教育科学研究方法作业3

学前教育科研方法形考三【原创实用版4篇】目录（篇1）1.引言2.学前教育科研方法的概念和意义3.形考任务作业三的内容和要求4.计算题的解答方法与示例5.学前教育科研方法的应用和挑战6.结论正文（篇1）一、引言学前教育科研方法是研究和解决学前教育问题的一种手段，对于提高教育质量和效果具有重要意义。

形考任务作业三是对学生学前教育科研方法的考核，旨在检验学生对科研方法的掌握程度和应用能力。

本文将结合形考任务作业三的内容和要求，探讨学前教育科研方法的解答方法和应用挑战。

二、学前教育科研方法的概念和意义学前教育科研方法是指在学前教育领域中，为了解决教育问题和提高教育质量，运用科学方法和技术进行研究的过程。

学前教育科研方法包括观察法、实验法、调查法、文献法等。

通过运用这些方法，可以提高学前教育的科学性和有效性，为教育决策提供依据。

三、形考任务作业三的内容和要求形考任务作业三是对学前教育科研方法的考核，主要内容包括：1.计算题：要求学生根据给定的数据，运用统计学方法计算出相应的指标，如算术平均值、标准差等。

2.简答题：要求学生运用学前教育科研方法的基本原理，分析和解决实际问题。

3.论述题：要求学生对学前教育科研方法的应用和挑战进行深入探讨，展现其对科研方法的理解和运用能力。

四、计算题的解答方法与示例以计算题为例，学生在解答过程中应注意以下几点：1.仔细阅读题目，理解题意，明确需要计算的指标。

2.根据题目给出的数据，运用相应的统计学方法进行计算。

3.得出结果后，要进行合理解释和分析，将其与实际问题相结合。

示例：在某中学初三年级学生中，随机抽取 30 名样本，测得他们的某项考试分数如表 1 所示。

求他们分数的算术平均值。

解：首先，我们需要将表 1 中的分数相加，得到总分数：总分数 = 580 + 600 + 620 +...+ 720（共 30 个分数）然后，我们将总分数除以样本数量，得到算术平均值：算术平均值 = 总分数 / 30五、学前教育科研方法的应用和挑战学前教育科研方法在实际应用过程中，面临着一些挑战，如：1.研究方法的选择：不同的研究问题需要采用不同的研究方法，如何选择合适的方法成为一大挑战。

教育研究方法作业3教育研究作为一门学科，研究方法十分重要。

要实施有效的教育研究，必须遵循严格的程序，使用适当的研究方法。

教育研究方法可分为定量和定性研究方法，二者有各自的特点。

定量教育研究方法是基于数据的，主要通过统计技术、数据分析和数学模型来完成研究。

定量研究的好处在于可以提供具有统计意义的结论，具有较强的可信度和可靠性。

然而，定量教育研究方法也存在缺点，它通常忽略主观因素，排除了观察者的感知，从而导致定量研究的结果偏向于客观性和非理性。

定性教育研究方法是以质性数据或信息作为研究方法的基础，是一种解释性研究方法，不依赖数据或数据分析，而是通过观察、叙述、采访、问卷调查、实物描述、影像记录等技术，运用定性分析法进行研究，其目的在于对教育问题进行解释。

