河南省高考历史一轮复习第45讲《启蒙运动》

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一、 单选题 (共30题；共60分)

1. （2分）

小周同学在学习了孟德斯鸠的思想后认为，“三权分立”的主张和董仲舒的“天人感应”有一致之处。这是因为它们（ ）

A . 都主张权力制约

B . 都强调权力集中

C . 都主张分权制衡

D . 都认可君权无限

2. （2分） (2017高二上·射阳月考)

历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的？（ ）

A . 如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的

B . 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪

C . 社会秩序是为其他一切权利提供基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的

D . 当立法权和行政权集中于同一人或同一机关之手，自由便不复存在了

3. （2分） (2015高二上·无为期中)

小明在阅读卢梭的文章时，看到一句话：“没有一个人富得能够购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己。”对此，小明不甚理解。请你帮他分析，上述言论表明了卢梭（ ）

A . 强烈反对财产私有制

B . 主张废除资产阶级私有制

C . 向往小农经济社会

D . 反对贫富悬殊而不反对私有制

4. （2分） (2018高二上·鸡西期中)

（题文）康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的革命”，主要是因为（ ）

A . 他使哲学真正成为一门独立的学科

B . 他使哲学真正成为一门研究“人”的学问

C . 其自由平等思想推动了启蒙运动的发展

D . 其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位

5. （2分） (2018高二上·西宁期末)

当代史学家西斯•马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在（ ）

①以“理性”为核心

②将斗争矛头直接对准封建专制制度

③抨击教会的腐朽 第 2 页 共 22 页 ④主张建立民主与法制的社会

A . ①②③

B . ①③④

C . ①②④

D . ②③④

6. （2分）

“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。民不能相治，亦不暇治，于是共举一民为君。夫曰共举之，则非君择民，而民择君也……夫曰共举之，则且必可共废之。”下列哪一思想家的思想与此观点最为相似（ ）

A . 洛克

B . 卢梭

C . 孟德斯鸠

D . 伏尔泰

7. （2分） (2018高二下·梅河口开学考)

启蒙思想家康德指出：“在自然领域，一切都是被决定的……但在实践领域，理性是自由的，不为任何外在东西决定的”。他还指出：“人是理性存在者，不受经验的因素所决定的，因此是自由的。”康德强调的是（ ）

A . 追求人的思想自由

B . 实现人的人身自由

C . 人生而自由平等

D . 凸显人的情感和个性

8. （2分）

在一次历史兴趣小组活动时，一名比较粗心的同学对文艺复兴和启蒙运动的相同点进行了以下归纳。你认为正确的是

①都是思想解放运动

②都描绘了资产阶级统治的理想蓝图

③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性

④前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化

A . ①②④

B . ①②③

C . ①③

D . ①③④

9. （2分） (2017·丰台模拟) 图中①②③④代表四个国家，下列对其在近现代科技文化领域取得的成就描述正确的是（ ） 第 3 页 共 22 页

A . ①作家的《人间喜剧》揭露了资本主义社会金钱的罪恶

B . ②科学家提出的万有引力定律促进了法国启蒙思想产生

C . ③思想家发表的《共产党宣言》标志科学社会主义诞生

D . ④画家的《最后的晚餐》用写实手法揭示了人性的善恶

10. （2分） (2019·河西模拟)

霍布斯认为：“当他们每个人通过与其他人的协议迫使自己不能违抗他已经服从的那个人或会议的意志时……这种使所有人的意志都服从某一个人或会议的意志的情况就会出现，这就叫‘联盟’．会议的这种意志被看成是构成这种会议的成员的多数意志。”与其主张最相似的思想家是（ ）

A . 苏格拉底

B . 伏尔泰

C . 孟德斯鸠

D . 卢梭

11. （2分） (2020高一下·天津月考)

教会宣称购买赎罪券可以拯救自己的灵魂，马丁•路德认为一个人得救要靠信仰，而不是外在的东西，这就是“因信称义”。从本质上看“因信称义”（ ）

A . 揭露了赎罪券对民众的欺骗

B . 削弱了罗马教廷的神圣权威

C . 赋予了德国民众自由精神

D . 促进了资产阶级新教派的产生

12. （2分） (2015高二上·陕西期中)

马克思说：“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律”。启蒙思想家的“理性和经验”主要是基于（ ）

A . 君主的权力与党派的信仰

B . 权威的判断与历史的传统

C . 自然科学进步和资本主义发展

D . 民族国家的意志与精神的寄托

13. （2分）

伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你 第 4 页 共 22 页 建议他阅读（ ）

A . 《论法的精神》

B . 《人权宣言》

C . 《权利法案》

D . 《独立宣言》

14. （2分） (2017高三上·河南开学考) 文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了（ ）

A . 批判神权统治

B . 构建民权政府

C . 鼓吹人性解放

D . 主张平等自由

15. （2分）

德国哲学家阿道尔诺说：“在启蒙精神发展过程中，总是不可避免的，必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”那些被“毁灭性批判”的观点不包括

A . “一个国王、一种法律、一个信仰”

B . “上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”

C . “哪里没有法律，哪里就没有自由”

D . “只有君主才有权利思考、决策，其他人只有执行的义务”

16. （2分） (2019高二上·淮南月考)

有学者说：“启蒙运动带来了新的思维方式，传播到全世界，结果全世界都改变了思想方法。”这种“新的思维方式”是指（ ）

A . 三权分立

B . 天赋人权

C . 理性主义

D . 社会契约

17. （2分） (2017高二下·宜昌期中) 卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张（ ）

A . 政府通过制定契约产生

B . 政府行使权力受人民监督

C . 利用法律解决腐败问题

D . 个人意志凌驾于公权之上

18. （2分） 卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一 第 5 页 共 22 页 集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这一材料表明他主张

A . 国家权力应相互制约与平衡

B . 人不应视他人为自己的工具

C . 实行资产阶级的开明君主制

D . 利用社会契约保障人民权利

19. （2分） (2016高三上·洛阳期中) 与同时期法国相比，18世纪早期英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是（ ）

A . 经济水平的差异

B . 政治制度的差异

C . 文化环境的差异

D . 国际地位的差异

20. （2分） (2019高二上·黑龙江月考)

“把统治权看做只是一种代办权，从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的”。该观点见于（ ）

A . 《社会契约论》

B . 《论法的精神》

C . 《理想国》

D . 《纯粹理性批判》

21. （2分） (2019高二下·揭西期中) 17—18世纪的欧洲启蒙运动集中批判的是（ ）

A . 专制主义

B . 人文主义

C . 霸权主义

D . 理性主义

22. （2分） (2018高二下·西华期末)

卢梭指出，法律是“公意”，任何人都不能凌驾于法律之上，人民不仅有决定政府形式和执政者的权利，而且有通过起义推翻违反契约和法律、实行暴虐统治的君主的权利。这表明卢梭主张（ ）

A . 君权神授

B . 三权分立

C . 主权在民

D . 君主立宪

23. （2分） (2018高二上·湖北期末) 18世纪早期英国的启蒙思想家与同时期法国相比，较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是