三年级数学下册期末质量检测试题命题说明

人教版小学数学三年级下册期末测试卷学校班级姓名一、认真思考，细心填空。

（每空1分，共23分）1、早晨面对太阳时，你的右面是（）方，你的后面是（）方。

2、今年是2012年，共有（）天，这一年的8月有（）天。

3、最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）。

4、14时是下午（）时，晚上9时用24时记时法表示是（）时。

5、□48÷5，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。

6、在（）里填上合适的单位或数。

3平方分米＝（）平方厘米700平方分米＝（）平方米8元7角=（）元 2年=（）个月黑板的面积为3（）字典厚5（）7、在“＜”或“＝”。

28厘米米 3元5分元 0.33米米8、用四个1平方厘米的小正方形，拼成一个大正方形，这个大正方形的面积是（），周长是（）9、一张长方形纸长15厘米，宽8厘米，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米。

10、△＝○＋○＋○，△＋○＝40，则○＝（），△＝（）。

二、仔细推敲，认真判断（对的打“√”错的打“×”，共5分）1、在一道除法算式里，被除数末尾有0，商的末尾也一定有0。

（）2、边长4分米的正方形，面积和周长相等。

（）3、小刚9岁了，但他只过了2个生日，他是2月29日出生的。

（）4、我家客厅面积是30平方分米。

（）5、0除以任何数都得0。

（）三、反复比较，对号入座。

（选择正确答案的序号填在括号里，共5分）1. 125×80的积的末尾有（）个0。

A、1B、2C、3D、42、下列年份中不是闰年的是（）A、1996年B、2000年C、2100年3、邮局的营业时间是8：3 0—17：00，这个邮局每天营业（）A、9小时B、9小时30分C、8小时30分4、边长是10厘米的正方形，它的面积是（）A、1平方米B、1平方分米C、1平方厘米5、我校三年级（1）班一共有46人，参加语文兴趣小组的有30人，参加数学兴趣小组的有35人，那么既参加语文兴趣小组又参加数学兴趣小组的（）人。

小学数学三年级下册命题要求一、命题原则1.依据《数学课程标准》，紧扣教材，不超课标，不出偏题、怪题和死记硬背的题目。

2.既重视考查基础知识，又重视考查联系生活实际理解问题、分析问题和解决问题的能力，体现知识与能力的统一。

适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。

3.试题内容既要突出重点，又要注意扩大覆盖面。

知识范围为三年级上册教材的全部内容。

4.试题的难度和分量要适当。

5.试题的编排，要面向全体学生，考查学生的基础知识。

6.试题类型应灵活多样，能多角度地对学生进行考查。

二、试题应注意以下特点1.要体现学科的人文性，激发孩子的学习兴趣。

灵活性强，多角度命题，形式多样，有新颖感。

比如以往试卷的标题为“×年×学期××测试卷” ，呆板、单一，让人一看就产生沉重感、紧张感。

我们可以把它改成“数学乐园欢迎你”——意在培养学生学习的兴趣；把“判断题”改成“请你来当小医生” ；把“应用题” 改成“学数学用数学” 。

这样，在学生心目中，考试变成了极富情趣的智慧之旅。

还可以在卷首写上激励的话语，如：“看看谁最棒！”试卷旁边写一些简单的提示语，如“看清题目，书写要端正哟!”“别着急，你能行!”、“题目做好了，请别忘了检查!”等一改往日呆板的试卷面孔，让学生在考试时充满自信，在严肃的考试中培养学生健全的人格。

同时根据内容，采用图文情景、统计图表等多种呈现方式来丰富试题内容，增强了试题的活力。

2.要体现生活性，让数学考试密切联系孩子生活实际。

强调实用性与生活化。

3.要体现试题的价值性。

关注基础，凸现对知识技能的正确理解和熟练掌握。

4.要体现试题的开发性。

关注过程，凸现对知识的探索和灵活运用。

5.要体现对孩子操作能力的培养。

关注发展，凸现在问题中引导探究创新。

三、试题应注意以下导向1.注意对主干知识的考查。

2.注意在“知识网络交汇点”命题。

3.注意数学知识的基础性与灵活性。

4.注意数学与现实生活的联系，加强应用意识。

三年级下册数学期末试卷质量分析分析就是将研究对象整体分为各个部分，并分别加以考察认识活动。

下面是小编整理的三年级下册数学期末试卷质量分析，希望对你有所帮助！一、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察知识面广，题量也符合学生练习要求，有利于考察数学基础和基本技能掌握程度，有利于教学方法和学法引导和培养。

