九年级化学上册6.3+二氧化碳和一氧化碳(二)学案

人教版九年级化学第六单元6.3二氧化碳和一氧化碳（第二课时）学案一、教学三维目标：1、知识与技能。

（1）了解一氧化碳的物理性质。

（2）了解一氧化碳的毒性和预防方法。

（3）理解一氧化碳的可燃性和还原性及其应用。

2、过程与方法。

（1）通过化学实验及相关分析，理解一氧化碳的可燃性和还原性。

（2）通过对一氧化碳毒性的认识，形成解决实际问题的能力。

（3）通过实验探究，提高实验分析能力和设计实验能力。

3、情感、态度与价值观。

（1）了解一氧化碳的物理性质，一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环境保护意识。

（2）感受化学在科技生产和生活中的应用。

（3）认识事物的两面性，树立辨证唯物主义观点。

二、教学重点：一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。

三、教学难点：一氧化碳还原氧化铜实验。

四、教学方法：自主学习式，合作探究式。

五、教学过程：导入新课[导入]碳元素有+2和+4价，所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。

前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识。

推进新课1、一氧化碳的物理性质：一氧化碳是一种无色无味的气体，不溶于，密度比空气略小。

[分析]因为一氧化碳无气味，所以一旦发生煤气中毒不易察觉。

由此说明，平时闻到的煤气味并不是一氧化碳的气味。

[提问]根据一氧化碳的物理性质，我们在实验室应怎样收集它呢？[回答]排水法。

[思考]能否用向下排空气法？[回答]不行，因为一氧化碳密度跟空气接近，且一氧化碳无色无味，无法知道气体是否集满，而且一氧化碳有毒，长时间收集会使实验者中毒。

2、一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳具有可燃性。

燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。

一氧化碳燃烧的化学方程式：2CO ＋O 2=====点燃2CO 2教师：煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。

上层：2CO ＋O 2=====点燃2CO 2中层：C CO CO 22高温下层C ＋O 2=====点燃CO 2(2)一氧化碳有剧毒教师：用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗？演示实验：在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。

6.3二氧化碳和一氧化碳（第二课时）【课时目标】1.一氧化碳的性质、一氧化碳在生产和生活中的用途。

3.了解一氧化碳的毒性，知道如何防止一氧化碳中毒及简单的解毒措施，增强环保意识。

3.通过一氧化碳和二氧化碳的对比，领悟到量变可以引起质变。

重点：1.一氧化碳和二氧化碳物理性质和化学性质的比较；2.一氧化碳的用途。

难点：一氧化碳和二氧化碳物理性质和化学性质的比较。

【学习活动】任务一一氧化碳的性质和用途_________1.一氧化碳的性质和用途。

(1)物理性质：一氧化碳是一种_________色_________味的气体，其密度比空气_________，_________溶于水。

(2)化学性质：①可燃性：燃烧时火焰呈_________，放出大量的热，化学方程式为_________。

②还原性：还原氧化铜的现象为_________，化学方程式为_________。

③毒性：吸进肺里，能与血液中的_________结合，使人体_________而中毒。

利用CO进行实验时，要对尾气进行处理，防止其_________，处理方法一般为_________或用气球收集。

(3)用途：①由于燃烧能放出大量的热，因此可用作_________。

②由于具有还原性，可用于_________工业。

2.下列关于一氧化碳的说法错误的是( )A.一氧化碳能使紫色石蕊溶液变红B.一氧化碳难溶于水C.一氧化碳有毒，污染空气D.一氧化碳可用作燃料3.导致人“煤气中毒”的物质是( )A.氮气B.氧气C.一氧化碳D.二氧化碳4.如图是CO与CuO反应的实验装置，下列关于该实验说法正确的是( )①玻璃管中黑色固体变成了红色②CO被还原为CO2③玻璃管中发生的反应为化合反应④既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源A.①②B.①④C.②④D.③④5.一氧化碳在工业上有重要作用。

（1）作燃料：一氧化碳在空气中燃烧的化学方程式_________；（2）作还原剂：一氧化碳还原氧化铜的化学方程式_________。

一氧化碳一、教学目标1.了解一氧化碳的性质和常见用途；2.了解一氧化碳对人体的影响和防范措施；3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

