欣赏《梁山伯与祝英台》

欣赏《梁山伯与祝英台》教案教学内容1、欣赏越剧《梁祝》选段《十八相送》。

2、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段。

3、学唱歌曲《化蝶》。

4、补充欣赏歌曲《梦蝶》。

教学目标1、通过欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，使学生感受和认识到封建礼教的残酷和人民的反抗精神，以及人们对美好爱情赞颂。

2、使学生能用音乐基本要素感受、分析、理解、表现音乐，从而加深对音乐情感的感受和体验。

3、初步学会用委婉、细腻的声音演唱歌曲《化蝶》。

教材简析1、越剧《十八相送》选段是梁山伯为祝英台送行时的一段内容，此段内容是以喜剧情趣的笔调、用对唱形式，刻画了梁山伯的纯朴、忠实和祝英台的热情、真挚。

2、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲。

作品描述了梁、祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。

乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。

作品从故事中择取“草桥结拜”、“英台抗婚”和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容。

运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式以及小提琴、大提琴的音色特点，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突。

并吸收了我国戏曲中丰富的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

3、歌曲《化蝶》是著名词作家阎肃用何占豪、陈钢创作的小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题填词而成。

歌词运用简洁的语言，生动描述了梁祝感人的爱情故事。

教学重点小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》片段的欣赏及讨论。

教学思路本课以越剧《十八相送》为“源”，引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以爱情故事的讲述为线索，在重点片段的欣赏中，引导学生通过感受、体验、想象、表现方式，认识音乐在表现人物和情感中的作用。

并通过补充欣赏让学生感受现代音乐对梁祝的全新的演绎方式。

教学过程第一环节：恋蝶——欣赏越剧《十八相送》感受越剧韵味，了解越剧。

1、提问导入特点，并为欣赏下一作品做好铺垫。

（1）越剧是浙江地方戏剧剧种之一，你能说出一些著名的越剧代表作品吗？（2）导出越剧《梁祝》并请学生说说梁祝故事。

音乐鉴赏之《梁山伯与祝英台》摘要：《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲是何占豪和陈刚所创作，其内容讲述了我国传统的民间神话故事《梁祝》。

它通过“相爱”“抗婚”“化蝶”三个重要情节表现出对自由与美好的追求以及对封建压迫的勇敢反抗。

其意义在于乐曲自身的艺术性深深触动了人们内心，女子，便立即向祝求婚，可是祝已被许配给一个豪门子弟——马太守之子马文才。

由于得到不自由婚姻，梁山伯不久就悲愤死去，而祝英台得到这个不幸的消息之后便来到梁的坟墓前，向苍天发出对封建礼教的血泪控诉，这时梁山伯的坟墓突然裂开，祝英台毅然投入墓中，之后就化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离。

这部作品热忱歌颂了青年男女梁山伯与祝英台忠贞不渝的爱情,是我国交响乐宝库中一颗夺目的明珠.这首世界名曲以越剧唱腔为音乐素材，采用了协奏曲这种外来体裁，吸取了我国戏曲音乐中丰富的表现手法。

迷人的旋律、生动的音乐形象、浓郁的民族风格、鲜明的地方特色，使这部作品深深地扎根表现了梁山伯、祝英台真挚、甜美的爱情。

接着，大提琴奏出的旋律与独奏小提琴形成对答，这段音乐感情深挚婉转，为我们展现了梁祝草桥亭畔深情结拜的动人情景。

对答以后，乐队的合奏再现了爱情主题，充分展示了梁祝对爱情忠贞不渝的信念。

接下来由独奏小提琴奏出由主部到副部的过渡段音乐，末尾引出活泼、明快的小快板，这段欢跳、轻盈的小快板与温柔、深情的爱情主题形成了鲜明的对比。

接着是独奏小提琴与乐队交替出现。

这段音乐时而明朗欢快，时而温柔幸福，时而热情奔放，使我们自然联想到梁祝三载同窗、朝夕相处的各种生活画面：他们或是欢歌笑语，或是促膝长谈，或是追逐嬉戏，或是脉脉含情。

