集体备课的运作流程与活动内容

篇一：集体备课总结发言稿集体备课中成长教学反思中超越随着教育的发展，集体备课已成为我们校本教研的一种重要形式。

它是解放教师的有效途径，是学校深入推进课程改革的主要平台，是开展校本培训活动的重要载体，更是培养青年教师成长的主要机制。

今天的集体备课，我是尝到了集体备课的甜头。

在此，我作为一个参与者，现将今天集体备课活动感悟和反思与大家共同交流：首先是我的感悟：第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的“教学蓝本”。

在集体备课中，我们每位教师对教材内容进行了深入细致的钻研，根据教材特点，书写出有针对性和实效性的教案，并在教研活动中通过个人说课、集体研讨、再次修改，集各人教案优点于一体，集体的智慧产生出了较为圆满的教学设计。

集体备课引发了参与者智慧的碰撞，充分利用教师资源，实现优势互补，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师拓展思路，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师，带给自己的是永久的”营养”。

可以说，这次集体备课，我认为收获多多，受益匪浅。

第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。

以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。

通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。

第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。

课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。

第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。

一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。

因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。

以下三点是我对今天会议的反思和今后工作需要努力的方向：1．加强思想认识，端正教研心态。

首先我自己要充分认识集体备课的重要性，把握集体备课的各个环节，组织好全乡教师的常识集体备课活动，对于老师方面，其实每一位老师在内心中都期待着备课组的集体备课能给自己个人带来益处，使自己在业务上得到提高，可又往往或多或少地抱着“自卑”或“偷懒”的心理。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育改革也在不断深化。

为了提高中班组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本方案旨在通过备课教研活动，提升教师的专业素养，优化教学方法，提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解，明确教学目标。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略。

3. 培养教师的创新意识，提高教学设计能力。

4. 加强教师对幼儿身心发展的关注，提高教育教学效果。

三、活动主题“中班组课程教学设计与实施”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午9:00-12:00五、活动地点幼儿园多功能厅六、活动对象中班组全体教师七、活动流程1. 开场致辞（9:00-9:10）由园长或教研组长进行开场致辞，介绍活动背景、目标和意义。

2. 专题讲座（9:10-10:10）邀请专家进行专题讲座，主题为“中班组课程教学设计与实施”，内容包括：- 课程标准的解读与实施- 教学目标的确立与达成- 教学策略与方法的选择- 教学评价与反思3. 分组讨论（10:10-10:40）将教师分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：- 如何将课程标准与幼儿园实际情况相结合？- 如何根据幼儿年龄特点设计教学活动？- 如何提高幼儿在活动中的参与度和积极性？4. 经验分享（10:40-11:10）各小组选派代表进行经验分享，其他教师进行点评和补充。

5. 教学设计展示（11:10-11:40）教师根据讨论成果，进行教学设计展示，内容包括：- 教学活动名称- 教学目标- 教学内容- 教学方法- 教学评价6. 总结与反思（11:40-12:00）由教研组长对本次活动进行总结，教师进行个人反思。

