下载文档原格式
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
2011年秋听课记录《a o e》教学实录与感想_一年级语文第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，引出课题。
师：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？生：愿意。
师：今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
）2、让同学看挂图提出问题：师：看了这幅图，你想说什么？生：我觉得这里很美。
师：美在哪儿？生1：指图树木、房子、草地、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。
生2：我看到这里的树木很多、很绿，空气一定很好。
师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？生：树木茂盛。
师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗？生（齐）：喜欢。
师（指着图）：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？你仿佛听到什么好听的声音呢！生1：我仿佛听到小鸟叽叽喳喳地叫着，小鸭嘎嘎地叫着，大白鹅也唱歌，小女孩也在唱歌。
生2：我会背《鹅》，鹅、鹅、鹅、，曲项向天歌，白毛浮绿水……师：小朋友观察得很仔细，还很聪明。
我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？生：小女孩旁边写的那个拼音就念a，小女孩在唱a——a——。
师：真聪明，她嘴巴是怎样的呢？生：她的嘴巴是张得大大的。
师：你能试着模仿她吗？（生试读a）师：我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口形保持不变。
跟着老师来念：张大嘴巴aaa。
生：张大嘴巴aaa。
师：那你有什么好办法记住a？生1：阿姨的a。
生2：医生检查口腔，要我发aaa。
师：自由读一读a。
师：同学们读得可真准，快来找一找，看看小姑娘身体的哪一部分像a呢？生：a就像小女孩的头像。
师：你的眼睛真亮，一下子就发现了。
师：咱们一起来说一说：圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大aaa。
师：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下四线格。
汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)汉语拼音aoe 教案教学设计(人教版一年级上册)「篇一」教学目标：1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
课时安排：2课时第一课时教学目标：学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
教学过程：一、复习检查。
1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yu。
2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。
二、看图说话，学习字词。
1、学习“足”。
（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。
（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。
（3）讲解字义。
足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。
（4）分析、识记字形。
足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
2、学习“走”。
（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。
谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。
）（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。
（3）分析、识记字形。