二、教学重点1.一氧化碳的性质和常见用途；2.一氧化碳对人体的影响。

三、教学难点1.如何防范一氧化碳中毒。

四、教学准备投影仪、实验设备、实验材料。

五、教学过程导入（5分钟）老师可以从生活中引出一氧化碳这个话题，并让学生思考一氧化碳的一些常见用途和危害。

探究（15分钟）1.实验1：观察一氧化碳的性质–实验目的：观察一氧化碳的性质，包括无色、无味、不易燃烧等。

–实验步骤：将一氧化碳加热至60°C，观察气体的性质。

–实验结果：学生可以亲自观察到一氧化碳的性质。

2.实验2：观察一氧化碳的产生–实验目的：观察一氧化碳的产生。

–实验步骤：在一个密闭容器中放入一些焦炭和硫酸铜，加热容器。

–实验结果：学生可以观察到焦炭燃烧产生的一氧化碳。

讲解与总结（20分钟）1.讲解一氧化碳的性质和常见用途。

–一氧化碳是一种无色、无味、不易燃烧的气体，常用于工业生产和燃料燃烧过程中。

–一氧化碳可以用于制造合成气、硅钢、甲醛等化工产品。

2.讲解一氧化碳对人体的影响。

–一氧化碳是一种有毒气体，会和血红蛋白结合，阻止氧气进入血液，引起中毒。

–一氧化碳中毒的症状包括头晕、恶心、呕吐、昏迷甚至死亡。

3.讲解如何防范一氧化碳中毒。

–安装一氧化碳报警器，及时发现一氧化碳泄漏；–增加通风设施，保证室内空气流通；–要有正确的使用和安装燃气设备的操作；–燃烧设备要进行定期检查和维护。

拓展（10分钟）1.与学生讨论一氧化碳中毒的应急措施，并进行情景模拟。

2.给学生发放一氧化碳防范知识卡，让他们回家与家人一起学习。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解到一氧化碳的性质、常见用途以及对人体的影响。

并学会了一氧化碳中毒的防范措施。

七、作业1.阅读相关资料，了解一氧化碳在工业生产中的应用；2.家庭作业：与家人讨论一氧化碳中毒的防范措施，并记录下来。

第六单元碳和碳的氧化物课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）九年级主备课人：赵宝华审稿：九年级化学备课组课型：新讲课时间： 2012 年 11月班级：姓名：预习案联合教材达成以下问题：1、二氧化碳的用途是：①；②；③；④。

2、写出碳单质完整焚烧生成二氧化碳，不完整焚烧生成一氧化碳的化学方程式：。

3、在煤炉的上方，我们经常看到蓝色火焰出现，请写出煤炉中产生该气体的相关化学方程式：。

4、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，一旦发生泄露，如何防备一氧化碳中毒：。

行课案( 三 )二氧化碳的用途：1、灭火；灭火的原由是：。

学习目标：1、经过预习和自主研究，让学生能说出一氧化碳的性质和用途；2、经过思虑和讨论，让学生初步会用所学的知识解说一氧化碳中毒的有关问题。

3、经过商讨，归纳出一氧化碳的可燃性、复原性，并理解记忆一氧化碳复原氧化铜的实验注意事项。

教学设计要点：1.一氧化碳的物理性质；2.一氧化碳的毒性、可燃性、复原性。

教学设计难点：一氧化碳的复原性一氧化碳复原氧化铜实验步骤：①、检查装置的气2、干冰作致冷剂；密性；3、植物光合作用作气肥；②、将一氧化碳气4、工业原料 .体验纯；（四）二氧化碳对生活环境的影响：二、一氧化碳：（一）一氧化碳的物理性质：在往常状况下，一氧化碳是无色无味气体；在标况下，密度为1.250g/L,比空气略轻；难溶于水。

当碳焚烧不充足时，就会生成一氧化碳，其原理方程式是：。

（二）一氧化碳的化学性质：1、可燃性：现象：。

原理：。

2、复原性：一氧化碳复原氧化铜：现象：（ 1）；（ 2）。

原理：。

C.石蕊试液D. 石灰水2、以下气体排放到空气中，会污染大气的是（）A. 氢气 B．氧③、点燃装置最后边的酒精灯；气 C．一氧化碳④、通入一氧化碳气体；D．氮气⑤、点燃酒精灯进行加热；3、一氧化碳在空⑥、反响完成，先撤灯，后撤气，再熄灭后边的酒精灯。

