山脚小学心理健康辅导站工作制度

小学心理咨询室工作制度范文第一章总则第一条为了规范小学心理咨询室的工作，提高教育教学质量，保障学生的身心健康成长，特制定本工作制度。

第二条小学心理咨询室是学校心理健康教育的重要组成部分，负责解决学生的心理问题、协助学生的身心发展、提供心理咨询和辅导服务。

第三条小学心理咨询室的工作原则是以学生为中心，注重预防与干预相结合，尊重个体差异，保护学生隐私，提高心理健康教育和服务的专业化水平。

第四条心理咨询室的工作对象为全校学生，无论性别、年龄、成绩和行为表现等差异，只要有心理问题需要帮助，都可向心理咨询室寻求支持。

第五条心理咨询室的工作重点是解决学生的心理问题和疑虑，并提供个体和群体心理辅导，开展心理健康教育和培训活动。

第六条心理咨询室应当建立学生档案，记录学生的心理咨询信息和服务情况，并严格保密。

第二章组织机构和人员第七条心理咨询室包括一个领导和若干心理咨询教师。

第八条心理咨询室的领导由学校校长或副校长任命，负责组织协调心理咨询室的工作，指导和督促心理咨询教师开展心理健康教育活动。

第九条心理咨询教师应具备相关专业知识和心理咨询经验，同时具备良好的思想道德和服务意识。

第十条心理咨询教师应定期参加心理咨询培训，提高专业素质和能力。

第十一条心理咨询教师应保持学术研究和实践经验的交流与分享，提高工作效果。

第三章工作职责第十二条心理咨询室的领导负责制定学校心理健康教育的总体方案，指导和协调心理咨询教师的工作。

第十三条心理咨询教师的具体职责包括：1. 按照学校心理健康教育的方案，开展心理健康教育和培训活动，增强学生的心理健康意识和能力。

2. 接受学生的心理咨询和咨询请求，提供个体和群体心理辅导，解决学生的心理问题和困惑。

3. 倾听学生的心声，关注学生的心理需求，提供专业的帮助和支持。

4. 建立学生档案，记录学生的心理咨询信息和服务情况，及时反馈学生的心理发展情况。

5. 积极配合学校的心理健康教育工作，参与心理健康教育的评估和改进。

第一章总则第一条为加强我校心理辅导室的建设和管理，提高心理健康教育水平，促进学生身心健康发展，特制定本制度。

第二条心理辅导室是学校心理健康教育的重要阵地，负责全校师生的心理健康教育和咨询服务工作。

第三条本制度适用于我校心理辅导室的所有工作人员和来访者。

第二章人员与职责第四条心理辅导室设主任一名，负责心理辅导室的全面工作；设专职心理辅导员若干名，负责日常咨询、辅导、培训和科研等工作。

第五条心理辅导员应具备以下条件：1. 具有心理学或相关专业本科及以上学历，持有心理咨询师资格证书；2. 热爱心理健康教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神；3. 具备较强的沟通、观察、分析和解决问题的能力；4. 具备一定的心理测量和评估能力。

第六条心理辅导员的职责：1. 负责开展心理健康教育课程、讲座、咨询等活动；2. 负责接待来访者，提供个别心理咨询服务；3. 负责团体心理辅导活动的设计、组织与实施；4. 负责收集、整理和分析学生的心理状况，为学校教育和管理提供参考；5. 负责开展心理健康教育科研工作，提高心理健康教育水平；6. 负责与其他部门、家长、社区等合作，共同促进学生心理健康。

第三章工作制度第七条心理辅导室应设立咨询室、团体活动室、档案室等功能区域，并保持整洁、舒适。

第八条心理辅导室开放时间：1. 工作日：上午8:00-12:00，下午2:00-6:00；2. 节假日：根据学校安排。

第九条心理辅导员应按时上下班，保持良好的工作状态。

第十条心理辅导员应遵守保密原则，对来访者的个人信息和咨询内容予以严格保密。

第十一条心理辅导员应定期参加专业培训，提高自身业务水平。

第四章档案管理第十二条心理辅导室应建立完善的档案管理制度，对来访者信息、咨询记录、团体活动记录等进行分类、归档、保存。

第十三条心理辅导员应妥善保管档案，确保档案的完整、准确和保密。

第五章考核与奖惩第十四条学校对心理辅导员的工作进行定期考核，考核内容包括：工作态度、业务水平、服务质量等。

心理辅导教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生辅导内容和有关的隐私严守秘密。

未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受辅导者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。

