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部编版五年级语文上册古诗、文言文、日
积月累(学习重点)
古诗学习重点
- 熟读古诗词，理解其中的意境和情感表达。
- 掌握古诗的韵律和格律，注意诗歌的节奏和押韵。
- 分析古诗的词语运用和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
- 理解古诗中的典故和文化背景，深入挖掘古诗的内涵。
文言文学习重点
- 理解文言文的句式结构和词语用法。
- 分析文言文中的修辞手法和表达方式，如比拟、排比、对仗等。
- 熟悉文言文常见的句式和篇章结构，如议论文、记叙文、说明文等。
- 阅读文言文时注意上下文的关联和推理能力的培养。
日积月累学习重点
- 培养良好的学习习惯，坚持每天的阅读和写作训练。
- 积累词汇和成语，扩大词汇量和语言表达能力。
- 阅读各类文学作品，培养对文学的理解和鉴赏能力。
- 练习写作，提高写作技巧和篇章结构的把握能力。
以上是部编版五年级语文上册古诗、文言文、日积月累的学习
重点。
希望同学们能够根据这些重点，有针对性地进行学习和实践，提高语文水平。
五年级上册语文部编版：必背的古诗、文言文、日积月累为了帮助学生更好地掌握五年级上册语文部编版教材中的必背内容，我们整理了以下古诗、文言文和日积月累知识点。
希望这份资料能帮助学生在学习过程中更加得心应手。
一、古诗1. 《示儿》死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2. 《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
3. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
4. 《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
二、文言文1. 《司马光》群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2. 《王戎不取道旁李》王戎七岁，尝与诸小儿游，看道旁李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
三、日积月累1. 《论语》名句- 人不知而不愠，不亦君子乎？- 逝者如斯夫，不舍昼夜。
2. 成语故事- 滥竽充数：南郭先生不会吹竽，却混在乐队中充数。
比喻没有真才实学的人，混在行家里面充数。
- 画龙点睛：张僧繇画龙，到了点眼睛的时候，龙就活了。
比喻说话、写文章时，加上一两句话点明关键，使内容生动有力。
通过以上古诗、文言文和日积月累的学习，希望同学们能够提高自己的语文素养，为今后的学习打下坚实的基础。
五年级上册日积月累蝉[唐]虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
日积月累◎不饱食以终日不弃功于寸阴。
——葛洪◎盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明◎莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞◎多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东日积月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸[宋[林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
日积月累太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患日积月累◎克勤于邦，克俭于家。
——《尚书》◎居安思危，戒奢以俭。
——魏征◎由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光◎一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯山居秋暝[唐[王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雨一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
日积月累渔歌子[唐]张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
古人谈读书一知之为知之，不知为不知，是知也。
敏而好学，不耻下问。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》二余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
专题3 日积月累、文言文及运用一、全册日积月累、文言文盘点。
1.关于惜时的名句。
（1）不饱食以终日，不弃功于寸阴。
——葛洪【释义】不能每天吃饱了就无所事事，不要浪费一分一秒的光阴。
（2）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明【释义】精力充沛的年岁不会重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。
年富力强的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞【释义】年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
（4）多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东【释义】多少人间的事情，都是那样匆匆而过；日月轮回，光阴紧迫。
一万年太久了，我们要珍惜时间，做好眼前的事。
2.与国家兴衰有关的成语。
太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患3.有关勤俭节约的名言。
（1）克勤于邦，克俭于家。
——《尚书》【释义】能辛勤地为国效力，能节俭持家。
（2）居安思危,戒奢以俭。
——魏征【释义】处在安逸的环境中要想到可能产生的危险,反对奢侈浪费,倡导节俭。
（3）由俭入奢易,由奢入俭难。
——司马光【释义】从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭却很困难。
（4）一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。
——朱用纯【释义】吃粥饭时,应当想到这些粮食的得来是很不容易的;用针线时,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
这句话意在告诫我们要注意节盛名师解惑约,珍惜劳动果实。
4.文言文。
（1）知之为知之，不知为不知，是知①也。
【释义】知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
敏②而好③学，不耻④下问⑤。
【释义】聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
默而识⑥之，学而不厌⑦，诲⑧人不倦。
【释义】读书的时候多记多背，学习不知满足，教诲他人不知疲倦。
五年级上册语文古诗及日积月累日积月累（一）蝉唐虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
日积月累（二）1.不饱食以终日不弃功于寸阴——葛洪2.盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人——陶渊明3莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞4.多少事，从来急;天地转，光阴迫.一万年太久，只争朝夕——毛泽东日积月累（三）乞巧唐林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
四单元《古诗三首》示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸宋林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥杂诗清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