气中焚烧时的火焰一氧化碳也能复原氧化铁：是原理：。

初中九年级上册化学二氧化碳和一氧化碳(第二课时)教案课题三二氧化碳和一氧化碳（第二课时）一氧化碳教学目标知识与技能1、了解一氧化碳的性质。

2、知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。

过程与方法1、通过课件的演示认识一氧化碳的可燃性和还原性，并了解其用途。

2、通过谈论一氧化碳还原氧化铜实验的尾气处理让学生会发现问题、提出问题、主动讨论交流并解决问题，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度与价值观1、通过一氧化碳毒性、可燃性、还原性的探究，懂得要一分为二的对待问题。

2、关注与一氧化碳有关的社会问题。

重点难点重点（1）一氧化碳的物理性质（2）一氧化碳的毒性、可燃性、还原性难点一氧化碳的还原性教学过程一、新课导入播放煤气中毒视频思考与讨论：（1）你知道煤气中毒是由什么气体引起的？使人中毒原理是什么？（2）在煤燃烧过程中，CO怎样产生的？（3）人为什么不易察觉到它的存在而发生煤气中毒？（4）如何预防煤气中毒？二、探究一氧化碳的性质1、探究一氧化碳的物理性质联系实际推断一氧化碳的物理性质2、探究一氧化碳的化学性质（1）播放一氧化碳燃烧的视频（2）播放一氧化碳还原氧化铜视频小结一氧化碳的化学性质，并根据性质推断一氧化碳的用途3、根据一氧化碳还原氧化铜的实验讨论下列问题（1）点灯前先通入一氧化碳的原因是什么（2）实验过程看到什么现象（3）能否写出发生的化学方程式（4）气球有什么用4、探究一氧化碳使人中毒的原因（1）播放视频（2）讨论：生活中那些情况会产生CO？如何预防煤气中毒？三、知识的应用1、每年5月31日为世界无烟日。

吸烟有害健康，烟气中的一种有毒气体是（）A、O2B、N2C、COD、CO22、下列关于一氧化碳气体的叙述错误的是（）A、有可燃性，可用于做燃料B、有还原性，可用于冶炼金属C、有毒性D、可溶于水，不能用水法收集3、有人说我鼻子很灵敏，晚上睡觉时在室内烧炭火不煤气中毒，只要在室内摆两水就行。

二氧化碳和一氧化碳【学习目标】1．知识目标：认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质，了解其物理性质和主要用途。

懂得设计实验来验证物质性质的方法。

学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。

2．能力目标：通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。

通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。

经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。

3．情感、态度与价值观目标：通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。

通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。

【学习重难点】学习重点：培养学生对实验现象的猜测、观察，对实验的分析、交流、总结等探究能力。

学习难点：增强学生进行探究实验的欲望和激情，让学生交流、分析、总结。

【学习过程】一、学习引入（1）向装有两只高矮不同蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体，哪一只先熄灭？（2）分别向空气、收集满二氧化碳的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。

会有什么现象？（3）向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，是什么物质使紫色石蕊试液变红色？二、自主预习（一）知识点一：二氧化碳。

你们知道的二氧化碳的性质中，哪些是已经做过实验亲自验证并非常确定的，哪些只是由别人告诉你的？二氧化碳的密度及_____是在实验室制备二氧化碳时从老师口中获知。

呼出的气体中有二氧化碳；汽水（碳酸型饮料）中含有二氧化碳；二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；二氧化碳使人窒息死亡（举例“死狗洞”，并介绍有关知识）；二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊等。

猜测：二氧化碳通常情况下是无色无气味的气体；二氧化碳可能溶于水；二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧；二氧化碳不能供给呼吸。

一瓶二氧化碳气体，并请学生观察和闻气味。

二氧化碳是_____的气体。

（二）知识点二：二氧化碳的化学性质。

向紫色石蕊试液中通入二氧化碳，会有什么现象？石蕊是一种植物的色素，能在酸性、中性及碱性环境下显现出三种不同的颜色。

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）教案一、教学目标1：知识技能(1）了解一氧化碳的物理性质和化学性质（2）了解一氧化碳的还原性。