出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。
（4）练习书空。
数一数“走”一共几笔？1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。
2、形近字区别。
走——足3、看拼音把汉字补写完整。
zǒu zú土口四、指导书写。
第二课时教学目标：1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。
2、初步学会分辨左和右。
3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。
教学过程：一、复习检查。
1、指名认读生字卡片：走、足。
2、听写生字：走、足。
要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。
三、看图说话，学习字词。
人教版小学语文一年级上册《aieiui》课堂教学实录ɑieiui》课堂教学实录老师：上课。
学生：起立！老师：同学们好！学生：老师好！老师：请坐。
老师：同学们，昨天都观看了课程微视频了吗？学会的同学请坐好。
学生：（学生坐好）老师：我们一起来读单韵母。
学生：___老师：大家看，我们把其中的两个单韵母进行一下组合，形成了新的韵母，他叫什么名字？学生1:复韵母。
老师：你来说。
学生2：复韵母。
老师：真棒，看来大家认真看了视频。
让我们一起叫叫他的名字吧。
全体学生：复韵母。
老师：（出示卡片ai）谁能给大家读读这个复韵母？学生：ai。
老师：你是怎样发这个音的？学生：嘴巴___a，然后滑向i。
老师：很好，看了你通过视频已经掌握了他的发音方法，你带大家读两遍。
学生：aiai。
老师：（出示___）这一个谁会读？学生：ei。
老师：说说你是怎样读的？学生：嘴巴先发e，再滑向i。
老师：谁再来读？学生1：ei。
学生2：ei。
学生3：ei。
老师：（出示卡片ui）找一位同学到台上来，给大家讲怎样读，领大家朗读。
老师：下面我们一起做一个游戏：老师张口型，请学生猜猜老师读的是这三个复韵母中的哪一个。
老师：ui（老师读两遍）你来说说。
学生：ui。
老师：大家说对不对？全体学生：对。
老师：谁能像老师这样到前面来做做这个小游戏。
___来吧。
学生：（上台）ai。
老师：请你请一个同学来猜。
学生：___。
学生：你刚才发的是ai。
老师：对不对？学生：对。
老师：刚才___同学发言说话非常完整，老师给六组同学加一颗星，___同学也不错，也给四组加一颗星。
老师：现在我们给这三个复韵母戴上四声小帽子，谁来领大家读？（出示课件）学生1：（上台）āiáiǎiài。
学生2：（上台）ēiéiěièi。
学生3：（上台）uīuíuǐuì。
老师：小老师当得不错，大家鼓励一下。
同学们，大家要注意i和u一起的时候，声调要标在后面呀！老师：我们给ai找到了声母朋友，你会拼读吗？学生：___。
一年级上册《ai ei ui》堂实录一年级上册《aieiui》堂实录师：上！班长：起立！生：（齐）老师好！老师：同学们好！师：小朋友，这节我们来学习汉语拼音第九。
我们首先请来拼音王国的六个老朋友，大家念。
生：（齐）aeiuü师：我们用打小快板的形式欢迎他们。
师：小快板打起来。
生：（齐）打起来。
（边拍边念）师：圆圆的脸蛋扎小辫，生：（齐）张大嘴巴aaa。
师：大公鸡喔喔叫，生：（齐）拢圆嘴巴。
师：大白鹅，水里游，生：（齐）扁扁嘴巴eee。
师：1加小点还念i，生：（齐）牙齿对齐iii。
师：乌鸦的窝像个u，生：（齐）突出嘴巴uuu。
师：小鱼跃起吐水泡，生：（齐）像吹笛子üüü。
师：今天的教室里真热闹，小信鸽也给我们送信来了，谁想读信啊？师：小信鸽飞呀飞，请你来读信。
张木子，你来拆信，小朋友跟你来念，看你收到什么？生：（上台读）íěāīàǐ生：（跟读）íěāīàǐ师：原来你收到的是带调的单韵母。
谢谢你！还有一封信，小鸽子也想送给你，高玉鑫小朋友，看看你收到了什么？生：（上台拼）fǔpíbǎ生：（拼读）fǔpíbǎ师：这位小朋友收到的是音节，而且拼得很好！这节我们给a、、u穿上花衣服，看看它们是谁？师：（出示电脑）请同学们先看图，仔细观察图画，图中画有谁？在干什么？生１：姐姐和弟弟。
师：谁来补充？生２：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高，弟弟矮。
师：说得真好！姐姐高，弟弟矮。
姐姐和弟弟挨在一起比高矮。
他们肩膀挨着肩膀。
“挨”和“矮”当中包含有“ai”。
生：ai师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。
