【导学案】《从现在开始》导学案

2023年《从现在开始》教学反思(15篇)《从现在开始》教学反思1__篇幅过长，识字的生字和要求写的生字节较多。

两课时完成教学内容，第一课时则承担着读通课文、识记生字和会写五个生字的教学任务。

为在有限时间内落实教学目标，教师需从以下几个方法进行准备一、课前预习经过一年的行为习惯和学习能力的培养，二年级的学生已经有一定的自学能力。

预习则是让学生自主学习的一种学习方式。

在授新课前，我一般会有前一天布置学生参照以下的方式进行预习：课文预习要求：1、读一读：通读课文（至少三遍），读准字音。

不认识的字利用拼音多读几遍。

读词语手册和生字卡片。

2、划一划：用圆圈圈一圈生字，用横线划一划带生字的词语，给课文标好自然段。

3、记一记：学习生字，读准字音，记一记字形。

4、想一想：再读课文，你读懂了什么？还有不明白的地方，打上“？”。

5、扩展：读《小学语文同步阅读》。

通过这样的预习，大部分学生对于生字都熟悉了。

这样，在课堂上老师除了可以将更多的精力给学困生之外，还可以让优生带动学困生，课堂的基本知识就无须讲得过于琐碎了。

二、课堂生成一堂优秀的课看的不是老师如何表现，而是关注于学生，学生在课堂上是否有闪光亮，是否是愉快自主地去学习，是否学有所获。

为此，我创设闯关当王的优秀激发学生的学习热情，由于第一课时的重点在于识字写字，所以在第一课，我更多地去关注学困生的识字情况，让他们扎实基础。

如“之、郑”等难字的字音纠正，一方面是为小榄本地学生口音的差异而设，另一方面是为一年级对于拼音未过关的学困生而服务，所以在执教过程中，我特别注间有着口吃顽疾的学困生林海佳的识记生字的情况。

三、课外延伸考虑到学生学得快忘得更快的特性，我采用了生活中识字的方法。

所以在备这一课时，我设计了这样的教学环节：师：在生活中，你在哪些地方见过这些字？生的回答可以称得上是精彩纷呈。

师小结：原来这些生字宝宝就在我们的生活中，我们要做一个生活中的有心人，多去找一找、认一认这些生字，好吗？师在课堂上布置了这样的作业，那么就要进行下文，每周我都会进行一次识字展示台，让学生将在生活找到本周识字的生字的字展示出来，可以用口述也可以将剪贴的方法，评出最认真的学生并给予奖励。

统编版五年级语文上册导学案语文园地六（1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及交流中蕴含的独特价值。

语言运用：背诵名言警句，并理解包含的意思。

思维能力：学习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。

审美创造：学习写一写成长路上的“第一次”。

教学重难点：重点：学习写一写成长路上的“第一次”，背诵名言警句。

难点：学习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。

【知识归纳】一、交流平台怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？____________________________________________________________ ____________________________________________________________二、词句段运用1.联系课文内容，体会《慈母情深》《桂花雨》《“精彩极了”和“糟糕透了”》这几篇课文结尾的特点。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________2.《慈母情深》中对母亲工作环境的描写有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________3.试着说一说你的成长过程中难忘的“第一次”。

