伶官传序文言现象整理[1]

伶官传序通假字：及仇雠已灭雠通仇，仇敌。

尔其无忘乃父之志！无通毋，不要。

一词多义：盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）请其矢，盛以锦囊（装）其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（强盛）困及其衰也，数十伶人困之（围困）智勇多困于所溺（困扰）告以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）遣从事以一少牢告庙（祭告）还矢先王，而告以成功（禀告）私见张良，具告以事（告诉，告知）惧其不已，告之于帝（上报，报告）自告奋勇（表明，要求）其尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定，表其实的语气）于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词，表程度）其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (大概,表揣测语气) 与其所以失之者（代词，它）其后用兵（代词，那）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（代词，指自己）与与尔三矢（给）与赢而不助五国也（亲附）求！无乃尔是过与（语气助词，通“欤”）尝与人佣耕（介词，为，替）与其所以失之者（连词，和）易岂得之难而失之易欤（容易）或未易量（容易）以乱易整（代替）寒暑易节（交替）古今异义词：至于古义:表示不好的结果,相当于“以致”今义：程度副词或表另提一事从事古义:官名今义：动词,投身到(事业中去)人事古义:指政治上的得失今义：人情事理所以古义：...的原因今义：因果关系连词与其古义：和他今义：两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。

重点词组：无词类活用：名词作动词函梁君臣之首函:用木匣子装契丹与吾约为兄弟约:订立盟约抑本其成败之迹本:推究原庄宗之所以得天下原:推其根本名词作状语负而前驱前:向前仓皇东出东:向东一夫夜呼夜:在夜里乱者四应四:在四面动词作名词而告以成功成功:成功的消息使动用法忧劳可以兴国,逸豫可以亡身兴、亡使动凯旋而纳之纳:使收藏形容词作动词一夫夜呼,乱者四应乱:作乱形容词作名词夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺忽微:细小的事情智勇:有勇有谋的人物特殊句式：判断句梁,吾仇也;燕王,吾所立此三者,吾遗恨也忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也状语后置请其矢,盛以锦囊方其系燕父子以组而告以成功夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺庄宗受而藏之于庙省略句还矢(于)先王,而告(之)以成功以三矢赐(于)望而却步宗而告之曰请其矢,盛(之)以锦囊岂独(庄宗之困于)伶人也哉(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙被动句身死国灭,为天下笑祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。

高中文言文《伶官传序》知识点总结高中文言文《伶官传序》知识点总结在日常过程学习中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点就是学习的重点。

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一、掌握下列重点词语1、原：原庄宗之所以得天下(的原因)2、与、其、乃：与尔三矢，尔其无忘乃父之志(给;应当;你的)3、从事：则遣从事以一少近牢告庙(一般属官)4、负、及：负而前驱，及凯旋而纳之(背;等到)5、相：君臣相顾(相对)6、至于：至于誓天断发(以至于)7、抑：抑本其成败之迹(或者)8、损：满招损，谦得益(损失)9、逸豫：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(安乐)10、于：夫祸患常积于忽微(从)11、举：举天下之豪杰(所有的.)二、一词多义1、与：①与尔三矢(给)②求!无乃尔是过与(吗)③陈涉少时，尝与人佣耕(替)④玉斗一双，欲与亚父(给)⑤原庄宗这所以得天下，与其所以得之者，可以知之矣(和)⑥与嬴而不助五国也(辅助，结交)2、归：①燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背秦以归梁(投靠，归顺)②君臣相顾，不知所归也(投靠，返回)③知其幸与不幸，则其读书也专，而其归书也必速(归还)④若水之归下也(会聚)⑤将军百战死，壮士十年归(回家)3、易：①岂得之难而失之易欤(容易)②当与秦相较，或未易量(轻易)③以乱易整，不武(代替)④天下事有难易乎(容易)4、告：①其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢(祭告)②项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事(告诉)③操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝(禀告，报告)④愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵(祭告)三、词类活用1、函：函梁君臣之首(名作动，用木匣子装)2、夜：一夫夜呼(名作状，在夜里)3、东：仓皇东出(名作状，向东)4、兴、亡：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(动词使动，使兴盛;使灭亡)四、句式1、盛以锦囊(介宾结构后置)2、方其系燕父子以组(介宾结构后置)3、而告(之)以成功(省略句)4、而身死国灭，为天下笑(被动句)5、而智勇多困于所溺(被动句)五、难句翻译1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!译：国家兴与亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?2、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