这段音乐再一次从不同角度充分体现了梁祝之间纯真熟悉的“爱情主题”。

长笛以美妙的华彩旋律，结合竖琴的级进滑奏，把人们带到了神仙的境界。

在加弱音器的弦乐背景上，第一小提琴与独奏小提琴先后加弱音器重新奏出了那使人难忘的爱情主题。

然后，色彩性的钢片琴在高音区轻柔地演奏五声音阶的起伏的音型，并多次移调，仿佛梁山伯和祝英台在天上翩翩起舞，歌唱他们忠贞不渝的爱情。

欣赏课《梁山伯与祝英台》教学反思欣赏课《梁山伯与祝英台》教学反思 在教学进程中，以学生听赏体验为主，设计与课堂目标有直接关系的问题。

先是提出试探问题再播放音乐，让学生带着问题去欣赏，通过自己的感受再用语言表达出来。

在欣赏每一个音乐主题前，先提出问题，让学生带着问题去欣赏，使学生的注意力集中且目标明确。

如在听赏引子（写景）部份时，提问“这段音乐的旋律使大伙儿的脑海里呈现出一幅如何的画面？”通过教师的提示，学生会通过自己的听觉感受并结合导入部份的歌词，运用自己的语言描述联想到的画面。

在听赏“爱情主题”时，也是先给出问题“这一主题跟咱们前面听过的歌曲《梁祝》的旋律有什么相同的地方？重复了几回？是持续重复仍是穿插重复？表现了两人之间如何的情感？”在引导学生感受音乐所要表达的情感时，没有充分的考虑到学生的心理特点。

没能把《梁祝》的“爱情主题”升华到现实生活中，故有误导的偏向。

如能委婉的把“爱情的主题”升华到现实生活的情感体验中，可使学生的情感世界受到感染和熏陶，并及时引导、鼓舞学生成立起对周围的亲友老友、所有熟悉或不熟悉的人、对一切美好的事物的挚爱之情，培育学生对生活的踊跃乐观态度和对美好以后的向往和追求。

在听赏连接部和副部时，先把问题摆出“这一部份的速度、节拍、旋律与前面的主题有什么区别？表达《梁祝》什么样的情绪？”引导学生展开想象力，通过自己的感受运用语言表达出来。

但因时刻已到，临时把这一环节改成：让学生听歌曲《梁祝》并随着哼唱。

使学生更深刻经历《梁祝》“爱的主题”，起到深化本节课教学目标的作用。

欣赏课《梁山伯与祝英台》教学反思在教学进程中，以学生听赏体验为主，设计与课堂目标有直接关系的问题。

先是提出试探问题再播放音乐，让学生带着问题去欣赏，通过自己的感受再用语言表达出来。

在欣赏每一个音乐主题前，先提出问题，让学生带着问题去欣赏，使学生的注意力集中且目标明确。

如在听赏引子（写景）部份时，提问“这段音乐的旋律使大伙儿的脑海里呈现出一幅如何的画面？”通过教师的提示，学生会通过自己的听觉感受并结合导入部份的歌词，运用自己的语言描述联想到的画面。

欣赏《梁山伯与祝英台》教学方案教学目标1．通过了解“梁山伯与祝英台”的爱情故事，感受乐曲情感；2．了解协奏曲及奏鸣曲式。

3．学会哼唱主题旋律。

教学重难点1.了解奏鸣曲式结构；2.了解乐曲各部分主题，体会音乐情绪及情感。

教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入师：同学们知道我国古代民间四大爱情故事是哪几个吗？学生回答：《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女传说》、《牛郎织女》。

师：今天我们一起来听一听梁山伯与祝英台的故事。

【设计意图】通过提问相关知识，激发学生学习兴趣。

二、新课1. 介绍故事：梁山伯与祝英台越州上虞县有一女子祝英台，喜欢吟读诗书，一心想出外求学，但是当时的女子不能在外抛头露面，于是就和丫头银心乔装成男子，前往越州城读书。

二人在半途遇见了也要前往越州念书的鄞县书生梁山伯及书僮士久，梁山伯和祝英台二人一见如故，遂结伴同行，前往越州。

在越州三年期间，梁山伯和祝英台形影不离，白天一同读书、晚上同床共枕，祝英台内心暗暗地爱慕梁山伯，但梁山伯个性憨直，始终不知道祝英台是个女的，更不知道她的心意。

有一次清明节放假、二人去镜湖游玩的时候，祝英台借景物屡次向梁山伯暗示，可是梁山伯完全无法明白，甚至取笑祝英台把自己比喻成女子，最后祝英台只得直接地向梁山伯表示，梁山伯才恍然大悟。

