第一单元《土壤与生命》
1、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郎）、（蟋蟀）。
2、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
3、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
4、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置，沉淀后，杯中的物质分为（三）层，上层颗粒（细）的物质是（黏土）， 下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
5、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
6、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。
7、（陶器）、（砖）都是（土壤）烧制出来的。
8、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒）、细小颗粒为（黏粒）。
9、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。
10、（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多 的是（壤土）。
11、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。
12、不同的（土壤）适合种植不同的（农作物）。
13、大多数植物都适宜生长在（壤土）里。
14、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土 细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。
15、（表层土壤）中植物生长所需的养分很丰富，（下层土）能提供给植物的养分就少多了。
16、土壤中的细菌和小动物将（死亡的动植物）分解成（养分），供植物生长。
17、表层土的养分来自（腐烂的动植物的遗体），它们被称为（腐殖质）。
18、（腐殖质）是植物生长的必需肥料。（腐殖质）越多，土壤越肥沃。
19、在富含腐殖质的土壤中长出的植物（茁壮、呈绿色），贫瘠土壤里长出的植物（细弱、柔软、枯黄）。
20、不是所有的表层土都是肥沃的，如山上的（表层土）因经常（受雨水的冲刷）而流失，那里的土壤往往比较贫瘠。21、有的地区通过修筑（梯田），来防止水土的流失和保持土壤的肥力。
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2019-2020学年度小学科学三年级下册第一单元 土壤与生命3.肥沃的土壤苏教版练习题五十四
第1题【单选题】
土壤层次结构从上而下分为( )。
A、表层土、下层土
B、表层土、岩石层
C、表层土、下层土、岩石层
D、表层土、岩石层、下层土
【答案】：
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第2题【单选题】
腐殖质是由( )变成的。
A、泥土
B、动植物遗体
C、塑料袋
【答案】：
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第3题【单选题】
土壤固体中的最小颗粒是( )。 最新教育资料精选
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A、沙粒
B、粉粒
C、黏粒
【答案】：
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第4题【单选题】
有的地区通过修建( )，来防止水土流失。
A、退耕还林
B、梯田
C、修建大坝
D、建水库
【答案】：
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第5题【单选题】
腐殖质是由( )变成的。
A、动物遗体
B、植物遗体
C、动植物遗体
D、土壤中的动物
【答案】：
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第6题【单选题】
关于蚯蚓的说法不正确的是( )。
A、土壤天然的犁
B、改良土壤的能手
C、我们应该爱护蚯蚓
D、土壤中蚯蚓越多越好
【答案】：
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第7题【判断题】
含沙量越多的土壤，渗水越快。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
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第8题【判断题】 最新教育资料精选
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土壤中的黏土是植物生长所必需的。
A、正确
B、错误
【答案】：
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第9题【判断题】
施肥是改良土壤的一种方法，相当于增加了土壤的腐殖质。
A、正确
B、错误
【答案】：
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第10题【判断题】
任何物质在土壤中都能变成腐殖质。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
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第11题【填空题】
______是植物生长的必需肥料。
【答案】：
【解析】：
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计1
一. 教材分析
《肥沃的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第三课。这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解土壤的组成，知道土壤对植物生长的重要性，以及人类如何保护土壤资源。教材中包含了大量的图片和实验活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过动手操作来探究问题。但是，他们对土壤的认识还比较肤浅，需要通过观察和实验来加深对土壤的了解。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能说出土壤的主要组成成分，知道土壤对植物生长的重要性。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，培养自己的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：学生能意识到保护土壤资源的重要性，培养爱护环境的意识。
四. 教学重难点
重点：土壤的组成成分，土壤对植物生长的重要性。
难点：如何保护土壤资源。
五. 教学方法
采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备：教师需要提前准备实验材料，如土壤、水、放大镜等。
2. 学生准备：学生需要提前了解土壤的基本知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道土壤是由什么组成的吗？土壤对植物生长有什么作用？从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）
教师通过展示图片和实物，让学生直观地了解土壤的组成，如土壤中的岩石、有机物、水分等。
3. 操练（15分钟）
教师引导学生进行实验，观察土壤中的不同成分。学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样品，记录下观察到的现象。
4. 巩固（5分钟）
教师通过提问方式检查学生对土壤组成的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生思考：我们应该如何保护土壤资源？学生分组讨论，提出保护土壤资源的措施，如减少农药使用、发展绿色农业等。
3.肥沃的土壤
令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
学校 陈道元
【教学目标】
1．知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；知道一些动物的生活对土壤肥力的影响；建立腐殖质的概念。
2．带领学生体验探索土壤的整个过程；会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋；能够用图画或文字记录自己观察到的现象。
3．能够坚持长期观察，培养学生认真负责的探究态度；使学生意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命，培养学生的环保意识。
【教学重点】
了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】
连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：块有明显落叶的土地、菜叶、蚯吲、水、小铲子、塑料袋、报纸、抹布、记录纸、放大镜等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
一、导入
1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？
2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。
3．谈话：今天我们一起来做一回侦探，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
二、探索土壤
活动一：带领学生采集土层。
1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？ 2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。
活动二：探究土壤
1．探索枯死的植物变成了什么？
2．观察采集到的土层，你发现了什么？
3．大家有什么想法？学生交流自己的想法。
4．让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。（教师分发其他地区的土层标本）
5．观察不同地方的土层，你又发现了什么？
6．你能根据观察到的现象，推测一下，枯死的植物在土壤中会发生什么变化？
7．学生讨论、交流。
活动三：探索动物生活对土壤肥力的影响。
1．谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？
