《3-6岁儿童学习与发展指南》理论测试(科学领域)

幼儿园3一6岁发展指南试题及答案一、幼儿园3-6岁发展指南试题一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪个不是《幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南》中规定的幼儿发展领域？（）A. 健康与发展B. 语言C. 社会适应D. 科学2. 在幼儿自我认知的发展过程中，以下哪项是最重要的？（）A. 家庭教育B. 社会交往C. 自我认知D. 环境刺激3. 幼儿在3-6岁期间，以下哪项发展最为迅速？（）A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 社会适应能力4. 以下哪个不是幼儿在数学领域的发展目标？（）A. 认识数字B. 认识形状C. 认识时间D. 认识颜色5. 在幼儿语言发展中，以下哪个阶段是幼儿开始掌握语法结构的阶段？（）A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁二、判断题（每题2分，共20分）6. 幼儿在3-6岁期间，身体发育速度较快，因此要加强锻炼。

（）7. 幼儿的情感发展对他们的认知发展具有积极的促进作用。

（）8. 幼儿园教育应注重培养幼儿的自主学习能力，而不是被动接受知识。

（）9. 幼儿在社交过程中，应注重培养他们的合作精神，而不是竞争意识。

（）10. 幼儿在数学领域的发展应注重培养他们的逻辑思维能力。

（）三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述幼儿在语言领域的发展目标。

12. 简述幼儿在健康与发展领域的发展目标。

13. 简述幼儿在科学领域的发展目标。

四、案例分析题（20分）14. 请结合以下案例，分析幼儿在情感发展方面的特点。

案例：小明（5岁）在幼儿园里，看到别的小朋友哭了，他会主动去安慰他们，并告诉他们：“不要哭，我会陪着你。

”二、幼儿园3-6岁发展指南试题答案一、选择题1. A2. B3. A4. D5. C二、判断题6. √7. √8. √9. ×（幼儿在社交过程中，既要注重培养他们的合作精神，也要注重培养竞争意识。

）10. √三、简答题11. 幼儿在语言领域的发展目标包括：倾听与表达、阅读与欣赏、前书写与书写。

《3---6岁儿童学习与发展指南》试题及答案(102题)1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。

午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

2、在健康领域中，3--4岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇.3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。

4、5-6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。

5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。

6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。

7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。

8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。

9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。

10、语言是(交流)和(思维)的工具.11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

12、 4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。

13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。

14、3--4岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5公斤).15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段.16、目标部分分别对(3--4岁)、(4--5岁)、(5--6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。

17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。

18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

19、《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。

20、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知）。

三至六岁儿童学习发展指南科学领域试题示例文章篇一：哎呀呀，我是一名小学生，这题目对我来说可有点难啦！三至六岁儿童学习发展指南科学领域试题？这到底是啥呀？我想想哦，对于三到六岁的小朋友来说，科学领域那肯定是充满了好奇和惊喜的！比如说，他们会好奇为什么天上的星星会一闪一闪的，这不就像我们好奇为什么糖果那么甜一样吗？记得有一次，我看到邻居家三岁的小妹妹，一直盯着一只小蚂蚁在地上爬来爬去，眼睛都不眨一下，还不停地问她妈妈：“小蚂蚁要去哪里呀？”这就是小朋友对周围世界的好奇呀！那科学领域的试题是不是会问小朋友，什么东西会浮在水面上，什么东西会沉下去呢？就像小纸船能在水上漂，而小石子就会沉下去，这多有意思啊！或者会问，为什么白天有太阳，晚上有月亮？这就好像在问，为什么我们要上学，而周末可以玩耍一样让人好奇。

还有啊，会不会让小朋友观察植物的生长，然后问他们种子是怎么变成大树的？这就好比问我们是怎么从一点点大的小娃娃长成现在的小学生一样神奇！我觉得呀，这些试题应该要有趣，要能让小朋友们愿意去思考，去探索。

不能太难，把小朋友们都难哭了，那可不好；也不能太简单，让小朋友们觉得没意思。

总之，三至六岁儿童学习发展指南科学领域试题得像个神奇的魔法盒子，一打开就能让小朋友们发现好多好玩的科学秘密！示例文章篇二：哎呀，我是个小学生，我不太懂这个“三至六岁儿童学习发展指南科学领域试题”呀！这对我来说也太难了吧？不过我倒是可以想象一下，如果我是三到六岁的小朋友，科学领域会是啥样呢？也许是观察小蚂蚁搬家，好奇为啥它们总是排着队走。