《伶官传序》文言知识梳理1、重点词语①原庄宗之所以得天下原：推究②方其系燕父子以组组：绳索③及仇雠已灭雠：同“仇”，仇人④抑本其成败之迹本：推究2、一词多义（1）盛①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）②请其矢，盛以锦囊（读chéng，装）③其意气之盛，可谓壮哉（振作、豪迈）④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）（2）告①以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）②遣从事以一少牢告庙（祭告）（3）归①而皆背晋以归梁（归附）②君臣相顾，不知所归（到）（4）其①尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定）②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）③故方其盛也（代词，他）3、词类活用（1）名词活用为动词，动词活用为名词①函梁君臣之首函：用匣子装②誓天断发，泣下沾襟泣：眼泪（2）名词活用为状语①负而前驱前：向前②仓皇东出东：向东③一夫夜呼夜：在夜里④乱者四应四：在四面（3）形容词活用为名词①夫祸患常积于忽微忽微：微小的事②而智勇多困于所溺智勇：智勇兼备的人溺：溺爱的事物（4）使动用法①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身兴：使……兴盛亡：使……灭亡②数十伶人困之困：使……陷入困境4、古今异义①则遣从事以一少牢告庙（古义：官职名；今义：干某事）②虽曰天命，岂非人事哉（古义：指政治上的得失；今义：人情事理，关于工作人员的录用、培养、调配等工作）5、特殊句式（1）判断句①梁，吾仇也（梁，（是）吾仇也）②燕王，吾所立（燕王，（是）吾所立）③此三者，吾遗恨也（此三者，（是）吾遗恨也）④自然之理也（（这是）自然之理也）（2）省略句①请其矢，盛以锦囊（省略主语、宾语，（庄宗）请其矢，盛（之）以锦囊）②还矢先王，而告以成功（省略主语、介词、宾语，（庄宗）还矢（于）先王，而告（之）以成功）③乱者四应，仓皇东出（省略主语，（庄宗）仓皇东出）④岂独伶人也哉（省略主谓短语，岂独（庄宗溺爱）伶人也哉）（3）被动句①身死国灭，为天下笑（为，被）②智勇多困于所溺（于，被）（4）状语后置句①请其矢，盛以锦囊（以锦囊盛）②而告以成功（而以成功告）③方其系燕父子以组（方其以组系燕父子）④而智勇多困于所溺（而智勇多于所溺困）。

《伶官传序》文言整理◆词类活用一:名词作动词1.函梁君臣之首函:用木匣子装2.契丹与吾约为兄弟约:订立盟约3.抑本其成败之迹本:推究4.原庄宗之所以得天下原:推其根本二:名词作状语1.负而前驱前:向前2.仓皇东出东:向东3.一夫夜呼夜:在夜里4.乱者四应四:在四面三:动词作名词1.而告以成功成功:成功的消息四:使动1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身兴、亡使动2.凯旋而纳之纳:使收藏五:形容词作动词1.一夫夜呼,乱者四应乱:作乱六:形容词作名词1.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺忽微:细小的事情智勇:有勇有谋的人物◆古今异义:1.与其所以失之者与其:（古义）和他（今义）在比较两件事的利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成的一面2.不知所归,至于誓天断发至于:（古义）相当于“以至于”（今义）表示达到某种程度3.则遣从事以一少牢告庙从事:（古义）官名,这里泛指一类官（今义）干某项事业；处理，处置；办事，办理事务4.虽曰天命,岂非人事哉人事:（古义）指政治上的得失（今义）关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；人情事理◆文言句式:1.判断句梁,吾仇也;燕王,吾所立此三者,吾遗恨也忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也2.状语后置请其矢,盛以锦囊方其系燕父子以组而告以成功夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺庄宗受而藏之于庙3.省略句还矢(于)先王,而告(之)以成功以三矢赐(于)庄宗而告之曰请其矢,盛(之)以锦囊岂独(庄宗之困于)伶人也哉(庄宗)则遣从事以一少牢告(于)庙4.被动句身死国灭,为天下笑祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺5.固定句式与尔三矢,尔其无忘乃父之志岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤◆通假字及仇雠已灭“雠”同“仇”，仇敌。

