《PEP小学英语》六年级下册教材分析

PEP小学英语六年级下册教材分析地方镇新村完小张健一、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、本册教材的特点：本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

供小学6年级的学生使用。

1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。

3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

PEP人教版小学六年级英语下册教案及教学反思（全册）教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重,通过A部分五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。

教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较,让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,达到能实际运用的目的。

教学目标(一)知识目标:1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词older、younger 、shorter、taller 、stronger。

2、知道than是比较的意思,than前面要用形容词比较级。

3、了解cm、kg分别表示长度和重量单位,并知道它们的读音,会回答句型:How tall are youHow heavy are you?(二)能力目标:1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉运用所学新知识。

(三)情感目标:培养学生分析观察能力,知道要关爱身边的人,爱父母要从生活中的小事做起。

教学重点 1.能听、说、认读所学单词,发音准确2.能读准than并能运用比较级的句型。

教学难点 1.正确运用形容词的比较级谈论自己和他人的具体情况。

2.能结合实际,用英文的长度和重量单位进行问答。

教学准备课件、图片预设过程设计意图Step 1.Warm-up revision1 Sing a song.What’s your favourite season?2 Free talk.a. What’s your favourite season?Which season is it now?What’s the weather like in winter?Which season is always hot and sunny / warm and rainy?/cool and cloudy?/cold and snowy?b. Which season can we make a snowman , winter or fall?Which season can we go swimming in a river, winter or summer?Which season can we fly kites, winter or spring Which season is colder,summer or winter?Which is colder , water or ice-cream?c. I can say , cold --colderCan you say? warm ---warmer, cool---cooler, hot--- hotter,old ---olderStep2. Presentation practice older/ younger的教学How old is the woman She is 35 2How old is the girlShe is 12.Who’s older, the woman or the girl 43512, so we can say the woman is older than the girl.(出示图片) 12<35. We can say the girl is younger than the woman.Now let’s play a gameGuess:How old am IIf your number is more than my age, I will tell you older. If your number is less than my age , I will tell you younger. Let’s see who can guess quickly.How old am I? Gu ess, guess , guessIt’s my turn now. You should ask me and say older or younger to help me. (出示图片)shorter/ taller的教学1. Look at the fishing rod, it looks very short. In fact it’s long. Let’s have a look. Oh, it’s too long .It’s difficult for me to take it. Now let’s make it shorter and shorter. Everybody should say shorter ,shorter , shorter. Then I’ll let you see it can be shorter and shorter. (出示钓鱼杆)2. Which are shorter, the shorts or the pants?(出示图片)Who’s shorter, Zhang Yining or Yao Ming?(出示图片)H ow tall is Zhang Yining?She’s 168cmHow tall is Yao Ming?He’s 226cm 教学长度单位cmcentimeter3.Who’s taller, Zhang Yining or Yao Ming Which animal is taller, the giraffe or the deer?4.Who’s taller than you?5. How tall is it ?(出示图片170cm,160cm,180cm,150cm)6.How tall are you? Come here.Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.Let’s do: Shorter, shorter, shorter, make myself shorter.Taller, taller, taller, make myself taller.stronger的教学1. You look strong and tall. I can do it. Can you do it? (老师拉着拉力器说)2. Yes, I can .(请两个学生分别做)3. You look as strong as me. But who is stronger, you or INow, let’s play another game. If you think I’m stronger than her, please come here. If you think she is stronger than me, please go there. Everybody should say stronger , strongerReady, go.4. Who’s stronger, she or I5. Which animal is stronger, the tiger or the elephant? (出示图片)Is a cat stronger than a mouse?I can say a bear is stronger than a squirrel. Who can say like me6. Which animal is stronger, the cock or the ant?How heavy is the cock? It’s about 3kg.教学重量单位的读音Step3. Task time consolidationThe new year is coming. We are older than the last year, we are taller than the last year. We are stronger than the last yearLook , 出示表格:Name Age Height WeightI 27 161cm 54kgMy friend 25 158cm 52kg2From the form above , can you say something about my friend and me is old than , is younger thanis taller than, is shorter than is stronger than 3. Can you say something about you and your best friend?1. Ask your parents and finish the form. Then say something about your parents.Name Age Height WeightFather cm kgMother cm kg is older than is taller thanis stronger than2. Remember these numbers forever. Give your father or mother a surprise on their birthdays创设真实任务活动进行比较, 让学生明确目标 ,带着任务去学习新的知识taller 和than的用法。

pep人教版小学六年级英语下册教案分
析
一、学生情况分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上比较好动，自控能力差，堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。

所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。

本学期学生进入六年级下，按标要求，本程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标。

?
七、时按时：
周次单元题目话题
Unit1Htallareu?Height;length;eight
2周
6时
?Unit2hat’stheatter,ie?Illness;feelings
2周
6时
Unit3Lasteeendeeendativities 2周
6时
Unit4hlidaHlidaativities
2周
6时
Rele1Let’staeatrip!Trip
2周
6时
Rele2Afareellpartpart
2周
6时
期末归类复习
2周
6时。

