2019-2020学年苏教版高中语文必修三学案：9 拿来主义 Word版含答案

9 拿来主义

[学生用书P51]

◎语林撷英 鲁迅名句集锦

1．倘只看书，便变成书橱。

2．不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

3．有缺点的战士终究是战士，宝贵的苍蝇也终究不过是苍蝇。

4．当我沉默的时候，我觉得很充实，当我开口说话，就感到了空虚。

5．伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

6．希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

7．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

8．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

◎诗海拾贝

无 题

鲁 迅

万家墨面没蒿莱①，敢有歌吟动地哀。

心事浩茫连广宇②，于无声处听惊雷。

【注】 ①墨：黑色。墨面：此处形容凋零破败的模样。没：隐藏。蒿(hāo)：香蒿，青蒿。莱(lái)：一年生草本植物。②浩：浩大。茫：茫茫，面积大，看不清边沿。广宇：广阔的宇宙。

【赏析】 本诗中，诗人以深沉的笔调描绘了在军阀混战、民不聊生的社会中人民的困苦生活，万家凋零破败，淹没在蒿草丛中，人民在生存线上挣扎的情景。同时诗人心里憧憬着美好的未来。这首诗歌依然是诗人痛定之后的长歌当哭，动地的哀吟之中，是对惊雷的期待。鲁迅没有李白的疏狂，没有杜甫的愁苦，有的是屈原那样飞扬驰骋的想象和绵密深刻的忧思。从“我以我血荐轩辕”到“于无声处听惊雷”，鲁迅耗尽了一生的精力。心事浩茫，不为国君，为万家墨面的人民。

[学生用书P51]

◎作者档案

【简介】 鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，【作品】 1918年5月首次用笔名“鲁迅”发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。五四运动前后，参与《新青年》杂志的工作，成为新文化运动的伟大旗手。1936年10月19日，这位伟大的文化巨人因积劳成疾卒于上海 记》，奠定了新文学运动的基石。先后出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；论文集《坟》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》；诗文集《集外集》《集外集拾遗》等

【评价】 “他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家”，“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”(毛泽东)

◎人物颂歌

世纪文化伟人——鲁迅

在那个硝烟四起、战火弥漫的年代，你不甘愿就这样庸庸碌碌地随波逐流，你不愿麻木不仁地看着自己的祖国就这样沉沦。所以，“鲁迅”这个名字响彻了祖国的山河，你铿锵有力地“呐喊”，你孤注一掷地“彷徨”。你要的不仅仅是对封建思想文化流弊和余毒的揭露和批判，更多是国民身体上的健康以及心灵上的解放。

把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业；瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！一曰“横眉”，一曰“俯首”，就这样完美地勾勒出你的形象。你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！

国人醒了，你却睡去了，沉沉地，在另一个梦想的国度，开始你人生的又一段“呐喊”。

大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——谨以此语作为菲薄的礼品献给你——世纪文化伟人鲁迅。

◎背景探寻

《拿来主义》写于1934年6月，此时正值国民党反动政府对中国共产党领导的革命根据地实行“围剿”，同时在文化方面实行反革命的文化“围剿”，奉行卖国主义政策，错误思想泛滥。其中有遗老遗少的封建复古主义，有醉心西方文化的“全盘西化”的奴化主张。在进步文艺工作者和左翼文艺队伍中，对于要不要和怎样继承文化遗产的问题，也存在思想混乱的状况。针对这种现状，鲁迅写了一系列文章，从创建民族新文化的高度，论述了如何正确对待外国文化和本国文化遗产的问题。本文是其中一篇。

◎相关知识

杂文：散文的一种，是随感式的杂体文章。一般短小、活泼、犀利。内容无所不包，格式丰富多样，有杂感、杂谈、短评、随笔、札记等。中国自战国以来诸子百家的著述中多有这类文章。“五四”以后，经鲁迅等人努力，成为一种直接而迅速地反映社会现实生活或表现作者思想观点的文艺性论文。杂文有以下四个特点：一、篇幅短小，取材广泛。二、敏锐迅速，泼辣犀利。杂文对生活的反映敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。三、冷嘲热讽，幽默风趣。杂文常常运用讽刺和幽默的写法，也有以歌颂为主的正面说理的杂文。四、说理形象，议论生动。

一、认读字音

(一)单音字

自诩．(xǔ) 吝啬．．(lìn)(sè)

脑髓．(suǐ) 徘．徊(pái)

冠冕．堂皇(miǎn) 残羹．冷炙(ɡēnɡ)