伶官传序文言文知识点总结
伶官传序是XXX为五代史伶官传写的序。

最后XXX有个总结。

XXX在文章最后写道：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

”
XX不是一朝而蹈死地的，他也有一个量变到质变的过程，他最后死在自己宠幸的伶人手里。

这个现象启示我们，打倒自己的，往往是自己身边的一些人和事，或者就是自己。

这些因素由小积大，由少积多，最后来个总爆发。

这就启示我们，要防微杜渐，发现不良的苗头，立即改正，如此才能保证国家长治久安。

欧阳修的这句话，其实是写给XX最高统治者看的。

伶官传序一、通假字1. 及仇雠已灭 “雠”同“仇”，仇敌 2尔其无忘乃父之志！“无”通“毋”二、词类活用 名词作状语1.负而前驱、八 t F ,、八 2.仓皇东出东:向东 3.一夫夜呼 夜:在夜里动词作名词1. 而告以成功 成功:成功的消息使动用法1.忧劳可以兴国 ,逸豫可以亡身 兴、亡使动形容词作动词1.一夫夜呼 ,乱者四应 乱:作乱三、古今异义1. 不知所归 ,至于誓天断发 古义 :表示不好的结果 , 相当于 “以致”今义：程度副词或表另提一事2. 则遣从事以一少牢告庙 古义 : 官 名 今义：动词 ,投身到（事业中去 ）3. 虽曰天命 , 岂非人事哉 古义 : 指政治上的得 失 今义：人情事理四、一词多义1．盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）请其矢，盛以锦囊（装）其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（强盛）2．困及其衰也，数十伶人困之（围困）智勇多困于所溺（困扰）3．告以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）遣从事以一少牢告庙（祭告）还矢先王，而告以成功（禀告）4．其尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定，表其实的语气）于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词，表程度）其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎? （大概,表揣测语气）五、判断下列文言句式1. 判断句梁,吾仇也;燕王,吾所立此三者, 吾遗恨也忧劳可以兴国, 逸豫可以亡身, 自然之理也2. 状语后置请其矢, 盛以锦囊方其系燕父子以组而告以成功夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺庄宗受而藏之于庙3. 省略句还矢（于）先王, 而告（之）以成功以三矢赐（于）望而却步宗而告之曰请其矢, 盛（之）以锦囊岂独（庄宗之困于）伶人也哉（庄宗）则遣从事以一少牢告（于）庙4. 被动句身死国灭, 为天下笑祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺六、翻译1．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

翻译:推究庄宗取得天下的原因，与他失去天下的原因，就可以明白这个道理了。

《伶官传序》知识梳理成语、文言实词、一词多义、挖空练习、作文素材等一、相关成语1.盛衰兴废：兴盛和衰微,指人事的发展兴亡。

2.人事代谢：代谢，更迭，交替。

泛指人世间的事新旧交替。

3.谋事在人：谋求事情能成功，需靠自己努力。

4.原始见终：考察事物的开端而预见到它的结果。

5.亲冒矢石：见“亲当矢石”，谓将帅亲临作战前线。

6.锦囊还矢：谓凯旋告捷。

7.意气风发：形容精神振奋，气概豪迈。

8.誓天断发：断发向天起誓。

9.指天誓日：指着天，对着太阳发誓。

表示意志坚决或对人表示忠诚。

10.泣下沾襟：泪水滚滚流下，沾湿衣服前襟，形容哭得非常悲伤。

11.泫然泣下：泫然，流泪的样子。

泣，眼泪。

伤心地流下眼泪。

12.满招损，谦得益：骄傲自满将会招来损失和灾害；谦虚可以得到益处。

13.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：指的是忧虑劳苦才可以振兴国家，图享安逸必定祸害终身。

14.谦虚敬慎：见“谦虚谨慎”，谦虚，虚心，不自满。

谨慎，慎重，小心。

对人虚心，办事小心。

15.惟日孜孜，无敢逸豫：每天都孜孜不倦努力工作，不敢贪图享受。

16.逸豫之心：谓贪图安逸的思想。

17.一豫一游：豫，快乐。

游玩快乐。

指帝王的游乐生活。

18.积于忽微：从细小的事情上累积发展起来。

19.祸积忽微：灾祸产生于疏忽大意。

20.流溺忘反：犹言流连忘反。

留恋不舍,忘记返回。

二、文化常识1.《新五代史》是二十四史之一，记载907年至960年间后梁、后唐、后晋、后汉和后周五代的历史。

宋欧阳修撰，原名《五代史记》，后世为区别于薛居正等官修的五代史，称为新五代史。

记载了自后梁开平元年（907年）至后周显德七年（960年）共五十三年的历史。

2.序，一般写在书籍或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序”。

这类文章，按不同的内容分别属于说明文或议论文：“引言”、“前言”等类的序说明编写目的、简介编写体例和内容，属说明文；对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属议论文。

