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六年级语文的学情分析锦集范文三篇范文一：学情分析锦集这学期，我班的语文学情表现出了很大的提高和进步。
本文将主要从学生的阅读理解、写作和口语表达三个方面进行分析。
首先是阅读理解方面。
在本学期的阅读理解练习中，学生们的阅读速度有了明显提升，可以更快地理解文章的内容。
他们也能够独立完成阅读理解题目，不再依赖老师或同学的帮助。
在课堂上，学生们也主动分享他们的阅读心得和感悟，表达出对阅读的兴趣和热爱。
其次是写作方面。
学生们在本学期的作文练习中展现出了扎实的写作能力。
他们能够用简练的语言表达自己的观点和想法，结构清晰、连贯有序。
同时，他们也能够灵活运用各种写作技巧，如运用比喻、夸张、对比等手法，使文章更加生动有趣。
在课堂上，学生们也积极参与作文讨论，互相分享写作心得，从中学习借鉴对方的优秀之处。
最后是口语表达方面。
学生们在口语表达方面的表现也有了很大的提高。
他们能够用准确、流利的语言进行交流，并能够充分表达自己的意思。
他们不再害怕犯错，勇于开口说出自己的观点和看法。
在班级讨论中，学生们能够积极发表自己的见解，并与同学们进行有意义的交流和互动，展示出较高的口语表达能力。
综上所述，本学期，我班的语文学情取得了显著的进步。
学生们在阅读理解、写作和口语表达方面都取得了不小的成就。
这些进步离不开学生们的努力和老师们的教导。
相信在今后的学习中，学生们会继续努力，取得更好的成绩。
范文二：学情分析锦集这学期，我班的语文学情表现出了较大的提高。
主要体现在学生的阅读能力、作文水平和课堂表现方面。
首先是阅读能力方面。
学生们的阅读速度有了明显的增加，他们能够更快地理解文章的内容。
在课堂上，学生们能够读懂课文中的难点句子，理解作者的意图。
他们也能够运用阅读策略，如预测、推理、归纳总结等，提高自己的阅读能力。
其次是作文水平方面。
学生们的作文水平有了明显的提高。
他们的文字更加通顺，语法错误较少。
在写作中，他们能够运用丰富的词汇和语言表达自己的观点和思考。
学情分析内容范文初中语文一、学生基本情况。
咱这初中的娃儿们啊，那可真是各具特色。
从整体上看呢，他们正处在从儿童向青少年过渡的关键时期，充满了活力和好奇心，但也带着这个年龄段特有的小叛逆和小迷糊。
# （一）学习基础。
在语文学习方面，基础那是参差不齐的。
有些孩子小学的时候就打下了比较扎实的基础，字写得工整漂亮，拼音啊、字词啊这些都不在话下，古诗词也能背得滚瓜烂熟。
可也有一部分学生，基础就有点薄弱了。
错别字那是一抓一大把，像“已经”写成“己经”这种错误，简直就是家常便饭。
而且拼音也能给你整出不少幺蛾子，“炽热”读成“zhi热”的大有人在。
古诗词背诵也是磕磕巴巴，背了上句忘下句。
# （二）学习习惯。
学习习惯也是千差万别。
有些孩子特别自律，上课的时候眼睛就像粘在老师身上一样，认真听讲，笔记做得满满当当，课后还主动去阅读课外书籍，写作文也是规规矩矩，还会主动找老师修改。
可有些学生呢，那就是小懒虫一个。
上课的时候东张西望，小动作不断，别说做笔记了，能把书翻到正确的页码就不错了。
课后作业那也是敷衍了事，作文更是像挤牙膏一样，写个两三百字就交差了。
二、学习能力分析。
# （一）阅读理解能力。
# （二）写作能力。
写作对于很多孩子来说，那就是一场噩梦啊。
水平高的孩子，那文笔就像小诗人一样优美。
描写景色的时候，“阳光洒在波光粼粼的湖面上，像是无数颗钻石在跳动”这种句子信手拈来。
可是有些孩子，一写作文就抓耳挠腮，凑字数都凑得艰难。
作文内容也是干巴巴的，像流水账一样，今天我干了啥，明天我又干了啥，没有一点文采和思想深度。
而且很多孩子在写作的时候，语法错误一大堆，句子都不通顺。
三、学习兴趣分析。
在学习兴趣方面，那也是几家欢喜几家愁。
有些孩子对语文那是真爱啊，特别喜欢上语文课。
他们觉得语文就像一个神秘的宝藏，里面有无尽的故事和知识等待他们去挖掘。
这些孩子在课堂上特别积极，回答问题那叫一个踊跃。
但是也有不少孩子觉得语文枯燥无味，特别是文言文，那些之乎者也就像天书一样。
八年级语文学情分析三篇八年级语文学情分析本学期，仍由我担任初二181、183班的语文教学。
到本学期初为止，我已经有了两年半的教龄，对备课、授课等教学步骤基本熟悉，但半年下来，反思本学期的教学，发现存在很多不足。
下面是我对自己本学期教学工作作的总结：一、本学期教学实施的措施和成效1、认真写教案、备课、及时反思。
从教已经两年半了，属于半新不旧老师，有很多人说我们这个年龄都成了老油条了。
曾记得校长说过，从教三年的老师，基本上形成自己的教学风格，基本上是掌握教学套路，有成熟的教学方法了。
我很害怕，我教了快三年了，但我也不知道我在干什么。
我对教学还是很陌生，我不懂得什么方法，我不知道一节课应该如何去上，已经很努力去备课了，但还是上不好。
难道我真的不适合教书。
我深知既然做了这一份工作，我必须要提高自己的业务水平，因此，尽管是自卑，还得要继续努力，认真对待自己的教学。