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、交流平台。

《爱护水资源》导学案一、学习目标1、了解世界和我国水资源的状况，认识水资源短缺的严重性。

2、学习节约用水和防治水污染的方法，增强环保意识。

3、培养观察、分析和解决问题的能力，养成关心社会、珍惜资源的良好习惯。

二、学习重难点1、重点（1）认识水资源的现状和保护水资源的重要性。

（2）掌握节约用水和防治水污染的主要措施。

2、难点（1）如何引导学生从生活实际出发，深刻理解水资源保护的意义。

（2）培养学生在日常生活中养成节约用水和保护水资源的行为习惯。

三、知识梳理（一）水资源的分布1、地球表面约 71%被水覆盖，但可供人类利用的淡水只占全球水储量的 253%。

2、我国水资源总量居世界第六位，但人均水资源量仅为世界平均水平的四分之一，且地区分布不均。

（二）水资源的短缺1、水资源短缺的原因（1）人类生活、生产用水量不断增加。

（2）水体污染导致可利用水资源减少。

（3）水资源的浪费现象严重。

2、水资源短缺的危害（1）影响人们的生活质量，如饮用水不足。

（2）制约工农业生产的发展。

（三）节约用水1、工业上（1）改进生产技术，提高水的重复利用率。

（2）污水处理达标后再排放。

2、农业上（1）改变灌溉方式，采用喷灌、滴灌等。

（2）推广耐旱农作物。

3、生活中（1）一水多用，如洗菜水浇花、洗衣水冲厕所等。

（2）使用节水器具，如节水龙头、马桶等。

（四）防治水污染1、水污染的来源（1）工业废水的任意排放。

（2）农业上农药、化肥的不合理使用。

（3）生活污水的任意排放。

2、水污染的防治措施（1）加强水质监测。

（2）工业废水经处理达标后再排放。

（3）合理使用农药、化肥。

（4）生活污水集中处理后再排放。

四、课堂探究1、分组讨论：我们身边有哪些浪费水的现象？如何改进？2、案例分析：展示一些水污染的图片或案例，分析造成水污染的原因和危害，探讨防治水污染的方法。

五、课堂练习1、下列说法中错误的是（）A 水在自然界中分布很广，约占地球表面积的 71%B 地球上淡水资源丰富，可以随意使用C 爱护水资源主要从节约用水和防治水污染两方面采取措施D 水体污染会影响工农业生产和人类健康2、下列做法不利于节约用水的是（）A 洗菜水用于浇花B 工业用水重复利用C 不间断地放水刷牙D 推广使用节水器具3、造成水污染的主要原因是（）①工业生产中废水的任意排放②生活污水的任意排放③农业生产中农药、化肥的过量使用④雨水与土壤接触A ①②③B ②③④C ①③④D ①②④六、课后作业1、调查家庭用水情况，制定一份家庭节水计划。

有纲·有序·有道·有言——《论教养》导学案【学习目标】1.借助旁批和阅读提示，区分论题与论点，梳理文章论证思路。

2.分析论证方法作用，品味富有生活气息而又灵动亲切的语言。

3.正确理解“教养”的内涵，使自己成为一个真正有教养的人。

【重点难点】1.区分论题与论点，分析论证方法的作用，品味富有生活气息而又灵动亲切的语言。

2.理解“教养”的内涵，体会教养对为人处世的重要性，使自己成为一个真正有教养的人。

【学习过程】预习案知识简介1.作者简介利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里·利哈乔夫，苏联学者、作家、文艺理论家。

长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，俄罗斯的20世纪，被称为“利哈乔夫的世纪”，作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为“是唯一没有污点的人。

”著作有《善与美书简》《思考俄罗斯》《俄罗斯文化》等。

2.背景资料《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。

这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善与美书简》。

书中有三十封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味，论述的都是道德情操的修养问题。

它是一本充满智慧的书信集，也是高尚导师的倾心话语，作者循循善诱，跟青少年进行推心置腹的交谈，让人从中受益。

3.字词积累读准字音：贸．然(mào)涵．养（hán）彬．彬有礼(bīn)大发雷霆．(tíng）恪．守(kè)自持．（chí）随心所欲．（yù）一意孤．行(gū)汲．取(jí)遵．循(zūn)自吹自擂．(léi)矫．揉造作(jiǎo）箴．言(zhēn)积淀．（diàn）附庸．风雅(yōng)忸．怩作态（niǔ）允诺．（nuò）尴．尬（gān）随机应变．（biàn）恕．我直言（shù）理解词义：彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。

