二年级数学上册 统计教案 青岛版

二年级数学上册统计教案青岛版第一章：认识统计一、教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，知道统计是收集、整理、描述和分析数据的一种方法。

2. 学会用简单的图表来表示数据，如条形图、折线图等。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 统计的定义及作用。

2. 常用统计图表的名称和特点。

3. 制作简单的统计图表。

三、教学重点与难点：1. 重点：了解统计的基本概念，掌握常用统计图表的名称和特点。

2. 难点：学会制作简单的统计图表。

四、教学准备：1. 课件、统计图示例。

2. 学生分组合作准备相关数据。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入统计的概念，让学生感受统计在生活中的应用。

2. 新课：讲解统计的定义、作用以及常用统计图表的名称和特点。

3. 实践操作：学生分组合作，收集数据，选择合适的统计图表进行展示。

4. 总结：让学生谈谈对统计的认识，以及统计在生活中的作用。

5. 作业：让学生课后收集家庭用电情况，下周上课时展示统计图表。

第二章：收集数据一、教学目标：1. 让学生掌握收集数据的方法，学会用调查、观察等方式获取数据。

2. 培养学生合作解决问题的能力。

二、教学内容：1. 收集数据的方法。

2. 数据的整理与分类。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握收集数据的方法，学会整理和分类数据。

2. 难点：培养学生合作解决问题的能力。

四、教学准备：1. 课件、数据收集工具。

2. 学生分组合作准备相关数据。

五、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考如何收集数据。

2. 新课：讲解收集数据的方法，如调查、观察等，以及数据的整理与分类。

3. 实践操作：学生分组合作，运用所学方法收集数据，并进行整理和分类。

4. 总结：让学生谈谈对数据收集和整理的认识，以及合作解决问题的体验。

5. 作业：让学生课后继续收集和整理数据，下周上课时分享成果。

第三章：描述数据一、教学目标：1. 让学生学会用适当的方式描述数据，如表格、统计图等。

二年级数学上册统计教案青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握统计的方法，能够对数据进行简单的整理和分析。

2. 培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。

3. 培养学生的数感，使学生能够理解统计在生活中的实际应用。

二、教学内容1. 认识统计图，了解不同统计图的特点和作用。

2. 学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。

3. 通过对实际问题的解决，感受统计在生活中的应用。

三、教学重点1. 认识不同种类的统计图，了解它们的特点和作用。

2. 学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。

四、教学难点2. 学会用简单的统计方法对数据进行整理和分析。

五、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地引入统计的概念和方法。

2. 采用分组合作的学习方式，让学生在交流和合作中，掌握统计的方法。

3. 采用实践操作的教学方式，让学生在动手操作的过程中，感受统计的实际应用。

六、教学准备1. 教师准备统计图的图片、实物等教学资源。

2. 学生准备练习本、彩笔等学习用品。

七、教学过程1. 导入：教师通过展示不同种类的统计图，引发学生对统计图的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课：教师讲解统计图的特点和作用，引导学生认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