认真执行学校对我们的要求：教师必须要写好教案。
对很多老师来说，写教案是很繁琐的工作，现在有些老师为了应付学校，潦草完成教案。
其实，教案就是老师的上课思路，主要内容，在写教案的过程已经是备课了，加深对内容的熟悉。
所以，我总是认真对待写教案这工作程序。
备课。
每备一节课，我都会明确教学目标，教学重难点，根据这个目标，我还会思考用那种教学方法更适合这节课。
发现哪些字词含糊不清或哪句话不懂的，我会弄清楚。
发现有争议性的问题我会请教同事老师，直到弄清楚后才放心去上课。
每上完一节课，我会及时地认真地反思。
反思上课存在的问题，出现这些问题的原因，如何处理会更好，哪些方面是我备课没有顾及到的，我的教学状态如何，教学语言是否恰当，板书等是否有问题等待。
希望以后能有所进步。
2、重抓文言文教学。
文言文的古人留下的`宝贵文化遗产，由于跨越的时代太长，学起文言文来有些困难，所以历来都有中学生一怕文言文，二怕周树人，三怕作文的说法。
文言文是每次期中考试、期末考试、中考必考的内容之一，而且占的分数比例不小，可见，文言文是教学的重点之一。
语文学情分析报告范文(精选6篇)第一篇: 语文学情分析报告根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级的语文教学。
通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习语文的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。
一、学习情况：(1)学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。
学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。
(2)学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%(3)学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上语文课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。
二、今后采取措施：1、“要抓质量，先抓习惯”。
帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。
要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
学校语文学情分析3篇学校语文学情分析1篇学习差的学生大多缺乏自信心，而且敬重本身心特强，上课老师提问问题时，他们既便会也不敢举手回答，特别是女生课堂上很少回答老师提问的问题，乐观性很差，他们怕自身回答的不对得不到老师和同学的认可，自身没面子。
有一次，在语文课上，我提出了这样一个问题，初读课文你读懂了什么？我发现没人举手，就启发大家说：“读了课文你确定了解了很多，也知道了很多，可以和同学相互沟通一下，说错了也没关系，我们都是在共同学习吗？”这时，有很多小手都举起来，我发现成绩很差平常最不爱举手的郜栋瑶把手举得很低很低，后来又缩了回去，我想她确定是不敢回答，这个问题并不难，这一次确定要给她这个机会，我就让她回答，结果她回答的特别好，我说：“其实，你很聪颖，你并不是不会只是胆小怕回答错，没事的，以后要大胆的发表自身的看法。
老师信任你是最棒的。
”渐渐的她养成了课堂上乐观回答的习惯，即便是课堂上那个学生回答错了，我从不直言说不对，我会委婉的说：“你看同学是怎样认得这个问题的。
”只确定正确的答案。
这样培养学生的自信心，也加添了学生学习语文的热诚。
我们班有三分之一的学生成绩比较差，学习有困难，缺乏好的学习习惯，针对这种情况，我让班上那六名成绩好的学生，让他们自由结合，每人帮扶一名学困生，紧要是帮忙他们定时完成作业，帮忙他们养成良好的学习习惯。
假如有谁没完成作业就由帮忙他的人看着他写，直到完成为止，刘士强是一个比较特殊的学生有我负责，其他的几名学生则构成一个学习小组，比学习、比进步，一个月一评比，看谁的进步快，老师给以嘉奖，这样大大的调动了孩子学习的乐观性。
好学生应当是全面发展的学生，他应当有猛烈的上进心，明确的学习目的，有很正确的学习方法，我就在班里树立这样品学兼优学生的模范，在全班同学中大力提倡这样的行为，让这样的模范教授他们的学习经验和学习方法，把全班学生引领到一个正确的方向，促进各方面的发展不绝地向优秀这样一个目标努力。
语文学情分析案例学生信息：姓名：小明年级：初三背景信息：小明是一个初三学生，上初中以来一直是班级的语文课代表。
他学习认真，成绩一直保持在年级前五名。
他对语文非常感兴趣，经常主动参加课余的语文活动，并积极参加各类语文比赛。
学情分析：小明的语文学科成绩一直非常优秀，但在课堂上他很少发言，而是默默地听讲。
他对老师讲解的知识点领会很快，很少提问也很少回答问题。