《人应当坚持正义》导学案一、学习目标1、理解“正义”的内涵，探讨坚持正义的重要性和意义。

2、分析文本中人物的言行，学习如何在具体情境中坚守正义。

3、培养独立思考和判断的能力，树立正确的价值观和道德观，在生活中践行正义。

二、学习重难点1、重点（1）理解文本中关于正义的论述和观点。

（2）分析人物在面对抉择时坚持正义的表现和原因。

2、难点（1）如何将抽象的正义观念与现实生活中的具体行为相结合。

（2）思考在复杂的社会环境中，坚持正义可能面临的困难和挑战，以及应对的方法。

三、知识链接1、正义的概念正义是指公正、公平、合理的道德原则和行为准则。

它涵盖了社会、法律、伦理等多个领域，旨在保障每个人的权利和利益，维护社会的和谐与稳定。

2、正义的历史发展从古代哲学家如柏拉图、亚里士多德对正义的探讨，到现代社会法律制度对正义的追求，正义的概念和内涵不断演变和丰富。

四、文本解读（一）背景介绍介绍文本的作者、写作背景以及相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解文本的创作意图和价值。

（二）内容梳理1、概括文本的主要内容和结构。

2、分析文中人物的观点和行为，思考他们是如何体现坚持正义的。

（三）主题探讨1、探讨文本所表达的核心主题——人应当坚持正义。

2、分析作者是如何通过具体事例和论述来阐述这一主题的。

五、思考与讨论1、在现实生活中，你是否遇到过需要坚持正义的情况？你是如何处理的？2、当个人利益与正义发生冲突时，你会如何抉择？为什么？3、有人认为“正义”是相对的，取决于不同的立场和观点。

你对此有何看法？六、案例分析展示一些现实生活中关于坚持正义或违背正义的案例，引导学生进行分析和评价。

1、见义勇为的事迹，分析主人公的行为动机和社会影响。

2、贪污腐败、违法犯罪等违背正义的行为，探讨其产生的原因和危害。

七、拓展阅读推荐相关的书籍、文章或影视作品，让学生在课后进一步深入了解正义的相关内容。

1、书籍：《理想国》（柏拉图）、《正义论》（罗尔斯）2、文章：《论正义》（何怀宏）3、影视作品：《辩护人》《十二怒汉》八、写作训练要求学生根据所学内容，写一篇关于“人应当坚持正义”的短文，表达自己的观点和看法。

治学须有疑无疑不成学——《怀疑与》导学案【学习目标】1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。

2.学习论证方法，把握议论文严密的论证结构。

3.结合具体语段体会文章逻辑严密、语言准确的特点。

4.培养怀疑精神，培养敢于质疑、勤于思考的习惯。

【重点难点】1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。

（重点）2.学习论证方法，把握议论文严密的论证结构及语言特点。

（难点）【学习过程】作者简介顾颉刚（1893-1980），毕业于北京大学，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。

著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《中国历史地图集》（古代史）《孟姜女故事研究集》《吴歌甲集》等。

第一课时活动一：望文生疑·识词语读读写写chénɡ程yí颐pì譬rú如bù步zhòu 骤mánɡ盲cónɡ从lǎn 懒duò惰shú塾shī师dà大rú儒liú流sú俗tínɡ停zhì滞xū虚wànɡ妄biàn 辨bié别zhé折kòu 扣fǔ腐cǎo 草wéi 为yínɡ萤ɡù顾jié颉ɡānɡ刚bù不ɡōnɡ攻zì自pò破大儒：旧时指学问渊博的著名学者流俗：指社会上流行的风俗习惯(含贬义)预习案学习案墨守：因循守旧,不知变通虚妄：没有事实根据的辨伪去妄：识别虚假的,去掉无事实根据的(多指理论或学说)不攻自破：不用攻击,自己就溃败了.多形容观点、情节等站不住脚,经不起反驳或责问词语释义活动二：读文解疑·寻论点鲁迅先生是如何驳斥对方的观点的？请再读文章，为文章划分层次。