并利用其还原性还原氧化铁。

（3）了解一氧化碳的毒性的原因及预防方法2：过程与方法（1）学会对实验现象进行观察、分析、归纳。

（2）学会运用知识解决实际问题。

3：情感态度与价值观：强化保护环境、解决问题的意识。

二、教学重点：1 一氧化碳的可燃性2 一氧化碳的还原性3 预防一氧化碳中毒的措施。

三、教学难点一氧化碳还原氧化铁分子比1个CO分子多1 [引言]碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。

1个CO2个氧原子，这就使得它们的性质有很大的不同。

本节课我们就来探究一氧化碳的性质。

[活动与探究](教师演示，学生观察分析)观察贮气瓶内一氧化碳的颜色和状态，然后在贮气瓶的导管口点火，观察火焰的颜色；把一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，观察现象并分析。

[交流]一氧化碳是无色的气体，一氧化碳可以燃烧，火焰呈蓝色；烧杯内壁变浑浊，说明一氧化碳点燃时生成二氧化碳。

[讲解并板书]二、一氧化碳1．一氧化碳是一种无色无味的气体。

2．一氧化碳具有可燃性。

燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。

2CO+O22CO2[介绍]煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。

[教师]有人用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗?[演示实验]在试管中加入新鲜鸡血(加入抗凝血剂)，然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的变化。

[学生描述]通入一氧化碳后，血液由深红色变成鲜红色。

[教师]一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危及生命。

[板书]3．一氧化碳有剧毒[讨论]1．在什么条件下容易发生煤气中毒?2．有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?3．用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒?4．煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?[总结]1．如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。

6.3.2 二氧化碳和一氧化碳教学设计 - 人教版九年级化学上册背景介绍在九年级化学上册中的第6章中，我们学习了关于氧气的性质和应用。

本节课将继续探讨与氧气密切相关的两种气体，即二氧化碳和一氧化碳。

通过本节课的学习，我们将了解这两种气体的性质、制备方法以及它们在生活中的重要应用。

教学目标•了解二氧化碳和一氧化碳的物理性质；•掌握二氧化碳和一氧化碳的制备方法；•了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用。

教学准备•教科书《人教版九年级化学上册》；•PowerPoint演示文稿；•实验仪器和化学试剂：锥形瓶、醋酸、大理石粉末、酸性钾高锰酸钾溶液等；•活动教具：二氧化碳火炬。

教学过程导入（5分钟）1.引入二氧化碳和一氧化碳的概念，提问学生已知的关于这两种气体的性质和应用。

知识讲解（15分钟）1.通过PowerPoint演示文稿向学生展示二氧化碳和一氧化碳的物理性质，例如颜色、气味、密度等。

2.讲解二氧化碳和一氧化碳的制备方法，包括实验室制备和工业制备的基本原理和步骤。

实验演示（10分钟）1.进行二氧化碳的实验演示：将醋酸和大理石粉末放入锥形瓶中，观察到产生气体和溶液变化的现象。

2.进行一氧化碳的实验演示：在适当的环境下，利用酸性钾高锰酸钾溶液制备一氧化碳，展示一氧化碳的性质。

拓展讨论（15分钟）1.分组讨论二氧化碳和一氧化碳在生活中的应用，并列举出相关的例子。

2.鼓励学生提出其他有关于二氧化碳和一氧化碳的问题，进行与学生的互动。

活动实践（20分钟）1.学生分组进行实践活动：使用活动教具——二氧化碳火炬，观察二氧化碳的火焰特性，并得到火焰需要氧气才能燃烧的结论。

2.引导学生思考，并与小组成员共同制定一些以二氧化碳和一氧化碳为主题的实践活动，例如制作二氧化碳气泡水。

总结与小结（10分钟）1.概括本节课的学习内容，复习关键知识点。

2.引导学生总结二氧化碳和一氧化碳的物理性质、制备方法以及在生活中的应用。

3.点评学生的讨论和实践活动，肯定优秀的表现。

二氧化碳越多越好？他对人体健康有影响吗？自学课本115-116内容并完成116页“讨论”。

【结论】二氧化碳不支呼吸。

浓度过高会影响身体健康。

3、【观察与思考】请观察课本P117页图6—17，回答下列问题：①什么是“温室效应”？产生“温室效应”的主要气体有哪些？②地球为什么喊“救命”？③“人类只有一个地球!”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取怎样的措施，防止“温室效应”进一步加强？4、全面评价二氧化碳的功与过。