是一份比较好检测学生双基知识试题，试卷有以下几个特点：1、题型多样，包括填空题、选择题、判断题、计算题、统计题、位置与方向、计算组合图形面积、解决问题等。

2、贴近生活，注重考查学生生活经验在数学中应用。

3、注重基础知识运用，有一定灵活*。

二、质量分析：三（1）班有42人参加考试，100分1人，90至99分有19人，80至89分有14人，70至79分有3人，60至69有4人，不及格有1人。

优秀率%,及格率98%。

三（2）90至99分有26人，80至89分有15人，70至79分有2人，60至69有1人，不及格有1人。

优秀率%,及格率98%。

从整体来看大部分同学对所学知识掌握很好，但阅读题目能力和分析能力有待提高。

三、存在问题。

一题填空题，第1、8、9小题都是题目没有阅读清楚，明明是两位数写三位数，说明读了题目没有想。

二题判断，1、3、4小题出错较多，出现错误原因就是不认真审题，做题马虎。

三题选择题，第1小题，面积分别是9平方分米、90平方分米、900平方分米，（）最接近1平方米，（1）9平方分米（2）90平方分米（3）900平方分米。

班里有15人选3号。

对面积单位进率没有搞清，是随便选一个。

四题计算题，也是班里同学失分最多一题，一是做题马虎，二是不会检查，有还落掉题目。

以后要从计算方面多加训练，计算能力有待提高。

五题统计和六题位置与方向，特别是位置与方向题目印刷不会，书店没有用圆点点起来，导致学生错误。

题统计比较好，但是个别孩子没有认真审题，清楚题目要求，一个地方错了就连下一个也错。

人教版小学三年级数学下册期末检测卷一、我会填【命题意图：主要考查学生对这些知识的掌握以及综合应用知识的能力。

】1.（ ）个0.1是1，（ ）个0.01是1。

2.（1）大象馆的北面是（ ）,东面是（ ）。

蛇馆在狮子馆的（ ）面，狮子馆的东北面 是（ ）馆。

（2）小明从大门进入，向（ ）边走到金鱼馆， 再向（ ）边走到猴馆，最后向（ ）边走 就可以看到熊猫了。

3. 15平方米=（ ）平方分米 500公顷=（ ）平方千米 7角6分=（ ）元 1千克50克=（ ）千克4.一个数除以6，商是18，有余数，当余数最大时这个数是（ ）。

