小学三年级下册心理健康教学计划学习资料

小学三年级心理健康教育下册教案小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学三年级心理健康教育下册教案（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级心理健康教育下册教案1教学目标：1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。

2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

3.情感态度价值观目标：尊重他人，自觉遵守道德规范。

教学重点:1.知道怎样尊重他人。

2.在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。

教学难点：使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法教具使用多媒体课件教学过程：一、看动画故事，导入新课1、同学们，今天这节课我很高兴能和大家一起学习。

我们先来看一个动画短片《问路》。

看的时候要认真，看完后，我要请同学回答问题。

（播放视频频）。

2、你们看懂了吗？是司机师傅欺负人吗？找同学回答。

3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。

在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。

只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。

（板书尊重他人）。

二、看图片，了解什么是尊重1、什么是尊重呢？同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？这些行为都是对谁的尊重呢？2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。

第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。

第三幅，关心父母这是对父母的尊重。

第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。

3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？其实很简单。

尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。

尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。

三、做游戏，体会尊重他人的意义1、那为什么要尊重他人呢？下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。

三年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心和理解他人。

2. 培养学生积极向上的生活态度，增强心理素质，提高心理承受能力。

4. 培养学生自我认识、自我评价的能力，学会自我调节和自我激励。

5. 培养学生面对困难和挫折时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决问题的方法。

二、教学内容1. 自我认知：让学生了解自己的优点和不足，学会欣赏自己，树立自信。

2. 情绪管理：培养学生识别和表达自己的情绪，学会调节情绪，做情绪的主人。

3. 人际沟通：引导学生掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和赞美他人。

4. 合作与分享：培养学生学会与他人合作，分享快乐与困难，体验团队的力量。

5. 应对挫折：引导学生正确面对生活中的挫折，学会积极应对和解决问题。

三、教学方法1. 情境模拟：通过设定各种情境，让学生在实践中学会与人沟通、合作与分享。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 案例分析：通过分析典型案例，让学生从中汲取经验，提高自己的心理素质。

4. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，体验不同心理状态，增强同理心。

5. 情感分享：鼓励学生分享自己的情感经历，培养他们面对情感问题的能力。

四、教学安排1. 自我认知：2课时2. 情绪管理：2课时3. 人际沟通：2课时4. 合作与分享：2课时5. 应对挫折：2课时五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们的学习热情。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 案例分析：分析学生在案例分析中的表现，评估他们的分析问题和解决问题的能力。

