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《百分数的意义和读写》教案内容分析本节课内容是在学生已学过整数、小数特别是分数知识的基础上进行的，是已学知识的延伸和拓展。
教学过程中引导学生通过小组讨论、观察思考，渐渐由旧知归纳出新知，培养了学生自主学习的能力，为后续部分的学习做好准备。
课时目标知识与能力通过比较体会引入百分数的必要性，会正确地读、写百分数。
过程与方法理解百分数的实际意义，了解百分数与分数的联系与区别。
情感态度价值观在认识百分数的过程中，培养学生的观察、分析、比较能力，发展数感。
教学重难点教学重点理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学准备课件，淡盐水。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，谈话引入师：同学们，你们在使用电脑或手机时，见过类似这样的情境吗？（课件出示P82第一张图片）师：仔细观察，你们读到了哪些信息？这里的“14%”，你们知道表示什么意思吗？大部分学生都有这样的经历，就算没有这样经历的学生，通过图片文字也知道，是安装程序正在格式化。
有的学生会说这是表示安装程序格式化的进度，有的学生会说这是表示已经格式化了多少。
师：电脑安装程序格式化时，屏幕上会显示格式化的进度，这个时候我们就知道已经格式化了多少，要耐心等待。
师：除了电脑安装，生活中还有一些地方也有类似的信息。
大家请看。
（课件出示P82后两张图片）师：这些信息你们见过吗？它们是什么？从中你们知道哪些信息？左图是衣服的吊牌，从中可以知道服装面料和里料的成分各占多少：右图是汽车销售情况汇报图，从中可以知道A品牌汽车的销售情况。
师：在这些信息中，有我们今天要学习的百分数。
这节课我们就来学习百分数的意义和读、写法。
（板书课题：百分数的意义和读写）【设计意图】从最常见的电脑安装程序格式化进度、服装面料和里料的成分、A品牌汽车销售情况切入，突出百分数在生活中的应用，将学生的生活经验与教学内容联系起来。
这里的百分数包括百分号前面的数是整数的、小数的，小于100的、大于100的，让学生认识到各种情形的百分数。
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【1】篇〗教学目标：1、理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。
2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。
教学重点：使学生正确理解百分数的意义。
教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？2、生生交流昨天收集的生活中的百分数（生汇报）。
3、师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。
今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。
二、探索新知1、出示主题图，理解百分数的意义。
（1）让学生说说每一个百分数的意义。
（2）体会百分数便于比较的优点。
（3）概括出百分数的意义2、教学百分数和分数的联系和区别师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论）下面的信息中哪个分数能化成百分数。
①六（1）班的同学中，男同学人数占；②一支铅笔长米。
结论：练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？3、自学百分数的写法。
生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。
三、练习1、练习十八第3题。
2、做“做一做”的1、2两题。
3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？5、写出成语中的百分数。
百发百中（）百里挑一（）四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法导学案第【2】篇〗一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
“百分数的意义和读写法”，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
小学数学《百分数的意义和写法》教案一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，知道百分数的读写方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
二、教学重难点1.重点：理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法。