3. 实践：教师组织学生进行小组合作，用统计图表示给定的数据。

八、课堂练习1. 学生独立完成课堂练习题，巩固所学知识。

2. 教师及时批改，给予学生反馈，指导学生纠正错误。

九、课后作业1. 学生回家后，用所学知识制作一份统计图，展示家庭、学校或社区的一些数据。

2. 教师批改作业，了解学生对知识的掌握情况，给予鼓励和指导。

十、教学评价1. 教师通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生对统计知识的理解和运用情况。

2. 学生相互评价，提高学生的合作意识和表达能力。

3. 教师根据评价结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

分类统计教学内容：义务教育课程标准实验教科书(青岛版)小学数学二年级上册第93~95页。

教材简析：教材以亲近大海为主题，选取数游泳人数、数船的只数等素材，组织学生参与数据的搜集、整理进程，进一步学习有关分类统计的知识。

本课是在学习了简单统计图表、按照数据提出并回答简单问题的基础上，让学生学会按不同的标准对事物进行分类统计。

教学目标：一、在具体统计的进程中，体会按不同标准对事物进行分类统计的必要性，学会按不同标准进行分类统计的方式。

二、在交流讨论中，自主发现分类标准的多样性和计算结果的一致性。

3、通过观察分析，培育学生独立解决问题能力。

4、在参与学习的进程中，激发求知欲，形成合作探讨意识，体会合作的快乐。

教学进程：一、创设情境，引入新课师：今天丛老师要和大家一路来上课，全班一共来了多少位同窗？老师要分给每一名同窗一个礼物袋，够分的吗？（多媒体出示）生1：够。

生2：不够。

师：这么多的礼物袋子，有无什么好的办法帮咱们又快又清楚的数出来呢？生1：按颜色数。

生2：按图形数。

（学生用前面学习分类数数的方式，统计小信封的个数。

）师：一共有多少个礼物袋？师：看来用分类数数的方式能够很快的让咱们知道总数是多少。

二、自主合作，探讨新知引入：下面咱们就一路去大海边看看一、看图提问题师：（出示讲义信息窗图的课件）海面上都有什么？按照这些信息，你能提出什么问题？生：游泳的有几人？男生比女生多几人？带游泳圈的比不带游泳圈的少几人？生：船有几只？二、探讨方式。

（1）师：游泳的一共有几人？生：18人，19人，20人师：大家在数的进程中，结果不够准确，谁能想一个好的办法？（2）学生交流，肯定方式。

生：按男女的性别来数。

生：按是不是带游泳圈来数。

（学生用自己想出的办法，从性别和是不是带泳圈这两个角度进行分类统计。

）师：看来，依照男女和是不是带游泳圈来进行分类，都是先肯定了一个分类的标准，然后再统计，这就是咱们今天要学习的新知识。

（出示课题：分类统计）（3）学生自己分类统计师：谁想来汇报一下你是依照什么来分类统计的？生1：我是按男女的性别来统计的（板书统计表）师：通过这个统计表你都了解到那些信息？解决了那些问题？生2：我是按是不是带游泳圈来统计的（板书统计表）师：看着这个统计表你又能解决什么问题呢？（充分体会分类统计的必要性。

青岛版二年级数学上册教案详细版精选10篇青岛版二年级数学上册教案详细版 1教学内容：拨一拨(书24页)教学目的：1、在活动中激发读、写数的兴趣。

2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。

3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

教学难点：万以内数位顺序。

教学准备：计数器教学过程：一、复习1、出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2、各计数单位之间的'关系10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、新课引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。

㈠教学拨数第(1)题，教师板书“二千九百三十二”①教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。

②学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。

③让学生一个一个地数，数到三十二。

整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千④说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。

学生活动，教师巡视。

⑹教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。

㈡教学读数、写数学生试着读拨出的数。

然后将这些数进行分类。

1、第一类：不带0的数。

(1)学生再读读数，然后将数出示在计数器上。

(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。

(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。

然后抽几桌汇报。

2、第二类：中间带0的数(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。

(3)出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。

3、第三类：只有末尾带0的数(1)派代表说说这类数的读法，老师归纳。

分类统计教学目标：1. 会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。

2. 体会分类的多样性及分类统计的意义。

3. 发展初步的统计观念。

教学重点：1. 学生能够用不同的标准分类、统计，会填统计表。

2. 能利用身边实际例子提出问题和回答问题。

教学难点：对分类标准的理解。

教学过程：一、游戏激趣，谈话导入：1. 师：大家喜欢大海吗？你最喜欢到大海边做什么呢？师：那好，现在就让我们到大海边玩耍去。

2. 学生交流。

多媒体课件，播放如书情景图那样的动画。

由观海人提出问题，“正在游泳的有多少人”？二、解决问题，探究新知：1. 解决问题：正在游泳的有多少人？（1）引导：到底有多少人呢？怎么样才能知道？生可能回答：大约有30多个。