八、活动准备1. 教研组提前收集相关资料，制作讲座PPT。

2. 准备活动场地，确保音响、投影等设备正常运作。

3. 准备活动用品，如笔记本、笔、白板等。

4. 提前通知教师参加活动，确保活动顺利进行。

九、活动预期效果1. 教师对课程标准有了更深入的理解，明确了教学目标。

备课组工作计划一、指导思想依据《义务教育课程标准》在师生中进一步强化全面育人的意识，采取有效措施提升教学质量。

紧密结合中心小学的办学理念，深化课堂教学改革，在教学内容、教学方法等方面进行创新。

狠抓岗位练兵、赛课比武活动，高质量开展“送教下乡”，切实提升教师队伍的整体实力。

加强校本教研力度，充分发挥教研组集体智慧，营造“在研究中提高，在提高中研究”的风气。

二、工作目标1改进研究思路，提高科研强度，形成浓厚的教科研氛围。

2进一步完善教研网络，确保教研质量。

3加强命题研讨，精心组织调研活动。

4进一步完善课堂教学评价机制，加大对课堂教学的全方位、多维度的评价。

三、制度保障1着力规范教学秩序一是加强备课，严格执行教学计划的课时计划，不增加不适当的教学内容，坚决杜绝随意增减教学科目、教学时数、教学过程放任自流的现象；保证教师定期进行集体备课交流研讨、推磨听课、备课调整，每周相聚二次，每次二小时。

二是落实教学常规，优化教学结构，严格按照课程标准实施教学。

抓好教学上的常规检查，做到常规常抓、检查规范有序。

上课前各种教学材料齐备，上课时全册备课资料必须取出来，教室黑板必须写课题，并要求用粉笔字书写，备课纸与笔记纸必须打开，放有腹视胶带，下课后必须进球齐备，归类整理。

落实教学内容顺序，按时完成规定的教学任务，加强对新课的复习，并加强教学听课的反馈调整，确保每一个开学单元的内容按实际情况完成规定的课时。

三是努力提高课堂教学质量，对检查情况进行总结反馈。

每周备课计划的落实情况反馈采用组织组卷的方式解决，以真空袋的形式下发各年级组，要求年级备课组组长悉知全校各科的作业与课堂教学的变化情况，在复备时列入总结部分，并深入课堂检查掌握。

每次听评承载进行反馈，掌握该节课课堂教学的优点与不足，做到专题性、指导性的解决实际问题。

抓好即时的重点生成与反馈诉求，力求做到重难点突破出彩、足量与及时。

加强教学惠光与课堂教学的衔接，突出课标理念；抓好课前导学与课堂落实的衔接：突出以学为中心，以问题导学的有机结合，提高课堂教学的有效率。

群策群力的集体备课2010年2月底，磷矿实验学校在课程改革的浪潮中，抓住历史发展机遇，有序管理，扎实有效推进集体备课改革，深化与提高了集体备课的质量。

一、调查研究发现问题编写“教学设计”，形成教案，通常又称为“备课”。

备课是上好课的前提。

因此，从这个意义上说，教案是课堂教学的设计蓝图。

然而，多年的教学实际告诉我们，教案很不尽人意，几乎都是对教案集、教学参考书等不同程度地抄袭，有些甚至一字不差，出现了备教两张皮的现象。

这样的教案表面上个个详案，非常“规范”，教学目标、教学重难点、课前准备、教学过程等样样齐全，整齐美观。

但仔细分析发现，这些教案只注重教材知识的逻辑系统，教案的形式无变化，突出教师的教，而忽略了学生的学。

编写教案为何会出现如此尴尬的现状？这引起了老师们的深思。

教学改革的主阵地在课堂，教学质量的提高关键是在40分钟内上好课，而上好课的前提就是要备好课。

而事实上的集体备课变成了抄教案，不但没有提高老师的教学水平，反而成了老师的负担。

究其原因是因为教师的时间太紧，没有把集体备课落到实处。

要实现真正意义上的集体备课，就得解决繁琐的多次抄同一教案的弊端。

因此，如何促使集体备课达到实效是当前我们一线教师迫切要解决的问题。

对此，我们决定从最基本的做起，推行集体备课改革，做到备课规范、有效。

二、明确理念形成合力老师们对集体备课改革是寄予美好期望的，同时都有自主选择的愿望。

因此，集体备课改革应充分提供自主管理与运作的空间，体现学校教学常规管理工作刚柔并济的弹性化管理和发挥教师的主观能动作用相结合。

基于这种设想，我们确立了以下三个理念。

1、自治。

自治即自主、自觉、自为地参与集体备课改革，体现学校的民主管理。

我们将统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度；强调以教师为主体，民主与责任并重，权利与义务平衡，以教师的专业成长促进学校的专业化发展，推进有特色发展。