非咨询人员不能随便进入辅导室，未经允许正在辅导室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。

高州市潭头镇山脚小学心理辅导教师工作守则1、正式辅导时，心理辅导教师应向来访者说明自己的专业资格、辅导目的、辅导技巧、辅导程序上的规则及可能影响辅导关系的各种限制条件。

2、心理辅导教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理辅导教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其辅导更高级的心理研究者或专业心理医师。

4.、在进行心理测试之前，心理辅导教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

5、心理辅导教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在辅导活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。

6、心理教师要准时到岗接待辅导，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。

7、心理辅导教师应尽可能在当日填写辅导个案值班记录。

其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、辅导一般过程、辅导建议、辅导效果及其它事项。

8、心理辅导教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。

9、心理辅导教师未经许可，不得以心理辅导教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。

中小心理健康工作室职责与制度
这里有心与心之间最平等的交流，当你心灵疲惫时，欢迎你来到心灵驿站歇歇脚。

在这里，你将享受到心灵倾诉的最大空间；你的种种感受与看法，会受到完全的接纳与尊重；你的隐私，会绝对受到保护。

让我们在顺境中感恩，在逆境中依旧心存喜乐，善待自己，健康生活，幸福成长！
1．维护和监控全校学生的心理健康。

2．定期对学生的心理健康状况进行检测，建立心理健康档案。

3．通过各种途径向学生和教师宣传心理健康知识。

4．对轻度适应不良的学生进行个别或团体咨询。

5．定期向学校提供学生心理健康状况信息，及时提出改进学校教育教学工作的意见或建议。

1．咨询室环境符合要求，创设和保持一种和谐、温馨、安全的环境氛围。

2．信箱每周三上、下午打开两次，咨询信件应及时回复，同时做好存档。

3．每周四辅导教师应按时到岗，确保咨询工作正常进行，每次咨询时间一般在40分钟。

4．尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原则，对有严重心理障碍的必要时可通知学校和家长，取得支持和配合。

5．对学生坚持正面引导，采取启发、诱导，杜绝强硬说教或强加于人。

咨询过程中不带个人情绪和自己价值观。

小学心理辅导工作制度一、工作目标本制度旨在规范小学心理辅导工作，提供有效的心理支持和咨询服务，帮助学生健康成长和解决心理问题。

二、工作职责1. 设计和组织心理辅导活动，如心理讲座、心理测试等，以促进学生心理健康发展。

2. 通过个体辅导或小组辅导的形式，为学生提供心理咨询和支持，协助他们解决心理困扰。

3. 监测学生的心理状态和情绪变化，及时与班主任或家长进行沟通，提供必要的协助和建议。

4. 建立学生心理档案，记录学生的心理成长和辅导过程，并确保信息的保密性和安全性。

5. 协助学校开展对心理健康教育相关资源的收集和整理，为教师提供必要的培训和指导。

三、工作流程1. 学生心理辅导申请：学生/班主任/家长可以向心理辅导员提出心理辅导申请，需填写相应的表格。

2. 初步评估：心理辅导员根据学生的申请信息，进行初步评估，确定是否需要进一步的辅导服务。

3. 心理辅导服务：心理辅导员根据学生的需求，制定个体辅导或小组辅导的计划，并开展相应的服务工作。

4. 辅导结果评估：在心理辅导结束后，进行辅导结果的评估，记录学生的改变和成长。

5. 后续跟进：心理辅导员与班主任或家长保持联系，及时了解学生的情况，并进行必要的跟进和支持。

四、保密和安全1. 心理辅导员必须遵守保密原则，对学生的个人信息和心理问题进行保密。

2. 心理辅导员应加强信息安全管理，确保学生心理档案的安全存储和传输。

3. 学校应加强心理辅导员的培训和监督，建立严格的保密和安全机制。

五、责任与监督1. 学校心理辅导员负责小学心理辅导工作的组织和实施，需具备相应的心理咨询和辅导专业背景。

2. 学校领导层应建立健全的心理辅导工作机构，并定期进行工作评估和监督。

3. 学生、班主任和家长有权对心理辅导工作提出意见和建议，学校应积极回应和处理。

六、附则本制度经学校领导层审批后生效，并适用于全体小学师生。

心理辅导室工作制度1、热爱学校咨询、辅导工作，保持高尚的职业道德，严格遵循专业操行，具备优良的个性修养和保持良好的行为规范。

2、信箱每天由专人开箱，并安排本周咨询工作，及时通知咨询师和学生。

3、咨询师接待来访者，必须热情周到，应与来访学生建立良好关系，尊重来访学生的意见，尊重来访学生人格的完整，爱护和关心来访学生，为来访学生提高水平的优质服务。

4、咨询师为学生创设平等、舒畅的谈话气氛，使学生的情绪得到松弛，减轻心理负担。

5、只能在自己专业资格能力范围内辅导，并在咨询辅导时，严守自己专业资格的限制。

6、进行心理测验时，要慎重选择测验量表，要正确解释测验结果，还要注意测验的保密。

7、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。

8、如遇到不能当时解决的问题，须查阅相关资料后再约定时间解决；如遇重大突发事件，心理危机，应及时向领导反映；如遇到确有心理问题严重到精神问题者，可介绍到他处就医。

