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俄罗斯导学案设计人：课型：新知探索课时间：导入新课：大屏幕展示俄罗斯的景点，引入俄罗斯。
学习目标：知识与技能1、了解俄罗斯的地理位置、地形特征及主要地形区的分布（重点）2、掌握俄罗斯的资源和工业区分布；（重点）3、分析俄罗斯的自然地理环境和城市、人口、农业分布特点。
（难点）过程与方法：1、要充分运用地图，树立明确的空间观念；2、学会运用综合法和比较法分析区域地理特征。
情感态度与价值观：1、分析俄罗斯自然环境对民俗的影响；（难点）2、培养学生协作与交流的意识与能力。
学习过程：一、面积最大的国家1、大屏幕展示某地同一时刻拍摄的三张照片，从图上分析俄罗斯东西跨经度广。
2、大屏幕展示俄罗斯的地理位置图，学生从中找出俄罗斯的经纬度位置和海陆位置。
3、在地图上找出俄罗斯主要的邻国。
4、读图找出俄罗斯的交通运输方式和世界第一亚欧大陆桥。
二、地形特点和气候、资源：1、观看视频俄罗斯的地形，从中了解俄罗斯的只要河流、山脉和主要地形区。
2、看地形剖面图找出俄罗斯的地形特点和地势特点。
3、图上自西向东找出以下河流：伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。
其中欧洲最长的河流是____________，流经的地形区是：________注入______（湖泊），其他三条河流的流向是自____向_____流，注入_______洋。
4、观看视频了解俄罗斯的气候，总结气候类型和气候特点。
5、看图说出俄罗斯的农业区和主要农作物。
6、读图归纳俄罗斯耕地分布特征7、是真是假？大屏幕展示结合俄罗斯的自然地理特点，判断该农作物是否适宜在俄罗斯生长？并说明判断的理由？小组合作分析：大屏幕展示根据上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，比较两地的气候特点；结合地图，分析两地气候的主要因素有哪些？89、看图认识俄罗斯四大工业区的名称和位置。
观察图，说一说，俄罗斯工业分布有何特点？三、城市和人口1、读图找出俄罗斯主要的城市，了解其城市职能。
首都、全国最大的城市、政治、经济、文化、交通中心___________波罗的海沿岸的城市、全国第二大城市和著名海港__________北冰洋沿岸最大的海港城市____________太平洋沿岸最大的海港城市___________【合作闯难关】1、俄罗斯是地跨亚欧两洲的国家，而且亚洲部分面积大于欧洲部分面积，但为什么又说俄罗斯是欧洲国家？_________________________________________________________________2、为什么西伯利亚的铁路修在南部？________________________________________________________________ 3摩尔曼斯克在北极圈以内，但该港口终年不冻。
《俄罗斯》（第1课时）教案1.知识与技能（1）了解俄罗斯的位置和范围，知道它是世界上面积最大的国家。
（2）掌握俄罗斯的地形、河流、气候、资源等特征。
2.过程与方法通过读图、分析、讨论、探究，培养学生的综合能力。
3.情感态度与价值观通过俄罗斯的地理位置以及主要陆上邻国的了解，懂得发展中俄睦邻友好关系的重要意义。
【教学重点】俄罗斯的自然环境特点，主要地理事物的空间分布。
【教学难点】俄罗斯的地形、河流、气候、资源等特征。
一、情境导入展示有关俄罗斯的图片：红场、克里姆林宫、芭蕾舞（学生欣赏图片）提问：看到这些图片，你会想到哪些国家？（学生回答）二、新课学习（一）面积最大的国家（1）地理位置活动：读图，说一说俄罗斯的纬度位置，濒临的海洋及陆上邻国。
（学生读图回答）活动：读图，说一说俄罗斯的经度位置是怎样的？（学生读图回答）（2）地形与河流活动：大河和山脉是俄罗斯大地形区的重要分界线，请在图中找出依据。
（学生读图回答）提问：读图说一说，俄罗斯的地势有什么特征？（学生读图回答）活动：找出欧洲最长的河流——伏尔加河，说一说它流经的地形区和注入的水域。