如《〈呐喊〉自序》《〈指南录〉后序》等。

五代史伶官传序原文：呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟；而皆背晋以归梁。

此三者，吾遗恨也。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。

其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。

至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。

”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》翻译：啊！国家的兴盛与衰败的道理，虽说是天意，难道不是人为的缘故吗？探究庄宗得天下和失天下的原因，就可以知道了。

世人传言晋王李克用临死时，曾把三支箭交给庄宗，并对他说：“梁是我的仇人，燕王是我扶持的，契丹与我结为兄弟，但都背叛了我而归附于梁。

这三件事，是我的遗恨。

给你三支箭，希望你不要忘记你父亲报仇的心愿。

”庄宗收下箭藏在宗庙里，此后打仗时，就派官员以少牢之礼祭祀于宗庙，恭敬地取出箭，放入锦锻织的袋子里，背着它冲杀在前，等打了胜仗，又把箭放回宗庙。

当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅，进宗庙，把箭交还先王，禀告报仇成功的消息的时候，他意气之盛，可以说是豪壮啊！等仇敌已灭，天下平定，一个人在夜间呼喊，叛乱的人四方响应，庄宗慌张东逃，还没等见到敌人，官兵们就离散了，只剩下君臣互相瞧着，不知投奔哪里是好，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，这又是多么衰败啊！难道真是得天下难而失天下易吗！还是推究他成功或失败的原因，都在于人为的缘故呢？《尚书》说：“自满招致损失，谦虚得到好处。

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2. 并列句式: 在表达一种情况或者一种事实的同时，作者还会使用并列句式，通过使用“而且”, “同时”, “另外”等词语进行连接。

伶官传序文言知识整理一、引言伶官传是中国古代文言小说的一种，描写了明朝中后期伶官的生活，成为了研究明代社会和文化的重要资料。

本文将在文言知识的基础上，整理伶官传的主要内容和特点，以及对于古代社会的影响。

二、伶官传的主要内容伶官传主要讲述了明代中后期伶官的生活轨迹。

其中，主人公徐天宝是一个著名的伶官，他的经历生动地展示了伶官的起伏和命运。

故事围绕徐天宝的成长和奋斗展开，揭示了伶官们在明代社会中的地位和角色。

伶官传的内容主要包括以下几个方面：1. 伶官的起源和背景伶官起源于唐代，是演艺人员的一种称谓，随着时间的推移，伶官的地位逐渐提高。

在明代中后期，伶官已经成为了一种重要的文化群体，在宫廷和社会上广泛活动。

2. 伶官的生活和职责伶官的生活十分辛苦，他们需要经历艰苦的训练和排演。

作为演员，伶官需要掌握各种表演技巧，包括舞蹈、歌唱和说唱等。

他们不仅在宫廷上演出，还为民间举办各种演出活动。

3. 伶官的社会地位和影响伶官在明代社会中扮演着重要的角色。

他们的演出活动不仅提供了娱乐，也成为了宣传文化、宣扬政治理念的工具。

伶官时常受到官员和文人的赏识和追捧，他们的表演技艺也成为了时尚潮流。

4. 伶官传的艺术价值伶官传的艺术价值主要体现在其绚丽多彩的描写和独特的叙事手法上。

作者用丰富的语言描述了伶官的生活和表演，使读者能够身临其境，感受到明代伶官的繁荣和辛酸。

三、伶官传对古代社会的影响伶官传不仅是一部文学作品，也是对古代社会的一种记录和反映。

它揭示了伶官们的辛酸和付出，展现了他们在明代社会中的地位和影响。

它对古代社会的影响主要体现在以下几个方面：1. 文化传承与发展伶官传记录了伶官们的表演技艺和才艺，为后世保存了珍贵的艺术遗产。

它对中国传统文化的传承和发展起到了积极的推动作用，为后代的戏曲和表演艺术提供了有益的借鉴。

2. 社会心理的抒发伶官传是一部描写伶官生活的作品，其中融入了作者对古代社会弊端和不公现象的关注和抒发，对于古代社会的不公和压迫提出了质疑，对于社会的改革起到了一定的推动作用。