2、多维。

多维，一是指途径灵活、方法多样；二是指涉及的人员多元化，包括学校成员（校长、教师、学生）以及其他人员（前来指导的领导、专家等），而主体是教师。

集体备课计划集体备课计划（通用8篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，不妨坐下来好好写写计划吧。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的集体备课计划，希望能够帮助到大家。

集体备课计划篇1一、指导思想以“新课标”精神为指导，进一步更新教育教学观念，以学校工作的要求为核心，围绕教研组年级组工作为具体指导开展备课组工作。

本着“以学生的发展为本”的理念核心，深入教学改革，研究课堂教学改革的措施和方法，使学生对物理有浓厚的兴趣，为学生的终生发展服务。

二、具体措施1、充分发挥组内各成员的优势教师与教师之间相互讨论和指导，使我们的教学更加符合课改的要求和精神；整体上把握全组工作的大方向，尤其是把握现在的教学与将来中考的关系，同时经常督促和检查组内的工作，使物理组按部就班、稳扎稳打地做好每项工作。

有的老师强于多媒体技术，本组内的课件制作和多媒体技术整合主要由他们负责。

有的老师教学经验丰富，设计的小实验很有效，使得集体备课更充分、更细致，教学也更符合学生的实际情况。

组长主要是尽其所能为老师们服务，定时不定时的召集老师们相互交流、互相学习。

2、充分开展集体备课备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。

使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。

各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

集体研究确定教学进度、各章节课时数；集体研究每节课、每个实验、每次作业、每次测验。

集体研究每节教学的各主要细节，确定教学目标、重点难点、突破方法等。

认真做好定时定点的集体备课学习活动每周五上午定时的集体备课学习活动时间，除备课外，还要是学习新的课程标准，认真领会课改的理论核心，指导具体的教学工作。

幼儿园集体备课制度范文一、背景介绍在幼儿园教育中，集体备课是一项重要的教研活动。

通过集体备课，教师能够互相交流、分享教学经验和教育资源，提升教学质量，促进幼儿园教育的持续发展。

为了进一步规范幼儿园集体备课活动，提高教师集体备课的效率和质量，制定幼儿园集体备课制度是必要的。

二、目的和意义1. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的学习氛围。

2. 充分利用教育资源，提高教学质量，提升幼儿园的竞争力。

3. 提供一个共同学习的平台，推动教师专业成长和发展。

4. 探索和发展适合幼儿园的教学理念和方法。

5. 快速反应教学变革，提升幼儿园教育的有效性和可持续发展。

三、集体备课流程1. 提前准备：a. 各班级教师提前确定备课时间和地点。

b. 备课组长负责整理主题和备课内容。

c. 教师准备教案、教具和其他相关材料。

2. 集体备课会议：a. 会议开始时，组长简要介绍备课目的、主题和要求。

b. 各班级教师轮流展示和分享自己的备课成果和教学经验。

c. 全体教师对备课成果进行讨论和评价，提出宝贵意见和建议。

d. 组长总结会议内容，并确定下一次备课的主题和时间。

3. 个别备课：a. 根据集体备课会议的讨论和评价意见，教师进行个别备课。

b. 教师研究和准备相关教案、教具和教学材料。

4. 备课成果展示：a. 备课组长负责组织备课成果展示会。

b. 各班级教师轮流展示自己的备课成果，并分享备课心得和体会。

c. 全体教师对备课成果进行评价并提出意见和建议。

四、集体备课的要求1. 主题明确：a. 每次备课会议确定一个明确的教育主题。

b. 主题应与教学内容紧密联系，能够切实解决教学中的问题。

2. 内容充实：a. 各班级教师充分准备教案、教具和其他教学材料。

b. 教案应包含课程目标、教学内容、教学方法和评价标准。

3. 交流互动：a. 集体备课会议要求教师之间进行积极的互动和讨论。

b. 教师应倾听和接受他人的意见和建议，共同提高教学水平。

4. 效果评价：a. 教师对备课成果进行评价，并提出宝贵意见和建议。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------关于集体备课的发言材料关于集体备课的发言材料（一）各位领导，老师们大家上午好：今天在这里发言，谈不上什么经验，我就说一下我校在集体备课和青年教师培养这两方面的具体做法。