（学生读图回答）活动：找出鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河，说一说它们的流向是怎样的？最终注入了哪里？说明西伯利亚地区的地势特征是怎样？（学生读图回答）（3） 气 候展示俄罗斯气候类型分布图，提问：读图说一说俄罗斯有哪些气候类型？哪一种气候的分布面积最大？根据纬度位置判断，俄罗斯的气候有什么特征？活动：分析上扬斯克和莫斯科的气温和降水资料，比较两地的气候特点；分析影响两地气候的主要因素有哪些？（学会分析表格资料，回答问题）（4） 资 源俄罗斯自然资源丰富，种类繁多，蕴藏量大，自给程度高。
矿产资源中，石油、天然气、煤、铁、金、铜铅、锌、镍、钴、钾盐等的含量均居世界前列。
俄罗斯森林资源占全国总面积的一半，拥有世界上面积最大的针叶林区。
俄罗斯水资源充足，河川径流总量居世界第2位。
《俄罗斯》教学设计【教学目标】1、在地图上落实俄罗斯的地理事物名称。
2、对比前面复习的日本，知道俄罗斯位置组成、地形、气候、河流特点、资源和工农业分布，学会比较法。
3、对比日本，理解俄罗斯如何利用自然条件特点，因地制宜发展经济的。
【教学重点和难点】表述一个国家的地理位置特点理解一个国家自然环境对人类活动的影响【教学方法】综合法、对比法【教学过程】引入：上节课我们复习日本，日本这个国家面积狭小，但一度成为一个发达国家。
那么今天我们来复习一个陆上大国，结合日本，对比着两个国家的差异。
俄罗斯的面积有1700多万平方公里，也是与我国接壤的国家中疆界最长的国家。
既然地域辽阔，自然环境就会多种多样。
板书：陆上大国学法导航自然地理特征:位置、地形、气候、河流、资源人文地理特征：工业、农业、交通运输、人口、城市以自然地理特征为例，寻找探究学习“金钥匙".【知识梳理】教师：询问知识梳理部分有没有不会的。
【展示交流】学生上黑板展示考点一：地理位置通过自主复习，学生上台俄罗斯的半球位置、纬度位置和海陆位置考点二：地形和河流方向西-------------------------------------------------------东项目地形名称分界地形名称分界地形名称分界地形名称地形或河流名称东欧平原乌拉尔山西西伯利亚平原叶尼塞河中西伯利亚高原勒拿河东西伯利亚山地各地区地形对河流、气候的影响？找两个学生上黑板上画出俄罗斯地形简图，再找学生指出沿60°N线俄罗斯地形剖面图。
（课后给回答书写正确的同学加分）考点三气候俄罗斯气候寒冷，引导学生思考影响气候的原因。
【合作探究】结合前面复习自然地理，分小组探究讨论：1、读资料一，探究日本和俄罗斯发展工业条件有何不同？两国的工业布局有何特征？（学生分析——小组讨论、汇报——老师总结）2、读资料二，探究日本和俄罗斯发展农业的限制性因素分别是什么？俄罗斯谷物需要进口，日本粮食自给的原因是什么？资料一资料二老师总结：俄罗斯有丰富的铁矿、煤和石油等资源，为其发展重工业提供了丰厚的物质基础，再加上先进的科学技术，使之成为世界强国。
《俄罗斯》教学设计教学目标知识与技能：1、在地图上指出俄罗斯的地理位置，并结合资料感受俄罗斯的辽阔。
2、运用地形图，说出俄罗斯的主要地形区的分布、地形地势特征、以及河流概况。
3、运用地图和资料说出俄罗斯主要的气候类型及其特征、东西部的气候差异及影响因素。
4、运用地图资料，了解俄罗斯丰富的自然资源。
5、培养学生运用地图和地理图表获取地理信息的基本技能。
过程与方法：通过独立的观察地图和资料，思考、分析、归纳，并结合小组合作探究，形成对俄罗斯自然地理环境特点的初步认识。
情感、态度与价值观：1、培养学生学习地理的兴趣。
2、培养学生求真、求实的态度及地理要素间是相互联系的观念。
教学重难点1、认识俄罗斯的位置、地形、河流、气候、自然资源等自然环境特点。
2、明确俄罗斯的气候特征及东西部气候差异的形成原因。
教学准备：自制PPT课件教学过程：1、创设情境，导入新课：教师：播放《世界杯主办国俄罗斯的“迷”人景观》视频。
学生：观看。
教师：切入课题：俄罗斯。