可是这件事全被在一旁偷看的马文才得知，马文才也知道祝英台原来是个女的了。

后来家人写信催祝英台回家，临走前，祝英台留一封信告诉梁山伯【二八、三七、四六定】，意思是要梁山伯十天后去祝府提亲，但是梁山伯却以为是三个十天加在一起，所以一个月后才去提亲，等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时，才知道马文才已经抢先一步提亲、并且下了聘礼，梁山伯只得心碎地离开，祝英台沿路相送、难舍难分。

梁山伯回家后，相思病重，写信向祝英台要一些找不到、拿不到的药方，表示病情绝望了，同时希望祝英台能前来探望一番，祝英台则回信告诉梁山伯，今生无缘，只希望二人死后可以一起安葬在南山。

选修课论文课程名称：中国戏曲艺术欣赏论文题目：赏析越剧《梁山伯与祝英台》系别：戏剧影视学院专业：戏剧影视导演班级：导演1班*****学号：***********任课老师：宋向阳日期：2015年10月24日赏析越剧《梁山伯与祝英台》在小时候，就听说过《梁祝》的故事，是可歌可泣的爱情故事，也是现如今家喻户晓的凄美故事。

在民间流传已经不止千年的《梁祝》，在戏剧舞台上的历史也有五六百年了，越剧版本的尤为世人称叹！在第一场中，叙述了一位待字闺中的小姐祝英台,非常渴望女子也能和男子一样有着相同的身份和地位,为了争取,她想去读书,可是当时的封建社会是不允许的,代表封建势力的父亲不同意,因此她设计使得自己女扮男装能去读书,在读书的途中遇到了善解人意的梁山伯.并结伴去书院读书,由于志趣相投便结拜为兄弟,这里为他们产生爱情埋下了伏笔,因为爱情是建立在有共同兴趣和爱好上的。

看的是电影版本的越剧《梁祝》当中的布景相对华丽，且写实，祝英台一身美丽活泼的衣裳，台词彰显出祝英台向往自由的性格，而在初见梁山伯时，她已然当自己是男儿身，聪明伶俐且不怯场，勇敢过人，这些都成为了后来他俩相爱的铺垫。

往后，论梁山伯的才识，是有点察觉到祝英台女儿身的身份的，但却总是随意被祝英台糊弄过去，真让人在旁干着急，两人的走步，情之真切，暗示了很多，举手抬足间皆是情谊。

在草桥结拜、三载同窗、十八相送、楼台会、化蝶等多场戏中，最为出名且让人印象深刻的是“十八相送”这一场戏。

“前面到了凤凰山。

”“凤凰山上百花开。

”“缺少芍药共牡丹。

”“梁兄若是爱牡丹，与我一同把家还。

我家有枝好牡丹，梁兄要摘也不难。

”“你家牡丹虽然好，可惜是路远迢迢怎来攀！”“青青荷叶清水塘，鸳鸯成对又成双。

”这一段词更是表达了两人之间的情愫已经发酵，送了一程又一程，路上对话缠绵不尽，英台给了无数的暗示，梁山伯的闪躲不敢向前，只当是兄弟之情。

“巍巍兮高山，汤汤兮流水”，高山流水是中国人对知已的评价，也是爱情中的阳春白雪。

喜欢梁山伯与祝英台故事的原因梁山伯与祝英台的故事，是中国最古老著名的爱情传奇。

几乎每一个中国人，都会有着与这个经典事件有关的记忆。

从来就受到人们追捧和敬仰，因为这个故事代表了中国传统文化的影子。

它汇集了中国古代文化的精华，聚焦了中国古代社会文化的立意价值，以及中国古典品味文化的象征。

首先，梁山伯与祝英台的故事，代表着中国古代爱情文化的精髓。

它体现了中国古代情义的精神，让我们感受到中国古代的爱情的真挚而又坚定。

祝英台勇于拒绝故乡的士大夫，毅然追随梁山伯，可以说是中国古代非凡的爱情精神的最佳体现。

在这个故事中，传统的道德观念也受到了高度的体现，如梁山伯顾及祝英台的节操，并保证自己的承诺，充分显示出绅士的风度；而祝英台也以其谦虚和温婉，耐心服从，展现出人生最美的女性形象。