关于集体备课1.提高认识，提供方便。

要让老师们提高对集体备课的认识，只有意识跟上了，才能有效的开展这项活动。

让每一位老师认识到集体备课是提高备课质量的有效途径，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，再把备出来的成果运用到每一节课中。

给老师们提供集体备课的条件，我校七年级四个班，八年级三个班，九年级三个班，共10个班级，专职教师48人，老师办公室的分配基本上是同级同学科的教师在一个办公室，这样有利于集体备课。

2.备课要求和备课形式。

从开学初，我们学校教导处统一安排集体备课时间为周一和周二，每周一次集体备课，具体时间由各备课组的自行安排，但不得超过星期二。

安排过后报教导处，以后每周集体备课时间学校领导随机进行旁听。

要求同级同学科老师必须参加，备课时有主备人，有集体备课记录，由组长负责，依据全册备课———单元备课——课时备课的思1/ 19路，通览教材，明确本章节在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。

准确确定教学目标、教学重点和难点。

形式大致为个人初备-集体研讨-形成共案。

3.备课原则和备课过程我校一直坚持的集体备课原则：坚持四定、五备、四统一。

即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。

过程中，因为各个班级的学生不一样，所以在教学方式上，可以有自己的教学风格。

另外每位老师在备课过程中要有记录，有反思。

二小集体备课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教师的集体备课，提高教学质量，统一教学观念，促进教师专业成长，制定本制度。