或者是看看月亮，为啥有时候圆有时候弯，这是不是超级有趣？就像我们在幼儿园做游戏一样，科学领域说不定也是一种好玩的“游戏”。

比如说，老师会给我们一堆五颜六色的积木，让我们搭出高高的塔，这是不是在锻炼我们的动手能力和思考方式呢？这难道不像科学家在做实验吗？我还想到，如果是考试的话，会不会问我们：“小朋友，你知道为什么树叶会从树上掉下来吗？” 或者是“太阳公公每天都会升起，你知道是为什么吗？” 要是真这样考，那可太好玩啦！要是有小朋友回答：“因为树叶累了，想下来休息。

幼儿园3 - 6 岁儿童发展指南科学领域测试题一、选择题（每题3 分，共30 分）1. 3 - 4 岁的孩子在观察小兔子的时候，可能会（）A. 注意到兔子的眼睛是红红的，问老师是不是哭了B. 准确说出兔子的品种和习性C. 立刻画出兔子的骨骼结构嘿，咱就说我之前在幼儿园看到的那场景。

有个小男孩叫明明，一看到小兔子，眼睛都亮啦！他凑过去，盯着兔子的眼睛看了半天，然后拉着老师的手，特天真地问：“老师，兔子的眼睛咋红红的呀？它是不是哭啦？”那小模样，真是可爱死了。

所以答案选A 啦。

2. 对于4 - 5 岁的儿童，在探究自然现象时，他们可能对（）最感兴趣。

A. 为什么月亮有时候圆有时候缺B. 量子力学的基本原理C. 太阳系八大行星的名字（按顺序）我有次带孩子们晚上在院子里看月亮，有个小姑娘萌萌就问我：“老师，月亮咋一会儿胖一会儿瘦呢？”其他孩子也跟着叽叽喳喳。

他们这个年纪呀，对月亮这种常见又神奇的变化可好奇啦。

量子力学他们肯定不懂，八大行星名字按顺序对他们来说也太复杂。

答案就是A。

3. 5 - 6 岁的孩子在做小实验，比如用积木搭高楼，他们主要是在（）A. 尝试不同的搭建方法，看看哪种能让楼更高更稳，感受平衡和结构B. 只是把积木堆在一起，玩得高兴就行C. 按照老师给定的模型，一模一样地搭出来就说上次我们搞积木搭建活动吧。

有个小男孩叫浩浩，那可认真啦。

他一开始搭得歪歪扭扭，楼老倒。

然后他就开始琢磨，把大块的放下面，小块的放上面，还把一些积木横着放、竖着放，不断尝试呢。

他是在探索怎么能搭得又高又稳呀。

所以答案是A。

二、填空题（每题4 分，共20 分）1. 3 - 4 岁儿童在认识周围事物时，常常会根据（物体的表面特征）来分类，比如把红色的玩具都放在一起。

我记得有次整理玩具，让孩子们帮忙。

有个小丫头，叫甜甜，她就把那些红色的小积木、红色的小汽车啥的都堆一块儿了。

我问她为啥，她说：“老师，它们都是红红的，好看，得放一起。

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幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南测试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿学习与发展的五大领域？A. 健康与发展、语言与交流、社会与情感、科学探究、艺术表现B. 健康与发展、语言与交流、社会与情感、科学探究、艺术创造C. 健康与发展、语言与交流、社会与情感、科学探究、艺术欣赏D. 健康与发展、语言与交流、社会与情感、科学探究、艺术体验答案：B2. 幼儿园教育的主要目的是？A. 促进幼儿身心和谐发展B. 培养幼儿的特长和兴趣C. 提高幼儿的智力水平D. 为幼儿提供丰富的游戏活动答案：A3. 以下哪个年龄段是幼儿语言发展的敏感期？A. 1-2岁B. 2-4岁C. 3-5岁D. 4-6岁答案：B4. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿数学学习与发展的目标？A. 认知10以内的数B. 学习简单的几何图形C. 学会简单的计算方法D. 学会使用人民币答案：D5. 幼儿园教育中，以下哪个方面是培养幼儿良好行为习惯的关键？A. 教育环境B. 教师引导C. 家庭教育D. 同伴影响答案：C6. 以下哪个年龄段是幼儿情感发展的关键期？A. 1-3岁B. 3-6岁C. 4-7岁D. 5-8岁答案：B7. 幼儿园教育中，以下哪个方面是培养幼儿合作意识的重要途径？A. 游戏活动B. 学习活动C. 生活活动D. 亲子活动答案：A8. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿社会适应能力培养的目标？A. 学习交往技巧B. 学会分享与合作C. 学会自我保护D. 学会独立思考答案：D9. 以下哪个年龄段是幼儿音乐发展的敏感期？A. 1-3岁B. 2-4岁C. 3-5岁D. 4-6岁答案：C10. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿绘画学习与发展的目标？A. 学习简单的绘画技巧B. 培养幼儿的审美能力C. 学会观察和表现生活中的事物D. 学会使用复杂的绘画工具答案：D二、判断题（每题2分，共20分）11. 幼儿园教育应注重培养幼儿的自主学习能力。