其次，梁山伯与祝英台故事，成为中国古代文化的精华之作。

这个故事给我们关于古代的智慧，礼义，仁爱和深情的启示。

历史上的中国文化重视责任，重视义务，重视美德，崇尚仁爱，重视家庭关系，强调爱情观点。

在《梁山伯与祝英台》故事中，这一文化精神都能够得到完美地传输，而且这种文化精神能够激发我们立足文明，把中国传统文化以自身力量传承，从而永续发展。

最后，梁山伯与祝英台的故事，也成为中国古典文化的象征。

它所弥漫的传统精神，深深的植根于中国文化的传承之中。

这个故事描述了中国古代诗词的传统美，彰显出中国古代艺术欣赏的智慧，表达了中国古典文化的精神和价值，激发了人们对中国文化的尊重和崇敬。

也因此，《梁山伯与祝英台》的故事，在中国文化中获得了历久不衰的经典地位，成为中国古典文化的象征。

由此可见，梁山伯与祝英台的故事，传播着中国古代精神文化的精华，代表着中国古代社会文化的立意价值，象征着中国古典品味文化的象征。

为了保护这一多世纪以来流传下来的中华文化，我们应该把它们作为历史文化遗产，永久保存传承。

这样，我们就能够把古老的文化精神，传承到跨越时代的未来。

小提琴曲《梁山伯与祝英台》赏析-中学语文论文小提琴曲《梁山伯与祝英台》赏析许孝梅彩虹万里鲜花开，花间蝴蝶成双对；千年万年不分开，梁山伯与祝英台。

在写完乐曲总谱说明文字之后，浮想联翩的作曲家感慨地题上这四句颂词。

正如他们所期待地那样，这部以颂词尾名题句、被国外听众称为“歌颂蝴蝶爱情”的交响音乐作品，不仅以鲜明的主题：反对封建包办婚姻，追求纯真爱情，控诉封建社会对一对纯情男女迫害，表现青年男女对封建势力的抗争，及对美好生活的憧憬。

并以其悠美动人的音乐，一直长久不衰地在中外音乐舞台演奏，扇动着音乐的翅膀，从中国飞向了世界。

《梁山伯与祝英台》作为民间故事，曾在全国各地长期流传，许多说唱艺人和地方戏曲都常表演这一家喻户晓的题材，新中国成立后还为它拍摄了彩色戏曲艺术片。

然而用外来纯音乐形式———协奏曲来表现这一故事，则是一项引入注目且颇具难度的崭新课题。

它的完成不能不说是音乐界的创举。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，以越剧音乐为素材，采用传统戏曲表现手法和民族器乐演奏技法与奏鸣曲式（西方音乐体裁的一种）结构布局相结合的形式写成，是一部单乐章标题协奏曲。

全曲依据故事的三段主要情节“相爱”、“抗婚”、“化蝶”而安排为三个部分：第一部分“呈示部”，乐队演奏出引子，长笛轻快活泼的旋律与双簧管柔美抒情的曲调在和声衬托下交相辉映，描绘出一派风和日丽、鸟语花香的美好园林风光。

接着乐曲进入主部，独奏小提琴奏出优美纯情的爱情主题，以及象征梁山伯与祝英台真挚友情的与大提琴对答的段落。

经过小提琴的一段精彩独奏，乐曲进入回旋曲性质的副部，先出现一段活泼轻快的旋律，接着又现出一段酷似古筝演奏音型的对应旋律，生动而形象地表现出两人三年同窗、追逐嬉戏、情同手足的幸福情景。

乐曲随后是结束部，独奏小提琴与大提琴缠绵私语所表现出的难舍难分乐意，将两人真挚的情谊拓向到更深沉的境界。

突然，打击乐器演奏出阴森可怕的声响，不祥之兆，随音而起。

乐曲进入第二部分“展开部”。

《梁山伯与祝英台》赏析曲目摘要：一、概述《梁山伯与祝英台》的故事背景及意义二、分析曲目中的音乐元素和表现手法三、探讨曲目中的主题思想和情感内涵四、评价《梁山伯与祝英台》在古典音乐史上的地位五、总结曲目给现代人的启示和价值正文：在中国古典音乐中，有一部堪称经典的曲目，那就是《梁山伯与祝英台》。