第二条本制度适用于全校所有教师的集体备课活动。

第三条集体备课是指校内按照统一的备课要求，教师相互交流思想、教学经验和教学设计的活动。

第四条集体备课应遵循科学、民主、公开、平等的原则，充分发挥教师的主体作用。

第五条集体备课的目标是提高教师的教学能力，增进教师的合作意识，促进教师个体成长。

第六条集体备课应当有明确的主题和目标，时间、地点和形式应提前通知教师。

第七条集体备课应当充分利用现代教育技术手段，提高备课效率。

第八条集体备课应当充分发挥学科带头人和业务骨干的作用，引导教师进行合作备课。

第二章集体备课的基本流程第一节集体备课的准备第九条每学期学校应当制定备课计划，明确备课主题、内容和时间安排。

第十条学科组长或年级组长应当组织备课组，确定备课人员，明确备课的目标和要求。

第二节集体备课的实施第十一条集体备课应当有学科组长或年级组长主持，确保备课的秩序和效果。

第十二条集体备课可以采取讲解、讨论、研讨、分享等多种形式，主要包括教学观念的交流、教学设计的展示和教学难点的讲解等环节。

第十三条集体备课应当注意倾听不同意见，尊重不同声音，充分发挥教师的创造力。

第十四条集体备课的内容应当紧密围绕学科教学大纲和学校教学目标，尽量突出重点难点。

第十五条集体备课的重点是教师的思考和交流，教材的选择和使用应当充分考虑学生的实际情况和学校的特色。

第三节集体备课的总结第十六条每次集体备课结束后，应当进行总结，明确下一次备课的目标和要求。

第十七条集体备课的总结应当记录备课的过程和成果，对备课的效果进行评价。

第三章集体备课的管理办法第一节集体备课的组织第十八条学校应当制定集体备课的具体实施方案，明确备课的步骤和要求。

第十九条学校应当建立集体备课的时间表，确保备课活动的连续性和稳定性。

第二节集体备课的支持第二十条学校应当提供必要的教学资源支持，如教材、教具、多媒体设备等。

如何进行集体备课讲座稿各位领导、各位教师大家下午好！我今天要跟大家共同探讨交流一个话题“集体备课的相关内容”。

说到备课就自然而然会想到当前教师群体的主要备课方式----个体备课，即参考课标、教参、教辅、分析教材、准备教具（媒体）并形成文字方案（教案）。

随着新课程的实施和推进，集体备课的优势与作用日渐为广大教师所认可和接受。

集体备课也将从根本上改变教师的工作方式，在教师专业发展方面发挥重要作用。

下面我将从五方面来谈谈集体备课：一、什么是集体备课二、如何开展集体备课三、集体备课应注意的问题四、对集体备课的反思及建议五、集体备课的误区下面我先来谈谈什么是集体备课教师集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由本教研组集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量。

集体备课是常规的富有实效的教研活动。

通过集体备课来集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量。

三人以上（含三人）任教的同年级同学科教师成立备课组，两人以下（含两人）任教的年级学科可与不同年级同学科的任课教师组成备课组。

概念：集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。

集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。

二、如何开展集体备课集体备课的操作流程：其具体运作方式如下：（一）组织管理：集体备课实行三级管理即教务处→教研组→备课组，由教务处实施管理，教研组长指导，备课组长具体主持集体备课活动。

教研组长指导并参加各小组的备课活动。

（二）准备工作1、集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人（一般应为教研组长）、主备人、参与人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。

幼儿园集体备课制度范文一、前言幼儿园是孩子们走进社会的第一步，是他们成长的重要阶段。

为了更好地提供优质的教育服务，幼儿园应建立一套科学有效的备课制度，为教师的教学工作提供支持和指导。

本文旨在介绍一套幼儿园集体备课制度范文，帮助各幼儿园建立和完善集体备课制度。

二、制度目的1. 提高教师教育教学能力，不断提升教学质量。

2. 实现教师之间资源共享，促进教学经验和教育资源的交流。

3. 促进教师团队的凝聚力和协作精神，形成良好的集体合作氛围。

三、制度内容1.备课形式（1）集体备课会议：定期召开全体教师参加的备课会议，讨论和解决教学中遇到的难题。

（2）小组备课：按照不同教学班级或学科分组进行小组备课，研究教学内容和教学方法。

2.备课流程（1）确定备课主题：根据教学进度和学生实际需求，确定备课主题。

（2）资料收集：各教师自行收集相关资料和教学资源，形成教案和教学准备材料。

（3）教案评审：教师将自己准备好的教案提交给备课小组，接受评审和修改。

（4）备课会议：按照事先确定的时间和地点召开备课会议，共同商讨和研究备课主题，并根据教案评审结果进行修改和完善。

（5）备课总结：会后，备课小组负责总结会议内容和成果，并将修改好的教案上传至共享平台。

3.备课内容（1）教学目标：明确教学目标，科学确定教学内容和教学方法。

（2）教学计划：制定教学计划，确定教学进度和时间安排。

（3）教学资源：收集和整理教学资源，包括教辅书籍、教学工具和多媒体教学资源等。

（4）教学设计：根据教学目标和教学内容，设计教学活动和课堂实施方案。

（5）教学评估：确定教学评价方式和评价指标，对教学效果进行评估和反思。

四、制度执行1.备课组织：由幼儿园行政领导和教研中心负责组织和协调备课工作。

2.备课时间：根据教学计划和教师的日程安排，确定备课时间和地点。

3.备课记录：备课小组成员负责记录备课会议的内容和决策结果，并汇总形成备课会议记录。

4.备课成果共享：备课小组负责将备课教案和会议记录上传至幼儿园备课平台，供其他教师参考和借鉴。

如何进行集体备课才更有效正文第一篇：如何进行集体备课才更有效如何进行集体备课才更有效？教学目标：1、充分发挥集体智慧，做到知识共享；2、通过备课组的活动，增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；3、开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