定性教育研究方法的优点是可以获得深入的见解和详尽的描述，反映出不同的主观感知，理清复杂的思维和行为模式，提供准确的信息。

然而，定性教育研究方法也存在缺点，它缺乏证据，可能会使研究者的感知观点占主导地位，研究的结果也不具有可通用性和可转化性。

此外，教育研究方法还可以通过实验研究来实施。

实验研究可以有效地评估结果，提供有效的解决方案，是继定量和定性研究之后出现的第三类研究方法。

实验研究能够凸显定性研究和定量研究的优势，可以确定和模拟研究目标，通过对比和对照进行研究，实现研究目标。

总之，定量、定性和实验研究方法均具有其独特的优势，也各有不足，根据不同的研究目的和要求，可以运用多种研究方法来实施教育研究。

此外，在进行教育研究时，不能脱离时代背景和社会环境，从而提出适应当前社会发展水平的有效研究方法。

要结合实际情况，根据具体研究需求，合理规划，运用适当的研究方法，进行有效的教育研究。

教育研究在社会发展史中发挥着重要作用，在实现社会科学进步的同时，也能推动教育的改革，满足社会的需求。

因此，对于如何运用适当的研究方法更好地完成教育研究，应引起重视，加强研究，以推动教育科研的发展。

《教育研究方‎法》形考作业3‎答案第七章参考‎答案一、填空题：1.实验设计，2.控制，3. 环境变量，4.无关变量，5.干涉变量，6.检查点、实验处理，7.随机化和配‎对法，8.无关变量的‎消除、无关变量保‎持恒定9.配对法，10.事后回溯设‎计，二、名词解释：1. 环境中可以‎作为自变量‎研究对象的‎环境因素。

例如，不同学校、不同地区、不同班级等‎不同环境因‎素。

2. 无关变量又‎称控制变量‎、参变量、额外变量等‎。

一是说：除自变量之‎外，一切能够影‎响实验结果‎，而实验中需‎要加以控制‎的变量；另一是说：一切与所研‎究的条件和‎行为无关，但在实验中‎又是影响反‎应变量（行为，又称实验结‎果）的因素。

3. 采用控制组‎（对照组）与实验组，或多个实验‎组的设计方‎法，又称组间设‎计。

4. 配对法是将‎两组被试除‎自变量之外‎其他条件尽‎量保持相等‎，这就要求将‎被试依据某‎些特质两两‎配对，这种方法理‎论上可取，但实际执行‎起来有很大‎困难，常顾此失彼‎。

5.在实验之后‎采用统计分‎析的方法，把影响实验‎结果的因素‎分析出去，用统计技术‎来达到控制‎无关变量的‎方法，称为“统计控制”。

6. 完全随机设‎计，是依据概率‎的原则，用随机分派‎的方法，使各组无关‎变量保持相‎等。

7. 区组设计，是将被试按‎区组分类，使每一区组‎的被试尽量‎保持同质，然后将区组‎内被试随机‎分派到各个‎实验处理中‎去，这里有两种‎方式，一种是以每‎一个被试为‎区组，使其保持同‎质。

另一种方式‎是配对，即根据研究‎的要求，将影响研究‎结果的某些‎因素水平相‎同的被试配‎对，这样可得到‎不同水平的‎被试对。

8. 指在实际的‎社会情境中‎，不能用真正‎的实验设计‎来控制无关‎变量，但可以对一‎些影响实验‎结果的无关‎变量进行分‎类，将其作为自‎变量因素纳‎入，使用真正实‎验设计的某‎些方法搜集‎、整理、统计分析资‎料，类似或近似‎真正的实验‎设计。

1.与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西，统称之为____。

[答案：C]A.因变量B.自变量C.变量D.无关变量2.观察强调在()条件下，对观察对象不加任何干扰和控制是观察的特点。

[答案：A]A.“自然发生”B.“结构设计”C.“条件设定”D.“客观定量”3.研究者选定的研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的____。

[答案：B]A.具体性原则B.量力性原则C.新颖性原则D.价值性原则4.()通常是指研究者本人对研究课题的目的意义、内容、方法步骤、与课题有关的研究动态、完成课题的主客观条件、最终成果等分析评价和预测。

[答案：C]A.课题论证B.正式论证C.初步论证D.专家论证5.在分析材料阶段，研究者首先应选择()项目将材料进行分类处理。

[答案：A]B.二级C.三级D.四级6.()是指在教育研究中，研究者凭借一定的手段和方式(如访谈、问卷等)，对某种或某几种教育现象或事实进行考察，通过对搜集到的各种事实资料的分析处理，进而得出结论的一种研究方法。

[答案：A]A.调查法B.实验法C.观察法D.经验总结法7.()是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。

[答案：B]A.描述性定义B.操作性定义C.条件性定义D.循环定义8.把教育科学研究分为个案研究和成组研究的依据是____。

[答案：D]A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究问题的性质D.研究对象的数量9.()的教学与发展的关系实验选取的是莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为实验对象。

[答案：D]B.夸美纽斯C.福禄贝D.赞可夫10.()是研究工作的具体核心部分。

[答案：B]A.形成研究计划B.收集资料C.整理分析资料D.撰写研究报告11.()是按照研究者是否介入观察对象的活动分类。

[答案：C]A.自然观察和实验观察B.直接观察和间接观察C.参与性观察和非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察12.根据____可把教育调查分为常模调查和比较调查。