伶官传序文言文知识点总结伶官传是明代戏曲家李时中所撰写的一部记录戏曲演出艺人的传记。

作为一部典型的文言文著作，伶官传的语言风格固然与现代汉语有所差异，但其经典的文化内涵和独特的表现风格依然值得我们深入学习和探讨。

下面就是本文的重点，从文言文的词汇、语法和修辞几个方面总结伶官传序的相关知识点。

一、词汇1、尚、自、方：伶官传序中有多处使用到这些词语。

尚表示“仍然”、“更加”、“尤为”等意思；自表示“自己”、“自然”、“确实”等意思；方表示“刚刚”、“才刚”等意思。

这些词语的使用增强了语气的感染力，体现出文言文的精准表达特点。

2、屈、曲：伶官传序中屈与曲同为形近词，屈表示“卑躬屈膝”、“屈就追随”等含义，而曲则表达“曲从”的意思。

这两个词语中，屈更贴近“奴仆”的意味，曲则更适用于“符合圆融”的语境。

3、鼓、钲：鼓指的是鼓乐，也有击鼓、扬鼓、祷鼓等多种含义；而钲则是指类似于锣的打击乐器。

与现代汉语相应的乐器名称不同，文言文中描述乐器的用词更为单一，但却更加精确。

二、语法1、於、为、者：於为者是文言文中常用的表示动作的词语。

於的用法比较广泛，既可以表示“在”的状态，也可以表示“进行中”的动作；而为则表示动作的“实施者”或者“目的”；者则表示主语或客体。

这些词语通常放在名词或动词前面，使得句子的表达更加简明扼要。

2、方、不、亦：在伶官传序中，方、不、亦常常放在句首，表示说话者在疑问、肯定、否定等方面的态度。

方表示“刚刚”、“刚才”等含义，也可以表示陈述事实的语气；不表示否定的意思，也可以表示疑问的语气；亦表示肯定的意思，也可以表示语气的加强。

这些词语的使用非常灵活多样，需要结合具体语境理解。

3、之、乎、吗：在文言文中，之、乎、吗等是用来表达疑问或者加强语气的语助词。

之在现代汉语中用法减少，但在文言文中经常出现在动词或名词之后；乎与现代汉语中的“啊”、“呀”等语气助词类似，但在文言文中常常用于疑问句的末尾；而吗则与现代汉语中的“吗”语气助词相似，用于问句之后，可以起到加强语气和表达疑问的作用。

