——风韵

情趣——趣味 耀眼——夺目

神秘——诡秘 珍宝——瑰宝

开阔——宽阔 神奇——奇妙

遐想——遐思

反义词：

开阔——狭窄 贵重——廉价

肥沃——贫瘠 精湛——粗浅

白昼——黑夜 豪迈——狭隘

锋利——滞钝 延长——缩短

理解词语：

漂浮：停留在液体表面不下沉。

开阔：（面积或空间范围）宽广。

雄浑：雄健浑厚，雄壮浑厚。多形容诗文或书画气势磅礴，含义深远。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

熠熠发光：形容光彩闪耀的样子。熠熠，鲜明，闪耀。类似的形容光芒的词语还有五光十色、光芒万丈、绚烂夺目、光彩夺目、明光烁亮、浮光跃金等。

情趣：情调趣味。

豪迈：气魄大，勇往直前。

遐想：悠远地思索或想象。 幽思：隐藏在内心的思想感情。

泛滥：江河湖泊的水溢出。

精湛：精深。

句子解析：

1、在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

1 20* 金字塔

▶教学目标

1.会认“译、愧、熠”等11个生字，读准多音字“澄”。

2.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。

3.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔

▶教学重难点

1.了解金字塔，体会两篇文章介绍金字塔的不同方式。

2.学会搜集资料，用自己喜欢的方式介绍金字塔。

▶教学策略

1.识字写字

本课运用随文识字的方法学习生字。

2.阅读理解

这是一篇略读课文，以自读自悟为主。对比阅读两篇文章，感悟作者介绍金字塔的不同方式。

3.语言运用

《金字塔夕照》是一篇语言优美的散文，《不可思议的金字塔》是一篇说明文，引导学生学习运用不同的方法介绍金字塔。

▶教学准备

准备资料：多媒体课件。

▶教学课时 1课时

▶教学过程

板块一 图片导入，激发兴趣

1.图片导入。

世界四大文明古国即古埃及、古印度、古巴比伦和中国。埃及的金字塔是世界公认的“古代世界七大奇迹”之一，它是古埃及文明的代表作，是埃及的象征，也是世界神秘建筑与神秘文明的聚集地。（课件出示埃及金字塔图片）

2.仔细观察图片，这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的？（金光闪闪、雄伟壮观、古色古香） 2 3.今天，老师带大家一起去埃及的金字塔，探索它的奥秘，揭开它神秘的面纱。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：金字塔）

【设计意图】用胡夫金字塔的图片导入，激发学生学习课文的兴趣。引导学生仔细观察图片，初步感受金字塔迷人的金色之美。

板块二 初读课文，整体感知

1.自由读课文，说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。（这篇课文是由两篇短文组成的）

2.教师引导：《金字塔》一课由两篇短文组成，第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》，第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。

3.快速浏览课文，简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。（《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计，还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。）