年级语文上册口语交际 综合性学习-优秀课件(共5.ppt

六年级上册语文课件－口语交际 部编版 (5份打包)1
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交际范例
3. 在吃饭时要细嚼慢咽，吃饭时千万不要太快，尤其是年龄小的孩子， 更应该把食物嚼得细一些，因为多嚼有利于提高食物的消化率，保护肠胃。 在学校，有些同学四五分钟就结束进餐。这样的习惯是非常不好的！长此以 往，很容易引起胃病!
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重温峥嵘岁月
口语交际
演讲
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交际内容
本次口语交际的主题是“演讲”，要求我们写好演讲稿，在班 上开展一次演讲活动。
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六年级上册语文课件－的题目，如“科学健康饮食”“读书的快乐”“坚持锻 炼身体好处多”。
2. 其次，要写好演讲稿。演讲稿一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场 合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和 欣赏等作用。那么，什么样的演讲稿才有说服力呢？ ◎观点要鲜明。 ◎选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。 ◎要有感染力 ，可以引用生动的故事 。
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交际提示
3. 另外，写演讲稿还要注意做到格式正确。演讲稿属于应用文，它由标题、 称呼、正文三部分组成。演讲稿的标题要么揭示主题，要么点明内容，要 么提出问题，要么引发思索。称呼顶格写，后面加冒号。称呼的内容要根 据“听众”的身份来确定。演讲稿的重点部分是正文，正文在称呼的下一 行，空两格写。

能够根据不同的交际情境，如正式场合、非正式场合、面对 面交流、在线交流等，调整自己的交际方式和策略，以适应 不同的需求和环境。
03
口语交际实践场景
生活场景
01
日常交流
在生活场景中，口语交际涉及日常寒暄、问候、分享生活琐事等。学生
应学习如何运用恰当的语气、表情和肢体语言进行自然、流畅的交流。
02 03
口语交际综合性学习 课件
汇报人： 日期:
目 录
• 口语交际概述 • 口语交际基本技能 • 口语交际实践场景 • 口语交际案例分析 • 总结与展望
01
口语交际概述
口语交际的定义和意义
定义
口语交际是指通过口头语言进行 的人际交流活动，包括日常对话 、演讲、辩论等多种形式。
意义
口语交际是人类社会最基本、最 重要的交流方式之一，对于个人 的社会交往、职业发展以及国家 的国际交往都具有重要意义。
团队协作
在工作中，团队协作能力是必不可少的。学生应学会与团 队成员有效沟通，共同完成任务，提高工作效率和团队凝 聚力。
04
口语交际案例分析
案例一：处理顾客投诉
01
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04
倾听与理解
首先要认真倾听顾客的投诉内 容，确保充分理解顾客的诉求
和不满。
表达歉意
对顾客的不满表示歉意，展现 出诚恳的态度。
社交技巧
生活中的口语交际还涉及社交技巧，如如何发起和维持对话、处理尴尬 沉默、礼貌地打断他人等。学生需要掌握这些技巧，以便在各种社交场 合中表现自如。
解决冲突
生活场景中不可避免地会出现意见不合或冲突。学生应学会通过口语交 际有效沟通，表达自己的观点，理解对方的立场，寻求双方都能接受的 解决方案。

交际范例
在讲故事时，我们除了要把故事的 内容讲清楚，还要把故事讲得生动、有 吸引力。
在讲故事时，配时，加入合理的想象，把人 物的表情、动作表述出来，能给人身临 其境的感觉。
倾听者，要能够在了解故事大 概内容的同时，在细节上提出建 议。
我们发现了：民间故事跟其他故事相比有一 个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有 趣、想象神奇；故事中的主人公更是吸引了 无数人。所以我们讲故事的时候，一定也要 充满感情，让故事更加生动，我们就来做一 回传承传统文化的原始传承人。
部编小学语文五年级上册
交际导入
同学们，在本单元我们 读了《猎人海力布》《牛郎 织女》。这些民间故事生动 有趣，给我们留下深刻的印 象。通过搜集相关资料，你 还知道哪些民间故事？
交际内容
本次口语交际的主题是 “讲民间故事”，大家 一起讨论一下我们知道 哪一些民间故事，怎样 绘声绘色地讲出来？
交际指导
的炊烟还未升起，于是青年悄悄靠近篱笆墙，躲在暗处，全神贯注 地看着自己屋里的一切。不一会儿，他终于看到一个年轻美丽的姑 娘从水缸里缓缓走出，身上的衣裳并没有因水而有稍微的湿润。这 姑娘移步到了灶前，就开始烧火做菜煮饭。
年轻人看得真真切切，连忙飞快地跑进门，走到水缸边，一看， 自己捡回的大田螺只剩下个空壳。他惊奇地拿着空壳看了又看，然 后走到灶前，向正在烧火煮饭的年轻姑娘问道：“请问这位姑娘， 您从什么地方来?为什么要帮我烧饭?”姑娘没想到他会在这个时候 出现，大吃一惊，又听他盘问自己的来历，便不知如何是好。年轻 姑娘想回到水缸中，却被挡住了去路。青年农民一再追问，年轻姑 娘没有办法，只得把实情告诉了他，她就是田螺姑娘。 青年非常 喜欢田螺姑娘，后来他们就结了婚。
3.可模仿人物的动作和表情。 配上相应的动作和表情，让听众