2、新知探究：出示俄罗斯在世界的位置，学生谈印象---大然后出示相关数据和资料。
学生：读资料，感受俄罗斯之“大”。
（1）畅游国土教师：出示俄罗斯领土示意图。
学生：观察、思考。
教师：引导。
教师：小结承转，强调俄罗斯是世界上面积最大的国家，也是唯一地跨亚、欧两大洲和东、西两个半球的国家。
（2）找准位置教师：出示俄罗斯的纬度位置图、海陆位置图、主要邻国图。
学生：观察描述。
教师：适时引导，归纳。
本环节预设：教师在本环节应注意适时鼓励和表扬学生的观察和表述，以便于全面把握俄罗斯的位置。
并对学生描述的全面性和准确性加以评析和引导。
例如：纬度位置可从纬度范围、纬度地带等方面全面的进行引导和归纳。
（3）承转，出示俄罗斯地形图。
学生：观察俄罗斯地形图，找出俄罗斯的主要地形区及其分界线，并展示汇报。
学生：继续观察，说出俄罗斯的主要地形类型及地势特点。
教师：板书，利用地图引导学生作进一步的观察和强化。
第三节俄罗斯(第一课时) 教学设计教学目标1.在地图上指出俄罗斯的位置组成和首都。
2.读俄罗斯地形图归纳其地形特征。
3.根据俄罗斯的气候类型分布图和资料概括其气候特点。
4.了解俄罗斯的自然资源概况。
教学重难点及突破重点俄罗斯自地形特征和气候特征.难点1.俄罗斯地形特征。
2.俄罗斯气候特征及差异的原因。
教学过程（第一课时）一、面积最大的国家二、地形、河流三、温带大陆性气候为主四、丰富的自然资源本课总结本节课以俄罗斯的自然地理特征为主要学习内容。
我们通过探究性学习，了解俄罗斯作为世界面积最大的国家，不仅地跨欧亚两大洲，而且具有高纬度的特点。
俄罗斯虽然国土面积广大，但地形分布却并不复杂，平原面积广大。
俄罗斯的气候与其广大的国土和所处的纬度位置和海陆位置关系密切，主要以温带大陆性气候为主。
通过学习我们进一步学会了根据一个国家的地理信息，归纳其地理特征。
板书设计第八章第三节俄罗斯一、面积最大的国家1.地理位置2.地形、河流3.气候4、自然资源俄罗斯（第一课时）学情分析学生已具备“认识大洲”“了解地区”部分的自然地理和人文地理知识。
会根据图例看“地形图”、“气候图”、“资源图”、“统计图表”等资料图。
通过对日本的探究学习，已初步掌握学习国家地理的一般方法。
在此基础上进一步以国家为主线，以国家的自然地理特征和经济发展情况为主要内容，归纳其共性，区别其差异。
课本涉及的内容也比较多，因此只有密切结合地图，才能对俄罗斯形成一个比较完整且清晰地了解。
充分利用课本图像和图表，有意识培养学生收集、筛选地理资料和相关信息的能力。
以分组讨论的形式，培养学生的参与意识。
如“俄罗斯亚洲部分和欧洲部分地区差异”。
让学生主动参与，探究发现合作交流。
俄罗斯（第一课时）效果分析通过本节课，学生基本能明确俄罗斯是的面积大国，而且是唯一地跨亚、欧两个大洲和东、西两个半球的国家。
因为面积广阔，有复杂的四大地形区，地形区以大江、大河作为分界线。
教学设计一、情景导入欣赏音乐视频，你知道是哪个国家吗？（俄罗斯）今天，就让我们一起开启俄罗斯之旅，首先来学习这个国家的基本地理概况。
二、新课学习（一）横跨亚欧大陆北部1.位置（1）半球位置俄罗斯位于南北半球中的北半球，地跨东、西半球。
（2）海陆位置找一找俄罗斯濒临的海洋有哪些？俄罗斯西濒波罗的海，东临太平洋，北靠北冰洋。
找一找俄罗斯濒临的陆上邻国有哪些？陆上与芬兰、白俄罗斯、乌克兰、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等国为邻，与我国有绵延很长的边界线。
（3）经纬度位置经度位置：25°E～170°W，自东向西约跨170°，是世界上跨经度最广、东西距离最长的国家。
纬度位置：绝大部分位于纬度50°N～80°N，纬度较高，大部分在北温带，小部分在寒带。
2.范围俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，领土包括欧洲东部和亚洲北部，面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大的国家。