自考《教育科学研究方法》预测试题及答案(3)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.教育研究的本质特征是( )A.解决教育实际问题B.解决教育理论问题C.总结经验D.做出创新2.应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是( )A.“为什么”B.“是什么”C.“怎么样”D.“将会怎么样”3.被系统、条理化的检索文献属于( )A.-次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献4.研究方法的选择取决于( )A.研究目的B.研究计划C.研究进程D.研究对象5.历史研究法的特点不包括( )A.历史性B.具体性C.以逻辑分析法为主D.能做精确的量的分析6.突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是( )A.实验室中的观察B.直接观察C，间接观察D.参与性观察7.随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类的描述记录是( )A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.取样记录法8.主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是( )A.普遍调查B.抽样调查C.个案调查D.问卷调查9.测量的层次是( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量10.★首次提出“实验教育学”名称的是( )A.罗吉尔·培根B.梅伊曼C.拉伊D.桑代克11.表示随机选择分配和控制的符号是( )A.XB.BC.OD.R12.为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的? ( )A.比较B.分类C.分析D.综合13.下列资料分类中不属于现象分类的是( )A.按资料的年代分类B.按资料的地区分类C.按学生的性别分类D.按教学模式分类14.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得的一致性，这是从哪个方面对效度的检验? ( )A.检查法B.三角互证法C.反馈法D.比较法15.统计图的主体部分是( )A.标题B.图目C.图形D.图注二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.★教育科学研究17.内部评论18.访谈调查19.★信息方法20.单因素方差分析三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)21.★教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型?22.简述选取样本的基本要求。

教育研究方法作业3 一、计算题（第九章）1．某小学对学生的成绩记录由三部分组成，即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3。

假设这三部分成绩一律采用百分制考评，同时三部分成绩的权重分别是0.20,0.30和0.50。

若一位学生的平时成绩为X1=90分，期中测验成绩为X2=84分，期末考试成绩为X3=86分，那么该学生的综合成绩是多少？解：用加权平均数公式进行计算：3213215.03.02.050.030.020.050.030.020.0X X X X X X X W ++=++⨯+⨯+⨯=将平时作业成绩为X 1=90分，期中测验成绩为X 2=84分，期末考试成绩为X 3=86分；代入上式，则该学生的综合考评成绩为：2.86865.0843.0902.0=⨯+⨯+⨯（分）2．在某中学初三年级学生中，随机抽取30名样本，测昨他们的某项考试分数如表9.1中所示。

求他们分数的算术平均值。

()13.773023149796595630111==++++⨯==∑=n i i X n X ΛΛ3．某实验小学组织对学生进行一项能力测验，共抽出三个样本，获得有关数据如表9.2所示。

求其总的标准差。

表9.2 三个样本的能力测验计算表 先求出总平均数w X ，再将表9.2中的数据代入到公式中，则5 . 106 50 46 44 103 50 108 46 109 44 1 3 2 1 3 3 2 2 1 1 1 1≈ + + ⨯ + ⨯ + ⨯ = + + + + = ⎪ ⎭ ⎫ ⎝ ⎛ = ∑ ∑ = = n n n X n X n X n X n n X k i i i k i iw ()()⎥⎦⎤⎢⎣⎡-+⨯=∑∑∑==-k i ki w i i i i ki iw X X n n n 112211σσ()()()()()76.13429.189********15.106103505.106108465.106109441550134612445046441222222≈≈=⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎣⎡-+-⨯+-⨯+⨯+⨯+⨯⨯++=4．有10名被试学生的反应时间如表9.3所示，求其标准差。

教育科学研究方法专题3之研究设计创造教育办学模式和教学模式的实验研究方案设计 1、问题的提出：“创新是一个民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力。