(二)多音字

(1)与赠与．（yǔ）参与．（yù） (2)孱孱．头（càn）孱．弱（chán）

(3)冠冠．盖（ɡuān）冠．军（ɡuàn） (4)钉碰钉．子（dīnɡ）钉．扣子（dìnɡ）

二、辨识字形

(1)kē（磕）头kè（溘）然长逝kē（瞌）睡 (2)bié（蹩）进biē（憋）闷bì（弊）病

(3)国cuì（粹）荟cuì（萃）憔cuì（悴）cuì（淬）火 (4)xuán（玄）妙xuàn（泫）然泪下头晕目xuàn（眩）xuàn（炫）目

(5)zhì（炙）热针jiǔ（灸）

三、积累词语

1．礼尚往来：礼节上重在有来有往。 2．残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。炙：烤肉。

3．冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。

4．故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。

5．不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。

四、辨析近义

1．未免不免

课本原句

要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

巧辨巧析 二者都有“免不了”的意思。“不免”表示客观上免不了，难以避免。只能用在肯定句中，不能用在否定句中。“未免”表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意，中心语多为肯定形式。

2.徘徊彷徨

(左右)徘徊 彷徨(失措)

课本原句 但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头。

巧辨巧析 都有“犹豫不决”的意思。“徘徊”指在一个地方来回地走，犹豫不决。也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。“彷徨”指走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。

[学生用书P52]

1.理解文中重要词句的含义。 2.理解本文先破后立，破中有立、立中有破，破立结合的结构特点。

3．体会本文比喻论证、类比论证等论证方法的运用和生动、幽默的语言特色。

1．“拿来主义”的含义是什么？实行“拿来主义”需要什么条件？ 答：

[明确] ①“拿来主义”的含义，文中说：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”可见，“拿来”和“送去”是相对而言的。“‘送去’之外，还得‘拿来’”，不是说只拿来不送去，而是说既要送去，也要拿来，是双向交流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。“拿来主义”的具体含义，就是对文化遗产和外国的东西，“或使用，或存放，或毁灭”，是“占有”“挑选”“创新”。②实行“拿来主义”的条件，文中说：“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。”“徘徊不敢走进门”的“孱头”，“放一把火烧光”的“昏蛋”，“欣欣然的蹩进卧室”的“废物”，均是实行“拿来主义”的障碍，都在扫除之列。

2．“送来”和“拿来”有什么区别？

答：

[明确] “送来”不等于“拿来”。“送来”是被动的，而“拿来”是主动的，“送来”的是对我们不好的东西，而“拿来”的是经过挑选的有用的东西。

1.对应目标2 破立结合是本文突出的结构特点，通读全文，理清文章思路，并在下面横线处填上各部分所运用的“破”或“立”的方法。

[明确]

分析文章结构，把握作者思路，答好“作用”题

[解读] “分析文章结构，把握作者思路”是阅读文章的必备能力之一，也是高考常考的考点之一。近几年高考，在文学类、论述类、实用类文本阅读中都有涉及，既有对文章整体性思路的考查，也有对文章局部作用的考查。

[指津]

1．方法归纳

(1)辨明文体。①记叙文：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙。②议论文：引论、本论、结论；论证结构：并列、对照、总分、层进。③说明文：时间、空间、逻辑顺序。④小说：(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)。⑤散文：景、物、人、情理之间的关系。

(2)抓关键语句。文章中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的句子)，尤其是议论句、抒情句，往往能体现文章思路。

(3)找标志性词语。有些文章往往会用一些标志性的词语来表明上下文内容之间的关系，如顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词以及过渡词等。

(4)做必要的概括。对每一段的内容，进行简单的分析，概括出大致讲了什么内容。

2．答题步骤

(1)确认指定句段在行文中的位置。

(2)明确句段的作用，明确答题的方向(一般从结构和内容两个角度入手)。

(3)答题格式：内容(表现什么内容，抒发什么感情)＋结构及其作用(包括表现手法)。

一般结构的常见作用如下：

开头句段开篇点题，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文做铺垫，总领下文，统摄全篇，开门见山，上下文形成对照，奠定基调，揭示主题。中间句段承上启下(概括上文某一内容，引起对下文某一内容的叙写)，总领下文，总结上文，埋下伏笔，铺垫蓄势，详略结合，与文章主体内容形成正衬或反衬，充实内容，拓展文意。结尾句段点明中心，深化主题，照应开头，呼应前文，画龙点睛，升华感情，卒章显志，含蓄有蕴味，寄托作者感情，使结构首尾圆合，言已尽而意无穷。

[应用] 请同学们尝试用本方法解答[落实应用案]中的相关题目。

2.对应目标2 本文题目是“拿来主义”，第1段却写“闭关主义”和“送去主义”，原因何在？

答：