2020八年级生物上册 第五单元 第五章 病毒教案 (新版)新人教版

1 病毒

课题 八年级上册第五单元第五章<>教学设计 学科 生物

作者 杨金芹 工作单位 地方一中

指导思想和理论依据 以新课程理念和《新课程标准》为指导, 以临沂市的“三五四”以及我县“十六字”课堂教学策略为基础，努力实现我县构建高效课堂的教学要求，坚持以学生为主体、教师为主导制定本教学设计。

教材

分析 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。

本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。

学情

分析 信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。

八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。

教学

目标 一、知识技能：

1．识别病毒，说出病毒的大小、形态、，正确区分各种病毒并说出分类依据。

2. 说出病毒的结构组成和繁殖方式。

3．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

4．进一步提高学生搜集和分析资料的能力。

二、过程方法：

1．结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。

2．通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过视频进一步形象认识病毒的结构组成以及病毒的繁殖。

三、情感态度、价值观:

关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。

<>教学设计

课题 八年级上册第五单元第五章<>教学设计 学科 生物

作者 工作单位

指导思想和理论依据 以新课程理念和《新课程标准》为指导, 以临沂市的“三五四”以及我县“十六字”课堂教学策略为基础，努力实现我县构建高效课堂的教学要求，坚持以学生为主体、教师为主导制定本教学设计。

教材

分析 本节课是人教版八年级上册第五单元第五章的内容。教材在介绍动物、细菌、真菌后，本章介绍病毒。在学生学习有细胞结构的生物后，再学习病毒这类特殊生命形式，有利于学生整体把握生物界的几大类群。

本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。

学情

分析 信息的时代，学生通过媒体等渠道初步认识艾滋病、禽流感、非典等疾病，对病毒有一定的了解，但是病毒是怎样感染人体的，它在人体内是如何繁殖的，它有哪些特征等，学生是知之甚少的。学生对“辩证的看待病毒与人类的关系”的了解不全面，有待进一步提高认识。

八年级的学生喜欢推理，但逻辑性不强；热情高，但耐性不足。需要教师耐心的引导。

教学

目标 一、知识技能：

1．识别病毒，说出病毒的大小、形态、，正确区分各种病毒并说出分类依据。

2. 说出病毒的结构组成和繁殖方式。

3．关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。

4．进一步提高学生搜集和分析资料的能力。

二、过程方法：

1．结合生活经验认识病毒的种类，以提高学生的归纳综合能力和逻辑思维能力。

2．通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.通过视频进一步形象认识病毒的结构组成以及病毒的繁殖。

三、情感态度、价值观:

关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。

word

1 / 4 第五章 病毒

课

题 第五单元 第五章 病毒

课标教材分析 1、 本节课应帮助学生形成哪些重要概念？

依据课标确定本节涉及的重要概念

1病毒非常小，需要借助电子显微镜才能观察到病毒的形态。病毒的结构简单，由蛋白质的外壳和内部遗传物质组成，没有细胞结构。

2..病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄生细胞内的物质，制造出新的病毒

依据课标和教材分析确定次重要概念

1.病毒分布广泛，会引发各种疾病，对人类的生活造成极大的危害

2.人类在研究病毒的过程中，也取得可喜的成果。如研制出疫苗可以预防疾病

2. 支撑概念理解的事实性知识有哪些？

①教材的图片和资料

②课外资料

3 支撑概念理解的事实性材料有哪些？

各种病毒的图片和资料，及相关视频

教

学

目

标 知识目标：描述病毒的主要特征，以及病毒与人类生活的关系。

能力目标：运用资料，了解病毒与人类的关系

情感、态度、价值观目标：关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系

重点 描述病毒的主要特征及与人类的关系

难点 描述病毒的主要特征

教

学

准

备 教师准备 病毒的图片和资料及相关视频。

学生准备 收集有病毒的资料。

教学环节内容 教师活动 学生活动 设 计 意 图 word

2 / 4 创设情境

导入新课：

新授

一、病毒的

发现过程

二、病毒的大小

三、病毒的结构和繁殖

（小组合作探究）

提供艾滋病标志图片及世界艾滋病日简介，提出问题：

你知道引起艾滋病的元凶是什么生物吗？

你还知道哪些病毒吗？

明确本课学习目标。

提出质疑，病毒很小，科学家是如何发现病毒的呢？出示资料并演示科学家发现故事，引导学生角色扮演。

提供资料：病毒比细菌小，以纳米计算。

电镜下细菌图片，和病毒图片比较不同放大倍数；艾滋病病毒侵犯人体细胞过程图片。

试着用类比的方法用身边熟悉的两个事物比较病毒与细胞的大小。（篮球和摩天大厦）

桑水 —————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————

脊椎动物

课 题 前四节的习题讲练 课时安排 共（ ）课时

课程标准 标注课程标准页码10

学习目标 通过对习题的练习和讲解，真正识记五类动物的特征，能够说出各自的代表类群，及其进化之处

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

课前作业

练习册的习题完成

教学过程

教学环节 课堂合作交流 二次备课

（修改人： ） 桑水 环

节

一 订正答案，小组学习

课中作业

自己讲出一些错题的原因

环

节

二

共性问题，教师释疑

课中作业

总结易错点

环

节

三

小组讨论，归纳总结，建立知识体系

完成思维导图 桑水

课后作业设计：

课后习题

（修改人： ）

板书设计：

教学反思：内容简单，要充分发挥学生自主学习的能力，培养兴趣

桑水