一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。

”因此提高创造能力是提高全民族素质的首要任务。

是实现“教育面向现代化,面向世界，面向未来”和“科教兴国”战略目标的关键。

知识经济时代的来临对人才的培养目标和模式、教育内容和方法，以至教育思想、观念和行为都提出了一系列新的要求，推动教育必须改革。

教育部长陈至立指出：“创新要靠人才，这就要求教育在普及的同时，还要朝创新教育的方向发展。

”她指出“面对即将到来的21世纪，中国要抓紧进行教育的改革，其中的重点就是要大力推广素质教育和创新教育。

”创造教育是以培养人的创造精神和创造能力为基本价值取向的教学实践。

它是素质教育的一个重要组成部分。

它以发掘人的创造潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，通过对传统教育的扬弃，探索和构建一种新的教育理论与模式并使之逐渐丰富和完善。

为了培养和造就适应未来时代需要的创造型人才，要有适宜这种人才健康成长的条件和良好的环境。

因此，必须以创造为核心目标进行整体、系统和综合的改革，其中既包含变革人们的思想、思维的方式与习惯，也涉及教育的一系列实践问题和理论问题。

这就要求我们要以马克思关于人的全面发展的理论、毛泽东教育思想特别是关于人才创造的思想以及邓小平关于教育要坚持“三个面向”的指示为指导，积极贯彻落实江泽民同志关于创造问题的一系列重要指标，确立以创造为核心的教育思想，突破旧的教育模式，借鉴国內外已有的经验，构建以培养人的创造精神和创造能力为基本价值取向的教育內容和方法体统，培养为中华民族的全面振兴而拼搏奋进、具有创造精神和创造能力的一代社会主义新人。

我们学校是一所具有“创新”意识传统的高级中学。

她始建于1895年，1900年就有“废科举,开湖南新学先河”之举，百余年来，这里先后孕育了一代天骄毛泽东，共和国大将陈庚、谭政，国际诗人肖三，著名社会活动家易礼容，革命列士毛泽覃等一大批仁人志士。

全国自考（教育科学研究方法）模拟试卷3(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 3. 名词解释题 4. 简答题 5. 论述题单项选择题1．教育科学研究三个基本组成要素不包括( )A．现象与客观事实B．科学理论C．科学假设D．方法和技术正确答案：C解析：教育科学研究由现象与客观事实、科学理论、方法和技术三个基本要素组成。

2．倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的是( )A．亚里士多德B．弗兰西斯．培根C．笛卡尔D．康德正确答案：C解析：笛卡尔被称为西方理性主义的创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法。

3．教育研究方法成为一门独立的学科是在( )A．直觉观察时期之前B．直觉观察时期C．以分析为主的发展时期D．系统综合发展时期正确答案：D解析：在系统综合发展时期，教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，以教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化。

4．应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是( )A．“为什么”B．“是什么”C．“怎么样”D．“将会怎么样”正确答案：B解析：应用研究的主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。

应用研究具有直接的实际应用价值，它所要回答的是“是什么”的问题。

5．以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是( ) A．基础研究B．应用研究C．发展性研究D．预测研究正确答案：A解析：基础研究的主要目的在于探索和创新知识，扩展和完善理论。

6．下列不属于分析和把握教育问题维度的是( )A．纵向的历史研究B．纵向的现实研究C．全面的理论研究D．超越现实的猜想研究正确答案：D解析：分析和把握教育问题的三个维度是历史、现实和理论，也就是纵向的历史研究、纵向的现实研究和全面的理论研究。

7．下列不属于定量研究特点的是( )A．以纯形式化符号反映事物特征B．分析对象是具有数量关系的资料C．强调结论的客观性D．注重整体的发展的分析正确答案：D解析：D项是定性研究的特点。

教育科学研究方法试题3答案一、单项选择题1.D【解析】此题主要考查教育研究的主要特点。

教育研究和其他一般研究一样，其本质特征是创新。

2.B【解析】此题主要考查应用研究。

应用研究的主要目的在于应用基础研究成果或有关理论解决教育实际问题。

应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的是“是什么”的问题。

3.B【解析】此题主要考查文献的等级。

二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献。

一般包括题录、书目、索引、题要和文摘等。

4.A【解析】此题主要考查研究目的与研究方法的对应关系。

教育科学研究中，要根据研究的目的选择适合的研究方法。

不存在绝对的“最优方法”。

5.D【解析】此题主要考查历史研究法的特点。

D项是定量研究的特点。

6.C【解析】此题主要考查间接观察。

间接观察是利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。

7.B【解析】此题主要考查轶事记录法。

轶事记录法着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没主题的，随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类。