2.难点：运用百分数解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情景，比如：某件商品打8折，某场比赛甲队胜率为60%等。
这些情景中都用到了一个特殊的数，你们知道它叫什么吗？生：百分数。
师：对，今天我们就来学习百分数的意义和写法。
2.学习百分数的概念师：我们来看一下什么是百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几，通常用符号“%”表示。
举例：30%表示30除以100，即0.3。
75%表示75除以100，即0.75。
师：现在，请同学们自己举例，说一说你们理解的百分数。
3.学习百分数的读写方法师：下面，我们来学习百分数的读写方法。
读法：30%读作“百分之三十”。
75%读作“百分之七十五”。
写法：百分数的分子就是百分数前面的数，分母是100，所以写作“30/100”或“75/100”。
为了简便，我们通常将百分数的分子写在前面，分母用符号“%”表示，所以30%可以写作0.3，75%可以写作0.75。
师：现在，请同学们练习读写几个百分数。
（学生练习，教师点评）4.百分数的应用师：了解了百分数的概念和读写方法，我们来学习一下百分数在实际生活中的应用。
举例：某件商品原价100元，现在打8折，求现价。
解：8折表示80%，所以现价是原价的80%，即80元。
某班有50名学生，其中男生占30%，求男生人数。
解：男生占30%，即男生人数是总人数的30%，所以男生人数为50×30%=15人。
师：现在，请同学们自己举例，说一说你们在生活中遇到的百分数应用。
百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数的读写方法：读作“百分之几”，写作“几%”。
小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本一、教学目标1.让学生理解百分数的概念，掌握百分数的意义。
2.使学生学会正确书写百分数，能够将分数、小数转化为百分数。
3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解百分数的概念，掌握百分数的意义和写法。
2.教学难点：将分数、小数转化为百分数。
三、教学准备1.教学课件2.练习题3.小组讨论材料四、教学过程（一）导入1.老师出示一张班级成绩统计表，引导学生观察并提问：“你们知道这些数据代表什么吗？”2.学生回答后，老师解释：“这些数据都是用百分数来表示的。
今天我们就来学习百分数的意义和写法。
”（二）新课讲解1.老师通过课件展示百分数的定义和意义，引导学生理解百分数的概念。
2.老师举例说明百分数的写法，如：50%表示50除以100，即0.5。
3.老师讲解百分数与分数、小数的关系，引导学生学会将分数、小数转化为百分数。
（三）案例分析1.老师展示几个生活中的百分数案例，如：商品打折、投票结果等，让学生分析这些案例中百分数的含义。
2.学生分组讨论，分享自己的分析结果。
（四）练习巩固1.老师出示几道练习题，要求学生将分数、小数转化为百分数。
2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3.老师选取几名学生回答问题，并进行点评。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业（课后自主完成）1.完成练习册上的百分数练习题。
2.收集生活中的百分数案例，分析其含义。
五、教学反思1.本节课通过导入、新课讲解、案例分析、练习巩固等环节，让学生充分理解百分数的概念和意义。
2.在教学过程中，注重引导学生参与讨论，培养学生的观察能力和分析能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。
1.在讲解百分数的写法时，部分学生仍存在困惑，需要加强个别辅导。
2.案例分析环节，部分学生参与度不高，需要更多关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
《百分数的意义和读、写法》（教学设计）六年级上册数学人教版我今天要教学的是六年级上册数学的《百分数的意义和读、写法》。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，今天我们要学习的是第101页到第103页的内容，这部分主要介绍了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法，并能够运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。
难点是让学生能够将百分数运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例，以及黑板和粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，问学生，如果我有10个苹果，这个苹果占我所有苹果的多少？学生回答是10%。
我再问，如果我有一个班级的学生，这个苹果占我班级学生的多少？学生回答是1%。