教学过程：一、如何开展集体备课教师集体备课是以年级备课（教研）组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。

其具体运作方式如下：（一）确定集体备课的组织形式及参加人员（二）集体备课的实施原则──四定、七备、六统一1．“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

2．“七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。

3．“六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；统一单元检测试题。

（三）集体备课的操作程序和基本流程：基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。

基本流程：确立课题──组内讨论──确定主备（讲）人（形成初案）──集体研讨（形成共案──个性化设计（形成个案）──教学实践（跟踪）──课后交流、反思──二次──资料保存（四）个人初备：基本要求：脑中有纲（标）腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。

具体要求：1．备思想；2．备教材：“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。

（1）依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，准确备出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。

（2）深入研究教材，创新教学手段。

（3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富（来于教参，又高于教参）。

（4）备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。

（5）备问题的预设及设计意图3．备学生：充分了解学情，备出不同层次及不同要求。

集体备课的要求一、对集体备课的基本认识集体备课是指同学科或相关学科的教师为实现教学目标和完成教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定教学计划和方案的一种备课形式。

集体备课的优势主要体现在三个方面：一是集体备课可以有效凝聚集体的智慧。

由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，组织开展集体备课，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花；二是集体备课有利于共同提高教育教学水平。

集体备课要求同科教师人人参与，所以每人都要精心准备，通过相互交流与切磋，参与集体备课的教师既可以学习到他人的长处，又可以找到自己的不足，通过扬长避短，实现共同提高，同时，集体备课的开展，一方面促使青年教师尽快成熟起来，另一方面也让老教师更加严谨治学；三是集体备课能够更好地服务于教学，集体备课的目的是优化教学设计，保证课堂教学的规范，从而提高教学质量，通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加准确，对学情的分析更加细致，对课堂教学过程的设计更加规范，因此，集体备课的教案会更切合学生的实际需要，更有利于提高课堂教学效果。

二、集体备课人员的职责和任务1．备课组长的职责和任务1）在学期初制定本备课组的个人备课实施细则（含备课计划）草案，并提交备课组讨论修改通过。

2）备课组长要根据教材的知识结构、学科特点和教师的实际情况，将备课任务提前合理地分配给组内成员——主备人，并督促主备人做好准备。

3）认真组织好每次的活动。

活动由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人（中心发言人）陈述教材及设计思路等有关情况。

接着集体议课、质询。

最后主持人小结。

每次活动要做好记录，包括时间、地点、主备课人、参备人、备课内容、发言记录。

4）负责对集体备课的考勤、监控与管理。

集体议课时，参备人不得无故缺席。

2．主备人（中心发言人）的职责和任务1）分析教材。

集体备课主题活动⽅案（精选21篇）集体备课主题活动⽅案 什么是活动⽅案？ 活动⽅案指的是为某⼀次活动所指定的书⾯计划，具体⾏动实施办法细则，步骤等。

对具体将要进⾏的活动进⾏书⾯的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进⾏。

集体备课主题活动⽅案（精选21篇） 为了确保活动顺利进⾏，时常需要预先制定活动⽅案，活动⽅案可以对⼀个活动明确⼀个⼤概的⽅向。

那么应当如何制定活动⽅案呢？以下是⼩编为⼤家整理的集体备课主题活动⽅案（精选21篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

集体备课主题活动⽅案1 你有⼀个苹果、我有⼀个苹果，交换后每⼈还是⼀个苹果，你有⼀个智慧，我有⼀个智慧，交换后就变成了两个智慧。

这就是集体备课的优势，集体的智慧和⼒量是不可估量的。

为了切实发挥集体备课的优势，提⾼学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提⾼教师业务能⼒，努⼒实现⾼效课堂，各个学科实施务实有效的集体备课。