4. 情感分享：关注学生在情感分享环节的表现，了解他们的情感认知和应对能力。

5. 课后反馈：收集学生和家长的课后反馈，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。

六、教学活动设计1. 自我认知：通过“优点轰炸”游戏，让学生在轻松的氛围中了解自己的优点，增强自信。

小学三年级下册心理健康培养计划目标本心理健康培养计划旨在帮助小学三年级学生发展良好的心理健康状态，提升学生的情绪管理能力，培养积极的心态和良好的人际关系。

策略1. 情绪管理- 提供情绪管理的基本知识和技巧，如深呼吸、观察情绪等。

- 开展情绪表达活动，鼓励学生通过绘画、写作等方式表达自己的情感。

2. 自信培养- 组织角色扮演活动，让学生扮演成功的角色，并鼓励他们尝试新事物并相信自己的能力。

- 赞扬学生的努力和成就，鼓励他们相信自己的价值和能力。

3. 压力管理- 教授简单的压力缓解技巧，如放松训练、运动等。

- 定期组织放松活动，如瑜伽、冥想等，以帮助学生减轻压力。

4. 人际关系建立- 培养合作、分享和关心他人的意识，组织小组活动鼓励学生合作。

- 开展友谊培养活动，鼓励学生主动交流、分享和帮助他人。

实施计划1. 了解学生状况- 通过问卷调查或个别访谈了解学生的心理健康状况和需求。

2. 制定课程计划- 根据学生的需求制定心理健康培养的课程计划。

- 设计多样化的活动和教学材料，以促进学生的参与和研究。

3. 实施课程- 在每周安排固定的心理健康培养课程时间。

- 通过讲座、小组讨论、角色扮演等方式进行课程教学。

4. 评估效果- 定期进行学生心理健康状况的评估。

- 根据评估结果调整课程内容和策略，以提高效果。

结束语通过实施小学三年级下册心理健康培养计划，我们希望能帮助学生建立良好的心理健康意识，提升自我管理能力，更好地适应学习和生活的各种挑战。

同时，我们也鼓励学生和家长的积极参与和支持，以共同促进学生的心理健康成长。

三年级下册心理安康教育教学打算一、指导思想：面对21 世纪的剧烈竞争，将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而且要有强健的体魄，健全的人格，安康的心理素养。

“安康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。

”生理与心理都安康，才是真正意义上的安康。

心育是各育的根底和中介，在素养教育中处于重要位置。

学校心理安康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育学生安康的心理素养。

中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理安康，心理安康教育是小学素养教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个显著特点。

从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教育目的：加强小学生心理安康教育，是适应21 世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。

在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、乐观进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的安康成长和事业成功起着重要作用。

三、教学目标：1、班主任在学习有关心理安康教育理论的根底上，依据教材内容对学生进展心理安康教育。

2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象认真理学观点去分析，以便学生更好地了解、承受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。

讲话形式可承受演讲式、说话式、报告式、争论式等。

3、学习内容要准时记载，班级将依据教学打算规定的心理安康教育时间，并在班主任工作手册上作具体记载。

四、教学措施：1.坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运认真理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。

三年级下册心理健康教学设计 - 学习妙方全国通用教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，提高自我保护意识。

2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强心理素质。

3. 帮助学生掌握基本的心理调节方法，提高应对挫折的能力。

4. 引导学生建立良好的人际关系，提高沟通能力。

教学内容1. 心理健康基础知识：介绍心理健康的概念、重要性以及影响因素。

2. 情绪管理：教会学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的方法。

3. 压力应对：指导学生正确面对学习、生活中的压力，学会缓解压力的方法。

4. 人际沟通：培养学生良好的人际交往能力，提高沟通效果。

5. 自我认识：引导学生正确认识自己，培养自信心和自尊心。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解心理健康的重要性，掌握基本的情绪管理和压力应对方法。

2. 教学难点：引导学生正确认识自己，提高人际沟通能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等教学资源。

2. 学具：笔记本、彩笔、贴纸等。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对心理健康话题的兴趣。

2. 新课导入：介绍心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。

3. 情境创设：创设情境，让学生体验情绪管理和压力应对的方法。

4. 案例分析：分析典型案例，引导学生正确认识自己，提高人际沟通能力。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的心得体会，互相学习。

6. 总结提升：总结课程内容，强调心理健康的重要性，鼓励学生在生活中积极应用所学知识。

板书设计1. 心理健康教育2. 副学习妙方，全国通用3. 内容提纲：- 心理健康基础知识- 情绪管理- 压力应对- 人际沟通- 自我认识作业设计1. 思考题：让学生思考自己在生活中遇到的心理健康问题，以及如何解决。

2. 实践题：让学生尝试运用所学知识，进行情绪管理和压力应对。

3. 小组作业：分组讨论，共同完成一份关于心理健康的小报。

课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

一、背景介绍：在三年级阶段，孩子不仅面临学习上的压力，还开始面对社交、人际关系等各种挑战。

因此，对于他们的心理健康教育尤为重要。

这个阶段的心理健康计划旨在帮助学生建立正确认识自己、适应生活、解决问题、增强自信心、培养积极的情绪等能力，提高他们的心理素质，健康成长。

二、目标和内容：1.培养学生正确的自我认知，增强自信心；2.引导学生积极面对挫折和失败，培养坚持不懈的意志品质；3.培养学生积极的情绪态度，学会调节自己的情绪；4.培养学生解决问题的能力和团队合作意识。