1.初读课文，概括文章中心论点文章的标题是《怀疑与学问》，那么文章的内容可能也从这两方面入手，请同学们默读课文，概括文章的中心论点。

《Love Mother Nature!》导学案一、学习目标1、理解大自然对人类的重要性和价值。

2、认识人类活动对大自然造成的影响和危害。

3、培养关爱大自然、保护大自然的意识和责任感。

4、掌握一些简单可行的保护大自然的方法和行动。

二、学习重点1、大自然为人类提供的各种资源和服务。

2、人类活动对生态平衡、生物多样性等方面的破坏。

3、如何在日常生活中践行保护大自然的理念。

三、学习难点1、深刻理解人与自然的相互依存关系。

2、克服在保护大自然行动中可能遇到的困难和挑战。

四、学习方法1、自主学习：通过阅读相关资料、观察身边的自然现象，初步了解大自然的奥秘。

2、小组讨论：针对一些热点环境问题，展开小组讨论，交流各自的观点和想法。

3、案例分析：研究实际发生的环境破坏和保护案例，从中汲取经验和教训。

4、实践活动：参与一些简单的环保实践，如垃圾分类、植树造林等，增强实际操作能力。

五、学习过程（一）导入在我们的生活中，大自然无处不在。

无论是蓝天白云、青山绿水，还是鸟语花香、微风拂面，大自然以其独特的魅力赋予我们无尽的美好。

然而，随着人类社会的发展，我们对大自然的索取越来越多，给大自然带来了沉重的负担。

那么，我们应该如何正确对待大自然？如何保护我们赖以生存的家园？让我们一起走进今天的课程——Love Mother Nature!（二）知识讲解1、大自然的恩赐（1）提供物质资源大自然为我们提供了丰富的物质资源，如清新的空气、干净的水源、肥沃的土地以及各种各样的矿产资源。

这些资源是我们人类生存和发展的基础。

（2）维持生态平衡大自然中的各种生物相互依存、相互制约，形成了复杂而稳定的生态系统。

生态平衡的维持对于地球的健康和人类的福祉至关重要。

（3）带来精神享受美丽的自然风光能够让我们心情愉悦、放松身心，给我们带来精神上的慰藉和满足。

2、人类活动对大自然的影响（1）过度开发为了满足不断增长的人口和经济发展的需求，人类过度开发自然资源，如滥砍滥伐、过度放牧、过度捕捞等，导致生态环境遭到破坏。

《从现在开始》教学反思(通用15篇)《从现在开始》教学反思1昨天，我上了一节感觉相当“糟糕”的语文课。

原想用“失败”两字来形容，但是，昨天的课我的自我感觉真的很“糟糕”，那才是我一直耿耿于怀、十分沮丧的根本原因。

一直以来，我都把上课，当做是我和学生一起学习的时间，在那四十分钟里，我是快乐的，学生也是快乐的，我的快乐感染着学生，而学生的快乐则带给我更大的快乐，应该说，那是十分享受的四十分钟。

可昨天的课上，我的眼里不再只有学生，而把更多的注意力放在了我三次易稿的教学设计上。

如此，整节课我游离于教学和设计之外，结果，既丢掉了原先的设计，又失去了我的学生——真糟糕！下午，励老师、邬老师、郭老师、朱老师、周老师等对昨天的四节课分别作了点评。

名师的指点，让我拨开“感觉”的云雾，看到了问题的青天。

这也让我从另一个角度来思考我的那节课，思考我的语文教学。

一、什么是学生喜欢的。

《从现在开始》是一篇具有浓郁现代气息的童话。

__借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。

对于这样一个童话，学生最喜欢的，自然是课文的2~5自然段，也就是三个动物轮流担任“万兽之王”的片段。

猫头鹰趾高气扬的样子，袋鼠激动万分的样子，小动物们议论纷纷、叫苦连天的样子，都活灵活现地出现在了学生的课本上，如此生动的情节他们怎能不喜欢？其次，学生较喜欢讲故事，他们也有讲故事的冲动和欲望。

学生喜欢的，才是他们想要的.。

为此，我选择了第二自然段作为本节课的主要教学内容，同时，有朗读做梯子，带着学生学习讲故事。

可惜，我选择了对的内容，却设计了错的教学。

从课一开始“始”的生字教学，到学生读生字；从开火车给生字组词，到让他们根据偏旁分析字义；从指导读带有“从现在开始”的五个句子，到引导学生结合生活对个别句子进行理解；看似环环相扣、步步紧凑的教学设计，实际上是在一次次地磨学生的阅读兴趣，以至于在课的前三分之一处，学生们就已经失去了对本节课的期待和兴趣。