老师注意到，小明对于文言文的理解非常深刻，常常在答题时能够灵活运用文言文知识，表达准确，语言优美。
对于课堂上引入的新教材和新知识，小明也能够快速适应和吸收。
在写作方面，小明的作文通常言简意赅，结构严谨，观点独到，语言流畅，常常能够融入自己对社会问题的思考和个人经历的抒发。
他的作文常常得到老师的认可和赞扬。
小明热爱阅读，常常看一些名著和经典文学作品，从中汲取灵感，并加以思考和总结。
因此，他的文章在表达和语言的运用方面远远胜过同龄人。
小明参加了多次语文知识竞赛和作文比赛，并获得了多个奖项。
他对这些比赛非常感兴趣，因为它们提供了一个展示自己语文能力的机会，激发了他对语文学习的兴趣和动力。
参加比赛也使得小明有机会与其他学校的优秀学生进行交流，互相学习和促进进步。
问题分析：尽管小明在语文学科上取得了显著的成绩，但在课堂上他却表现得比较保守和沉默。
他很少提出问题和发表自己的观点，主动性不够。
这可能是因为小明较为内向，不善于表达自己的想法。
解决方案：1.给予鼓励：老师可以给予小明更多的鼓励和赞扬，激发他的自信心。
让小明知道，他的观点和想法对于课堂的讨论是非常有价值和重要的，鼓励他多参与课堂的互动。
2.提供适当的挑战：老师可以给小明提供一些适当的挑战，例如组织一些文言文阅读活动、讨论活动等，发展他文言文理解和思考问题的能力。
通过这样的活动，可以培养小明主动思考和自由表达的习惯。
3.鼓励分享经验：小明在语文比赛中取得了一些成绩，他可以把自己的经验和学习方法分享给其他同学。
完整word版)高中语文学情分析案例3本文讨论了一节高中语文课堂为何会喑哑的问题。
教师在教授XXX的名篇《梦游天姥吟留别》时，设定了营造书声琅琅的氛围的教学目标，但教学效果不佳。
教师认为自己的教学方法和学生的聪明都是问题所在，但实际上教学目标的设定和对学情的考虑不足也是原因之一。
教师提出了针对这些问题的对策，包括在第一节课时先疏通字义，熟悉文本，而第二节课时指导诵读方法，朗读成诵，以及在教学中更加考虑学生的接受能力和心理状态。
这篇文章讨论了一节高中语文课堂为何会喑哑的问题。
教师在教授XXX的名篇《梦游天姥吟留别》时，设定了营造书声琅琅的氛围的教学目标，但教学效果不佳。
教师认为自己的教学方法和学生的聪明都是问题所在，但实际上教学目标的设定和对学情的考虑不足也是原因之一。
为了解决这些问题，教师提出了以下对策：1.在第一节课时先疏通字义，熟悉文本，让学生更好地理解文章。
第二节课时再指导诵读方法，帮助学生朗读成诵。
2.在教学中更加考虑学生的接受能力和心理状态。
教师应该认识到高中生和初中生有很大的区别，应该更加尊重学生的个性和隐私，不要强迫他们在众人面前大声展示。
通过这些对策，教师可以更好地达到教学目标，让课堂变得更加生动有趣，让学生更加积极参与，提高他们的研究成绩。
教学相长”，我在另一个班级重新进行了试教，并对教学策略进行了调整和流程改进。
在确保文意顺畅的基础上，我指导学生进行背诵，并针对不同的目标进行有针对性的指导。
此外，我还降低了难度，并提供了多种灵活的背诵方式，如选择自己喜欢的语句进行背诵，个人或小组背诵，男生或女生背诵等。
这些改进措施让学生们争先恐后地投入到背诵中，打破了原本的沉闷氛围。
注：原文中有明显的错别字和表达不准确的问题，已在改写中进行了修正。
六年级语文学情分析方案和报告范文(10篇) 第1篇: 六年级语文学情分析方案和报告本学期我继续担任着一年级的语文教学工作，在这一学期中，收获了许多，也发现了许多不足，现将这一学期的工作简单小结一下。
一．积极吸取养分，做好教学准备工作近一年来，对我的教学工作最深有感触的一点是要多学习，多接触，这样在增加自己眼界的同时会让自己的教学工作也在思想有所提高时有所进步。
这一学期，继续跟着学校安排的王老师学习，将自己的教案、想法都与老师分享，而王老师总是会耐心的一个一个步骤分析给我听，哪里讲的不好，哪里会是这堂课的亮点，每次听完老师的评析，都会一点点顿悟。
这一学期很幸运的我有不少的外出学习机会和网上培训机会，在每次参加这些学习活动时，总能见识到不同老师的风采，我记得很清楚的一次是去赣榆时听过的一次课，在那次课上，我领略到大师的风范，上课不急不躁，细心听每位学生的回答，更重要的是不必要将课堂搞得如此严肃，整节课都是在轻松、幽默的氛围中进行的。
与我现在教学密切相关的是这学期的一次网络培训，尤其是针对其中低年级的教学，真的对我的教学产生了很大的影响。
因为有几节课的学生跟我现在的学生差不多大，教学内容有很多的相似之处，作为一个新教师，正是继续养分的时候，有很多教学内容都没有拿捏得特别准，网络培训的优点就是一步一步的教你，结合每次课后面的教学评析，可以听到资深老师对这节课的看法，也就更容易让我找到其中的亮点和要学习的地方。
对于这样的一个实景还原，还有一个好处就是我能更清晰的看到学生的状态，这样对我班级管理方面也起到了一定的作用。
对于教学工作，我相信最开始的一定是教师的学习，如果教师都没有在教学生之前认真的学习怎么可能会有一个吸引人的课堂呢？作为一个新教师，没有经验，学习对我们而言也显得尤其的重要，所以我珍惜每次的学习机会，也努力在平常的教学中向其他老师多学习，并备好每一次课，争取多多为课堂教学做好准备。