《少年中国说》梁启超今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！日积月累（四）登鹳雀楼唐王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患日积月累（六）1、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮2、居安思危，戒奢以俭。
——魏征3、由俭入奢易，由奢入俭难——司马光4、一粥一饭当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰——朱用纯第七单元《古诗三首》山居秋暝唐王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
部编五年级语文上册全册古诗及日积月累汇总语文园地一【日积月累】蝉XXX蝉儿垂下身子，喝了清晨的露水，发出清脆的声响，飞到疏落的桐树上。
它停在高处，声音传得很远，不是借助秋风的力量。
黄鹤楼送孟浩然之广陵唐]XXXXXX写下了XXX离开黄鹤楼的情景，当时正值三月烟花灿烂，孤舟在长江上漂流，只有远处的天际上还能看到它的身影。
语文园地二【日积月累】不饱食以终日，不放弃任何一寸时间的努力。
——XXX年轻的时候要珍惜，因为时间不会倒流。
要及时行动，不要浪费时间。
——[晋]XXX时光匆匆，年轻容易老去，研究很难有所成就，时间宝贵，不能轻视。
[宋]XXX许多事情都很紧急，时间也在不断流逝。
即使有一万年的时间，也要争取每一天。
——XXX语文园地三【日积月累】乞巧唐]XXX七夕之夜，人们仰望碧空，看到了XXX渡过XXX相会。
家家户户都在祈求，希望自己的XXX能得到神仙的眷顾，穿过成千上万的红丝线。
第四单元为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——XXX第11课古诗三首示儿宋]XXX人死之后，就什么都没有了，但是我很悲伤，因为他不能再看到这片土地了。
XXX北定中原，我的父亲已经去世了，但我仍会在祭拜时告诉他，我们一家人都安好。
题临安邸宋]XXX楼外楼，山外山，西湖的歌舞一直没有停歇。
温暖的风吹拂着游人，让他们陶醉其中，仿佛杭州就是汴州。
己亥杂诗清]XXXXXX充满了生机，但是却有很多马匹失声喑哑，这是多么可悲的事情啊。
我劝告上天，要重拾勇气，不拘一格地选拔人才。
语文园地四【日积月累】XXX，国泰民安，人们穿上了丰富的衣服，吃饱了肚子，安居乐业。
政治稳定，人与人之间和睦相处，人们长寿丰年，晚上不用关门，路上不会有失物。
但是在动荡的年代里，兵荒马乱，人们流离失所，生灵涂炭。
家破人亡，哀鸿遍野，人们无法生存，内外交困。
语文园地六【日积月累】做一个君子，要静下心来修身，勤俭节约地养成品德。
只有淡泊名利，才能明确自己的志向，只有安静内心，才能走得更远。
人教部编版五年级上册语文全册课文背诵及日积月累复习资料第一单元1.白鹭白鹭是一种美丽的鸟。
它的体形、颜色、姿态都非常优美。
虽然白鹭很常见，但人们往往忽略了它的美。
它的纤细的身形、洁白的羽毛、蓝色的嘴巴、长长的脖子、青色的脚爪都非常漂亮，但人们却因为惯而忽视了它们。
在清水田里，白鹭站在田里捕鱼，整个田地就像是被设计成了一个白鹭的镜匣。
在晴朗的早晨，白鹭站在小树的顶端，看起来不太稳定，但它却很镇静，这是其他鸟很难表现的优美姿态。
人们说它在站岗，但它真的在站岗吗？在黄昏时分，空中偶尔会见到它们的身影，这是乡村生活中的一道美丽风景线。
它们飞行优雅，而且非常安静。
虽然白鹭不会唱歌，但它们的美丽已经足够了。
它们是一首优美的诗歌。
第二单元语文园地二日积月累盛年不重来，一日难再晨。
时光不等人，岁月易逝流。
晋]XXX莫等闲，白了少年头，空悲切。
宋]XXX日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆XXX？XXX第三单元语文园地三日积月累乞巧七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
宋代XXX第四单元古诗三首示儿道是有情人都成傻，落花无语似有花。
唐代XXX题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
宋代XXX己亥杂诗人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪，XXX那复计东西。
老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否，XXX困蹇驴嘶。
明代文征明少年中国说（节选）故今日之责任，重在青年。
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年怒则国怒，少年冷则国冷；少年变则国变，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年败于欧洲则国败于欧洲。
红日初升，万物复苏。
河水奔流，不停歇。
鸟儿欢啼，鳞爪飞扬。
百兽惊惶，不敢逃躲。
XXX试翼，风尘翕张。
奇花初绽，XXX。
干将发威，有如利剑。
天空苍穹，大地黄土，八方辽阔。
青春年少，未来漫长。
美哉，我们的中国青年，前途无限！壮哉，我们的祖国，与我们同在！太平盛世，国泰民安，人人衣足食丰，安享乐业。
部编五年级语文上册全册故事及日积月累
汇总
本文档总结了部编五年级语文上册全册中的故事及日积月累内容。
以下是每个故事和日积月累的简要介绍：
1. 故事1：《小石头找妈妈》
描述小石头离开妈妈后寻找妈妈的冒险故事。
2. 故事2：《假如我是校长》
讲述一个小学生假想成为校长后，改变学校的故事。
3. 故事3：《老鼠嫁女儿》
描述老鼠娘娘为女儿找婆家的一场喜剧故事。
4. 故事4：《风筝的故事》
讲述一个男孩制作和放飞风筝的故事。
5. 故事5：《星星之约》
描述两个小朋友的友谊故事，他们约定在彼此睡觉时一起数星星。
6. 日积月累1：《诗歌朗诵比赛》
介绍学生们参加诗歌朗诵比赛的情况，展示诗歌朗诵的魅力。
7. 日积月累2：《我的小宇宙》
描述一个小女孩对宇宙的好奇和探索。
8. 日积月累3：《捡到一只小乌龟》
讲述一个女孩捡到小乌龟并照顾它的故事。
以上是部编五年级语文上册全册中的故事及日积月累的汇总。
希望本文档能够帮助您了解每个内容的主题和大致情节。
五年级语文上册部编版：必背古诗、文言
文、日积月累
一、必背古诗
1.1 《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
1.2 《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
1.3 《夜宿山寺》
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
1.4 《悯农》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1.5 《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
二、文言文
2.1 《司马光》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2.2 《杨氏之子》
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰：“此是君家果。
”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”
三、日积月累
3.1 《论语》名句
默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
3.2 诗词名句
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
（陆游《示儿》）
3.3 传统文化知识
“四大发明”：指纸、墨、印刷术、火药。
“文房四宝”：指笔、墨、纸、砚。
以上为五年级语文上册部编版的必背古诗、文言文和日积月累内容，希望对学生的研究有所帮助。
部编本五年级语文日积月累语文是语言和文化的综合科，它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和文化知识的统称，也是口头语和书面语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