三、教学活动：1.自我认知与自信心a.活动1：制作自己的人物介绍卡片让学生自己设计一个人物卡片，上面包括自己的一些特点、兴趣爱好等，让他们展示自己的优点和长处，增强自信心。

b.活动2：激励自己让学生每日写下一件他们感到自豪和自信的事情，鼓励他们回顾自己的成长和进步。

2.挫折与坚持a.活动1：挑战自己在游戏或体育活动中，设置一些适当的挑战，鼓励学生尝试和坚持，从中学会面对挫折和失败。

b.活动2：分享成功经验学生每人讲述自己克服困难、取得成功的经验，以此激励他人。

3.情绪调节a.活动1：自我放松教导学生一些简单的自我放松方法，如深呼吸、闭目冥想等，帮助他们在紧张的情绪状态下恢复平静。

b.活动2：情绪表达让学生画出不同情绪的表情，并引导他们讲述自己在不同情绪下的感受，培养他们对情绪的认知和表达能力。

4.解决问题与团队合作a.活动1：团队合作游戏安排学生进行一些团队合作的游戏，促进他们培养团队精神和解决问题的能力。

b.活动2：角色扮演设立一些场景，让学生分角色模拟解决问题的过程，并引导他们思考解决问题的不同方法。

四、评估与总结：1.每个活动结束后，进行小组或个人反思，学生分享自己的体会和感受；2.教师及时给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们更好地理解和应用所学的内容；3.教师进行总结评估，了解学生的心理健康状况，并对接下来的心理健康教育计划进行调整和补充。

千里之行，始于足下。

小学三年级下册心理健康教学计划教学内容：心理健康教育年级：小学三年级下册教学目标：1. 了解什么是心理健康，明确心理健康对个人生活的重要性。

2. 学习一些简单的心理健康保护方法，培养良好的心理健康习惯。

3. 培养同学们积极面对困难、适应变化的心理素质。

教学时间：共计10课时第一课：认识心理健康（1课时）教学内容：介绍心理健康的定义和重要性，让同学们明白心理健康对个人生活的影响，并通过小组讨论分享彼此的心理感受。

教学方法：讲授结合小组讨论，激发同学们的兴趣和思考。

教学重点：认识心理健康的概念，明确心理健康的重要性。

第二课：情绪的表达（1课时）教学内容：教授情绪的定义和种类，让同学们了解不同情绪的表达方式，引导同学们积极表达自己的情绪，避免情绪的内化和压抑。

教学方法：讲解结合小组讨论，通过角色扮演让同学们感受和表达不同情绪。

教学重点：了解情绪的表达方式，培养积极的情绪表达能力。

第三课：良好的生活习惯（1课时）教学内容：介绍保持心理健康的生活习惯，如良好的饮食、睡眠和运动习惯，激发同学们爱护自己身心健康的意识。

教学方法：讲解结合小组讨论，通过制定健康生活计划的小组活动，培养同学们良好的生活习惯。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