二．抓好学段重点，适度拓展我的学生是一年级的小学生，对于低年级的学生，新课标指出这个学段的学生的语文科目的重点就是认字、写字、阅读。
小学语文学情分析报告范文(精选篇)小学语文学情分析报告一、引言语文学科是小学阶段最为基础、重要的学科之一，是学生综合素养的基础。
本报告旨在通过对某小学一年级学生语文学情的分析，全面了解学生的学习情况，为进一步制定个性化的教学方案提供依据。
二、综合描述1. 学生整体情况本年级共有50名学生，其中男生23名，女生27名。
在整个学期的学习中，学生的学习态度较好，积极参与课堂活动，并表现出较强的学习兴趣。
2. 具体学科情况2.1 识字能力在汉字的识别上，学生的整体水平较高。
他们能够准确识别和书写一些常见的汉字，掌握了一定的常用字词。
但是也有一部分学生对于一些生僻字或者多音字识别困难。
2.2 阅读理解能力在阅读方面，学生的理解能力不错。
大部分学生能够正确理解课文内容，能够做到按照要求回答问题。
但是部分学生在理解课文中的生字以及长难句时困难较大，需要加强训练。
2.3 语法知识的掌握学生在语法知识的掌握上有一定的基础，能够正确使用一些基本的语法结构和句型。
但是对于一些复杂的语法规则和句子成分的分析，学生的掌握程度还需要提高。
2.4 写作能力学生的写作水平整体较低。
在文章的结构、语言运用等方面还存在一定的问题。
学生普遍存在写作思路不清晰、语言表达不准确等情况。
需要加强写作训练，提高学生的写作能力。
三、教学建议1. 针对识字能力的提高针对学生识字能力的不足，可以采用分级教学的方式，根据学生的实际情况，有针对性地进行识字训练。
可以通过游戏、活动等形式开展课外辅导，帮助学生巩固识字能力。
2. 阅读理解能力的培养为了提高学生的阅读理解能力，可以通过增加阅读量来提高学生的阅读水平。
可以组织学生开展读书分享会，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
同时，教师在教学中可以注重对生字和长难句的解读和讲解，帮助学生更好地理解课文。
3. 加强语法知识的学习和训练在教学中，可以通过案例分析的方式，针对学生在语法知识掌握上的不足，进行集体讨论和个别辅导。
语文学情分析范文语文学情分析。
语文学情分析是对学生语文学习情况进行全面分析的过程，通过对学生的语文学习成绩、学习态度、学习方法等方面进行综合评价，为教师制定有针对性的教学方案和学生制定个性化学习计划提供依据。
本文将对某班级学生语文学情进行分析，以期为教师和学生提供参考。
一、学生语文学习成绩分析。
在本次语文学情分析中，我们首先对学生的语文学习成绩进行了分析。
通过对学生的期中、期末考试成绩进行统计和比较，发现班级整体成绩较为平均，但仍有少部分学生成绩较低，需要重点关注和帮助。
在语文学习成绩方面，我们发现了以下几个问题：1. 有部分学生在语文基础知识掌握不牢固，导致阅读理解和写作能力不足；2. 个别学生在语文学习中缺乏学习兴趣，对课堂内容缺乏主动性；3. 部分学生在语文学习中存在严重的拖延症，导致作业和复习计划无法按时完成。
二、学生语文学习态度分析。
除了学习成绩外，我们还对学生的语文学习态度进行了分析。
通过观察和调查，我们发现学生的语文学习态度整体较为积极，但仍有个别学生存在以下问题：1. 部分学生在课堂上表现得比较被动，缺乏积极参与讨论和互动的意愿；2. 个别学生对于语文学习缺乏自信心，经常表现出焦虑和压力。
三、学生语文学习方法分析。
最后，我们对学生的语文学习方法进行了分析。
通过观察和调查，我们发现学生在语文学习方法上存在以下问题：1. 部分学生在阅读理解和写作方面缺乏有效的学习方法，导致学习效率较低；2. 个别学生在复习和整理知识点时缺乏系统性和条理性，导致学习成果难以巩固。
综上所述，通过对学生的语文学情进行全面分析，我们发现了学生在语文学习成绩、学习态度和学习方法方面存在的问题和不足。
针对这些问题，我们建议教师在教学过程中注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习动力；同时，学生也需要调整学习态度，主动参与课堂讨论，积极完成作业和复习计划；此外，学生还需注重培养良好的学习方法，提高阅读理解和写作能力。
经过与其他语文老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为四年级一班语文教学目前的现状是：一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。
其次是没有学习语文的兴趣。
因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。
特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。
二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。
尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。
三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。
受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯(拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等)和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质(承受挫折)较差。
针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。
重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。
二、要充分调动学生的积极性和主动性。
充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。
积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。
三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。
重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。
五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。
六、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。
作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。
班上数十名学生每人每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。
可见，本班作文教学有着不小的阻力，任务依然艰巨，道路仍旧崎岖。
人教版第五册教材中习作部分，我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
教学措施1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4、提倡认真修改，养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。
持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组，推行伙伴互批制度。
在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，根据自己指定的互批制度计划，伙伴之间进行互批作文。
6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。
开始布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求;班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。
作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记及接力日记本，并制订《第一学期日记批改分工安排表》，责任到人。
我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。
7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。
在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。
我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、儿童读物，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。
希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。
2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。
章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
二、在研究过程中采取的策略和方法(一)做细课堂教学。
1、重视课内阅读;2、适当的说话指导;3、加强背诵;4、重视语言的转化和内化。
(二)做足课外积累。
1、培养课外积累的兴趣;2、拓展课外积累的空间;3、教给学生课外积累的方法。
(三)让学生走进生活积累。
让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。
每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。
每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。
每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。
暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。
三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。
他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。
但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。
四、得出的结论和观点小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。
《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。
”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。
语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名段名篇名作;语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。
语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。
当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。
有了这些，相信学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
做为一位教师，幸福感在哪里呢?她的幸福感就源于教育教学工作地成就，源于每一次排练学生不断地进步和学生真情的回报，源于豁达的生活态度，自觉高雅的生活情趣。
做为一名音乐教师，她把跟孩子们相处的每天都是自己成长的幸福历程。
在这历程中她努力、积极进取，她就是z老师。
一、谈谈思想方面在传授知识的同时，她更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理。
她始终认为不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
还与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
二、谈谈教育教学工作她的音乐课堂总是围绕音乐要素，采用歌唱、演奏、身体动作和表演等方式让学生主动积极参与音乐并引发想象和联想，激发学生的创造能力。
通过各种不同的方式搭起音乐与学生生活的桥梁。
尊重学生对音乐独立的感受与见解，鼓励学生勇于表达自己的审美体验。
近几年，根据吴斌秘书长在“全国中小学音乐歌唱教学研讨会上”提出的“学会歌、唱会歌、唱好歌”的这一理念。
扎根于课堂深入研究歌唱教学及在低段歌唱教学中渗透合唱教学。
从低段音乐课堂中让学生接触多声部音乐，感知多声部的歌曲的丰富性与多样性。
为合唱教学做好准备。
除了日常的教学外，我她还积极参加教研课、说课活动。
在课堂教学之外，我还认真反思，刻苦钻研。
将自己的点滴歌唱教学心得写成论文、课题等，均拿到了奖项。
三、谈谈指导合唱社团活动她可谓是我们学校的“全能”音乐教师。
当学校排练缺少舞蹈或者合唱老师时就由她顶上。
因此每个期初最期待的一定是社团小组会议，每次接到任务，服从学校安排。
开始制定学期、学年计划，挑选合适的人才开始组队。
通过每年的小雪花艺术节，向家长、校领导进行汇报。
在区艺术节的比赛中，展示了自己的艺术修养，展示了我校学生的风采。
每次排练都异常艰辛，头上烈日炎炎，脚下红土一片。
没有假日，每天的排练都至黄昏。
可她与学生从不叫苦叫累。
每天近两个小时的排练，会使每个人感到疲倦、困乏可我每天都以饱满的精神投入排练。
诗人说：“花朵把春天的门打开了，绿荫把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，飞雪把冬天的门推开了。
”做为一名教师，必须用自己的坚韧与激情把教育的门推开，用爱与思想把儿童的门推开。
惟有此，才能真正找到属于自己的幸福!作为一名小学音乐教师，xx深深地知道仅仅自己获奖是远远不够的，要把精力更多的放在培养学生身上。
多年来她一直负责学校的音乐兴趣小组，经常放弃休息时间，每天早早来到学校排练，为了让兴趣小组的学生能够学到更多、更新的知识，她利用业余时间外出进修学习，，并根据自身的特长和学校的条件开办了电子琴兴趣班，如今已形成学校的一大特色，长年累月的付出让学生在每年的器乐考级中都全部通过考试并取得优异成绩。