9、必须为来访者严守个人秘密，违者后果自负。

10、及时整理来访者的资料材料，并做好分析与总结。

11、爱护室内所有的设施设备。

当天咨询工作结束要搞好卫生，保持室内整洁舒适，离开时要确保关好门窗及一切电话。

12、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。

工作完毕，关好门窗、做好安全保卫工作。

13、被辅导者应秉着三“诚”态度即。

“诚实”、“诚恳”、“诚心”。

不得以玩玩的心态来对待。

14、被辅导者在接受辅导人员的辅导过程中，应该虚心认真的和辅导人员进行交流，讲述自己即将或者要面临的困惑和问题。

惠州市水口中心小学心理辅导室工作制度（二）心理辅导室是一个专门为学生提供心理咨询和辅导服务的机构。

为了确保工作的顺利进行，心理辅导室需要有一套完善的工作制度。

本文将从员工要求、工作安排、保密工作、职业道德等方面详细介绍心理辅导室的工作制度。

一、员工要求1. 学历要求：心理辅导室员工应具备心理学或相关专业本科及以上学历。

2. 专业背景要求：员工应具备一定的心理咨询和辅导知识和技能，并且具备一定的心理评估和测试能力。

一、总则为加强我校心理健康教育工作，提高学生心理素质，预防和解决学生心理问题，特制定本制度。

二、工作目标1. 提高学生心理素质，促进身心健康发展。

2. 及时发现、预防和解决学生心理问题，减少心理疾病的发生。

3. 建立健全心理辅导室工作体系，提高心理辅导室工作效率。

三、组织架构1. 成立心理辅导室工作领导小组，负责统筹规划、协调、监督心理辅导室工作。

2. 设立心理辅导员，负责心理辅导室日常管理工作和心理咨询工作。

3. 设立心理辅导室助理，协助心理辅导员开展心理辅导工作。

四、工作职责1. 心理辅导员职责：（1）负责心理辅导室的日常管理工作，包括环境布置、设备维护、资料整理等。

（2）对学生进行心理健康教育，提高学生心理素质。

（3）对有心理问题的学生进行个别咨询，帮助其解决心理困扰。

（4）定期开展心理健康讲座、团体辅导等活动。

（5）关注学生心理动态，及时发现问题，与家长、教师沟通，共同解决学生心理问题。

2. 心理辅导室助理职责：（1）协助心理辅导员进行心理辅导工作，包括咨询记录、档案管理、活动策划等。

（2）协助心理辅导员开展心理健康教育活动。

（3）协助心理辅导员进行心理测评工作。

五、工作流程1. 接待咨询：心理辅导员负责接待学生咨询，了解学生心理状况，提供心理辅导。

2. 咨询记录：心理辅导员对咨询过程进行详细记录，包括学生基本信息、咨询内容、处理措施等。

3. 心理测评：心理辅导员根据需要对学生进行心理测评，评估学生心理状况。

4. 心理干预：心理辅导员针对学生心理问题，制定干预方案，进行心理干预。

5. 档案管理：心理辅导员对咨询档案进行整理、归档，确保档案安全、完整。

6. 信息反馈：心理辅导员定期向家长、教师反馈学生心理状况，共同关注学生心理健康。

六、工作要求1. 心理辅导员应具备良好的职业道德、专业素养和沟通能力。

2. 心理辅导员应定期参加专业培训，提高自身业务水平。

3. 心理辅导员应严格遵守保密原则，尊重学生隐私。

一、总则为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，特制定本制度。

二、工作原则1. 自愿原则：尊重学生意愿，学生自愿接受心理辅导。

2. 尊重原则：尊重学生的人格尊严，保护学生的隐私。

3. 专业原则：心理辅导人员应具备专业知识和技能，为学生提供专业化的心理辅导。

4. 教育原则：将心理辅导与思想政治教育相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观。

5. 发展原则：关注学生身心发展，促进其心理健康成长。

三、工作职责1. 心理辅导人员职责：（1）负责开展学生心理辅导工作，了解学生心理状况，提供心理咨询服务。

（2）开展心理健康教育，提高学生心理健康水平。