部编版小学语文五年级下册第四单元日积月累导学案【导学案一】学习目标：1. 了解“日积月累”的意义，知道坚持做一件事情的重要性。

2. 能够运用“日积月累”这个词语进行句子造句。

3. 能够用自己的语言描述“日积月累”的意义。

学习重点：1. 掌握“日积月累”这个词语的意义。

2. 能够用“日积月累”这个词语进行句子造句。

学习方法:1．感兴趣地阅读课文，理解“日积月累”的意义。

2．反复朗读和理解。

学习过程：一、新词语认读：1．日积月累：一天天，一个月接一个月地积累。

二、课文导读：请同学们朗读第四单元第3课《谁说我不能行？》。

三、理解课文：请问，等级证书对小星有什么作用？谁说小星不能获得小画家证书？你们还有别的坚持努力的例子吗？你们从这个故事中学到了什么？四、思考问题：1．你有没有遇到过因为坚持而有所收获的事情？2．有了目标之后，你应该怎么办呢？五、句型拓展：1．日积月累，你也一定能行。

2．只要你坚持下去，日积月累，你一定会成功的。

六、讨论活动：1．据《谁说我不能行？》的故事创编续篇。

题目：谁说我不能成为小作家？内容：今天是一个寒冷而又平凡的冬日，小明在幼儿园向同学们介绍了他的梦想：他希望成为一名小作家。

但是，同学们并不看好他，纷纷说他不行。

小明听了有点气馁，回到家里，他想了很久，决定从现在开始下定决心、坚持不懈地写作，一天一篇，不断积累。

随着时间的推移，小明的文章逐渐受到了人们的关注，他的小说成为大家读书圈子里的热门话题，他终于实现了自己的梦想，成为真正的小作家。

2．请以“日积月累”为题写一篇作文，描述你的学习情况以及坚持的过程。

七、总结今日学习内容并展望明日课堂内容：今天我们学习了“日积月累”这个词语的意义，并学会了用它造句。

明天我们会继续学习这个词语的用法，大家做好准备！【导学案二】学习目标：1. 能够理解“日积月累”的意思及其重要性。

2. 能够用自己的语言描述“日积月累”的意义。

3. 能够运用“日积月累”这个词语进行写作。

2013学年第二学期初一政治学案第六单元自强不息 6.2《磨砺意志》导学案【学习目标】：1.知道意志对人生成功的重要作用，懂得坚强的意志在一个人成长和成才过程中的重要性。

2.理解坚强意志的积极作用，并能产生共鸣、认同，主动磨砺自己的意志，从而形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

3、在强调从小事做起，从现在开始时，要让学生认识到社会生活中存在一些不良诱惑，应在正确价值观的指导下，学会选择、学会拒绝。

如：吸烟、毒品等。

意识到做事不能太功利，当今的社会是一个合作的社会，要有一定的团队精神。

预习案（良好的开始是取得良好成绩的前提！）一、【课前小调查】：1、请同学们看课本上P35《探究园》思考：小恒老是管不住自己的原因是什么？我们怎样面对意志培养中的各种诱惑？2. 下面人物的做法似乎不可思议，他们是不是有病？他们为什么要这样做？（1）每年1月11日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。

在一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法开始新一年的生活。

（2）日本中小学生几乎每年都要定期举办“田间学校”、“孤岛学校”、“森林学校”，组织中小学生到田间、海岛和森林去“留学”。

（3）德国学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操。

（4）美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴，对子女要求严格，并有意识地让孩子们经受一定的贫穷、饥寒、委曲、挫折和磨难。

（5）每年新生入学，都要进行军事训练，在烈日底下一晒就是几个小时。

3.月坠星移，东方欲晓之时，你也许正睡眼惺忪，况且被窝又是那么暖和。

“再睡一会儿吧。

”“不，起床时间到了，应该遵守作息制度！”常常，在你一天生活刚刚开始的时候，意志和懒散的较量，就成了你生活的前奏。

如果你仔细留意以下生活的踪迹，你就会发现，在我们身边，随时都会遇到意志的考验，不同的人就表现出不同的意志品质来了。

面对这样的问题，你是怎样做的？二、【课前预习】阅读课文完成思考题：（要求请在卷上写出相应答案，并在书上划出相应的答案。