《3-6岁儿童学习与发展指南》试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 《3-6岁儿童学习与发展指南》是由以下哪个机构颁布的？A. 教育部B. 卫生部C. 文化部D. 民政部答案：A2. 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的四个方面分别是：A. 健康与发展、语言与发展、社会与发展、科学与发展B. 健康与运动、语言与交流、社会与情感、科学与技术C. 健康与生活、语言与认知、社会与情感、科学与技术D. 健康与生活、语言与交流、社会与情感、科学与技术答案：D3. 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿在哪个年龄段的语言发展最为关键？A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁答案：B4. 以下哪个不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿社会行为发展的目标？A. 能主动参与集体活动B. 能遵守规则C. 能关爱大自然D. 能尊重他人答案：C5. 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿的科学素养包括以下哪几个方面？A. 科学知识、科学方法、科学态度B. 科学知识、科学技能、科学态度C. 科学方法、科学技能、科学态度D. 科学知识、科学方法、科学技能答案：A6. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿健康行为的目标？A. 培养良好的生活习惯B. 培养良好的运动习惯C. 培养良好的饮食习惯D. 培养良好的睡眠习惯答案：D7. 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿的语言能力主要包括以下哪几个方面？A. 听、说、读、写B. 听、说、读、算C. 听、说、读、画D. 听、说、读、唱答案：A8. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿数学认知的目标？A. 能感知和理解数、量、形的特征B. 能进行简单的数学运算C. 能解决生活中的简单数学问题D. 能运用数学知识进行推理答案：B9. 《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿的艺术素养包括以下哪几个方面？A. 美术、音乐、舞蹈B. 美术、音乐、戏剧C. 美术、音乐、文学D. 美术、音乐、体育答案：A10. 以下哪个不是《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿情感发展的目标？A. 能理解情绪B. 能表达情绪C. 能调节情绪D. 能预测情绪答案：D二、判断题（每题2分，共20分）11. 《3-6岁儿童学习与发展指南》适用于所有3-6岁的儿童。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题姓名分数一、填空题(共40个空，每空1分)1. 幼儿的科学学习是在____________和_____________中，尝试发现事物间_____和_______的过程。

2.幼儿在对___________ 和___________ 中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试_______、_______、______、_________，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。

3.幼儿科学学习的核心是______________，_______________，_________________。

4.成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用________和________，引导幼儿通过_______、_______、_______、________等方法，学习__________、_________和_______;帮助幼儿不断积累经验，并与运用于新的学习活动，形成受益终身的______________。

5.幼儿的思维特点是以______________为主，应注重引导幼儿通过_________、_______和_________进行科学学习。

6.《指南》科学领域分为__________和_________两个子领域。

科学探究目标包括:_____________ 。

_______________、________________、7(多为幼儿选择一些 _______、_______、_______的玩具材料或废旧材料，在保证安全的前提下，鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。

8.引导幼儿关注和了解______、_______与人们生活的密切关系，逐渐懂得______、_______、_______自然。

二、简答题(每题10分，共6题)1、怎样真诚地接纳、多方面的支持和鼓励幼儿的探索行为,2、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，3—4岁幼儿的典型性表现是什么,3、怎样引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律,4、科学领域中，数学认知包括那几个目标,5、在科学领域“感知形状与空间关系”目标中5—6岁幼儿的典型性表现是什么,6、怎样有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力,。

3—6岁发展指南科学领域试卷一、单选题（每题3分，共30分）1. 3 - 4岁幼儿能感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能感知和区分物体的（）等。

