初中英语教学中开展师生互动的策略研究

浅谈初中英语课堂“师生互动”教学

【摘 要】 初中英语教师对互动教学进行研究，就是以提升学生的英语学习兴趣、提高课堂教学的有效性为目的的。互动教学的关键是师生之间交流与互动，在课堂教学中如何科学合理地完成互动教学设计，以达到有效激发学生英语方面的学习兴趣与应用能力并将英语课堂变为一个语言学习的快乐基地之目的，成为诸多老师探究的焦点。

【关键词】 初中英语 教学 师生互动 方式

当前的中学教育教学中，新课程改革早已成为一个深入人心的理念。伴随新的教学手段、教学模式、教学理念不断应用到各科课堂教学实践当中，初中英语教学正在逐渐成为一种多效、多层次的教学活动。如何进一步地创设科学的教学模式、充分调动学生课党学习的积极主动性、充分发掘英语学科的魅力成为广大对于初中英语任课教师普通关注的课题。

一、当代初中英语课堂互动教学的内涵

所谓的互动，在广义上指的是世间所有物质存在之间的相互作用、相互影响，在狭义上指一定的社会环境中，人类之间存在的不同种类、不同性质、不同程度的相互作用、相互影响。相应地，英语课堂上的“互动”指的就是初中英语课堂上教师与学生之间、学生与学生之间、教师学生与教学设备之间发生的所有影响与作用。而初中英语课堂互动教学指的就是初中英语教学活动中，教师为了有效地实现教学目标，而组织的一系列师生之间、生生之间相互渗透、相互交流的活动过程。课堂互动教学是英语老师与学生双向之间进行的沟通，行进过程中，作为课堂主导者、参与者、支持者及合作者的英语老师可以积极创设适合的课堂情境，引导学生主动参与、大胆探究，使学生可以在双向互动中得到主动、全面地创造性发展。

二、“师生互动”的方式

1、思维的互动。新课程理论强调思维的多种互动。交流和讨论是实现互动的基本途径，语言是交流和讨论的基本工具，思维是语言的内容，因此，如何思维，成为形成互动的关键。为了引发学生的思维，除了传统的设问、提问外，可通过设置音乐、图画、小品等情境，使学习过程充满乐趣，让学生在动手、动口、动眼、动耳、动脑、动情的过程中，激活思维的灵感。在实际教学中，设计说说议议、想想做做、画一画、演一演等活动，都属于这一类。学生在交流与讨论中，思维互动，常会碰撞出智慧的火花，不时出现顿悟和惊喜。

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对初中英语课堂教学中师生互动策略的探讨

作者：刘艳

来源：《语数外学习·中旬》2013年第08期

课堂教学是教师和学生之间的互动过程，通过教师的引导，学生的探究，最终促进学生在知识、技能、情感等方面的发展。因此，在课堂教学中，研究师生互动策略就具有了现实指导意义。作为英语教学而言，旨在对学生听、说、读、写等英语综合技能的培养，而英语是一门外语，这些能力的培养需蕴含于教学的每一个过程。也正是因此，在英语课堂教学中，加强师生互动，让学生积极投入到课堂学习中，才能更有效地提高学生的英语综合应用能力。那么，在英语课堂教学中，师生互动可以从哪些方面进行呢？

一、低要求入课，激发学生兴趣

在英语课堂教学中发现，一些教师一上课就要学生掌握很多东西，不是要学生识记单词，就是让学生背诵短语，甚至是让学生进行表达，结果学生达不到教师的预期目的，教师也就开始了责备，也因此而打消了学生的学习积极性。其实，对初中学生而言，初中英语虽然简单，但始终是一门外语，学生初步接触，单词记不住，语法不知道怎么用，本来就充满恐惧心理，如果教师课堂教学中再高标准要求，学生的兴趣自然被打消。因此，在初中英语课堂教学中，教师要注重先用低要求来引导学生，通过创设情境来激发学生的兴趣，才能为有效的师生互动奠定基础。