5.期中测试，贝贝语文得了91分，数学86分，数学比英语少2分，贝贝期中测试这三科的平均成绩是（ ）分。

（保留两位小数）6.一个正方形的面积是1平方米，它的边长是（ ）。

7.0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一。

8. 小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽高（ ）分米。

9. 按从小到大的顺序排序： 0.068、0.68、0.806、0.608、0.681 10.在括号里填上适当的单位。

一间房屋地面的面积约50（ ）。

一张邮票的面积约是6（ ）。

一枝铅笔的长是15（ ）。

二、我当小法官（对的打“√”，错的打“×”。

)【命题意图：本题主要考查学生对本册中一些重要知识的掌握，同时考查学生的判断推理能力及逻辑思维能力。

】学校 班级姓名学号1.一条河平均水深140厘米，一匹小马身高是160厘米，它肯定能通过。

（）2.如果被除数的末尾有0，商的末尾不一定有0。

……………………（）3.周长不相等的两个长方形，它们的面积也不相等。

………………（）4.面积单位比长度单位大。

…………………………………………（）5.27个42相加的和是69。

………………………………………………（）三、我会选【命题意图：主要考察学生的分析、判断、推理能力】1.比1大比1.5小的小数有（）个。

三年级数学下册期末试卷命题意图及答案人教版小学三年级数学下册期末检测卷一、我会填【命题意图:主要考查学生对这些知识的掌握以及综合应用知识的能力。

】学校 1.( )个0.1是1，( )个0.01是1。

2.(1)大象馆的北面是( ),东面是( )。

蛇馆在狮子馆的( )面，狮子馆的东北面是( )馆。

(2)小明从大门进入，向( )边走到金鱼馆，班级再向( )边走到猴馆，最后向( )边走就可以看到熊猫了。

3. 15平方米=( )平方分米 500公顷=( )平方千米姓 7角6分=( )元 1千克50克=( )千克名4.一个数除以6，商是18，有余数，当余数最大时这个数是( )。

5.期中测试，贝贝语文得了91分，数学86分，数学比英语少2分，贝贝期中测试这三科的平均成绩是( )分。

(保留两位小数) 学号 6.一个正方形的面积是1平方米，它的边长是( )。

7.0.4里有( )个十分之一，有( )个百分之一。

8. 小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽高( )分米。

9. 按从小到大的顺序排序: 0.068、0.68、0.806、0.608、0.68110.在括号里填上适当的单位。

一间房屋地面的面积约50( )。

一张邮票的面积约是6( )。

一枝铅笔的长是15( )。

二、我当小法官(对的打“?”，错的打“×”。

)【命题意图:本题主要考查学生对本册中一些重要知识的掌握，同时考查学生的判断推理能力及逻辑思维能力。

】1.一条河平均水深140厘米，一匹小马身高是160厘米，它肯定能通过。

( )2.如果被除数的末尾有0，商的末尾不一定有0。

…………………… ( )3.周长不相等的两个长方形，它们的面积也不相等。

……………… ( )4.面积单位比长度单位大。

…………………………………………( )5.27个42相加的和是69。

………………………………………………( ) 三、我会选【命题意图:主要考察学生的分析、判断、推理能力】1.比1大比1.5小的小数有( )个。

三年级数学期末试卷质量分析颜杰一、试卷命题情况：本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。

现将2015-2016学年度第二学期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：（一）内容全面，覆盖广泛。

衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。

命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

三年级数学试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及北师大版三年级下册教材的所有内容，满分100分，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度。

这样有利于全面准确地考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

（二）贴近生活，注重现实。

《数学课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。

”考试试题更应是这一观念的航向标。

本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

三年级下册数学试卷命题意图三年级下册数学学科期末试卷命题意图本张试卷力求体现基础性、全面性和灵活性的命题原则，全面考查三年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用数学知识解决简单实际问题的能力以及基本概念的应用能力考查，估计平均分在93分左右。

主要有以下几个特点：（一）内容全面，覆盖广泛。

这张试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材本学期已学的所有内容，整张试卷从填空、判断、选择题、计算、画图、解决问题五个方面进行测验，第一大题考察了学生对位置与方向、除数是一位数的除法、年月日、面积与面积单位、小数的认识等基础知识的掌握情况；第二大题主要考察学生的辨别能力及思考问题的逻辑能力；第三大题主要考察学生的观察能力和实际应用能力，如“李华参加夏令营的天数”、“参加兴趣小组的人数”等；第四大题考察学生的计算能力，有口算、笔算及估算，计算形式多样；第五大题考查了学生动手操作能力；第六大题就学生解决问题的能力进行考查。

（二）难易适中，不失灵活。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，对重点知识的考查保证了较高的比例，但必须对所学知识有较深刻的认识，才能灵活解题。

例如填空题中“张奶奶家半年共用水72吨。

平均每个月用水（）吨。

”判断题中“大于0.4而小于0.6的小数只有一个。

每个月最少有4个星期日。

”等。

注重学生的读题能力，如估算，让学生自行选择等式符号，培养学生细心审题的能力，养成良好的学习习惯。

（三）重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的判断能力、计算能力、动手操作以及综合运用知识解决生活问题的能力。

例如判断题中“25×4÷25×4=1”，很容易出错，学生必须对运算顺序的知识掌握的很扎实。

衡水市东明小学2016-2017学年度第二学期三年级数学期末测试命题研究期末测试是对学生一学期来的学习检测，考察知识的理解掌握情况，考试是当前必不可少的评价方式，这就显得命题尤为重要。