A. 大小、多少、高矮。

B. 大小、多少、长短。

C. 大小、长短、高矮。

D. 多少、长短、高矮。

2. 4 - 5岁幼儿能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件，如（）。

A. 知道植物生长需要阳光、空气和水。

B. 知道动物生长需要食物和水。

C. 知道植物生长需要土壤。

D. 以上都是。

3. 5 - 6岁幼儿初步理解量的相对性，如（）。

A. 知道5比3多，但比8少。

B. 知道大的物体不一定重。

C. 知道长的绳子在围成圈时可能比短的绳子围成的圈小。

D. 以上都是。

4. 在科学探究方面，3 - 4岁幼儿能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，例如（）。

A. 用手触摸不同质地的物品，感受软和硬。

B. 把玩具扔出去，看它能滚多远。

C. 用鼻子闻不同气味的东西。

D. 以上都是。

5. 4 - 5岁幼儿在探究中认识周围事物和现象，能感知和发现简单物理现象，如（）。

A. 物体的沉浮。

B. 光影现象。

C. 磁铁吸引铁制品。

D. 以上都是。

6. 5 - 6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如（）。

A. 知道不同形状的物体在斜面上的滚动速度不同。

B. 知道声音的高低与物体振动的快慢有关。

C. 知道物体的溶解速度与水的温度有关。

D. 以上都是。

7. 3 - 4岁幼儿在数学认知方面，能手口一致地点数（）个以内的物体，并能说出总数。

A. 3.B. 4.C. 5.D. 10.8. 4 - 5岁幼儿能感知和区分（）以内的物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。

A. 5.B. 10.C. 15.D. 20.9. 5 - 6岁幼儿能通过实物操作或其他方法进行（）以内的加减运算。

A. 10.B. 15.C. 20.D. 30.10. 在科学教育活动中，对于3 - 6岁幼儿，教师应注重引导幼儿通过（）来学习科学知识。

《3-6岁儿童发展指南》科学领域考试 work Information Technology Company.2020YEAR一般教师《指南》科学领域考试班级：姓名：一、选择题（共十题，每题5分）1.3-4岁幼儿，喜欢接触大自然，对周围的很多____和____感兴趣。

A.事情和事物B.人和物C.事物和现象D.事情和事物2.4-5岁幼儿，常常____探索物体和材料，并乐在其中。

A.动手动脑B.发散思维C.发挥想象D.利于动手3.5-6岁幼儿，能经常____寻找问题的答案。

A.发散思维B.动手动脑C.发挥想象D.利于动手4.5-6岁幼儿，探索中有所发现时感到______。

A.满足和幸福B.兴奋和高兴C.兴奋和满足D. 幸福和开心5.3-岁幼儿，能手口一致地点数__个以内的物体，并能说出总数。

能按数取物。

A.6B.10C.3D.56.3-4岁幼儿，能感知和发现物体和材料的____等特性。

A.大小、密度B.浮沉、高矮C.大小、高低D.软硬、光滑7.5-6岁幼儿，能通过实物操作或其他方法进行__以内的加减运算。

A.100B.20C.50D.108.5-6岁，能够感知并了解季节的___，知道变化的顺序。

A.周期性B.多样性C.特殊性D.善变性9.4-5岁幼儿，能用___进行记录。

A.数字、图画B.图表、图画C.图画、其他符号D.数字、图画10.3-4岁幼儿，对感兴趣的事物能仔细观察，发现_____。

A.明显特征B.相同与不同C.前后变化D.变化规律二、判断题（共十题，每题5分）1.4-5岁幼儿，能感知和发现较复杂的物理现象。

（）2.5-6岁幼儿，能察觉到动植物的外形特征、习性和生存环境的适应关系。

（）3.4-5岁幼儿，能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点。

（）4.3-4岁幼儿，初步理解量的相对性。

（）5.4-5岁幼儿，能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。

（）6.3-4岁幼儿，会用数词描述事物的排列顺序和位置。

《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域测试题一、填空。

1、幼儿科学学习的核心是（激发探究兴趣）、（体验探究过程）、发展初步的探究能力。

2、幼儿的思维特点是以(具体形象）思维为主,应注重引导幼儿通过（直接感知）、亲身体验和（实际操作）进行科学学习。

3、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的(有用和有趣）。

4、5-6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（数学）的方法来解决，体验（解决问题）的乐趣。

5、3-4岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数.6、在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？二、判断。

1、5-6岁幼儿可以通过实物操作或其他方法进行20以内的加减法运算。

(错）（10以内）2、应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。

（对）3、指导幼儿通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加"或“减”的办法来解决问题.（对）4、3—4岁的幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类.（错）(4-5岁)三、选择：1、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础.A归类、 B排序、 C判断、 D推理2、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）A、从周一到周日B、商品的价签C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季3、下列说法错误的是（D)A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题.B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联想、猜测问题的答案，并设法验证.C、培养幼儿的探究能力应有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。