在导入新课时，常用的如值日报告、课前三分钟演讲、话题、故事、多媒体演示等，而每一种方法并不是单独使用的，而是根据具体的教学目标和内容而多种方法混合使用，从而激发学生的兴趣。如在9A Unit 1 Star signs Welcome to the unit的教学中，教师可引导学生从自己的生肖说起，然后再说星座，学生在说的过程中教师图片呈现星座图片及单词，这样，学生不但兴趣浓厚了，形象的单词记忆也更有效。又如在该单元Vocabulary部分的学习过程中，教师首先提出关键词，然后引导学生根据关键词对Reading部分内容进行概述，再revise the usual

探究中学英语课堂中的互动性教学

摘要：中学英语课堂应积极进行互动式教学，这种教学方式要求教师注意互动过程中提问的策略性和技巧性，进而促进学生学习的积极性和参与性，实现教学效果的提高。

关键词：中学英语；互动性教学；内涵；技巧

1 前言

我国的英语教育以初中英语最为关键，因为初中英语往往起到承上启下的作用，不仅能够进一步巩固学生之前学到的英语基础知识，还要为以后的学习打造更牢固的基础。所以，提升中学英语的教学水平对学生未来的英语学习十分重要。英语是一门语言的课程，语言的学习有其特殊性，无论学习哪一门语言都要求合适的语言环境，在这个语言环境里，人们能更轻松而富有兴趣地进行交流，进而到达对语言的掌握。所以，教师在英语教学中应努力创造愉悦而轻松的课堂气氛，加强教师与学生间的互动性，进而促进学生英语学习效果的提高。故而，互动性教学是中学英语课堂上比较重要的教学方式，每一位教师都应掌握这种教学方法的应用技巧。

2.互动性教学的涵义

互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。这种教学模式具有丰富的意义和内涵，具体如下：

2.1互动式教学是教改提倡的教学方法之一

根据新课程标准提出的教学理念，互动式教学法是目前教学过程中应着重引入的教学方法之一。现代教育论指出，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。英语是一门语言学科，所以说在英语课堂中没有教学交往，没有课堂互动，就不存在或未发生教学【1】。互动性教学是教学参与者在双方共同认可的规则和规范的作用下进行的一种精神与物质的传导和交换活动。这个过程实际上包括物质与非物质、语言和非语言、理解和解释、说明和领悟等多个环节及方面。

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英语课堂师生有效互动策略

作者：朱红梅 吴义昌

来源：《现代教育科学·中学教师》2010年第02期

英语是基础教育中的主要学科，是最重要的信息载体和交际工具，其本身的实践性更需要在课堂中施行有效的师生互动，利于教师高效地完成课堂教学，也有利于学生更好地吸收英语知识，培养学生实际运用英语的能力。

当前的英语课堂在新课程改革的背景下虽然有了很大的改进，但是仍然存在很多的问题，特别在课堂师生互动中存在着以假互动或低效互动替代有效互动的现象。主要表现为互动形式单调，多师生间互动，少学生间互动；互动内容狭窄，多认知互动，少情感互动；互动深度不够，多浅层次互动，少深层次互动；师生互动的对象也存在着很大的差异性。目前的英语教学更强调学生实际英语的运用，强调课堂中师生互动的高效运行来促进学生英语知识的获得和运用。那么，如何促进当前初中英语课堂师生互动的有效性呢?

一、提升教师的专业素质与人文素养，促进课堂有效互动

由于很大部分的教师教育观念落后，还是按照课改之前的方法上课，教学生背单词、翻译句子、阅读课文、背对话，教师上课拿着参考书进课堂对着参考书照本宣科，学生觉得枯燥，教师也缺乏上课的激情与兴致，英语课堂气氛沉闷。还有的教师人文素养低，只关注成绩优秀的、家庭背景比较好的、对自己有利的学生，大部分学生缺少互动机会，不利于学生的发展。

1.树立新型的教育质量观和师生关系观

新时期的初中英语教师应该树立新的教育质量观，不能以考试分数来衡量学生发展，而应以提升人的整体素质，培育人的创新能力和实践能力为准绳，真正促进学生的个性发展和均衡发展。

在新课程改革的的背景下，以教师为中心的观念将逐渐被摒除，取而代之的是学生为主体。师生互动关系具备平等性、自主性和探究性，主张师生平等，要求教师必须尊重学生的个性，满足学生的实际需要，实现师生之间相互倾听交流、平等对话、合作探究、共同提高。