《伶官传序》文言知识整理[规整] 《伶官传序》是清代文学家袁枚所著的一部文言小说，以伶官为主要角色，描写了他们的生活和遭遇。

这篇文章主要整理了《伶官传序》中的文言知识，包括常用词汇、句式和修辞手法等。

一、常用词汇1. 伶官：指古代的戏曲演员，以唱、念、做、打为主要表演形式。

2. 传：指传记，记录一个人的生平、事迹的文学体裁。

3. 词：指戏曲中的歌词，一般由伶官演唱。

4. 青衫：指伶官的戏服，一般为青色。

5. 乐府：指古代宫廷音乐机构，也泛指唐代的音乐。

6. 丹青：指绘画。

7. 举子：指参加科举考试的人。

8. 闺阁：指女子的居室。

二、句式1. “一”字句：在《伶官传序》中，常常使用“一”字句来烘托情景或表达作者的感受，如“一朝风雨一朝秋”、“一问一世一百年”等。

2. 排比句：用一系列并列的词语或短语来修饰同一个名词，以增加修辞效果。

如“排演、归家、乐府、丹青，虽不见其所以然，然觉演绎清脆，归家醇和，乐府豁达，丹青浓淡，触目皆真情也。

”3. 倒装句：将句子中的主语和谓语的位置颠倒，以突出某种语气或修辞效果。

如“伶官之谓伶官者，有伶者也。

”4. 修辞句：使用修辞手法来增强句子的表达力，如比喻、拟人等。

如“伶官之于戏，若鱼之于水”、“乐府之曲，若温泉之泻”。

三、修辞手法1. 比喻：用具体的形象来说明抽象的概念，以增加表达力。

如“伶官之谓伶官者，有伶者也”。

2. 拟人：将非人物赋予人的特征或行为，以增强表达效果。

如“乐府之曲，若温泉之泻”。

3. 夸张：夸大事物的特征或程度，以产生强烈的修辞效果。

如“百戏之中而莫能不醉者，伶官之谓也”。

4. 对仗：将句子或词语进行对称排列，以增加韵律感和修辞效果。

如“安知伶官之心中，亦有思慕之情”。

5. 暗示：通过暗示的方式来表达某种意思，以增加表达的含蓄性和深度。

如“吾闻君子之不取于世，若鱼犹不离水也”。

高中文言文《伶官传序》知识点总结高中文言文《伶官传序》知识点总结在日常过程学习中，大家最熟悉的就是知识点吧？知识点就是学习的重点。

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一、掌握下列重点词语1、原：原庄宗之所以得天下(的原因)2、与、其、乃：与尔三矢，尔其无忘乃父之志(给;应当;你的)3、从事：则遣从事以一少近牢告庙(一般属官)4、负、及：负而前驱，及凯旋而纳之(背;等到)5、相：君臣相顾(相对)6、至于：至于誓天断发(以至于)7、抑：抑本其成败之迹(或者)8、损：满招损，谦得益(损失)9、逸豫：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(安乐)10、于：夫祸患常积于忽微(从)11、举：举天下之豪杰(所有的.)二、一词多义1、与：①与尔三矢(给)②求!无乃尔是过与(吗)③陈涉少时，尝与人佣耕(替)④玉斗一双，欲与亚父(给)⑤原庄宗这所以得天下，与其所以得之者，可以知之矣(和)⑥与嬴而不助五国也(辅助，结交)2、归：①燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背秦以归梁(投靠，归顺)②君臣相顾，不知所归也(投靠，返回)③知其幸与不幸，则其读书也专，而其归书也必速(归还)④若水之归下也(会聚)⑤将军百战死，壮士十年归(回家)3、易：①岂得之难而失之易欤(容易)②当与秦相较，或未易量(轻易)③以乱易整，不武(代替)④天下事有难易乎(容易)4、告：①其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢(祭告)②项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事(告诉)③操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝(禀告，报告)④愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵(祭告)三、词类活用1、函：函梁君臣之首(名作动，用木匣子装)2、夜：一夫夜呼(名作状，在夜里)3、东：仓皇东出(名作状，向东)4、兴、亡：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(动词使动，使兴盛;使灭亡)四、句式1、盛以锦囊(介宾结构后置)2、方其系燕父子以组(介宾结构后置)3、而告(之)以成功(省略句)4、而身死国灭，为天下笑(被动句)5、而智勇多困于所溺(被动句)五、难句翻译1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!译：国家兴与亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?2、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

伶官传序文言文知识点整理伶官传是我国明代小说的代表作之一，它讲述了一个普通人陈圆圆逆境奋斗的故事，被誉为“女性英雄之首”。

而这部小说的语言风格则以其华丽、浪漫、诗意强烈的文言风格而著称。

接下来就让我们来看一看伶官传中的一些文言文知识点吧。

一、“宾语补足语+得+结果补语”这种句式在伶官传中有一些句子采用宾语补足语+得+结果补语的结构，这种句式通常用来表示结果。

如书中所描述的“……不禁挑起珠帘，看见月色分外明丽，心下得一分脱略”，其中“得一分脱略”表示看到月色后的心境，也就是产生了轻松自在的感觉。

这种句式在文言文中非常常见，当我们在阅读文言文时，要留意这种句式的使用。

二、“锦上添花”这种修辞手法锦上添花是一种文学修辞手法，用于强化语言表达的色彩、韵味、情感等。

伶官传中运用这种手法的地方很多，例如，“群芳围护，蜂蝶纷飞”，这里的“蜂蝶纷飞”就起到了锦上添花的作用，让这个场景更加绚丽多彩。

在阅读文言文时，我们可以多留意这种修辞手法的运用。

三、文言文中的词语多义文言文中有些词语有多种不同的意思，需要根据上下文来确定其正确的含义。

例如，“伶人”这个词，在伶官传中既代表戏子，也可以指侍从官员。

如果没有上下文的帮助，我们很难准确理解这个词的含义。

因此，在阅读文言文时需要注意多义词的处理。

四、比喻、夸张等修辞手法的运用修辞手法在文言文中也是十分重要的。

在伶官传中，比喻、夸张等修辞手法的运用都很常见。

例如，“妆点得鲜如小说中的凤凰一般美好”，在这里就用了比喻的手法来描述陈圆圆的美貌。

夸张的手法则是在强化表达的效果，例如“脸上红润，似一朵桃花娇嫩”，这里运用了夸张手法来突出她的美丽。

修辞手法的运用可以让文言文更加生动形象。

总结：文言文是汉语文化的重要组成部分，在阅读伶官传时，我们不仅可以了解明代社会的风貌和女性角色的形象，也可以学习到文言文的基本语法结构、词汇和修辞手法等知识。

通过对伶官传中的文言文知识点的整理和学习，不仅能提高阅读能力，也能增强对文言文的感悟和理解。