教学重点：了解保持心理健康的生活习惯，培养爱护自己身心健康的意识。

第四课：情绪管理（1课时）教学内容：教授情绪管理的方法，如自我放松、积极思考、倾诉和寻求帮助等，引导同学们正确应对和管理自己的情绪。

教学方法：讲解结合小组讨论，通过情景模拟让同学们实践情绪管理的方法。

教学重点：掌握情绪管理的方法，培养同学们正确应对和管理自己的情绪能力。

第五课：学会与人相处（2课时）教学内容：介绍良好的人际交往技巧，如尊重他人、诚实待人、友善待人等，培养同学们良好的人际关系。

教学方法：讲解结合小组活动，通过角色扮演和情景模拟让同学们实践良好的人际交往技巧。

教学重点：掌握良好的人际交往技巧，培养良好的人际关系。

一、引言心理健康对于孩子的成长和发展非常重要，尤其是在三年级这个敏感期。

为了帮助三年级的学生建立积极的心理健康，提高他们的自信心和适应能力，制定了以下的心理健康计划及教案。

二、目标1.帮助学生树立积极的人生态度和自信心。

2.提高学生的适应能力和问题解决能力。

3.培养学生的自我管理能力和情绪调控能力。

4.培养学生与人交往和沟通的技巧。

三、具体内容1.课程一：积极心态的培养目标：通过活动和讨论，帮助学生树立积极的人生态度。

活动一：积极语言游戏步骤：1)把学生分成小组，每个小组站成一圈。

2)教师提供一个词语或句子，例如“我能行”。

3)学生依照顺序，每人说出一个与词语或句子相关的积极的表达方式。

4)持续进行直到没有更多的积极表达为止。

活动二：我的优点步骤：1)教师给学生发放卡片，上面写有不同的优点，例如“聪明”、“勇敢”、“友善”。

2)学生抽取一张卡片，然后在班级中与其他同学分享他们认为自己具有的这个优点。

3)学生可以互相给予肯定和鼓励。

2.课程二：情绪管理与问题解决目标：通过活动和案例分析，提高学生的情绪管理和问题解决能力。

活动一：情绪表达绘画步骤：1)教师给学生展示一些与情绪相关的图片，如笑脸、愤怒的人、伤心的人等。

2)学生选择其中一张图片，然后用绘画的方式表达自己对这种情绪的理解和感受。

3)学生可以在班级中分享自己的作品和感受，其他同学可以提出建议和意见。

活动二：问题解决讨论步骤：1)教师给学生提供一个实际的问题，例如“你的朋友在课堂上偷看你的试卷，你会怎么做？”2)学生分成小组，讨论问题并提出解决方案。

3)每个小组选择一个代表来分享他们的解决方案，并进行讨论和评价。

3.课程三：与人交往与沟通目标：通过角色扮演和讨论，培养学生与人交往和沟通的技巧。

活动一：角色扮演步骤：1)教师给学生提供一些常见的交往情境，例如“向老师请假”、“与同学合作完成一项任务”等。

2)每个学生扮演其中的一个角色，例如学生A扮演学生，学生B扮演老师。

三年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。

3. 帮助学生建立积极的自我认知，增强自信心和自尊心。

5. 引导学生关注和关心他人，培养同理心和团队合作精神。

二、教学内容1. 认识自己的情绪：学习表达和调节情绪的方法，如深呼吸、情绪日记等。

2. 与人沟通：学习倾听、表达和沟通的技巧，如关注他人、用适当的语言表达等。

3. 自我认知：通过自我探索活动，帮助学生认识自己的优点和不足，建立积极的自我认知。

4. 时间管理：学习制定学习计划和时间管理的方法，如制定目标、合理安排时间等。

5. 关心他人：学习关注和关心他人的方法，如倾听、同理心、帮助他人等。

三、教学方法1. 小组讨论：通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

2. 角色扮演：通过角色扮演，培养学生的沟通能力和同理心。

3. 情绪日记：引导学生记录自己的情绪变化，提高对情绪的认知和调节能力。

4. 目标制定：引导学生制定个人学习目标，培养学生的自我管理和目标导向能力。

5. 小组合作：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神和关心他人的意识。

四、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对心理健康知识的理解和应用能力。

2. 评估学生在小组讨论和角色扮演中的沟通能力和同理心。

3. 收集学生的情绪日记，评估学生对情绪的认知和调节能力。

4. 检查学生制定的学习目标，评估学生的自我管理和目标导向能力。

5. 观察学生在小组合作活动中的表现，评估学生的团队合作精神和关心他人的意识。

五、教学资源1. 教材：《心理健康教育》三年级下册。

2. 教学课件：根据教学内容制作相关的教学课件。

3. 情绪日记模板：提供给学生记录情绪变化的模板。

4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的道具和材料。

5. 小组合作任务单：用于指导学生进行小组合作活动的任务单。

六、教学计划第1周：认识自己的情绪第2周：与人沟通第3周：自我认知第4周：时间管理第5周：关心他人七、教学步骤1. 导入：通过引入相关的心理故事或情境，激发学生的兴趣和好奇心。