一年级语文上册导学案（拼音部分） (人教版)课题1、aoe课时1课时教学思路（纠错栏）学习目标：能学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形。
认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
学习重难点：。
1、aoe的发音，2、读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备：多媒体课件课时：1课时一、激发兴趣:1、读注音故事，激发学生学习拼音的兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
二、学习单韵母a1、观察课文插图，看看a像什么？指名交流。
2、老师示范讲解a的发音及发音方法。
3、编顺口溜：张大嘴巴aaa4、认识声调,配合手势读a的四声调。
三、小组练习：每人读一个声调，在变换位置读。
【使学生在游戏中习得知识】四、用学习a的方法学习oe五、巩固练习（二）我会读声调教学思路（纠错栏）2、知识延伸：我来闯关：板书设计：一年级语文导学案课题2、iuü课时:1课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，指导书写。
2、学会正确认读带调的三个单韵母，指导i上标调时，上面的小圆点不写。
重难点：正确读准iuü的四声调，是重点。
我能读准韵母的二声和三声是难点。
教具准备：多媒体课件课时：第一课时一、情境导入：同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片aoe：抽读，齐读。
复习aoe三个单韵母的四个声调。
今天，推荐给我们认识的是：iuü二、学习字母i1、观察课文插图，看看i像什么？2、指导发音（借“衣”的音学习i）3、学生练读i的四声调。
（指名读、齐读、开火车读）4、你发现了什么？（i带上四声调小点不见了）5、指导书写。
(i_í)二、学习字母u1、观察课文插图，看看u像什么?(像鸟窝、像茶杯)【充分发挥学生的想象力】2、指导书写：（引导学生注意笔顺）三、学习字母ü1、出示图3学习字母的音。
问：图上画的是什么？（借“鱼”的音学习ü）2、指导发音，读好ü的四声调。
四、巩固练习：同伴互相练习声iuü的四声调调。
一年级语文导学案主备人课题3、bpmf课时2课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
我能学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
学习重点：。
1、我能bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字，韵母带调拼音。
2、我能学会bpmf4个声母，读谁音，认清形，正确书写。
难点:掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教具准备：多媒体课件课时：2课时第一课时（一）导入新课。
前面我们已经学习了单韵母aoeiuü，今天我们要学习声母。
出示课件指名读——齐读。
（二）学习声母bpmf。
1．出示图，介绍图中小猫的一家，引出"bpmf"四个声母。
学习声母b。
（1）读"爸爸"，引出声母b。
（2）教师范读b。
读时注意：上下唇紧闭，让较弱的气流冲开双唇。
（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。
（4）教字形。
板书b。
让学生想想b的形状像什么。
参照写字本指导书写。
评议交流，再次练写。
学习声母p。
（1）读"婆"，引出声母p。
（2）教师范读p。
读的时候注意：把"外婆"的"婆"字读得轻短些就是p的音。
P是双唇音，读的时候双唇闭拢，然后让较强的气流冲开双唇。
看图片，听录音念字母。
（3）学生跟教师齐读、试读、指名读。
（4）教字形。
板书p。
让学生想想p的形状像什么。
参照写字本指导书写。
学习声母m。
用以上方法学习字母m。
读"猫"引出声母m。
字母m是双唇音。
发音方法是：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带振动。
参照写字本指导书写。
评议交流，再次练写。
学习声母f。
用以上方法学习声母f。
读"福"引出声母f。
字母f是唇齿音。
发音方法是：下嘴唇接触上门齿，气流从窄缝中磨擦出来，要读得轻短。
参照写字本指导书写。
(注意占格及笔顺)第二课时一、复习检查：1、抽读卡片：b、p、m、f。
2、指名书写：bpmf（在展台上书写,学生评议后再次练写）二、教学b和韵母a组成的音节的拼读。
出示投影片：b_a_ba(演示课件)师范拼读——学生跟读——指名读3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读三：教学声母b、p、m、f与韵母a、o、i、u的拼读。
（方法同上）四、巩固练习:同伴用卡片作拼读练习。
板书设计：b_a_bap-am-af-ab-op-om-of-ob-ip-Im-ib-up-um-uf-u教学思路（纠错栏）3拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
（三）、小组合作学习，试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）1、认真看插图，我能说说图上画了，他们在。
2、图中有三个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这三个字这样读，爸爸：妈妈我。
（说说方法）（注意"妈"应该读第一声，"爸爸，妈妈"第二个要读轻声。
）一年级语文导学案主备人课题4、dtnl课时:2课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会四个声母dtnl,能够读准音，认清形，并正确书写。
我能练习用"dtnl"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
学习重点：。
1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
2、我能学会"n、l"的发音及"n"l与韵母的拼读。
知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“bpmf”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？预习任务：1、观察d-b、f-t有什么不同？2、看看dtnl像生活中的什么物体？自主、合作、探究：（一）先描红在书写：（二）声母与单韵母的拼读学习四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
一年级语文导学案主备人课题5、ɡkh课时:2课时教学思路（纠错栏）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会ɡkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。
我能读准ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点：。
1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。
2、我能认识5个生字，会读儿歌。
知识链接：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣。
预习任务：1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个g、k、h像什么？怎样记住它的形？写：①观察g、k、h的位置；②识记笔顺跟着书空；③先描写再独立写。
（二）我会三拼连读的拼音方法读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）一年级语文导学案主备人课题6、jqx课时2课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。
我能认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。
学习重点：。
1、我知道了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则。
2、我能学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读的音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
知识链接：今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢？他们就是jqx。
预习任务：1、观察课文插图，看看jqx像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识本课的五个生字自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。
形：这个jqx像什么？怎样记住它的形？写：①观察jqx的位置②识记笔顺跟着书空③先描红再独立写。
（二）我掌握了jqx与ü相拼时ü上两点的省写规则（小鱼小鱼有礼貌，见到jqxy就脱帽!）教学思路（纠错栏）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）一年级语文导学案主备人课题7、zcs课时2课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会zcs三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
我能学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
学习重点：。
1、我能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
2、我能够区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
知识链接：我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
预习任务：1、观察课文插图，看看zcs像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zicisi”。
自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）①观察zcs的位置；②识记笔顺并跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作探究）一年级语文导学案主备人课题8、zhchshr课时2课时教学思路（纠错栏）学习目标：我能学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
我能学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh 与介母u韵母#的三拼音。
学习重点：。
1、我能够正确区别声母与整体认读音节。
2、我能够准确拼读（或直呼）三拼音。
知识链接：今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。
课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
预习任务：1、观察课文插图，看看zhchshr像什么？听录音试着跟着读一读。
2、观察情境图，试着自己先认识zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节自主、合作、探究：（一）识记（小组合作探究）①观察zhchshr的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节教学思路（纠错栏）（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。
）知识延伸：我收获了：我来闯关：（小组合作学习）一年级语文导学案主备人课题：韵母ai、ei、ui课时:第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：1．我能学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。