《PEP小学英语》五、六年级教材分析及教学建议一、教材简介三上：Let’s learn Let’s talk三下：Let’s learn Let’s talk Let’s say四上：Let’s learn Let’s talk Read and write四下-五下：Let’s learn Let’s talkRead and write Pronunciation六上、六下Let’s learn Let’s talk Let’s read Pronunciation二、重点板块的教学目标三、四年级：听、说、认读。

五、六年级：听、说、读、写。

句型板块：Let’s talk(重点句型)词汇板块：Let’s learn三、四年级：听、说、认读。

五、六年级：听、说、读、写语音板块：Let’s say：26个英文字母的音形（大小写）Read and write：26个英文字母的常见发音（首字母）Pronunciation：四下：5个元音母的常见发音五上、五下：常见字母组合的发音六上、六下：48个国际音标的认读阅读板块：Read and write：四下：加强重点词汇和句型的认读，初步接触文段。

五上、五下：能够理解较短的文段。

Let’s read：六上、六下：能理解较长的文段，具备初步阅读技能。

三、五、六年级英语课堂存在的问题的应对策略及时查漏补缺调整课堂行为方式：游戏增加挑战性活动增加层次增加读写活动发挥学生的主动性四、有效语言教学的基本要素1 学生需要有足够接触语言的机会课时3-4课上教师与学生的活动时间其他资源（视听、听、读、校园环境）2 学生需要有在不同语境中接触同一语言结构和词汇的机会（1）不要孤立地记忆单词，应记词组和短语restroom, go ahead How are you? How old are you?（2）同一结构和词语在不同语境中的运用guy man 老师（3）文化的内涵不一样Good morning.Shall I compare thee to a summer’s day? Thou are more lovely and more temperate3 学生需要在有意义的语境中使用语言的机会(1) 真实的语境(2 )为了达到一个结果（做成一件事情）(3 )表达个人的想法和喜好Do you like apples/…?4 学生需要有多种不同感官接触语言的机会视听、听、图片、说、写、唱、画、游戏、TPR二、重点板块教学建议Let’s learn教学目标：单词的听、说、读、写听：大量正确的、可理解性输入说：有效的操练读：结合语音教学，进行有针对性的操练（指读遮挡单词、盖房子、给出首字母说单词等）写：在认读的基础上进行Let’s learn: 教学提示1、尽量创设真实情景引入词汇，增加输入量，让学生自己理解词汇（尽量短）2、通过完把词汇教学融入到语言中进行3、在活动中操练巩固语言，注重培养学生的综合语言技能（分出层次）4、让学生主动参与：试读单词总结规律单词拼写策略1、符合发音规则的单词：语音策略2、不符合发音规则的单词：视觉策略或记忆技巧3、多音节单词：构词法策略语音板块教学建议1、让学生通过听、读、观察自己发现规律2、给出一些符合发音规律的单词让学生试读3、灵活穿插于不同课形4、充分利用活动手册配套练习Let’s talk教学目标及建议：1、能够听、说、读、写并运用重点句型2、能够理解、会说非重点句型。

PEP小学英语六年级下册教材解析一、教材概述PEP小学英语六年级下册是针对六年级学生的英语教材，涵盖了语音、词汇、语法、口语交际和阅读理解等多个方面。

本教材强调学生综合语言运用能力的培养，注重提升学生的自主学习和合作学习能力。

二、教材特点1、语音教学：本册教材注重语音知识的教授，通过单词和句子的发音练习，帮助学生掌握正确的英语发音。

2、词汇与语法：教材包含了大量的常用词汇和句型，通过各种情境化的练习，帮助学生巩固所学知识。

3、口语交际：教材设计了多种口语交际活动，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力。

4、阅读理解：通过阅读短文，帮助学生提高阅读理解能力，同时扩大词汇量。

5、文化意识：教材中融入了中西方的文化元素，有助于学生了解中西方文化差异。

三、教学建议1、制定合理的教学计划：教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学内容的顺利完成。

2、创设情境：在教学过程中，教师应创设各种情境，帮助学生理解和运用所学知识。

3、注重实践活动：教师应组织各种实践活动，如角色扮演、辩论等，让学生在活动中学习英语。

4、培养自主学习能力：教师应引导学生养成良好的学习习惯和方法，培养学生的自主学习能力。

5、多元化评价：在教学过程中，教师应采用多元化的评价方式，如小组讨论、个人展示等，以激发学生的学习兴趣和自信心。

四、结语PEP小学英语六年级下册教材注重学生综合语言运用能力的培养，通过多种形式的教学活动和实践，提高学生的英语水平。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况制定合理的教学计划，注重情境创设和实践活动，培养学生的自主学习能力。

同时采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

在中国，PEP小学英语教材是被广泛使用的一套英语学习教材。

这套教材由人民教育社，其内容丰富、设计新颖，充分考虑了小学生的认知特点和语言学习规律。

通过对这套教材的深入解析，我们可以更好地理解其背后的教育理念和教学方法。

PEP小学英语教材共分为八册，每册包含六个单元，每个单元都有一个主题。

小学英语PEP教材六年级下册第二单元教材分析一、说课标（一）、课程性质义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本的英语素养和发展学生思维能力的任务。