8.C【解析】此题主要考查个案调查。

个案调查是在对被调查对象进行具体分析的基础上有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述。

9.D【解析】此题主要考查比率测量。

比率测量是测量的最高层次，它包含了定名测量、定序测量和定距测量的所有特点。

10.★B【解析】此题主要考查教育实验研究的历史发展。

1901年梅伊曼首次提出“实验教育学”的名称。

11.D【解析】此题主要考查教育实验设计的符号。

这是一个记忆题，R是英语单词random(随机的)的打头字母。

12.C【解析】此题主要考查逻辑思维的方法。

分析是将事物整体分解为各个部分、要素或层次，分别抽取其个别属性加以考察，从而认识事物本质的思维方法。

13.D【解析】此题主要考查资料分类的类别。

D选项是按资料的本质进行的分类。

14.B【解析】此题主要考查对效度的检查。

1.随条件和情景的变化而在质或量上起变化的人或事物的特征或方面称为()。

A.可变性B.变量C.特性D.状态答案：B2.追寻和探究现象背后的原因的方法称为()。

A.追因法B.临床法C.追踪法D.作品分析法答案：A3.分层抽样又叫()。

A.类型抽样B.机械抽样C.系统抽样D.整群抽样答案：A4.选题最基本的来源是()。

A.从理论学习中发现问题B.从讨论中发现问题C.从交往中发现问题D.从教育实践中发现问题答案：D5.个案研究是对什么的研究()。

A.异常案例B.超常对象C.典型案例D.落后对象6.“对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，并以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现方法”称为()。

A.轶事记录法B.时间取样法C.事件取样法D.日记描述法答案：D7.明确界定检索对象是保证研究者省时高效地进行研究的()。

A.保证B.结果C.过程D.前提答案：D8.了解最新科研动态是正确选题的()。

A.必要条件B.重要保证C.必然结果D.基础答案：B9.科学研究的基本特征是()。

A.目的性B.理论性C.创新性D.规律性答案：C10.文献查阅中最关键的一步是()。

B.粗度C.精读D.选读答案：C11.教育经验总结按照水平高低可分为()。

A.一般性经验总结B.个人经验总结C.科学性经验总结D.他人经验总结答案：AC12.根据观察内容是否连续完整以及观察记录方式的不同，观察法可分为()。

A.部分观察法B.叙述观察法C.取样观察法D.评价观察法答案：BCD13.一个好的经验总结有哪两个标准()。

A.经验总结的是一种科学研究活动B.经验总结要从实际出发C.经验本身是好的D.经验总结的结果是好的答案：CD14.运用经验总结法的原则有()。

A.价值性和典型性原则B.全面性原则C.创新性原则D.定性分析与定量分析相结合的原则答案：ABCD15.文献的整理包括()。

A.文献的搜索B.文献的阅读C.文献的记录D.文献综述答案：BCD16.开展行动研究前，考察一个研究计划的可行性，可以从哪几方面入手()。

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【⽂章⼀】⼀、填空 1. ⼀个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进⾏多少次同样的操作，其结果总是⾮常 ( ) 的。

2. 分层随机取样是指对由性质并⾮完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按( )的⽅式选择样本。

3. 系统取样指从⼀个正确排列起来的总体序列中，每( )间隔选择样本的⽅式。

4. 研究计划⼀般包括：( )，课题意义，定义、限制和界定，( )，假设，⽅法，时间表7部分。

5. 影响研究信度的因素主要有：(被试⽅⾯的因素)、主试⽅⾯的因素、研究设计⽅⾯的因素和研究实施⽅⾯的因素。

6. ⼀般来说，在⾃然环境中所进⾏的研究其结果的( )较⾼;然⽽，在实验室环境中所进⾏的研究其结果的( )较⾼。

7. ⼴义的教育科学研究设计是为( )所拟定的⽐较详细的规划及付诸实施的全部过程。

8. 狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题⽽说明对研究中各种变量( )的⼀种简要的计划、结构、⽅法和策略等，即资料搜集与分析的程序。