D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录。

幼儿园《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域第二次测试您的姓名： [填空题] *_________________________________您的岗位： [填空题] *_________________________________1. 在科学领域“感知形状与空间关系“目标中3—4岁幼儿的典型性表现（）. *A.能辨别自己的左右B.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述(正确答案)C.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词(正确答案)D.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型2. 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

如（）. *A.比赛拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量等方法确定名次(正确答案)B.解决春游去哪里玩的问题时，在幼儿充分表达自己想去的地方后，引导他们统计选择不同地点的人数，并根椐统计结果作出决定。

(正确答案)C.收拾积木装入盒子时，引导幼儿体验图形之间的转换。

D.滑滑梯，按照“先来先玩“的规则有序地排队玩。

(正确答案)3. 《指南》科学领域分为科学探究和数学认知两个子领域。

科学探究目标包括（）*A.亲近自然，喜欢探究。

(正确答案)B.感知形状与空间关系。

C.具有初步的探究能力。

(正确答案)D.在探究中认识周围事物和现象。

(正确答案)4. 结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式来比较物体的多少。

如（）*A.如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征。

B.鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。

如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同。

(正确答案)C.购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等。

D.鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。

如数数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多。

(正确答案)5. 在引导幼儿感知和理解事物“量“的特征时，恰当的做法是（）. *A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征。

《3———6岁儿童学习与发展指南》测试题及答案1、保证幼儿每天睡（11~12小时)，其中午睡一般应达到(2)小时左右。

午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

2、在健康领域中，3—-4岁幼儿能行走(1）公里左右,途中可适当停歇.3、《指南》从（健康）、(语言）、(社会）、（科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展.4、5—6岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。

5、幼儿的语言能力是在（交流)和（运用）的过程中发展起来的。

6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于(2）小时,其中体育活动时间不少于(1）小时.7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。

8、5-6岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。

9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3—4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟.10、语言是(交流)和(思维）的工具。

11、(5—6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。

12、4——5岁幼儿能快跑（20）米左右。

13、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15) 分钟。

14、3——4岁女孩子的体重参考标准是（12。

3—-21。

5公斤）。

15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成(安全感)和(乐观态度)的重要阶段.16、目标部分分别对(3——4岁）、（4-—5岁）、(5-—6岁)三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向.17、幼儿的学习是以(直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。

18、科学领域中，4--5岁幼儿能感知和区分物体的（粗细）、(厚薄)、（轻重）等量方面的特点,并能用相应的词语描述。

19、《指南》中艺术领域的子领域有(感受与欣赏）和( 表现与创造）.20、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知)。

幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南测试题及答案XXX《3-6岁儿童研究与发展指南》测试卷姓名：单位：分数：一、判断题。