⼀、集体备课的要求 1、由年级办结合课程表安排统⼀时间同学科集体活动，每单周周⼀、三、五、⽇，双周⼆、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周⼀、周⽇为其它学科集体备课时间。

每次备课内容⼀般应为两课时。

集体备课时间⼀般情况下不经年级办主任同意不得占⽤。

2、集体备课是在教师个⼈提前备课的基础上，实施的课前⼆次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统⼀安排主备课⼈，作为中⼼发⾔⼈主讲，主讲⼈就⾃⼰承担的主备任务进⾏研究，提前整理制作课件、设计电⼦教案，在集体备课时把⽼师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电⼦教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案⽹）及资源⽹，并与⼤家共享。

3、在集体备课前，每个任课⽼师都要对备课的内容进⾏钻研，做到有主见。

为集体议课时的交流做好充分准备。

⼆、集体备课的任务 1、做到既备教学（备教材、备学⽣）⼜备作业。

镇中心小学集体备课制度第一章总则第一条为了促进教育教学质量的提高，提高课堂教学效果和专业素质，我校特制定本集体备课制度。

第二条本制度适用于我校全体教师，是组织、促进教师集体备课的基本准则。

第三条集体备课是指由教师根据同一授课内容，通过讨论、研究、交流等方式，共同改进教学策略、教学方法和教学手段的活动。

第四条集体备课是教师个人成长的重要途径，也是提高教学质量和学校整体教育教学水平的有效手段。

第五条集体备课的目的是促进教师之间的交流与合作，共同研究教学问题，找出问题，并提供解决方案，提高教师教学能力。

第二章组织与安排第六条校长是集体备课的组织者和领导者，负责制定备课计划，并全程参与备课活动。

第七条每周至少组织一次集体备课，由各科任课教师参加。

特殊情况下，校长可以根据实际需要调整备课频次。

第八条集体备课时间一般安排在放学后的空余时间，确保教师们都能够参加。

第九条集体备课内容由校长根据教学需要和教师建议确定，可以包括教材解读、课程设计、教学方法探讨、学生评价等。

第十条集体备课采用小组讨论、研讨会、案例分析、教学观摩等形式，注重教师主体地参与和互动。

第三章角色和责任第十一条校长负责统筹和协调集体备课活动，监督实施，并提供必要的支持和资源。

第十二条教研组长是各科研究工作的组织者和协调者，负责指导教师集体备课，确保备课的顺利进行。

第十三条各科任课教师是集体备课的主体，应积极参与备课活动，提出问题和建议，并主动分享自己的教学经验。

第十四条学科组长负责对集体备课活动进行总结和评估，及时反馈教师提出的问题和需求。

第四章运作流程第十五条集体备课活动按照以下流程进行：1. 确定备课主题和时间；2. 教师个人准备备课资料；3. 集体备课课前，由教师个人提出备课问题；4. 集体备课课时，根据备课问题，教师间进行讨论与交流，梳理教学思路；5. 教师根据讨论结果和反馈，调整自己的教学策略和方法；6. 集体备课结束后，进行总结和评估，提出改进方案。

关于集体备课的实施方案关于集体备课的实施方案（篇1）集体备好课是上好课的前提。

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。

为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。

其具体运作方式如下：1、组织管理：集体备课由教务处、教研室实施管理。

由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。

（备课组长，哈语备课组组长再次确定上报）2、具体实施步骤：（1）、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。

组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，实行先周集体备课。

（2）、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。

集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

（3）、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”，同时提出改进教学方法的建议。

集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。

团队建设活动方案例文一、训练背景与目标鉴于公司业务的持续扩展，新入职员工数量随之增加，为促进新、老员工之间的情感互动，培养他们的责任感、沟通能力、创新思维和团队合作精神，我们计划进行户外训练。