下面是小编精心整理的部编本五年级语文日积月累【4篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 部编本五年级语文日积月累阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
为此，本册教材将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，并加强了用较快的速度默读课文等方面的训练。
为保证默读训练落到实处，教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。
2、发现语言规律，学习表达方法。
语文课，主要任务是学习语言。
在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。
(1)通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
(2)在课文中发现语言表达的特点。
除了凭借课后练习，课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品味。
(3)在交流平台中总结某些规律性的东西。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
语文是人类文化的重要组成部分，它对学生精神领域的影响是深广的，对学生熏陶感染主要凭借的就是课文，课文的字里行间蕴藏着的深刻的人文内涵。
本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景，一个个栩栩如生的人物形象，一幅幅情景交融的美好意境，一段段跌宕起伏的精彩故事……这些场景、形象、意境、故事，需要学生自己去体验，去感受，并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。
这就是课程标准所说的受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
文言文，要初步感知古汉语的形式，结合注释，了解每句话的意思，还要了解少量文言词语的意思。
如课文中的曰是说的意思，之是的的意思，甚是很的意思，并能背诵短小的文言文。
剧本和相声，适于在学生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论、交流，最后可以分角色读一读，或者演一演。
这两类文体课文的教学都不适宜用集体朗读的方式。
作为略读课文的两篇近代白话文，要体现略读课文的教学特点，教学中要充分发挥学生的主观能动性，引导学生紧紧抓住文前的阅读提示自主学习课文。
学生不理解的词句，老师可以略作讲解，但不能逐字逐句地解释。
作为精读课文的教学，也要抓住重点，不能平均用力。
此外，散文，特别是借景抒情的美文，宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的基础上，积累优美的语言。
故事，宜在初读大体了解主要内容之后，帮助学生理清线索，熟悉重点词句，而后以线索为经，以重点词句为纬，练习复述。
叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。
小说，宜在初读有个初步印象之后，抓住对人物的描写，感受、体验、评价人物形象，了解描写人物的种种方法。
口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
第二，要创设特定的情境。
口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。
三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。
第三，要体现双向互动。
交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
综合性学习体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
教学进度安排周次教学内容课时备注第二篇: 部编本五年级语文日积月累一、学情分析本班现有学生××人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。
虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。
另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。
本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。
每单元有3-4篇课文。
语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。
每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。
“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。
各内容环环相扣，层层深入。
具体安排如下：第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。
第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。
第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。
第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。
第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。
三、教学目标1. 识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。
在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。
2. 阅读教学（1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。
（2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。
（3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。
（4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。
3. 口语交际教学（1）激发兴趣，体现双向互动。
（2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。
4. 习作教学（1）进一步明确小学生作文的本质。
小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。
（2）培养观察、思想、表达三种能力。
四、教学措施1. 强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2. 营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3. 有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4. 做好辅优补差工作教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
主要措施有：（1）作业面批、有错及时改正。
（2）课堂上优先提问、优先解难。
（3）结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。
（4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
（5）鼓励为主，及时表扬。
（6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5. 培养阅读兴趣，提高写作能力。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
第三篇: 部编本五年级语文日积月累教材特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
教学目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。
学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
