细胞的衰老和凋亡教案
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第6章 细胞的生命历程
第3节 细胞的衰老和凋亡
一、教学目标
（一）知识目标
1．说出个体衰老和细胞衰老的关系。
2．描述细胞衰老的特征和原因。
3．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（二）能力目标
1．通过阅读课本，说出个体衰老和细胞衰老的关系，培养自主探究能力。
2．通过小组合作学习概述细胞凋亡与细胞坏死的区别，培养合作学习能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1．探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况
2．通过有关衰老问题的讨论，对生物规律树立正确的认识。
二、教学重难点
教学重点：个体衰老与细胞衰老的关系、细胞衰老的特征、细胞凋亡与坏死的区别
教学难点：细胞凋亡与坏死的区别
课时要求：一节课，40分钟。
三、教学理念
教师应该以学生为主体，在教学过程中要关注学生的参与度，不能只是教师一个人在讲而忽略学生的主体地位。关注教学效率，不能简单地把“效率”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效率不取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。树立以人为本的理念，注重学生的全面发展，并培养学生的创新能力，在教学结束后，教师还应对教学效果进行反思，改善教学过程中的不足。
四、教学策略
合作学习教学策略、情景创设教学策略、传统的接受式教学策略
五、教学方法及媒体的选择
方法：探究法、讨论法、启发法、讲授法。
媒体：书本、语言、黑板、图片、投影、电脑、多媒体课件
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计理念（意图）
导入环节 中国古代有一个传说，嫦娥偷吃灵药，飞上月宫，从此长生不老，永葆青春，我们作为一个普通人，必然是没有灵丹妙药可以吃的，所以都要经历一个衰老到死亡的过程，那我们为什么会衰老呢？为了揭开这个谜底，让我们一起来学习第6章第3节细胞的衰老和凋亡。 观看PPT，认真听讲 激发学生兴趣，并启发学生思考细胞衰老的原因，为后面讲解细胞衰老的特点及原因做铺垫。
讲授环节 大家回想一下我们身边的老年人，他们有怎样的特征呢？
对，老年人会表现出肌肉萎缩、行动迟缓、头发变白等这些特征。那么老年人体内是否还会有幼嫩的细胞呢？
是的，老年人体内会有幼嫩的细胞，同时，年轻人体内也存在衰老的细胞。人体肝细胞寿命约为18个月，皮肤细胞的寿命为十多天，消化道内壁细胞寿命只有十几个小时，由于细胞的寿命比人的寿命要短，必然导致在人的一生中，细胞要不断的更新，人体细胞每天的更新率为1%—2%。也就是说，每100个细胞当中，每天有1—2个细胞更新。那么大家就可以想到，老年人体内就会有幼嫩的细胞，年轻人体内也存在衰老的细胞。 思考并回答：肌肉萎缩、行动迟缓、头发变白等。
思考回答：有
认真听讲 给学生提供一些提示，引出下面要讲的个体衰老与细胞衰老的关系，为学生下一步要进行的自主探究活动奠定基础。
自主探究环节 既然每天都有各种各样的细胞在衰老和死亡，同学们就可以总结一下，个体衰老与细胞衰老有着怎样的关系呢？给大家3分钟的时间，阅读课本121页个体衰老与细胞衰老的关系，完成导学案上的相关内容。
好，时间到。个体衰老与细胞衰老到底有着怎样的关系呢？我们可以这样来总结：生物有两大类，一类是单细胞生物，一类是多细胞生物。对于单细胞生物来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡；对于多细胞生物来说，当一个个体在衰老的时候，他的大部分细胞都处于衰老状态，因此个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。 认真听讲思考完成导学案 让学生通过阅读课本和完成导学案来了解个体衰老与细胞衰老的关系，培养学生的自主探究能力