下面谈一下自己这次《三年级数学下册期末试题》命题的认识，请指教。

一、命题的基本原则。

知识点的覆盖率一般可在80%以上，难度系数可设定为0. 6-0. 8 之间。

太难，对学生后续学生的积极性和信心都会有不同程度的打击，太易，可能使学生放松对学习深度的追求，不设置过易或过难的考题，以确保一定的区分度和信度，但难度大的试题尽量不能超出课标要求。

二、注意对主干知识的考查。

在命题中，应对基础知识全面考查，突出基础知识的重要性，操作技能的必要性，以及数学知识与生活联系的紧密性。

既注意覆盖面，又注意突出重点，有利于从不同层面对数学主干知识进行考查。

本册主要是一位数除法、两位数乘法、长方形和正方形面积、小数的初步认识等内容，在出题时应把握住这些重点。

三、注意数学知识的基础性与灵活性数学命题既要体现对基础知识和基本技能的考查，又要给学生留有一定的探索空间和选择空间，让学生自由地选择解题策略或操作形式，这样可使学生的思维更趋灵活，有利于培养学生的创新意识。

对基础知识和基本技能的评价，不能仅局限于能否记住一些基本知识等。

如：今年是2017年，全年共有（）天，这个月是6月，有（）天。

早晨，面对太阳时，你的右面是（）方，你的后面是（）方。

这些题较灵活，更多地关注学生对知识本身意义的理解，并能在理解的基础上灵活运用。

四、注意数学与现实问题的联系，加强应用意识。

加强应用意识的培养和考查是教育改革的需要，同时也是数学学科自身的特点所决定的。

因此命题时应贴近学生的现实生活，注意与生活的联系，从学生的角度选择内容。

课室前面的墙壁，长6米、宽3米。

墙上有一块黑板，面积是3平方米。

现在要粉刷这面墙壁，要粉刷的面积是多少平方米？24X20表示每行24格，每页20行，冬冬写了18页日记，他大约写了多少个字？这样的设计更加人性化，把数学问题和生活实际紧密的联系起来, 学生也更乐于接受。

小学三年级数学下册期末测试卷学校__________ 班级_______ 姓名_________ 得分________卷首语：同学们，一个学期的学习很快又结束了，你一定掌握了许多知识和本领，这儿为你提供了一个展示自我的舞台，你可要加油哟！一、填空我最棒。