9. 教育科学研究设计的基本⽬的有两项：其⼀是通过研究设计，确定( )研究数据的⽅式⽅法，实现采⽤合理、有效和经济的研究⽅法;其⼆是通过研究设计，提出实现研究⽬标的操作⽅案和研究过程，保证( )研究的问题和达到研究⽬的。

10. 教育科学研究⽅法可以按照⽅法中使⽤的⼿段分为四种基本类型：( )、实证、数学⽅法、( )表述四类基本⽅法。

⼆、名词解释(做)1.取样，2.⾃变量，3.因变量，4.中介变量，5.操作性定义，6.样本容量，7. 随机性原则，8.教育研究设计，9.信度，10. 效度。

三、简答题(选三题做) 1. 研究设计的⼯作内容 2. 列出4种随机取样⽅法 3. 简单随机取样法 4. 分层随机取样法 5. 确定研究变量的主要⼯作内容 6. 取样的原则 7. 取样的⼀般过程 8. 操作定义的原则 9. 操作定义设计的基本⽅法 10. 控制⽆关变量的主要⽅法 四、选择判断题(参考) 1. 下列说法中不正确的是( )。

教育科学研究⽅法1-3《教育科学研究⽅法》⼀、选择题1、教育测量蓬勃兴起的时期是（D、20世纪前后）2．我国将模糊论⽅法运⽤于教育研究的年代是（D．20世纪80年代）3．“教育程度”属于什么变量？（C．属性变量）4．下列特征哪个不是假设的特征？（D．具有确定性）5．选择研究问题的⾸要的基本原则是（A．需要性原则）6．研究问题和研究假设的关系如何？（B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产⽣的。

）7．下列量尺哪种精确度最低？（B．类别量尺）8．提⾼问卷效度的关键是（D．设计“⽬标体系” ）9．年龄是（A．社会学变量）10．下列诸因素中影响实验内在效度的是（B．统计回归）1．下列研究⽅法哪种是古代没有的？（）D、实验法2．将“强化作⽤”界定为“在某类⾏为出现时加以称赞或对之微笑”，这是什么定义？C．实验的操作性定义3．选择研究问题的⾸要的基本原则是（）A．需要性原则4．研究问题和研究假设的关系如何？（） B、研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产⽣的。

5．选题的⾸个程序是（）D．确定研究问题的领域6．将总体按某种标准分为若⼲类，再从各类中抽取⼀个或⼏个单位整体来作为样本，此种抽样⽅法称为（） B．整体抽样法7．智⼒测验的⿐祖是（）A．⽐纳8．提⾼问卷信度的关键是（）D．问卷题⽬的⾏⽂技巧及控制问卷发放的条件9．从总体中选择⼀部分具有代表性的单位进⾏调查，称为（）C．典型调查10．下列哪种量数属于差异量数？（）C、标准差21．未来研究法产⽣于什么年代？（C ）C．20世纪40年代22．"社会经济地位"属于什么变量？D．属性变量23．选题的⾸个程序是D．确定研究问题的领域24．将总体按某种标准分为若⼲类，再从各类中抽取⼀个或⼏个单位整体来作为样本，此种抽样⽅法称为B．整体抽样法25．下列特征哪个不是假设的特征？D．具有确定性26．下列要素哪个不是测量定义包含的要素？ C．过程27．对教育测量⽽⾔，最重要的效度是A、内容效度28．观察研究法在教育与⼼理研究中应⽤的⾼峰期⼤约在20世纪B．30年代29．下列诸因素中影响实验外在效度的是B、实验安排的反作⽤效果30．下列统计图哪种适合于间断性资料？A．直条图⼆、填空题1. 现代教育科学研究⽅法的主要任务是阐述有关研究⽅法的基本知识、基本原理和基本技术。

《教育研究方法》形考作业3答案第七章参考答案一、填空题：1.实验设计，2.控制，3. 环境变量，4.无关变量，5.干涉变量，6.检查点、实验处理，7.随机化和配对法，8.无关变量的消除、无关变量保持恒定9.配对法，10.事后回溯设计，二、名词解释：1. 环境中可以作为自变量研究对象的环境因素。

例如，不同学校、不同地区、不同班级等不同环境因素。

2. 无关变量又称控制变量、参变量、额外变量等。

一是说：除自变量之外，一切能够影响实验结果，而实验中需要加以控制的变量；另一是说：一切与所研究的条件和行为无关，但在实验中又是影响反应变量（行为，又称实验结果）的因素。