提问导学环节 现在大家来看来说PPT上的两幅图片，观察一下老年人衰老的特征有哪些？
对，老年人相对于年轻人，具有头发变白，有老年斑和皱纹等特征，为什么会出现这些特征呢？让我们一起来学习细胞衰老的特征：
1、细胞内的水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速率减慢。
2、细胞内多种酶的活性降低。 积极参与回答：头发变白，有老年斑和皱纹。
认真听讲
朗读并完成导学案填写 通过提问的方式来引导学生学习细胞衰老的特征，让学生读一遍加深对知识点的映像，学生完成导学案检测学生对3、细胞内色素会随着细胞衰老而逐渐积累，它们会妨碍细胞内物质的交流和传递，影响细胞正常的生理功能。
3、细胞内呼吸速率减慢，细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。
5、细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。
现在同学们一起来读一下细胞衰老的特征，读完以后不要看课本和老师的PPT，给大家2分钟的时间，独立完成导学案上细胞衰老的特征的填写。 知识点的掌握。
讲授环节
知道了细胞衰老的特征并不能解决我们为什么会衰老这个问题。关于细胞衰老的原因人们做了非常多的研究，提出了各种各样的理论。但是，目前大家普遍接受的主要是自由基学说和端粒学说。接下来老师就为大家介绍一下这两种学说。
细胞衰老了以后就会步入死亡，细胞的死亡分为生理性的死亡和病理性的死亡。细胞生理性的死亡就是细胞凋亡，让我们一起来看一下什么是细胞凋亡，在胎儿手的发育过程中，五个手指最初是愈合在一起的，后来随着时间细胞自动死亡，才发育为成形的手指，像这样，由基因决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡。细胞病理性的死亡就叫做细胞坏死，细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。细胞凋亡就相当于将手机设置一个定时的关机，在手机程序的作用下，手机会进行关机，如果手机不小心掉进水里或者电用完了导致其关机，就相当于细胞坏死，细胞在不利因素的影响下造成的损伤和死亡。
那大家思考一下细胞凋亡和坏死的区别是什么，并完成导学案上相应的内容。 认真听讲并完成导学案 让学生了解细胞衰老的原因，知道细胞凋亡和坏死的概念及区别。
大家完成导学案后我们一起来总结细胞凋亡和坏死的区别：
项目 细胞凋亡 细胞坏死
原因 正常生理过程 病理性过程
调节过程 受基因调控 被动进行
溶酶体变化 完整 裂解
是否需要能量 需要 不需要 认真听讲并记忆。 给学生总结归纳，让学生对知识点有更清晰的认识。
达标检测环节 衰老与死亡是无法避免的，但是我们可以延缓衰老，比如胡萝卜素，维生素C、维生素E等抗氧化剂能够清除自由基，多吃新鲜的水果蔬菜也可以帮助我们延缓衰老。虽然可以延缓衰老，但是衰老和死亡始终是无法避免的，所以我们应该珍惜当下，要去多孝敬我们的父母认真听讲，然后做题 教授学生一些延缓衰老的方法，并渗透学生要孝敬父母，多陪伴家人的情感态度价值观。 及长辈，多珍惜和他们在一起的时间。
我们学习了细胞的衰老及凋亡后一起来做几道题巩固一下本节课的知识点，给大家5分钟的时间完成导学案上的题。
时间到，接下来我们对题进行一个讲解。 最后做几道题来巩固一下本节课学习的知识点，加强学生对知识点的掌握。
布置作业环节 同学们，在日常生活中，我们会听说癌症这个词，但是癌症是怎样产生的呢？请大家回去以后预习下节课的内容：细胞的癌变并完成课后习题，下课。 认真听讲 给学生布置课后作业，让学生通过做作业加强对知识点的理解。预习下节课的内容，为下一节课做准备。
八、板书设计
细胞的衰老和凋亡
一、 个体衰老与细胞衰老的关系
单细胞生物
多细胞生物
二、 细胞衰老的特征
1. 一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。
2. 一小：细胞体积变小，细胞内水分减少，萎缩萎缩，新陈代谢速率减慢。
3. 一多：细胞内色素逐渐积累增多。
4. 两低：膜通透性改变，膜的物质运输功能降低。
多种酶的活性降低。
三、 细胞衰老的原因
自由基学说、端粒学说
四、 细胞的凋亡与坏死