（22%）1. 今年是2012年，共有（）天，这个月是6月，有（）天。

2. 早晨，面对太阳时，你的右面是（）方，你的后面是（）方。

3. □59÷6，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。

4. 我们每天上午8:00上学，下午4:30放学，一天的在校时间是（）。

5. 动物园票价每人12元，48人参观动物园，买门票大约需要（）元钱。

6. 3平方米＝（）平方分米 5公顷＝（）平方米7. 把下面的数按从小到大的顺序排起来。

6.5 6.05 6.65 6.56 __________________________8. 在（）里填上合适的单位。

学校操场面积为900（）小青的身高132（）一块橡皮一个面的面积为6（）黑板的周长为9（）9. ▲＝●＋●＋●，▲＋●＝40，则●＝（），▲＝（）。

二、我是小法官。

（对的在括号里打“√”错的在括号里打“×”。

）（10%）1. 边长为4厘米的正方形，周长和面积相等。

……………………（）2. 小林的妈妈9月31日从北京回来了。

…………………………（）3. 公历年份是4的倍数，这一年不一定是闰年。

…………………（）4. 小明家客厅面积是30平方分米。

………………………………（）5.两位数乘两位数，积可能是三位数也可能是四位数。

…………（）三、火眼金睛。

（把正确的序号填到括号里。

）（8%）1. 125×80的积的末尾有（）个0。

A、1B、2C、3D、42. 648÷8的商的个位上是（）。

A、8B、1C、9D、03. 比较下面两个图形，说法正确的是（）A、甲、乙的面积相等，周长也相等。

人教版三年级数学下册期末质量检测试卷学校： 班级： 姓名：测试时间：100分钟1、30.05读作（ ），九点七五写作（ ），5元8分=（ ）元。

2、（ ）个121是127，再加（ ）个121是1。

3、由3个一，8个0.01组成的数是（ ）。

4、升国旗时旗的运动属于（ ）现象，司机转动方向盘属于（ ）现象。

5、找规律填数：2080,2085,2090，（ ），（ ）。

6、填上合适的单位：一根跳绳长约2（ ），一间卧室的面积约25（ ），一个鸡蛋重约50（ ），一块正方形手帕的面积约是400（ ）。

7、3000平方厘米=（ ）平方分米 90000平方米=（ ）公顷16平方米=（ ）平方分米 2平方分米=（ ）平方厘米8、一个袋中放有5个红球，8个蓝球，从中任意摸一个，摸到（ ）的可能性大。

9、一个正方形的周长是12米，它的面积是（ ）平方米。

10、在○里填上＞，＜或=： 2.05元○2.50元 50dm 2 ○ 5m 2 0.1元○0.09元3小时○180分钟 265+0○265×0 81○91 74 ○ 76 二、火眼金睛判对错。

（共5分。

）1、边长是1厘米的正方形的周长和面积相等。

（ ）2、4.5和4.50一样大。

（ ）3、两个周长相等的长方形，面积也一定相等。

（ ）4、16时是下午4时，晚上8时就是20时。

（ ）5、2008年的2月有28天。

（ ）三、快乐做选择。

（共5分）1、三年级五个班进行篮球比赛，每两个班都要赛一场，一共要赛（ ）场。

A 、15场B 、10场C 、5场2、28×31的积最接近的整百数是（ ）。

A 、600B 、800C 、9003、从右面能看到的物体是（ ）。

A 、B 、C 、4、最大的两位数和最小的两位数的乘积是（ ）。

A 、900B 、990C 、9995、把一张正方形的纸先上下对折，再左右对折，得到的小图形是（ ）。

A 、正方形B 、长方形C 、平行四边形四、做个计算的小能手。

小学三年级下册数学期末考试质量分析及含试卷分析范例小学三年级下册数学期末考试质量分析及含试卷分析范例试卷分析案例分析学年度第二学期期末考试试卷分析反思一、试题分析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。

试卷有以下几个特点：1、题型多样。

包括填空题、选择题、计算题（口算、估算、笔算）、画图题、应用题等；2、综合运用性强。

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。

目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。

整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、作图、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

】二、学生答题情况分析优点：全年组的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。

基础知识掌握扎实，成绩良好。

计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；统计图作图漂亮、准确。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。

如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

2、学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要继续提高。

三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

三年级数学下册质检考试试卷分析一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。

学生整体完成得还不错，优秀率为83%，及格率是100%，没有差生。

二、试卷分析本次命题共分四大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一大题：计算乐园。

（共36分)20％的学生出错在5分以内。

第二大题：基础乐园。

(共25分)第一小题，有90％同学全对，出错的是第4题等量代换，不少同学没有仔细思考就给了答案，学生不能进行正确严密的分析。

一是学生读题不细心，再就是对概念理解不透没有考虑到平均分。

第二小题：选一选（10分）有60%的同学全对。

问题出在第3题比较两个图形的周长，这道题对于三年级孩子应该有难度的，他们对周长只是初步了解，会根据标准图形的计算方法来计算直观图形的周长，本题需要用移补的思想还要认真分析。

基于学生对的知识的认知和理解情况，虽然做对的只有60%的学生，从执教的任课教师角度来说感到很满意。

第三大题：动手操作（共10分）这一部分主要考察统计的相关知识，此外还要求平均数，学生们掌握得很好，几乎没有出错的。

第四大题：解决问题（共29分）40％的同学得满分。

第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。

第2题，学生做错的主要原因是学生知道长方形的周长的求法，但人家问两圈的长度，很多同学都错了。

第5题出错的也较多，主要啊是不会联系实际分析和解决问题。

第6题出的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。

三、通过这次测试，反映出的问题： (一)、学生的计算能力比较欠缺，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。

题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)、学生的综合思维能力还不够，没有形成列综合算式的能力和习惯，对于列综合算式给予加分这样的奖励没能享受到，今后应在学生的这一方面给以重点强化。