这部作品以其独特的艺术魅力，脍炙人口的故事情节，深刻的思想内涵，赢得了广大听众的喜爱。

下面，我们就来欣赏这部作品，解读其背后的故事与音乐魅力。

《梁山伯与祝英台》是一部描绘中国古代梁山伯和祝英台爱情悲剧的故事。

故事发生在东晋时期，讲述了梁山伯与祝英台二人自幼相识，共同学习、成长，最后因家庭原因导致悲剧结局的爱情故事。

这部作品通过音乐的形式，表现了梁山伯与祝英台之间深厚的感情以及面对命运不屈的精神。

在音乐创作上，《梁山伯与祝英台》巧妙地运用了中国传统音乐元素，如五声音阶、民间曲调等，同时结合西方古典音乐的作曲手法，使作品具有丰富的音乐表现力。

曲目中的主题旋律优美动听，充满哀怨之情，表达了梁山伯与祝英台之间无法割舍的爱情。

此外，作品中还运用了丰富的音色和音效，如鸟鸣、风声等，以展现故事背景的自然风光，增强音乐的立体感。

在主题思想和情感内涵方面，《梁山伯与祝英台》传达了对自由爱情的向往，对封建礼教的批判，以及对美好生命价值的追求。

梁山伯与祝英台的爱情悲剧，反映了古代社会封建礼教对个体命运的束缚，同时也展现了二人坚定的爱情信念和勇敢追求的精神。

这种精神在现代社会依然具有很高的价值，值得我们去学习和传承。

《梁山伯与祝英台》在中国古典音乐史上具有举足轻重的地位。

它是作曲家何占豪、陈焕庭的代表作，被誉为“中国交响音乐的瑰宝”。

这部作品成功地将中国传统故事与现代音乐创作相结合，为中国古典音乐的发展开辟了新的道路。

此后，许多作曲家受到这部作品的启发，纷纷尝试将中国传统文化融入音乐创作，推动了中国古典音乐的发展。

总之，《梁山伯与祝英台》这部作品，通过其深刻的故事背景、丰富的音乐表现手法、动人的情感内涵以及独特的艺术价值，成为了中国古典音乐的瑰宝。

《梁山伯与祝英台》赏析《梁山伯与祝英台》是中国传统文化的经典之作，是中国古典爱情故事的代表之一。

此故事讲述了一个中原梁山伯与一个江南祝英台两位少年男女的感人故事，讲述了他们传奇般的爱情经历及不幸分离的悲剧结局。

这是一个描写了爱情、梦想、希望和不幸的故事，它所表达的情感深刻人心，具有很强的感染力。

首先，本故事所塑造的两个主人公，梁山伯和祝英台，是极具感染力和真实性的形象。

梁山伯是一个善良、朴实、才华横溢的男孩，他勇敢、聪明，天生伶俐，以抒发对祝英台深情种起鸣琴慨叹。

祝英台则是一个机灵、果断、待人热情的聪明女孩，她有坚强的生命力，懂得把握时机，尽力争取爱情和自由。

从她们的性格、言行、思想、艺术等多个方面的生动描述，我们可以看到作者的巧妙把握和深刻塑造。

这种塑造方式，既从人物的性格、语言和行动等多维度刻画人物形象，又营造了梁祝爱情的真挚和深刻之感。

其次，本故事的情节策划和结构设计也十分精妙。

它循序渐进地铺陈故事发展，从两人相遇，到彼此相知，再到相恋，最终无奈分别。

这样一个情节设置，既贴合爱情故事的情感曲线，也自然地展现了梁祝爱情的复杂性和曲折性。

特别是在人物冲突、情感矛盾、心理变化、故事高潮等方面，作者处理得相当到位。

不管是天边的光芒、云雾编织成的鬼簇还是春江水暖鸟飞回，都是表现作者深入人心的感人笔触。

最后，本故事具有很强的文化底蕴和思想内涵。

这个故事不仅将中华文化的浪漫情怀和宗教意象表达得淋漓尽致，还融合了哲学、道德、艺术等诸多方面的思想。

它不仅传递了爱情、家庭、人性、自由等方面的价值观，还匠心独运地借助寓言、象征、寄托等手法，寄托了作者对美好人生和更高追求的思考与追求。

如祝英台把自己的心思刻在刻石上，表达了将自己的心灵寄托在了纪念之物上的观念，梁山伯墓前开花，更是表达了对梁山伯和祝英台美好爱情的美好哀思和纪念。

综上所述，《梁山伯与祝英台》是一部感人至深、生动具体、文化深厚的作品，它作为中国传统文化中一种经典的爱情表达，具有着广泛的文化内涵和当代价值。