二年级下数学教案三位数加减三位数_青岛版
- 格式：doc
- 大小：117.50 KB
- 文档页数：5
二年级下数学教案三位数加减三位数_青岛版 上课时刻
课 题 信息窗2 三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第二课时） 课型 新授 总课时数
教 学
目 标 1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能说明估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题能够用不同的方法解决。
重 点
难 点 能熟练地进行估算。 教学
媒体 课件 是否
详案 是
教学过程设计 修改补充
一、创设情境，复习导入
同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂动身采花粉的情形。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你明白它们的家在哪吗？ 备课时刻 上课时刻
课 题 信息窗3 三位数加减法（不连续课型 新授 总课时数
用前面所学近似数的知识连线，并说出自己的理由。
二、提出问题，探究新知
1、提出问题：三、四两队大约有几百只蜜蜂？
2、列式：86+103
3、交流解题方法，全班汇报。
（86接近100，103接近100。100＋100=200。因此大约是200。）
4、小结：我们把大伙儿用的那个方法叫做估算。
板书：86＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，86接近100，103接近100，100＋100=200。因此大约是200。因为是估算，不是精确数，因此我们用≈，表示约等于200。
86+103≈200
读作：86加103约等于200。
三、巩固新知：估算
273＋302≈ 297＋401≈ 352＋213≈
698－505≈ 709－604≈ 653－421≈
引导学生明白：在取一个数的近似数时，是取整百数,依旧取几百几十，要视具体的情形而定。
四、课堂总结：本节课你有什么收成？能说一说如何进行估算吗？
教学反思： 进退位）的笔算
教 学
目 标 1、学习把握三位数加减三位数的笔算方法，遇到进位或退位时，要注意写进位1或退位点。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能说明估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
重 点
难 点 把握三位数加减三位数的笔算方法。进行加减法估算，并能说明估算的过程。 教学
媒体 课件 是否
详案 是
教学过程设计 修改补充
一、情境导入
师：勤劳的小蜜蜂要出去采蜜了。瞧，它们来到花园里、果园里。他们分成两队在采蜜，大伙儿快来看一看吧！
二、学习新知
1、找出数学信息
一队有518只，二队有227只。
第一队说：从家到果园592米。
第二队说：从家到花园384米。
2、提出数学问题
3、从果园到花园有多远？
（1）独立列式：592+384=
（2）估算：592接近600，384接近380，
600+380=980，592+384≈980。
（3）竖式运算方法：
说一说竖式运算要注意些什么？教师板书竖式运算方法。
4、第二队比第一队少多少只？
（1）列式：518-227=
（2）估一估：说说估算的方法。
（3）学习竖式运算方法。
教师板书运算方法，小结竖式运算减法要注意什么。 5、从家到果园比从家到花园远多少米？ 独立解决。
6、总结：三位数加减三位数的笔算方法。
三、练习巩固
自主练习1、3题。学生独立完成，全班交流。重点说运算方法。
四、总结：本节课的收成。
教学反思：
备课时刻 上课时刻
课 题 信息窗4 三位数加减三位数的验算方法 课型 新授 总课时数
教 学
目 标 1、通过具体情境学会验算。
2、学习和把握三位数加减三位数的检验方法。
3、在教师的指导下能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题能够用不同的方法解决。
重 点
难 点 学会验算。把握三位数加减三位数的检查方法。 教学
媒体 课件 是否
详案 是
教学过程设计 修改补充
一、情境导入
师：勤劳的蜜蜂采了一天的蜜，它们的劳动成果是如何样的呢？蜂王会如何检查呢？
二、讲授新课
1、检查生产情形。提出问题：如何样检查呢？
（1）列式：573+318=
（2）独立用竖式运算。
师：算的对不对呢？
（3）学习验算方法。
小结：验算加法的方法有两种：1、交换两个加数的位置再 相加；2、和减其中一个加数看是不是等于另一个加数。
2、检查使用情形。
（1）列式：891-264=
（2）独立运算。
（3）学习验算方法。
小结：验算减法的方法有两种：1、差加减数等于被减数2、被减数减差等于减数。
师：运算时一定要养成验算的好适应。
三、练习巩固
第49页第1题。
四、课堂总结：这节课你有哪些收成？能不能说一说验算的方法呢？
教学反思：