三、一氧化碳的性质【问题与情景】我们知道，碳的氧化物有两种：二氧化碳和一氧教学内容及问题情境完成讨论（作灯火试验）。

自学教材117页内容回答教师给出的讨论问题。

综合评价（分析功时重点分析碳在自然界的循环中二氧化碳所起作用。

）学生活动培养学生自学能力、分析问题解决问题的能力。

辩证看待问题的思维方式的培养。

设计意图化碳。

它们都是由碳、氧两种元素组成的，那么它们的性质是否也相同呢？为什么？究竟哪种说法是对的呢，下面通过实验来证明。

【活动与探究】【实验6--7】一氧化碳的燃烧现象结论小结：一氧化碳是一种没有颜色、没有气味的气体，（补充难溶于水，密度比空气小）它能燃烧，燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。

回答：①相同的②不同的。

并说出理由观察现象，填写表格书写化学方程式2CO + O22CO2有助于培养学生独立思维的能力。

培养观察能力表达能力。

【问题与情景】①在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？由此性质可知一氧化碳有什么用途？2C + O22COC + O2CO2；2C + CO22CO②在冬天用煤(或木炭)取暧或用燃气洗澡时，若室内不通风，容易造一氧化碳中毒。

那么为什么一氧化碳能使人中毒呢？阅读教材117-118页相关内容。

【讨论与交流】课本P118页讨论：煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如发生煤气泄漏应当怎么办？【问题与情景】一氧化碳还有什么化学性质？与碳相似它除了有可燃性之外还有还原性。

人教版九年级化学上第六单元课题3：二氧化碳和一氧化碳（第二课时）教案一、教学目标1.掌握二氧化碳和一氧化碳的基本概念和性质。

2.理解二氧化碳和一氧化碳在环境中的来源、危害和防治措施。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学重点1.二氧化碳的性质和应用。

2.一氧化碳的来源、危害和防治措施。

三、教学难点1.学生对一氧化碳的危害和防治措施的理解。

四、教学准备1.教师准备：教案、教学课件、实验器材和材料。

2.学生准备：课本、笔记本、实验记录本。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示一瓶汽水，并询问学生：你知道汽水中的气体成分是什么吗？2.引导学生思考，关联到上节课的学习内容，提醒学生汽水中的气体成分可能是二氧化碳。

3.教师简要讲解二氧化碳的概念和性质，并引导学生观察汽水瓶中的气泡，问学生气泡是什么？是气体吗？有哪些气体可以生成气泡？第二步：学习二氧化碳的性质和应用（15分钟）1.教师通过课件展示二氧化碳的分子结构和性质。

2.学生跟随教师一起学习二氧化碳的性质和应用，包括：不可燃性、溶于水、化学反应等。

3.教师引导学生思考，以及展示二氧化碳在生活中的应用，如：制作汽水、泡椒凤爪等。

第三步：学习一氧化碳的来源、危害和防治措施（25分钟）1.教师通过课件展示一氧化碳的来源、危害和防治措施。

2.学生听取教师讲解，以及展示相关实例，了解一氧化碳的来源，如：车辆尾气、工业排放等。

3.学生了解一氧化碳的危害，如：中毒、窒息等，并学习防治措施，如：使用燃料气体要通风、及时检查家用燃气设备等。

第四步：实验操作（30分钟）1.教师安全讲解实验操作注意事项，并组织学生进行实验。

2.学生根据教师指导，进行二氧化碳的制备实验或一氧化碳的检测实验，并记录实验过程和观察结果。

3.学生与教师一起进行实验结果的讨论和总结，学习实验操作技巧。

第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课所学内容进行小结和总结。

2.学生积极回答问题，巩固所学知识点。