一年级上 册语文 课件－ 口语交 际｜人 教（部 编版）( 共15张 PPT)[1 ]
２．课间向老师反映问题。声音不能太大，那样会影响到同学； 也不能太小，那样老师听不清楚。
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在饭店吃饭时，要小声说话，这样才 不会影响其他人用餐。
Байду номын сангаас
聪聪和我们一样， 也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问 题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗?
有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地 喊:“你好,我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里，老师对他 说:“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问 题,聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能 听到的声音回答了老师的问题，老师又说:“请你大声点。”聪聪有 些糊涂了,到底该大声说话还是小声说话?谁来告诉他?
３．在教室讲故事。在教室讲故事，声音要大，让同学们听清楚。
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同学们，在不同的场合要用不同的声 音说话。在下面这些场合，应该怎样 说话呢，我们说说看。

口语交际综合性学习课件的内容和形式将更加多样化，涉及领域 更广，满足不同学习者的需求。
技术不断创新
随着科技的不断发展，未来口语交际综合性学习课件将更加注重 虚拟现实、人工智能等新技术的应用，提升学习体验和效果。
强调交互性和参与性
未来的口语交际综合性学习课件将更加注重交互性和参与性，通过 多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
谢谢您的观看
优点
能够培养学生的团队协作精神和沟通能力，促进知识的 共享和互学互鉴。
游戏化教学法
定义
游戏化教学法是一种将游戏机制和游戏元素融入到教学过程中，以增加学习的趣味性和互 动性的教学方法。
实施过程
教师根据教学内容和目标，设计一些有趣的游戏，将知识点融入到游戏中，学生在玩游戏 的过程中学习知识技能，并获得游戏带来的乐趣。
小专题口语交际综合性学 习课件ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 口语交际综合性学习课件概述 • 口语交际综合性学习课件内容设计 • 口语交际综合性学习课件教学方法 • 口语交际综合性学习课件评价方法 • 口语交际综合性学习课件案例分析 • 口语交际综合性学习课件未来展望
01
口语交际综合性学习课件概述
优点
能够激发学生的学习兴趣和动力，培养其独立思考和解决问题的能力，提高学习效果。
情境模拟教学法
01
定义
情境模拟教学法是一种通过模拟真实情境，让学生在模拟的情境中学
习、思考和应用的教学方法。
02
实施过程
教师根据教学内容和目标，设计一个模拟的情境，学生在这个情境中
进行角色扮演、模拟操作等活动，通过模拟的情境来学习知识技能。
情境、真实场景
详细描述

口语交际综合性学习案例分析
04
案例一：英语演讲比赛
英语演讲比赛是一种常见的口语交际活动，通过演讲、问答、互动交流等方式进行。
总结词
英语演讲比赛通常由学校、社区或企业组织，参赛者需准备一篇演讲稿并进行脱稿演讲。在演讲过程中，参赛者需要运用标准的语音、语调、语速和肢体语言来表达自己的观点和想法。观众可以向选手提问，选手也需要回答观众的问题，这不仅考察选手的口语表达能力，还考察选手的应变能力和心理素质。
详细描述
案例三：口头报告
口语交际综合性学习实践建议
05
明确口语交际综合性学习的目标，确保学习活动有针对性。
确定学习目标
制定计划
分组合作学习
根据目标，制定详细的学习计划，包括学习时间、内容、方式等。
将学生分成小组，鼓励他们合作学习，共同完成任务。
03
如何开展口语交际综合性学习活动
02
01
通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
口语交际综合性学习的意义
口语交际综合性学习可以帮助学生提高口语表达能力，增强学生的自信心和合作意识，培养学生的创新精神和综合素质，为学生未来的发展打下坚实的基础。
口语交际综合性学习的特点
口语交际综合性学习的目的
通过口语交际综合性学习，旨在提高学生的口语表达能力、沟通能力和合作能力，培养学生的创新精神和综合素质，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
总结词
详细描述
案例二：情景剧表演
口头报告是一种较为简单但实用的口语交际方式，通过口头表述将信息传达给听众。
总结词
口头报告通常由一个人进行，报告时间一般较短。报告人需要准备一份简洁明了的文稿，将信息以口头方式传达给听众。口头报告可以锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力，同时还可以帮助学生提高自信心和表现力。在口头报告中，需要注意声音的大小、语速、语调和肢体语言的运用，以及信息的准确性和简洁性。

环卫工人：春节燃放鞭炮，街头巷尾到处都是鞭炮屑，我们整天扫、扫、 扫……一颗也不能停留，别提有多辛苦！我们建议：春节不要燃放烟花爆 竹。
鞭炮厂工人：我赞成春节燃放烟花爆竹。首先
，因烟花爆竹催生的企业，解决了很多人的就业 问题；其次，如果大家通过正规的渠道购买，严 格按照使用要求操作，燃放的时候远离人群密集 区、重要的场所，上述意外都是可以避免的。
相关方
司机 行人 交通局局长 道路附近市民 环保局局长
交际要求
口语交际：意见不同怎么办
分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时，小组 成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个 问题的看法。
你选择的是哪一个材料，选择的是看法。
春节到底该不该燃放烟花爆竹
交际内容
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
交际表演
司机
路边的大树生长几十年实属 不易，但是如果不砍掉树， 道路就要弯曲，会造成视野 障碍，看不清弯处的路况， 极易发生事故。
交际内容
交际表演
交际指导
交际表演
课堂小结
板书设计
大树底下好乘凉。我们饭后在树 下散步，环境好，舒畅。夏天行路， 有大树给我们遮挡烈日，凉快！砍树 容易栽树难，政府应该另想办法发展 交通，不应该砍树。
（3）班内讨论，相互尊重。上课时可以依照听证会的形式，展开听证 会讨论，不同相关方进行观点的交流和碰撞。班内讨论时尽量做到表达观 点简洁明了、有根据。在倾听他人意见时要准备把握别人的观点，不歪曲 ，不断章取义。讨论时要尊重不同意见，态度要平和，以理服人
交际事例
事例
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦 的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味 和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问 题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆 。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？