人教版八年级生物上册《第五章病毒》教案

<>教学设计

课题 八年级上册第五单元第五章<>教学设计 学科 生物

作者 工作单位

指导思想和理论依据 以新课程理念和《新课程标准》为指导, 以临沂市的“三五四”以及我县“十六字”课堂教学策略为基础，努力实现我县构建高效课堂的教学要求，坚持以学生为主体、教师为主导制定本教学设计。

教材

分析 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。

本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。

学情

分析 信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。

八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。

教学

目标 一、知识技能：

1．识别病毒，说出病毒的大小、形态、，正确区分各种病毒并说出分类依据。

2. 说出病毒的结构组成和繁殖方式。

3．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

4．进一步提高学生搜集和分析资料的能力。

二、过程方法：

1．结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。

2．通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过视频进一步形象认识病毒的结构组成以及病毒的繁殖。

三、情感态度、价值观:

关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。

课 题 病毒

课时安排 1课时 课前准备 授课PPT

教学目标

教学目标 1.描述病毒的主要特征。

2.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。

3.关注病毒与其他生物的关系。

教学重难点 重点:病毒的主要特征；病毒与人类的关系。

难点:病毒的主要特征。

教学过程

教学环节 主要师生活动

导入新课 【新闻引入】新冠病毒变异株奥密克戎。

新课讲解 1.指导学生阅读P89页，了解病毒的发现。

2.引导学生分析科学家实验过程这个的推理过程，从科学史中学习科学思维。

3.【播放视频】指导学生观察病毒的形态、分类和结构。

【归纳总结】

（1）病毒的形态：球形、杆形、蝌蚪形。

（2）病毒的类型（按寄主类型分）：植物病毒、动物病毒和噬菌体。

（3）病毒的结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。

4.尝试制作一个病毒模型。

5.比较细菌、病毒和真菌的结构。学生分享展示自己制作的病毒模型，评价交流。

6.引导学生根据病毒的结构分析病毒的营养方式。

【归纳总结】

病毒结构简单，不能独立生活，必须寄生在其他生物学的活细胞内。

7.引导学生总结病毒的繁殖特点。

【播放视频】病毒的繁殖。

【归纳总结】病毒的繁殖：自我复制。

8.指导学生阅读教材P91~92页，并用思维导图表示病毒与人类的关系。 板书设计

教学反思

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1 / 4 第五章 病毒

课

题 第五单元 第五章 病毒

课标教材分析 1、 本节课应帮助学生形成哪些重要概念？

依据课标确定本节涉及的重要概念

1病毒非常小，需要借助电子显微镜才能观察到病毒的形态。病毒的结构简单，由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成，没有细胞结构。

2..病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒

依据课标和教材分析确定次重要概念

1.病毒分布广泛，会引发各种疾病，对人类的生活造成极大的危害

2.人类在研究病毒的过程中，也取得可喜的成果。如研制出疫苗可以预防疾病

2. 支撑概念理解的事实性知识有哪些？

①教材的图片和资料

②课外资料

3 支撑概念理解的事实性材料有哪些？

各种病毒的图片和资料，及相关视频

教

学

目

标 知识目标：描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。

能力目标：运用资料，了解病毒与人类的关系

情感、态度、价值观目标：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系

重点 描述病毒的主要特征及与人类的关系

难点 描述病毒的主要特征

教

学

准

备 教师准备 病毒的图片和资料及相关视频。

学生准备 收集有病毒的资料。

教学环节内容 教师活动 学生活动 设 计 意 图 word

2 / 4 创设情境

导入新课：

新授

一、病毒的

发现过程

二、病毒的大小

三、病毒的结构和繁殖

（小组合作探究）

提供艾滋病标志图片及世界艾滋病日简介，提出问题：

你知道引起艾滋病的元凶是什么生物吗？

你还知道哪些病毒吗？

明确本课学习目标。

提出质疑，病毒很小，科学家是如何发现病毒的呢？出示资料并演示科学家发现故事，引导学生角色扮演。

提供资料：病毒比细菌小，以纳米计算。

电镜下细菌图片，和病毒图片比较不同放大倍数；艾滋病病毒侵犯人体细胞过程图片。

试着用类比的方法用身边熟悉的两个事物比较病毒与细胞的大小。（篮球和摩天大厦）

八年级生物上册 第五单元 第五章《病毒》教案 （新版）新人教版

课题：

科目： 班级： 课时：计划1课时

教师： 单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级生物上册第五单元第五章《病毒》。教材中详细介绍了病毒的形态结构、生命活动特点、分类和与人类生活的关系等。教学内容与学生已有知识的联系包括七年级生物所学到的微生物知识，如细菌、真菌等，以及生物的基本特征等。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习病毒，学生能够更好地理解流行病的传播、预防措施等，提高自我防护意识。同时，病毒作为微生物的一种，其独特的生命活动特点有助于学生拓展知识视野，提高对生物世界的认知。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习病毒的相关知识，学生能够建立正确的生命观念，理解生命的多样性和复杂性；培养科学思维，学会运用观察、分析、推理等方法解决问题；提高科学探究能力，能够运用实验、调查等手段探究病毒的相关问题；并培养科学态度，敢于质疑、勇于探索，形成积极的学习态度。

三、学习者分析

1. 学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了微生物的基本知识，如细菌、真菌等，并对生物的基本特征有了初步了解。这为学习病毒知识奠定了基础。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学有着浓厚的兴趣，他们具有较强的观察力和实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识。

3. 学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解病毒的形态结构和生活特点方面可能存在一定的困难。此外，病毒与人类生活的关系密切，学生在理解病毒与疾病的关系、病毒防控等方面可能遇到挑战。

四、教学资源准备

1. 教材：确保每位学生都有《八年级生物上册 第五单元 第五章《病毒》》所需的教材或学习资料。教材中应包括病毒的形态结构、生命活动特点、分类和与人类生活的关系等内容。