3. 采用控制组（对照组）与实验组，或多个实验组的设计方法，又称组间设计。

4. 配对法是将两组被试除自变量之外其他条件尽量保持相等，这就要求将被试依据某些特质两两配对，这种方法理论上可取，但实际执行起来有很大困难，常顾此失彼。

5.在实验之后采用统计分析的方法，把影响实验结果的因素分析出去，用统计技术来达到控制无关变量的方法，称为“统计控制”。

6. 完全随机设计，是依据概率的原则，用随机分派的方法，使各组无关变量保持相等。

7. 区组设计，是将被试按区组分类，使每一区组的被试尽量保持同质，然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去，这里有两种方式，一种是以每一个被试为区组，使其保持同质。

另一种方式是配对，即根据研究的要求，将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对，这样可得到不同水平的被试对。

8. 指在实际的社会情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量，但可以对一些影响实验结果的无关变量进行分类，将其作为自变量因素纳入，使用真正实验设计的某些方法搜集、整理、统计分析资料，类似或近似真正的实验设计。

准实验设计方案大致有如下几种：①不相等实验组、控制组事前事后测定设计。

②相等时间样本设计，9. 统计结论效度是指由统计方法适切性所引起的统计结论有效性的程度，它主要反映统计量与总体参数之间的关系。

(单选题) 1: 幼儿教育科学研究的最基本准则是()。

A: 发展性B: 自然性C: 实事求是D: 适宜性正确答案:(单选题) 2: 行动研究的主体是()。

A: 在校专家B: 教授C: 教育行政领导D: 教育实践工作者正确答案:(单选题) 3: 教育科学研究的信度是指研究的()。

A: 准确度B: 推广程度C: 研究程度D: 前后一致性正确答案:(单选题) 4: “在统一确定的时间内，按一定时段观察预先确定好的行为，主要记录行为出现与否，行为发生的次数，以及持续的时间”这种方法称为()。

A: 轶事记录法B: 时间取样法C: 事件取样法D: 日记描述法正确答案:(单选题) 5: 教育科学研究属于()研究X畴。

A: 自然科学B: 社会科学C: 人文科学D: 交叉科学正确答案:(单选题) 6: 谁提供了“行动研究交互作用螺旋”模式()。

A: 麦克南B: 赛杰尔C: 卡尔霍恩D: 斯特林格正确答案:(单选题) 7: 了解最新科研动态是正确选题的()。

A: 必要条件B: 重要保证(单选题) 8: 推动教育研究前进的动力和源泉是()。

A: 理论B: 规律C: 问题D: 实践正确答案:(单选题) 9: “我们阅读文献时，应先看原始文献，后看文献综述，先看书籍，后看论文”这属于文献阅读的什么原则()。

A: 计划性原则B: 顺序性原则C: 批判性原则D: 同时性原则正确答案:(单选题) 10: “研究者应始终保持科学研究的敏感性，避免因循守旧，强化创新意识，善于依据经验所揭示的规律，归纳创立新的教育理论”是指经验总结法的什么原则()。

A: 典型性原则B: 全面性原则C: 创新性原则D: 价值性原则正确答案:(多选题) 1: “经验总结的结果是好的”包括哪几层含义()。

A: 事实的确证性B: 解释事实、说明事实要符合逻辑，在陈述上不自相矛盾C: 总结出的结果具有可推广性和指导实践的可能性D: 时代性正确答案:(多选题) 2: 研究课题的来源有以下几个方面()A: 从教育实践中提出问题B: 从理论学习和研究中发现问题C: 从讨论和交往中发现问题D: 从不同学科之间的交接点寻找问题正确答案:(多选题) 3: 米尔斯认为每个行动研究过程都包含哪几个基本要素()。