俄罗斯是世界上唯一地跨东西两半球和两个大洲的国家。
3.横跨亚欧两大洲的欧洲国家阅读材料：受地理、历史、民族和宗教等因素的影响，俄罗斯历来被认为是欧洲国家。
俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。
首都莫斯科位于它的欧洲部分中央。
俄罗斯有1.4亿人口（2010年），130多个民族，其中俄罗斯族占总人口的83%。
通用语言是俄语。
俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，面积超过1700万平方千米，是世界上面积最大的国家。
4.地形、河流活动：根据地图和其他资料，概括俄罗斯自然环境的基本特点。
1.读图，归纳俄罗斯地形的主要特点。
（1）读图，在图上找出主要地形区和主要河流。
（如图）根据刚才所找的地形区和河流，完成下表。
（2）读图，找出分布最广的地形类型。
（平原）归纳俄罗斯地形的主要特点：西部以平原为主，东部多高原、山地。
读图，说一说俄罗斯这几条河流的归宿。
《俄罗斯》教学设计2、展示芭蕾舞、普京、军事武器、俄罗斯打扮与烈酒，了解俄罗斯的气候寒冷，从位置分析寒冷的原因，一起走进俄罗斯。
2、学生发表意见，与当地的气候有关，为了驱寒。
通。
二、自主学习3分钟——8分钟自主学习俄罗斯的位置，分析出气候寒冷的原因。
激发学生学习的积极性。
自主学习气候，会分析莫斯科与上扬斯克气候特点及不同原因，点燃学生的情感火花。
首先展示俄罗斯位置图片让学生找出俄罗斯的位置：（1）俄罗斯幅员辽阔，面积（）平方千米，是世界上面积（）的国家，地跨（）两大洲，（）洲部分面积大。
（2）俄罗斯位于亚洲（）部和欧（）部，濒临( )洋、（）洋和（）洋。
1.学生掌握俄罗斯纬度较高，气温低；北临北冰洋，寒冷的冬季风从北冰洋南下，加剧了俄罗斯的严寒。
为学习气候做好铺垫。
1.利用电子白板，教师展示俄罗斯的位置图片，师生一块来看图片学习，让学生明白，俄罗斯的生活习惯和当地的气候有关系。
自主学习8分钟——14分钟14分钟——19分钟自主学习俄罗斯地形，记住主要的地形区名称及分界线。
找出俄罗斯的主要河流及所在地形区、注入海洋。
运用地图归纳俄罗斯铁路分布特点，并学会分析其影响要素。
让学生能运用所学知识进行分析,促进学习地理的兴趣。
（3）俄罗斯纬度较（高、低），主要跨（低、中、高）纬度，位于半球；经度跨度（大、小），跨两半球。
教师总结纬度位置和海陆位置决定了俄罗斯气候寒冷。
2.老师展示俄罗斯气候类型图片，找出：（1）俄罗斯主要有哪些气候类型？哪一类气候分布面积最大？（2）俄罗斯主要气候类型的典型特征是什么？老师展示莫斯科与上扬斯克位置图片、气温和降水2.学生能找出俄罗斯的气候类型，根据纬度位置判断气候特征。
根据上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，结合地图，学会从纬度、大气环流、地形地势因素分析这两个城市气候差异的原因。
2.利用多媒体展示俄罗斯气候类型图和莫斯科与上扬斯克气温、降水资料，操作电子白板对学生进行展示，让学生一目了然，提高学习积极主动性。
19分钟——24分钟24分钟——28分钟表格，让学生分析：比较两地的气候特点；影响两地气候的主要因素有哪些？3.老师展示俄罗斯地形图，让学生读图，找出俄罗斯自西向东分别有哪些地形区及各地形区的分界线是什么？地势有何特征？教师总结地势高低决定了河流的流向。
4.教师展示俄罗斯河流图，找出俄罗斯主要的河流还有哪几条？请说一下它们流经的地形区和注入水域。
教师进一步引导学生分析俄罗斯河流结冰期长。
3.学生互助学习延伸内容，上台指图，感受到学生的认真好学精神。
学生基本掌握的内容。
为下一步学习河流打下基础。
4.通过学习河流，让学生掌握俄罗斯河流特点，并学会分析亚洲河流和欧洲部分河流特点，为学生学习交通奠定基础。
学生上台指图、说图。
3.利用多媒体展示俄罗斯地形图片，让学生能清楚从图中寻找答案，培养学习地理的兴趣。
有效引导学生空间位置的强化，加深学生读图能力培养。
4.电子白板展示俄罗斯河流图，进一步加强学生读图、说图、指图能力培养。