师：小火车开起来。
生：怎么开？师：竖着开。
生：（一组开火车读）ai师：刚才小朋友读得不错，全班再来读ai。
生：（齐）ai师：读得真好！同学们，再想一想，怎样记住ai？谁能编个顺口溜？动动脑筋。
生１：挨在一起aiaiai。
《aoe》教学目标：1、通过多种读的方式引导学生读准a、o、e的发音，以及这三个单韵母的四声调。
并初步对拼音的学习产生一定的兴趣。
2、通过做游戏的方式引导学生认识拼音的四个声调，读准四声调。
教学课时：1课时教学过程：一、课前导入：教师出示已经学过的生字卡片和学生一起玩“错字游戏”，接着出示一个生僻字让学生通过直观的感受了解到拼音的重要性，并提问：你们想去神奇的拼音王国旅行吗？（设计意图：通过游戏激发学生学习的积极性，并指出拼音对于识字的重要性。
）二、认读a、o、e1、教师讲故事，学生闭上眼睛听。
有一天，一个小女孩穿上美丽的衣服来到了拼音王国中单韵母宝宝的家，她走到小河边，看到清晨的阳光照在水面上，金光闪闪的真是太美了，于是这个小女孩忍不住张大嘴巴发出了一声——学生睁开眼睛说到：a2、教师请出生字卡片a，示范发音并教读：aaa，张大嘴巴aaa。
3、生跟读，并且注意要张大嘴巴。
4、师：我们的小女孩声音真好听，这时候一只骄傲的小动物忍不住了也想要唱歌（出示大公鸡的图片）于是这只骄傲的大公鸡大声唱到——学生说到：o。
5、师示范发音o，并且通过顺口溜帮助孩子掌握正确的发音口型：圆圆嘴巴ooo6、让学生说一说接下来出现的这只小动物是谁（出示图片，学生说大白鹅），指导学习单韵母e，并且再次示范读o和e，引导学生观察老师读这两个单韵母时嘴型有什么变化。
（预设答案：读o时嘴巴圆圆，读e时嘴巴扁扁。
）7、通过“圆圆嘴巴ooo和扁扁嘴巴eee”来区分o和e的发音，教读。
8、让孩子在书中找到aoe三个单韵母并且和同桌一起读一读，读准音。
9、请小老师教读、男女生读、高低声读三个单韵母。
（设计意图：通过故事以及多种游戏的方式让孩子掌握aoe的正确发音，同时避免在学习拼音时的枯燥，让孩子始终保持着一定的活跃。
）二、认识四声调。
1、师：小朋友们，刚刚小姑娘、大公鸡和大白鹅都唱了歌，给我们介绍了三个单韵母好朋友。
这时候骄傲的小姑娘不服气了，她说：“我不仅会唱a，我还有四个厉害的小伙伴可以帮我唱出不一样的声调！”可是，小姑娘的好朋友住在很远的地方，需要开车才可以到。
《aoe》教学实录教学目标1.学习ɑoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3..培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
教学重难点读准音认清形，学习正确书写ɑoe教学过程一．创设情景，导入新课1．师；同学们，还记得我们的好朋友乐乐和文文吗？他们和我们一样，上小学了，我们和他一起上学好吗？（生；好。
）那我们一起出发吧！（点击课件，播放《上学歌》，生拍手）2．师；.清晨，太阳公公露出了笑脸，乐乐和文文一起背着书包上学，路过了池塘边，他们看到了什么？（点击课件，出现去掉韵母情境图，）生1；他们看到了一位阿姨。
生2；她们看到了水里有白鹅。
生3；她们看到了树上有一个鸟窝。
生4，水里有鸭子。
师；你们真会观察。
清晨,文文和乐乐背着书包去上学遇到了一位阿姨边走边唱歌。
小鸟在树上唱着欢快的歌儿，公鸡听到了歌声也唱起了歌儿，它的歌声引来了大白鹅，伴随着美妙的歌声，大白鹅在水中欣赏自己美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
有三个拼音朋友听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场音乐会呢。
找找看，它们在哪儿呢？（点击课件，出现闪动的韵母）生1；我发现一个拼音朋友在阿姨的旁边。
生2；我发现一个拼音朋友在鸟窝的旁边，（师；是呀，一只大公鸡正对着它喔喔喔地叫呢。
生3；我发现一个拼音朋友在水里白天鹅的旁边。
（师贴出相应的图片）二．读准音师：（装作听）听，拼音朋友也在唱歌呢！（点击课件，出现图片和儿歌）师：原来是韵母ɑ在唱歌呀，听老师是怎么叫出它的名字的？仔细听老师是怎样读这个音的，注意观察老师的口型（教师示范）师：发音时嘴巴张大，声音要响亮。
师；大家和老师一起读一读吧！（指名读、齐读）2.师;第二个拼音朋友等不及了，要我们快点听它唱歌呢！师示范读师：发音时拢圆嘴巴，音亮且长。
和老师一起来试一试吧！师：o生；o师：男生一起读。
生：o师；女生来试一试生：o师：最后一个拼音朋友也不能落下呀师范读：e师：请同学们像老师这样自己试着读一读。