（15分，每题1分）1.《指南》将幼儿研究与发展分为品德、识字、计算、舞蹈和活动五个领域。

（×）健康、语言、社会、科学和艺术。

2.幼儿应该每年期做一次健康检查。

（√）3.幼儿发脾气时老师不当的处理方式是以适当的威胁迫使他安静。

（√）4.能够用筷子吃饭最早是对4-5岁幼儿的要求？（√）5.幼儿看电视的距离应该是2米左右。

（×）3米左右6.让幼儿进行“角色扮演”活动，引导幼儿进行换位思考，研究理解别人。

（√）7.培养幼儿具有初步的艺术表现与创造能力，幼儿绘画时，教师要提供范画，特别要要求幼儿完全按照范画来画。

（×）教师不宜供给范画，出格不应要求幼儿完全按照范画来画。

展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

（√）11.《指南》的实施宗旨是帮助幼儿园教师和家长了解0-6岁幼儿研究与发展的基本规律和特点。

（×）3——6岁幼儿12.要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

（√）13.发现幼儿不高兴时，不用管他们，过一会就会自己化解消极情绪的。

（×）主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。

14.结合活动内容对幼儿进行安全教育，重视在活动中培养幼儿的自我保护能力。

（√）15.方言和少数民族地区不用为幼儿创设用普通话交流的语言环境。

（×）应主动二、填空题。

（19分，每空1分）1.语言是（交流）和（思维）的工具。

2.幼儿期是语言发展，特别是（口语发展）的重要时期。

3.幼儿的语言本领是在（交流）和（运用）的过程中开展起来的。

4.科学领域的主要目标是（科学探究、数学认知）。

8.让幼儿亲近自然，喜欢探究，要经常带幼儿接触大自然，激发其5.艺术领域的主要目标是（感受与欣赏）（表现与创造）。

3-6岁学习与发展指南试卷一、选择题（每题3分，共30分）A. 2B. 3C. 5D. 8.2. 健康领域中提到，幼儿每天的户外活动时间一般不少于（）小时。

A. 1B. 2C. 3D. 4.3. 在语言领域，（）岁的幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

A. 3 - 4B. 4 - 5C. 5 - 6D. 6 - 7.4. 社会领域中，幼儿在（）岁能知道自己的民族。

A. 3 - 4B. 4 - 5C. 5 - 6D. 6 - 7.5. 科学领域包含（）和数学认知两个子领域。

A. 科学探究B. 自然观察C. 科学实验D. 科学感知。

6. 在艺术领域，幼儿能用（）表达自己的感受和想象。

A. 语言B. 动作C. 艺术形式D. 以上都是。

7. 4 - 5岁幼儿在健康领域应能单脚连续向前跳（）米左右。

A. 2B. 3C. 5D. 8.8. 3 - 4岁幼儿在语言领域应能听懂短小的儿歌或故事，会看（）。

A. 图书B. 动画C. 图画D. 绘本。

9. 5 - 6岁幼儿在社会领域应能主动发起活动或在活动中出主意、想办法，这体现了（）方面的发展目标。

A. 人际交往B. 社会适应C. 自我意识D. 亲社会行为。

10. 在科学探究中，4 - 5岁幼儿应能对事物或现象进行（）观察。

A. 比较B. 简单C. 持续D. 细致。

二、填空题（每题3分，共30分）1. 健康领域的子领域包括身心状况、动作发展和__________。

2. 语言领域中，幼儿的语言能力是在__________和运用的过程中发展起来的。

3. 社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往和__________。

4. 在科学领域的数学认知方面，3 - 4岁幼儿应能感知和区分物体的大小、多少、高矮、长短等量方面的特点，并能用相应的词表示，这体现了对幼儿__________能力的培养。

5. 艺术领域包含美术和__________两个方面。

3至6岁儿童发展与指南试题及答案一、选择题1. 3至6岁儿童的大脑发育速度是成人的多少倍？A. 1倍B. 2倍C. 3倍D. 4倍答案：C2. 以下哪个选项不是3至6岁儿童发展的关键期？A. 语言发展B. 社交技能C. 精细动作D. 逻辑思维答案：D3. 3至6岁儿童每天建议的睡眠时间是多久？A. 8-10小时B. 10-12小时C. 12-14小时D. 14-16小时答案：B4. 3至6岁儿童在以下哪个阶段开始形成自我意识？A. 3岁B. 4岁C. 5岁D. 6岁答案：C二、填空题1. 3至6岁儿童的______发展是其成长过程中的关键。

答案：语言2. 儿童在3至6岁期间，______能力会显著提高。

答案：社交3. 3至6岁儿童的______发展对其未来的学习有重要影响。

答案：认知4. 3至6岁儿童在______方面的发展，有助于培养他们的创造力。

答案：艺术三、简答题1. 简述3至6岁儿童在语言发展方面的特点。

答案：3至6岁儿童在语言发展方面的特点包括词汇量的迅速增加，语法结构的复杂化，以及开始能够理解并使用抽象概念。

2. 描述3至6岁儿童在社交技能方面的发展。

答案：3至6岁儿童在社交技能方面的发展包括能够理解他人的情感，学会分享和轮流，以及开始形成友谊。

四、论述题1. 论述3至6岁儿童在认知发展方面的变化及其对教育的意义。

答案：3至6岁儿童在认知发展方面的变化包括从具体操作思维向抽象思维的过渡，对环境的探索和好奇心增强，以及问题解决能力的提高。

这些变化对教育的意义在于，教育者应提供丰富的学习材料和环境，鼓励儿童探索和提问，以促进其认知能力的发展。

2. 讨论3至6岁儿童在艺术发展方面的重要性及其对个人成长的影响。

答案：3至6岁儿童在艺术发展方面的重要性体现在通过艺术活动可以培养儿童的创造力、想象力和审美能力。

艺术活动可以帮助儿童表达情感，提高自我认同感，并促进社交技能的发展。