福师2024《教育科学研究方法》在线作业教育科学研究方法是一门重要的课程，它为教育科学研究提供了理论和方法的指导。

本文将从课程的目标、内容和教学模式等方面对福师2024《教育科学研究方法》进行分析，并总结课程的特点。

首先，福师2024《教育科学研究方法》的目标是培养学生掌握教育科学研究的基本理论和方法，了解教育科学研究的发展趋势和前沿领域，并能运用所学知识进行实际研究。

通过学习这门课程，学生将能够提高教育科学研究的能力，为教育和发展做出贡献。

其次，福师2024《教育科学研究方法》的内容主要包括教育科学研究的概念与特点、教育科学研究的基本步骤、教育科学研究的设计与实施、教育科学研究的数据收集与分析等。

通过这些内容的学习，学生将了解教育科学研究的基本原则和方法，学会设计研究方案，掌握数据收集和分析的技巧。

再次，福师2024《教育科学研究方法》采用在线作业的形式进行教学。

在线作业可以培养学生的自主学习能力和信息获取能力，能够更好地满足学生的学习需求。

学生可以通过网络随时随地进行学习，提高学习效率。

同时，通过在线作业的互动交流，学生可以与同学和教师进行讨论和分享，提高学习的质量和深度。

总之，福师2024《教育科学研究方法》是一门重要的课程，通过学习这门课程，学生可以了解教育科学研究的基本理论和方法，提高教育科学研究的能力，为教育和发展做出贡献。

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课程采用在线作业的教学模式，可以培养学生的自主学习能力和信息获取能力，提高学习效率。

通过在线作业的互动交流，学生可以与同学和教师进行讨论和分享，提高学习的质量和深度。

教育科学研究方法试题-参考答案教育科学研究方法试题（一）参考答案教育科学研究方法试题（一）一、填空题(每空1分，共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是_________。

教育科学研究的目的在于_________，解决重要的教育理论和实际问题。

2.亚里士多德在_________之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式_________为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。

3.教育辞书和百科全书都属于_________性工具书。

我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_________》。

4.理论构思所含的基本概念，特别是_________，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的_________，三有好的清晰度。

5.从观察的系统性来看，观察法可分_________和_________。

6.教育观察资料的整理和分析主要包括_________、_________、初步整理资料和进行描述统计等步骤。

7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_________访谈调查和_________访谈调查。

8. _________，即变化的措施、条件。

无关变量，也叫_________。

9.归纳法的具体方式有_________、完全归纳法和_________三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。

10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为_________和_________两大类。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题2分，共20分)1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( )是教育研究的核心问题。

A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( )A.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量4.核心概念概括度5.日常观察科学观察(次序可逆)6.审核资料资料归集7.结构性非结构性(次序可逆)8.自变量控制变量9.简单枚举法科学归纳法10.事实命题(陈述性命题) 价值(性)命题(评价性命题)二、单项选择题(每小题2分，共20分)1.B2.D3.D4.B5.C6.D7.A 8.A 9.A 10.D三、名词解释(每小题4分，共16分)1. 理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。

幼儿教育科学研究方法15秋在线作业3一、单选题（共10道试题，共30分。

）1.“在统一确定的时间内，按一定时段观察预先确定好的行为，主要记录行为出现与否，行为发生的次数，以及持续的时间”这种方法称为()。

A. 轶事记录法B. 时间取样法C. 事件取样法D. 日记描述法答案：B满分：3分得分：32.科学探索的最初阶段为()。

A. 解释性假设B. 描述性假设C. 预测性假设D. 检验性假设答案：A满分：3分得分：33.“研究者应始终保持科学研究的敏感性，避免因循守旧，强化创新意识，善于依据经验所揭示的规律，归纳创立新的教育理论”是指经验总结法的什么原则()。

A. 典型性原则B. 全面性原则C. 创新性原则D. 价值性原则答案：C满分：3分得分：34.使总体中所有的个体都有相等的、独立的被选择为样本机会的抽样方法是()。

A. 等距抽样B. 分层抽样C. 整群抽样D. 简单随机抽样答案：D满分：3分得分：35.教育研究报告的题目一般不超过几个字()。

A. 20B. 18C. 15D. 10答案：C满分：3分得分：36.谁的行动研究模式是一个时间进程模式()。

A. 麦克南B. 赛杰尔C. 卡尔霍恩D. 埃巴特答案：A满分：3分得分：37.“注重观察某些特定行为或事件的完整过程，是从被观察者众多的行为中，选出与研究目的直接联系的、有代表性的行为进行观察，记录其发生和变化的过程”这种方法称为()。

A. 轶事记录法B. 时间取样法。