5.教师展示俄罗斯交通图，让学生找出除了水运，俄罗斯的公路，铁路，管道，航空都很发达,尤其是公路和铁路运输。
看图思考：俄罗斯的铁路干线为何如此分布？5.学生看图找出俄罗斯的交通方式，并学会从地形和气候方面分析铁路分布特点。
分组进行回答，激发学生的分析能力。
5.电子白板展示俄罗斯的交通图，直观，明了，起到很好的提示作用。
帮助学生明确欧洲部分和亚洲部分的铁路分布特点及其原因，提供学生的析图能力。
三、合作探究28分钟——34分钟联系莱茵河与多瑙河，学会分析河流的航运价值。
根据自己的理解，激发学生的协作能力。
动脑：（1）俄罗斯亚洲部分大河众多，航运价值如何？为什么？（2）莱茵河和多瑙河航运价值高的原因？（3）俄罗斯欧洲部分的伏尔加河与亚洲部分的河流相比航运价值如何？为什么？老师用欣赏发、教授法、讨论法启发学生对问题进行简单分析，学生尽可能根据自己的理解回答，在学生回答的基础上，老师做补充。
利用电子白板展示拓展材料，通过一系列学习，让学生学会河流的航运价值从自然因素和社会经济因素考虑，激发学生们的协作能力，对所学内容的深刻理解。
《俄罗斯》学情分析学情分析：教师根据初中七年级学生们的学习特点重点设计本节课的俄罗斯的地理位置、地形、气候类型特点。
老师让学生学会分析河流的航运价值。
根据《课程标准》对本节课的要求，以及学生的知识水平，制定的本节课的学情目标：1、教师联系实际根据当前学生的学习目标要求让学生在地图上识记俄罗斯的地理位置、地形、气候类型。
学会分析河流的航运价值。
2、老师利用互动的环节让学生们学会运用地图归纳俄罗斯铁路分布特点，并学会分析其影响要素。
让学生知道俄罗斯为世界上面积最大的国家。
3、教师学生的学习特点重点学习分析俄罗斯本国的国情和囯貌情感，进一步了解本国的铁路分布特点，并学会分析其影响要素。
《俄罗斯》效果分析教师在本节课教学中充分展现教学目标，突出重点、难点，教师在设计的过程中，注重激发学生的求知欲，通过巧设问题，使学生能够结合自身的生活经验完成由感性认识上升到理性认识的过程。
课堂活动的多样化也符合七年级学生认知规律。
教师在本节课中能够激发学生学习地理的兴趣，充分利用各种直观教具，联系学生生活实际进行教学改进教学方法，采用讨论法，启发试教学借助现代化技术进行教学，教学效果如下：1、教师在本节课中教学目标达成度非常高，能够以生为本突出教学的重难点，学生掌握率百分之九十以上。
2、学生对于教师在这节课中的教学效果非常满意，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了本节课中的重点难点，有效利用小组互动突破了本节课的学习难点方法，获得了知识，发展了学生的自主能力，提高了学生学习地理知识的积极性和能动性体现了师生的价值情感。
《俄罗斯》教学反思表《俄罗斯》教学练习学习目标：1.在地图上识记俄罗斯的地理位置、地形、气候类型。
2.联系莱茵河与多瑙河，学会分析河流的航运价值。
3.运用地图归纳俄罗斯铁路分布特点，并学会分析其影响要素。
学习过程：【自主学习】一、位置1.俄罗斯幅员辽阔，面积平方千米，是世界上面积的国家，地跨两大洲，洲部分面积大。
2. 俄罗斯位于亚洲部和欧洲部，濒临洋、洋、洋。
3.俄罗斯纬度较（高、低），主要跨（低、中、高）纬度，位于半球；经度跨度（大、小），跨两半球。
二、气候1.看一看俄罗斯主要有哪些气候类型？哪一类气候分布面积最大？2．根据纬度位置判断，俄罗斯主要气候类型的典型特征是什么？3.观察俄罗斯的国旗，思考三色旗可能与什么地理要素有关系？4.根据上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，比较两地的气候特点；结合地图，分析影响两地气候的主要因素有哪些？均为（冬季，夏季，降水不多，季较为集中。
差异：与莫斯科相比，上扬斯克冬季更（冷、暖）更（长、短），夏季更（长、短），降水更（多、少）。