人教版小学数学三年级下册期末测试卷学校班级姓名一、认真思考，细心填空。

（每空1分，共23分）1、早晨面对太阳时，你的右面是（）方，你的后面是（）方。

2、今年是2012年，共有（）天，这一年的8月有（）天。

3、最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）。

4、14时是下午（）时，晚上9时用24时记时法表示是（）时。

5、□48÷5，如果商是三位数，□里最小可以填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。

6、在（）里填上合适的单位或数。

3平方分米＝（）平方厘米700平方分米＝（）平方米8元7角=（）元 2年=（）个月黑板的面积为3（）字典厚5（）7、在“＜”或“＝”。

28厘米米 3元5分元 0.33米米8、用四个1平方厘米的小正方形，拼成一个大正方形，这个大正方形的面积是（），周长是（）9、一张长方形纸长15厘米，宽8厘米，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）平方厘米。

10、△＝○＋○＋○，△＋○＝40，则○＝（），△＝（）。

二、仔细推敲，认真判断（对的打“√”错的打“×”，共5分）1、在一道除法算式里，被除数末尾有0，商的末尾也一定有0。

（）2、边长4分米的正方形，面积和周长相等。

（）3、小刚9岁了，但他只过了2个生日，他是2月29日出生的。

（）4、我家客厅面积是30平方分米。

（）5、0除以任何数都得0。

（）三、反复比较，对号入座。

（选择正确答案的序号填在括号里，共5分）1. 125×80的积的末尾有（）个0。

A、1B、2C、3D、42、下列年份中不是闰年的是（）A、1996年B、2000年C、2100年3、邮局的营业时间是8：3 0—17：00，这个邮局每天营业（）A、9小时B、9小时30分C、8小时30分4、边长是10厘米的正方形，它的面积是（）A、1平方米B、1平方分米C、1平方厘米5、我校三年级（1）班一共有46人，参加语文兴趣小组的有30人，参加数学兴趣小组的有35人，那么既参加语文兴趣小组又参加数学兴趣小组的（）人。

【⼈教版】三年级数学（下）期末测试卷（附：试卷设计意图及评分标准）⼈教版三年级数学（下）期末测试卷亲爱的同学们：经过⼀个学期的努⼒耕耘，我们共同播下了希望的种⼦，现在我们就满怀信⼼的收获累累的果实吧。

我相信你最棒！（每空1分，计20分）1、地图⼀般是按照上（）、下（）、左（）、右（）绘制的。

2、笔算除法，先从被除数的（）位除起，每次除得的余数必须⽐（）⼩。

3⼀个数除以8,商是23,有余数，这个数最⼤是（）。

4、⼀天有（）时，从钟⾯上看，（）每天⾛两圈。

5、下午3:20⽤24时计时法表⽰（）；13时10分⽤普通计时法表⽰为（）。

6、⼀个长⽅形长是8厘⽶，宽是5厘⽶。

周长是（）厘⽶，⾯积是（）平⽅厘⽶。

7⼀个正⽅形的周长是32厘⽶，⾯积是（）平⽅厘⽶。

8、3元8⾓5分=（）元。

9、30.08读作：（）；零点零五写作：（）。

从⼤到⼩排列：（）>（）>（）0。

（）2、今年妈妈⽐我⼤20岁，明年妈妈⽐我⼤21岁。

（）3、0除以任何数都得0。

（）4、教室的⾯积⼤约是54⽶。

（） 4.5。

（） 1、下列年份中，闰年的是（）。

① 1800年② 1996年③ 2010年2、⽤2个1平⽅厘⽶的正⽅形拼成⼀个长⽅形，它的周长是（）。

① 8厘⽶② 8平⽅厘⽶③ 6厘⽶ 3、平⽅千⽶和公顷的进率是（）。

① 10 ② 100 ③ 1000 4、两位数乘两位数积是（）。

①三位数②四位数③三位数或四位数 5、427÷3的余数是（）。

① 1 ② 2 ③ 3（每⼩题0.5分，计6分）21×50= 160÷4= 3.2+1.6= 5.4-2.7=4500÷5= 25×40= 15×4= 23×40= 6.5-2.6= 7.4+2.6= 0.9+0.1= 126÷6=2、⽤竖式计算，我能⾏。