这次活动的主要目标是增强员工的团队协作技巧，提升团队内部的信任水平，使员工能够深刻理解团队合作的重要性，树立主动沟通的意识，学习并掌握有效的团队沟通策略。

同时，我们旨在熔铸团队精神，加强团队的凝聚力，建立以合力取胜的信念。

二、户外训练活动方案(一)参与人员：公司辅导员及培训导师(二)训练时间：全天，从早上9点至下午4点(三)训练地点：当地小学操场(四)人员配置：1. 主持人：待定2. 参训队员：分为三个小组，由指定的___、___、___三位负责指导。

3. 设备准备：点名册、无线麦克风、游戏所需道具。

(五)预期效果：对于公司：1. 更明确团队目标，提升团队凝聚力；2. 促进相互配合，增强团队精神和整体意识；3. 改善人际关系，营造积极向上的团队氛围；4. 加强沟通，促进信息交流，提升人际交往效率；5. 提高每位员工在各自岗位上的表现；6. 增强团队应对各种挑战的应变能力。

对于学员：1. 发掘自身潜能，增强自信心；2. 克服心理惰性，磨练毅力以应对困难；3. 调整心态，积极面对工作和生活的挑战；4. 认识团队价值，强化个人责任感和参与感；5. 挑战极限，激发个人潜能，培养超越自我的信念；6. 锻炼意志力和承受挫折的能力；7. 增强自信心，保持在工作中积极乐观的态度；8. 加深团队成员间的了解，增进团队成员间的情感，理解团队协作对高效运作的重要性。

一天活动时间表：8:00 集合上车（集合地点可选）9:00 到达户外训练基地，开始场地类拓展活动9:00-9:15 破冰活动，问好及简短讲话9:15-9:45 游戏一：旗人奇事活动要求与目的：分组并进行团队建设，包括队名、口号、队员昵称、队歌等，时间限制内完成创作并进行展示。

集体备课的运作流程与活动内容一、活动流程集体备课流程如下:个人初备、一人主备——中心发言、集体研讨——主备定稿、个人二备——课后反思、再次完善。

其详细步骤如下:1.个人初备、一人主备。

开学初，由教研组长按教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表。

每位老师提前一周写出备课提纲，确定每课时的教学目标、教学重点难点，思索教学程序以及突出重点、突破难点的方法与手段。

主备老师熟读课标、教材、教参，写出教学设计(或编制讲学稿)，并打算发言材料。

发言材料一般应包括:教材分析(地位作用、编写意图、重点难点〉、教学目标、教学设计(情境设计、活动支配、方法策略、作业设计)与设计理念等内容。

2.中心发言、集体研讨。

主备老师提出自己的教学设想与依据，然后由教研组长组织老师集体研讨沟通。

3.主备定稿、个人二备。

主备老师整合组内老师建议，修改原有教案(或讲学稿)，形成集体教案(或讲学稿)。

任课老师结合本班实际学情和自己的教学风格进行二次备课4.课后反思、再次完善。

课后写出教学反思。

老师可随时沟通教学反思或在下一次集体备课时集中沟通。

二、活动要求教研组活动的价值取向：紧贴学科，基于问题，立足诊断，同伴互助，阅历共享，着眼反思，行为跟进，集体备课要求详细可以概括为“四定五备六统一”。

“四定”：要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

“五备”：包括备教材、备目标、备教法学法、备教学资源、备练习等，重点要探讨教与学的方法与策略。

“六统一”：同年级同学科应统一教学目标、统一课时安排、统一教学重点和难点、统一教学进度、统一作业布置量、统一单元评价测试。

三、备课核心内容备课分集体备课和个人备课两个阶段。

我们规范集体备课过程，着眼合作与共享，夯实个人备课，立足班情与学情，着力二次备课与创新。

从集体备课的流程看，敬重学生的学问起点，从容应对课堂生成；打算把握课标的学问水平，切实把握练习的广度和深度，详细说，一般集体备课的核心内容一般包括以下方面：分析教材、吃透教材——整合优化教学内容。