第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
1、我们可以通过哪些方式感受社会生活？（P3）
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；
②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；
③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；
⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……
2、感受社会生活有哪些意义？（P4）
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻；
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
3、★个人与社会的关系？（P4-P5）
①个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
【阳阳老师说明】“个人与社会的关系”这一问题的完整答案应该和P7“为什么说个人离不开社会”这个问题合并。由于这样笔记会比较乱，我还是按照框题分开来。
4、主要的社会关系有哪几种？（P5相关链接）
①血缘关系（如家庭、家族成员之间的关系等）
②地缘关系（如同乡、邻居等）
③业缘关系（如同学、同事等）
【阳阳老师说明】这一部分的相关链接选择题有时会考查
第二框 在社会中成长
1、什么是社会化？（P7相关链接）
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2、如何理解“人的成长是不断社会化的过程”？（P7）
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
3、★为什么说个人离不开社会？（P7）
①人的成长是不断社会化的过程。
②我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
③人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4、亲社会行为有哪些表现？（P8） 谦让、分享、帮助他人、关心社会发展
1 砚山县稼依镇中学集体备课教案
科目 道德与法治 年级 八年级 时间 2018.9 地点 初二年级办公室
主备人 李启平 参与人 胡仲光
课题 第一课 丰富的社会生活第二框 在社会中成长
教
学
目
标 知识与技能 理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。
过程与方法 学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备
情感、态度
与价值观 情感、态度与价值观目标
树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望
教材分析 第二框由“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”两目组成，引导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。
学情分析 大部分中学生已经形成对社会的正向认识，愿意参与社会生活，能够遵守社会的公序良俗，乐于服务和奉献社会，其行为表现出良好的亲社会性。同时部分学生存在社会参与的畏难情绪，有参与愿望，但受交往能力限制和青春期闭锁心理的影响，其亲社会行为有待加强。
教学重点 养成亲社会行为
教学难点 人的成长是不断社会化的过程
教、学具 电子白板、粉笔 课 型 新授课
教 学 过 程 2 教 学 环 节 与 内 容
一、课前预习内容
第一课 丰富的社会生活第二框 在社会中成长
二、新课导入
情境导入：通过上节课的学习，我们感受到了丰富多彩的社会生活，了解到了我们的身份是在社会关系中确定的。接下来请同学们回答我们上节课留下的问题：
（1）人是否可以离开社会而单独存在？
（2）一个人的成功完全是他个人奋斗的结果吗？
答案提示：
（1）不能。
（2）不是。每个人的成功都离不开家人的支持和其他人的直接或间接的帮助。
教师：同学们，每天我们来学校学习、去食堂买饭、放学回家乘坐交通工具等都是参与社会生活的表现，同时我们的这些活动也离不开他人提供的服务。
第一课 丰富的社会生活
1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？
答：除了在参与社会生活的过程中可以了解社会生活，还可以通过媒介（广播、电视、网络等）了解社会生活。
2.我们应怎样关爱社会？
答：关注社区治理，并献计献策，关心国家发展，好好学习，将来为国分忧。
3.个人与社会的关系如何？
答：个人是社会的有机组成部分，如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，有各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
4.同一个人，为什么具有不同的身份？
答：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
5．置身社会生活的意义？
答：人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们更加关注社区治理，并献计献策，会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
6.“社会化”的概念是什么？
答：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
7.如何理解个人的成长与社会的关系？
答：（1）人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。（2）我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
8.为什么个人要参与社会实践，亲近社会？
部编版八年级道德与法治上册《丰富的社会生活》教案
一、教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面:
1.了解社会生活的丰富性，认识社会对个人生活的重要性
2.理解“我与社会”的关系，了解自己在社会中扮演的角色;
3.激发学生对社会生活的热爱及对未来社会的憧憬;
4.培养学生的创造性思维及合作精神。
二、教学内容
1.社会生活的丰富性
在本节课中，我们要学习的第一个知识点是社会生活的丰富性，通过了解各种不同的社会生活现象及其特点，学生能够认识到社会是多元的、多样的。
2.我与社会的关系
在第二个知识点中，我们要学习的是“我与社会”的关系，这里主要介绍了个人如何在社会中扮演不同的角色，不同角色扮演需要具有相应的能力和规范，我们需要了解并学会如何扮演不同的角色。
3.做负责任的社会人
在第三个知识点中，我们学习的是如何做负责任的社会人，我们需要了解社会的规则和法律以及我们作为社会人的责任和义务，从而更好地投身于社会生活中。 三、教学过程
1.导入
引导学生讨论，让学生谈谈各自认为的社会生活，并将最优秀的回答进行总结。
2.知识点讲解
2.1社会生活的丰富性
通过课件和图片等形式向学生展示社会生活的各种现象和特点，让学生理解社会的多样性。
2.2我与社会的关系
通过讲解社会角色扮演和社会角色规范，引导学生意识到自己在社会中的角色和扮演方式。
2.3做负责任的社会人
通过例子和案例，让学生认识到社会规则和法律的重要性及其作为社会人的义务与责任。
3.课堂实践
将学生分组，进行小组讨论，让每组选取一个课堂案例进行分析，并对应讨论，既锻炼了学生的协作能力，也能够让学生将所学的知识点与实际生活联系起来。
4.课堂评价
采用问答和网上互动的方式，检测学生掌握情况，并对未来的教学调整做出反思。
四、教学反思 本节课针对性强，对学生的自我认知及其对社会的关注度起到了很好的促进作用。在教学过程中，因为教师的授课方式单一，情感化不够，没有很好地引起学生的兴趣和积极性，同时缺乏示范，对于负责任的社会人的概念的讲解还需要进一步细化和拓展。在今后的教学过程中，应该加强文化艺术的教学环节，拉近学生与社会之间的距离，进一步提高学生的贡献意识和社会责任感。同时，我们也需要通过不同形式的考核，检测学生对知识点的掌握和对社会的认知程度。