（每⼩题2分，共计16分）15-6.8= 10.4+8.5= 408÷4= 102×6=19×25= 549÷9= 89×46= 264÷5=3、动⼿画⼀个边长是3厘⽶的正⽅形，并计算出它的周长和⾯积。

三年级数学下册期末试卷分析一、命题情况分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。

试卷基本分为填空、选择、计算、动手操作、解决问题共五项大题，难易适中，能考查出学生对知识的掌握。

二、学生答题情况分析（一）基础知识部分：1、填空1、2、3、4、6、7、8、9题学生掌握较好，错误率较小，第3、5题属于往返路程问题，有一部分学生掌握不牢固，失误比较多。

2、填空题1、3、4、6题学生掌握较好，第2题主要考查学生对图形周长和面积的区分，失分较多，第5、7题主要是学生对两位数乘两位数的算理的考察，有部分学生没有掌握。

3、计算题属于送分题，大部分学生都能拿满分，但是还有一小部分学生没有掌握小数加减法的方法，错误率较高。

4、动手操作题分为两部分，第一部分是对方向的考察，难度不大, 第二部分是有关日期的题，学生掌握的不太好，失分率较高。

（二）解决问题部分：1、第1、2、3题，题型都是我们平常做过的，但是学生审题不清，没有抓住关键词，有些学生失分较高。

2、第4题的第一小题，考察学生拼图并解答的能力，大部分学生都能根据题意画出图形，并能够顺利解决，但是第二小题让学生在上一题的基础上重新拼出另外的图形，并与上一题进行比较，有些学生还是没有掌握一些知识。

3、第5题是对复式统计表方面知识的考察，第一小题根据表格填写复式统计表，学生需要自己通过分类，查找才能完成，失分率较高，由于第一小题的错误，下面的题都没法做对，所以第一小题至关重要。

三、原因分析1、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

思维的局限性导致学生的判断出现失误。

人教版三年级下册数学期末学业水平测试卷（满分100分，时间90分钟）一、我会填空。

（共20分，每空1分）1、3.69元读作（ ）元 3厘米=（ ）米（括号填写小数）2、早晨，当你背对太阳时，你的前面是（ ）面，左面是（ ）面。

3、小明今年14岁了，只过了3个生日，小明的生日是（ ）月( )日。

4、课桌面的面积是40（ ），学校操场面积为900（ ），小明身高128（ ）。

558÷8 中最小填（ ）；如果商是两位数，则里最大填（ ）。

6、35×12的积是（ ）位数，25×80的积的末尾有（ ）个0。

7、698÷7的商是（ ）位数。

8、见右图，这个超市的营业时间是从上午（ ）时到晚上（ ）时，全天营业时间是（ ）小时 9、小强星期天在家练书法，按“好好学习天天向上…….”依次写下去，那么他写的第36个字应是（ ）。

10、从一个长6分米，宽4分米的长方形硬纸中剪出一个最大的正方形，正方形面积是（ ）平方分米，剩下的面积是（ ）平方分米。

二、我会判断。

（共6分，每题1分）1、“国庆节”的前一天是9月31日。

（ ）2、边长4米的正方形，它的周长和面积相等。

（ ）3、5公顷=500平方米。

（ ）4、用18个1平方厘米的小正方形拼成的任意图形，它们的面积都是18平方厘米。

5、如果被除数末尾有0，商末尾一定有0。

（ ）6、小敏所在的第一小组共有8名同学，平均体重是32千克，所以说小敏的体重一定是32千克。

（ ）三、我会选择。

（将正确答案的序号填在括号里）（共12分，每题2分） 1、和38×51的计算结果最接近的数是（ ） A 、1500 B 、2400 C 、20002、在有余数的除法算式中，余数是4，除数一定（ ） A 、等于4 B 、小于4 C 、大于43、我国陆地面积约960万（ ）A 、平方米B 、公顷C 、平方千米 4、从500里面连续减去5，减去( )次正好得0。