通过这个例子，我让学生理解了百分数的意义。
2. 教材内容讲解：我按照教材的顺序，讲解了百分数的定义，百分数的读法和写法。
我通过PPT和黑板的板书，让学生清晰地理解了百分数的概念。
3. 例题讲解：我出了一个例题，比如说一个班级有30个学生，其中有15个学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占总人数的百分比是多少？我让学生一起解答，得出了50%的答案。
4. 随堂练习：我让学生拿出练习册，做了一些关于百分数的练习题。
我走遍教室，帮助学生解答疑问。
5. 百分数在实际生活中的应用：我给学生出了一个实际问题的案例，比如说一家商店，这个月的销售额是10万元，比上个月增加了20%，上个月的销售额是多少？我让学生解答，通过这个例子，我让学生理解了百分数在实际生活中的应用。
六、板书设计我在黑板上写下了百分数的定义，百分数的读法和写法，以及我们今天学习的例题和练习题。
七、作业设计我给学生布置了一个作业，就是做练习册上的相关练习题，并让我明天批改。
百分数的意义和写法教学内容小学人教版第十一册数学第77-79页，百分数的意义和写法。
教学目标1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会止确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系, 增强自主探索与合作交流的意识，并对学生进行适当的国情教育。
教学重点理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点休会百分数与分数的联系与区别。
【教学准备】课前学生收集有关百分数的生活信息，多媒体课件。
前置学习一、开动脑筋，正确填空：1、把（）若干份，表示这样（）的数，叫做分数。
2、杨溪屮心小学六年级冇18名学生，达到《国家体质锻炼标准》的冇15人，达标人数占全班的（一）。
3、把一根3米长的铁丝，平均截成5段，每段占全长的（一），每段长（一）米。
二、仔细观察，认真收集：我收集到生活中的这样信息:学习探究活动一：初步探究百分数的意义（小组交流）1、 小学生的近视率为18%就是说小学生近视的人数占全体小学生的（一）；2、 初中生的近视率为49%就是说初中生近视的人数占全体初中生的（一）；匕面的两组数据告诉我们： ______________________________________________ 活动二：自学释疑，达成共识。
自学课本p78页，冋答下列问题活动三：小组合作探究百分数的写法和读法。
活动四：通过我是小判官，对错我来判活动，探究百分数与分数的联系：1、分母是100的分数叫做百分数。
（）2、小红的身高是147%米。
（）3、27/100千米可以写成27%T 米。
（）4、女生人数是全班人数的45%。
（）5、五（2）班45人，体育全部达标，达标率100%。
（） 动脑想一想|百分数与分数的联系：自我测评1、 写出下血的百分数（课木p78页“做一做”第1题）。
2、 读一读下面的百分数（课本p78页“做一做”第2题）【要求】小组内两人互读，及吋纠正错误之处。
六年级上册数学导学案-6.1 百分数的意义和读写丨苏教版一、教学目标1.了解百分数的定义和意义；2.能够将百分数转换为分数和小数；3.能够正确地读写各种形式的百分数；4.能够灵活地运用百分数进行数学计算。
二、教学内容本门课程将围绕百分数展开，主要内容包括：1.百分数的定义和意义；2.百分数的转化；3.百分数的读写；4.百分数的运用。
三、教学重难点1.教学重点：百分数的定义和意义、读写；2.教学难点：百分数的转化。
四、教学准备1.教材：苏教版六年级上册数学；2.课件：百分数的定义和意义、读写、转化的课件；3.工具：白板、彩色粉笔、计算器；4.学生资料：百分数的习题集。
五、教学过程1. 导入环节老师可通过白板上的数学游戏、数学谜语、数学小故事等方式来调动学生的兴趣。
2. 引入新知1.定义和意义–定义：百分数是以100为基数的分数，通常用百分号（%）表示。
–意义：将一个数按照100等分，每一份的大小就是这个数的百分数。
老师可通过小组竞赛等方式来让学生进一步理解百分数的定义和意义。
2.转化–将百分数转化成分数：将百分数除以100并化为最简分数形式；–将百分数转化成小数：将百分号（%）去掉，除以100即可。
老师可通过课堂练习、小组讨论等方式来加深学生对百分数转化的理解。
3.读写–百分数读法：整数部分读作普通数，小数部分读作百分之多少。
•例如：35%读作“三十五百分之三”；•例如：23.5%读作“二十三点五百分之一”。
–百分数写法：整数部分按普通数的写法，小数部分不加小数点，加“%”号。
•例如：3%写作“3%”；•例如：5.8%写作“5.8%”。
老师可通过示范朗读和书写等方式来让学生掌握百分数的读写方法。
3. 拓展探究老师可通过任务型教学、探究型教学等方式来让学生进一步探究百分数的应用。
4. 练习巩固老师可通过让学生完成百分数的相关习题来巩固学生对此知识的掌握情况。
5. 课堂小结老师可通过梳理课堂重要概念、答疑解惑等方式来对本节课进行小结和总结。