（3）参与学校心理健康教育活动的策划与实施。

（4）对学生心理问题进行个案管理，确保心理健康教育工作有序进行。

2. 学校各部门职责：（1）配合心理辅导室开展心理健康教育工作。

（2）关注学生心理状况，发现心理问题及时向心理辅导室报告。

（3）支持心理辅导室开展心理健康教育活动。

四、工作流程1. 接待来访学生：心理辅导人员热情接待来访学生，了解其心理需求。

2. 建立个案：对来访学生进行初步评估，建立心理辅导个案。

3. 制定辅导计划：根据学生心理状况，制定个性化的心理辅导计划。

4. 实施辅导：按照辅导计划，为学生提供心理辅导服务。

5. 个案评估：对辅导效果进行评估，调整辅导计划。

6. 档案管理：对心理辅导档案进行妥善保管，确保学生隐私。

五、保密原则1. 心理辅导人员对学生的谈话内容予以保密。

2. 未经学生同意，不得向他人透露学生的心理状况。

3. 对心理辅导档案进行严格管理，确保学生隐私。

六、工作要求1. 心理辅导人员应具备相关专业资质，不断提高自身业务水平。

2. 心理辅导人员应按时参加业务培训，掌握最新心理辅导理论和技术。

3. 心理辅导人员应关注学生心理状况，及时发现和解决心理问题。

4. 学校各部门应积极配合心理辅导室开展心理健康教育工作。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施。

心理健康辅导室指导制度服务对象：全体学生、老师及家长服务原则：平等、尊重、信任、保密、教育、启发、交友、预防服务内容：1、宣传普及心理健康知识；2、帮助解决个体的心理困惑；3、开展团体心理辅导；4、调查、测试学生心理健康状况，建立配套的心理档案。

服务方式：1、编印心理健康教育宣传资料；2、组织开展心理健康教育专题讲座；3、开设心理健康辅导课程；4、开展个别心理辅导（面谈、电话、网络、信件四种途径）；5、指导、组织开展团体心理辅导活动。

服务时间：周一至周五 14：00——16：00对心理辅导老师的要求：1、辅导老师必须严格遵守心理辅导的职业道德；2、辅导老师要严格执行辅导室的开放时间；3、辅导老师保护好辅导室的设施、设备，保持室内整洁，保存好档案资料；4、辅导老师要对学校心理健康教育工作起指导作用。

心理辅导室专业服务责任制度一、开设心理咨询登记，接受来访者咨询1、每周固定时间接待来访学生。

2、特殊情况下，随时提供咨询服务。

3、主动约请重点学生咨询。

二、开展心理健康教育，告知来访者心理知识，提高心理素质1、开设心理健康系列选修课。

每学期均开设一至两个班，面向全校学生尤其是低年级学生。

2、开展系列心理素质教育讲座，结合全校素质教育要求，参与新生入学教育、学生成才教育、就业适应教育。

3、开展发展性团体训练，提高学生心理素质。

针对学生中普遍存在的心理问题及形势需要，开展专题训练。

三、开展心理测试，建立学生心理健康档案1、对新生进行心理健康状况普查，建立重点学生心理健康档案，做好跟踪咨询工作，并配合有关人员做好治疗工作。

2、根据学生需要提供心理健康、性格与能力等方面的测试3、加强对主试的相关培训工作。

四、心理辅导转介制度1.当咨询员由于工作安排改变等原因不能再继续完成个案时，应提前将个案转介给其他咨询员。

2.在咨询过程中，若发生了不利于咨询进行的因素，或咨询员感到自己无法完成咨询时，应及时将个案转介给其他咨询员。

高州市潭头镇山脚小学
心理健康教育工作领导小组及分工职责
一、心理健康教育领导小组名单
组长：XXX（校长）
副组长：XXX（持有心理健康教育初级（C证）证书）
成员：各班班主任
二、心理健康教育领导小组成员分工与职责
XXX（校长）：负责学校心理辅导工作规划、培养目标及硬件建设。

XXX（主任）：负责学校心理健康教育工作及活动的统筹指导及
课务安排和协调。

XXX（少先队辅导员）：负责协助策划、开展心理健康教育月相
关活动。

各班班主任：负责本班学生心理健康教育活动的正常开展与实施。

作为一线心理观察员，随时关注学生心理动态，发现预兆及时汇报，并协助心理老师对学生进行辅助性的心理辅导工作。