小学三年级下册数学度末考试质量分析（含试卷分析）一、试题分析：本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，如其中动手操作题占一定的比分。

试卷有以下几个特点：1、题型多样。

包括填空题、选择题、运算题（口算、估算、笔算）、画图题、应用题等；2、综合运用性强。

一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系同时易混淆的多个知识点。

目的是要求学生能融合贯穿，全面分析并把握所学知识。

3、注重运算能力的考查，测试学生是否有扎实的差不多知识和熟练的运算能力。

整套试卷，需要运算的地点多达20多处，不但运算量大，而且范畴广，分布于填空、选择、口算、竖式运算、作图、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活体会在数学中的应用。

二、学生答题情形分析优点：全年组的卷面达到了洁净整洁，书写漂亮。

基础知识把握扎实，成绩良好。

运算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;统计图作图漂亮、准确。

不足：通过看卷子，我们找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试适应，自己检查错误的能力有待加强。

如：填空题中一些差不多的题目出错;运算题竖式正确，答案填错;应用题抄错数。

2、学生马虎现象严峻：单位名称落写，横式不写得数，不写余数等。

3、课上听讲不行，对两步运算的应用题目的明白得能力需要连续提高。

三、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、连续培养学生良好的学习适应，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

小学三年级数学下册期末学业水平测试卷（附：试卷命题意图、参考答案及评分标准）小学三年级数学下册期末学业水平测试卷（本试卷满分100分，答题时间90分钟）亲爱的同学们，小学三年级的学习生活即将结束，你一定学到了很多知识，这里为你提供一个展示能力的平台,愿你认真细心的完成每一道题!一、我是填空小能手。

(每空1分，共26分)（1）一年有（）个季度，儿童节在第（）季度，国庆节在第（）季度，教师节在第（）季度。

（2）400是5的（）倍，（）是5的400倍。

（3）用分数表示图里的涂色部分。

)()()()(（4）在里填上“>”、“<”或“=”。

985克1千克1000克1吨2千米2000米8000千克80吨70×20 140 36×20 620（5）下面的现象是平移的，在括号里画“○”；是旋转的，在括号里画“□”。

（）（）（）（）（6）□49 ÷ 6，如果商是三位数，□里最小可填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。

（7）在括号里填上合适的单位。

每小时行180（）。

花圃的面积大约卡车上的货大约是15（）。

重6（）（8）有四名小学生50m赛跑的成绩分别是1号7.3秒，2号8.1秒，3号8.9秒，4号7.6秒，成绩最好的是（），最差的是（）。

（9）一个数除以6的商是160，余数是2，这个数是（）。

二、慎思妙断判一判。

（1分×6=6分）（1）0乘任何数都得0，0除以任何数也都得0。

…………………（）（2）5×400的积的末尾有两个0。

……………………（）（3）1平方分米=1/100平方米=0.01平方米。

………………（）（4）2012是闰年，这一年是366天。

…………………………（）（5）一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积也一定相。

（）（6）46×20＋46=46×21。

…………………………………………（）三、快乐点击选一选。

三年级下册数学期末试卷命题说明本张试卷命题的指导思想是以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷力求全面考查学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

在命题时，我力求把学生对数学知识的实际应用融于试卷习题之中，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性。

（一）、内容全面，覆盖广泛。

衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。

我在命题时，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，还想适当考查学生的学习过程。

试卷内容从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行设计，共计六个大题，考察了学生区分简单的位置与方向、解决有关时间的简单问题、小数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题力求体现出层次性，难易比例大概设计在7：2：1的范围内，简单题分值约占70%，中档题约占20%，稍难题约占10%。

我个人认为这样有利于全面准确地考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况。

（二）贴近生活，注重现实。

本卷试题尽量从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

（三）实践操作，注重过程。

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

在设计试题时，我也注意到了这一点。

（四）体现开放，培养创新。

为了培养学生观察能力，分析能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，在命题时，我故意设计了有弹性的、开放性的题目。

如第六大题第5小题的问题（3），“你还能提出哪些数学问题？”给学生提供了一个广阔的思维空间，充分发挥学生的主动性，让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题，提高学生解决问题的能力。