影响因素：①纬度因素：②大气环流因素：莫斯科受来自大西洋的的影响，气候更温暖湿润；③地形地势因素：三、地形读俄罗斯地形图，完成下列任务：找出俄罗斯自西向东分别有哪些地形区及各地形区的分界线是什么（在空白处画出简图，可参考【巩固练习】地形简图）？地势有何特征？四、河流1.俄罗斯主要的河流还有哪几条？请说一下它们流经的地形区和注入水域。
【合作探究】2.俄罗斯亚洲部分大河众多，航运价值如何？为什么？3.莱茵河和多瑙河航运价值高的原因？4.俄罗斯欧洲部分的伏尔加河与亚洲部分的河流相比航运价值如何？为什么？五、交通俄罗斯的铁路干线为何如此分布？（从地形、气候两方面思考）【课后延伸】俄罗斯的交通除了受气候、地形的影响，还受什么地理要素的影响？【质疑解惑】回顾本节课我们学习了什么？还有什么疑惑的知识点吗？小组内有没有解决不了的问题？《俄罗斯》教材分析在2019地理《新课程标准》的指导下，以本节课的教学目标为指导，教师加强对本节课的教学，努力完成本节课的教学目标，通过学习让学生们进一步了解俄罗斯的地形、地势、地理环境、铁路运输，让学生对俄罗斯产生强大的积极浓厚兴趣。
基本教材分析：1.教学目标：在地图上识记俄罗斯的地理位置、地形、气候类型。
联系莱茵河与多瑙河，学会分析河流的航运价值。
运用地图归纳俄罗斯铁路分布特点，并学会分析其影响要素。
2.教学重点难点：在地图上识记俄罗斯的地理位置、地形、气候类型。
难点：在老师指导下学会分析河流的航运价值。
3.教师对本课内容的准备：(首都莫斯科)一、国土辽阔a、位置范围（1）范围：由东欧平原和北亚地区组成，地跨亚、欧两洲的国家，是一个传统上的欧洲国家（2）位置：纬度位置；东、西两半球；处北温带和北寒带。
海陆位置：位于亚欧大陆北部，东临太平洋，西临波罗的海（大西洋），北临北冰洋，西南临黑海和里海。
b、自然环境——地形、气候、河流和湖泊（1）地形：以平原，高原为主。
（2）地势特点：南高北低，东高西低。
（3）气候：以温带大陆性气候为主。
气候特点为：冬季长而寒冷，夏季短而温暖，降水较少，夏季较多。
（4）河湖：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河皆由南向北注入北冰洋；伏尔加河自北向南注入里海，被俄罗斯人誉为“母亲河”（欧洲最长的河流）。
c、自然资源丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一,重工业发达,1俄罗斯自然资源特点：种类齐全，储量丰富但分布不平衡，东多西少。
2、主要矿产资源分布地区：铁矿——库尔斯克；石油——第二巴库油田、秋明油田。
煤矿：库兹巴斯煤矿。
3、主要工业区及特点：圣彼得堡工业区（俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区）莫斯科工业区（工业最发达的地区）乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区；4、工业区的分布特点：西多东少，工业主要分布在欧洲部。
d、发达的交通：1、交通特点：交通部门齐全，均很发达，但不平衡。
欧洲部分非常密集，以莫斯科为中心呈放射状，亚洲部分比较稀疏，但有一条亚欧大陆桥（西伯利亚大铁路：符拉迪沃斯托克—莫斯科）2、主要运输方式：铁路和管道运输。
3、俄罗斯管道数量多，与石油、天然气储量、产量丰富有关。
4、俄罗斯南部多山，但西伯利亚大铁路却沿南部山区修建的原因：（1）南部有丰富的矿产资源；南部气温更高，气候更宜人；（2）北部有冻土层，建设难度大，安全系数低；5、五海通航：伏尔加河(俄罗斯的"母亲河")是欧洲第一长河，全长3600米，是俄罗斯航运价值最高的河流，通过运河与波罗的海，白海、黑海、亚速海，里海相通，称为“五海通航”。
6、主要城市及其特点：莫斯科（俄罗斯首都）最大的城市，全国的政治、经济、文化、交通中心；圣彼得堡是第二大城市和重要港口；北冰洋沿岸的港口摩尔曼斯克为终年不冻港。
《俄罗斯》教材分析在2019地理《新课程标准》的指导下，以本节课的教学目标为指导，教师加强对本节课的教学，努力完成本节课的教学目标，通过学习让学生们进一步了解俄罗斯的地形、地势、地理环境、铁路运输，让学生对俄罗斯产生强大的积极浓厚兴趣。