就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。

二者统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

（二）、基本理念1、面向全体学生，注重素质教育2、整体设计目标，体现灵活开放3、突出学生主体，尊重个体差异4、采用活动途径，倡导体验参与5、注重过程评价，促进学生发展（三）对本学段的具体要求依据课程标准本学段应达到二级要求。

即能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。

二、教材体系本册教材共有四个单元，比以往教材少了两个单元，但增加了两个对小学所有教学内容的总体复习单元。

新的教学内容少,语言点较为集中。

新授单元中Unit One 是比较级，Unit Two 主要口语运用，Unit Three & Unit Four 谈论过去，主要是过去式。

并将过去式作为本册重点语法。

（一）、教材编排特点（见课件）（二）、教材基本内容（见课件）（三）、教材结构（见课件）三、教材教法下面以小学英语PEP教材六年级下册第二单元做具体的分析如下：（一）．本单元内容分析1．有关病疼的名词短语，有关心情的词汇和有关这一话题的日常交际用语。

What’s the matter ? How do you feel? How does he\she feel?2.能正确询问他人的身体是否健康、心情是否愉快；并简单陈述产生某种心情的原因；能简单表达感冒期间的注意事项等。

PEP小学英语六年级下册英语书教材内容
PEP小学英语六年级下册是一本非常重要的英语教材，它为学生提供了使英语学习更加有趣和有效的工具。

本书主要涵盖了基础词汇、语法、音标、口语实践和听力等方面的内容，为学生打下坚实的英语基础，使他们在英语学习中更加自信和成功。

本书共分为12单元，每个单元都包含有关不同主题的材料，
例如家庭、家庭活动、食物、购物、健康、学校等等。

每个单元的主题都有一个相关的问题，例如“你喜欢什么样的食物？”或“你喜欢什么样的假期？”这些问题使学生更容易理解和掌握每个单元的主题。

在此基础上，本书提供了大量的词汇和句型练习，以帮助学生掌握英语基础知识。

课后练习包括听力练习、阅读理解、词汇练习和口语练习等，这些练习可帮助学生巩固所学知识和提高口语水平。

尤其是本书注重培养学生的口语能力，每个单元都提供一些实际情景的口语对话，帮助学生练习使用英语进行日常对话。

在口语练习中，学生通过日常生活中可能遇到的真实场景，例如期末考试、外出旅游、买东西、问路等，来练习他们的口语技能和日常运用能力。

此外，本书还提供了一些教学资源，例如单词表、课文翻译、听力材料和口语练习答案等。

这些资源可供学生和家长在课后使用，以进一步加强学生的英语基础和提高他们的学习效率。

总的来说，PEP小学英语六年级下册是一本非常实用的英语教材，它提供了丰富的课程内容、实用的口语练习和优质的教学资源。

作为学生在英语学习中的重要工具，它为学生提供了极大的帮助，让他们在英语学习中取得更大的进步和成功。

PEP小学英语六年级BOOK8教学教案及反思单元课时周第1单元 6课时2周第2单元 6课时2周第3单元 6课时2周第4单元 6课时2周复习1 6课时2周复习2 6课时2周机动复习6课时2周共计42课时14周内容与目标：1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。

2.能完成1个手工制作。

3.能听懂、会唱6首歌曲。

4.能听懂、会吟唱6首歌谣。

5.能完成4个自我评价活动。

6.能理解6个幽默小故事。

Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。

3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。

4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。

长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备1．准备主情景图的教学挂图。

2．准备录音机、本课时的录音带。

3．准备A Le t’s learn 的单词卡片。

4．准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤1．GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, aftera term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。

人教版PEP小学英语教师培训材料《六年级下册教材分析与教法建议》一、全册教材分析六年级下册是小学阶段最后一册，为了让教师能有足够的时间帮忙学生梳理、温习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变更，主如果删减了两个单元的内容，原来的两个阶段温习（期中和期末）改成两个对小学所有英语教学内容的整体温习单元。

具体转变表此刻以下两方面：①新的教学内容少本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用4～6节课对这四个单元进行温习巩固。

温习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一路进行，如：用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同窗、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。

温习过去式教师可以变换一些形式，如：采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。

完成阶段温习后再进人最后的总温习。

②语言点较为集中本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：Unit 1比较级，Unit 2看病和情绪，Unit 3和Unit 4过去式。

六年级虽然属于小学高年级，但仍不适合采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各类交际活动和任务型活动当中。

如：在教第二单元B部份的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上别离让学生用“How are you?”或“How do you feel?”提问老师。

Ss：How are you?／How do you feel?T：（戴happy面具）I'm very happy because I've got a new pen pal．/ I've got a new MP3．本册教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利历时钟、日历、年历画片等教具给学生提供利用过去时的语境，比如教师找出去年的台历，一边随意翻阅一边询问学生去年做过的一些事，这样学生会很感兴趣。