生：数一数就知道了。

生：分类数不容易数错。

师：到底有多少人呢？（2）提问：怎么样才能知道？师：那怎么样进行分类呢？师：下面请大家按照自己的分类标准数一数，将结果填在表中。

师：谁来说说你统计的结果？刚才大家用不同的分类标准来统计，最后得出了什么样的结果呀？生：按男女分类，按戴不戴泳帽分类。

2. 学生独立数数，填表。

三、继续交流，自主探究：1. 师：刚才我们大家统计了正在游泳的人数，你还想统计什么？师：咱们先来解决“海里一共有多少艘船？”这个问题。

你打算按什么标准分类，小组内说说自己的想法。

2. 师：请大家按照分类标准数一数，再将结果填在表中。

学生观看大屏幕，指名提出问题集体交流。

3. 小组交流不同的分类标准：大小种类。

4. 师：刚才大家表现得都非常积极投入，现在让我们来轻松一下。

多媒体课件播放观看花灯的情景，引入需要解决的问题。

5. 师：在生活中很多时候需要我们分类统计，只要同学们留心观察，数学就在我们身边，谁来说说这节课你有哪些收获？学生对整堂课的学习内容做简单回顾与整理。

四、走进生活，拓展应用。

出示练习题：1. 让学生快速完成“自主练习“的第一题。

2. 多媒体课件播放观看花灯的情景，引入需要解决的问题。

二年级数学上册统计教案青岛版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等途径，体验收集数据、整理数据的过程，感受统计在生活中的作用。

2. 培养学生认识条形统计图，能根据条形统计图获取信息，并能进行简单的数据分析。

3. 发展学生的数据分析意识，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2. 学会用条形统计图表示数据，能从条形统计图中获取信息。

3. 学会根据数据特点选择合适的统计图。

三、教学重点与难点：重点：认识条形统计图，学会用条形统计图表示数据，能从条形统计图中获取信息。

难点：学会根据数据特点选择合适的统计图。

四、教学准备：1. 教师准备课件、统计图模板、数据卡片等教学资源。

2. 学生准备练习本、彩笔等学习用品。

五、教学过程：1. 导入：教师通过情景导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考统计在日常生活中的应用。

2. 学习条形统计图：教师讲解条形统计图的特点，让学生观察、分析条形统计图，引导学生从图中获取信息。

3. 实践操作：教师发放数据卡片，学生分组进行实践活动，用条形统计图表示数据，交流分析心得。

4. 总结提升：教师组织学生总结条形统计图的特点和作用，引导学生学会根据数据特点选择合适的统计图。

5. 课后作业：教师布置课后作业，让学生运用所学知识，绘制条形统计图，培养学生的实践能力。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受统计的意义。

2. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究。

4. 利用多媒体辅助教学，增强课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

七、教学步骤：1. 导入新课：教师通过生活情境，引入统计主题，激发学生的学习兴趣。

2. 认识条形统计图：教师讲解条形统计图的概念，引导学生观察、分析条形统计图。

3. 实践操作：学生分组进行实践活动，用条形统计图表示数据，交流分析心得。

分类统计教学目标：1. 会用不同的方法进展分类统计，完成相应的统计表。

2. 通过实践活动让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和分类统计的意义。

3. 开展学生的统计观念，养成良好的合作学习习惯。

教学重、难点：学生会用不同的方法进展分类统计，在生活中感受分类的多样性。

教、学具准备：多媒体课件、统计表。

教学过程：★课前准备：教师利用多媒体课件出示大海的画面，播放大海的音乐，让学生聆听大海的声音，感受大海的美丽。

★活动一：创设情景，激发兴趣。

师：同学们，能说说你刚刚都看到了什么吗？学生答复：大海。

师：那你们喜欢大海吗？你们最喜欢到大海边做些什么呢？学生自由交流：游泳、晒太阳、拾贝壳……师：既然大家这么喜欢大海，那我们现在就一起到大海边游玩怎么样？学生答复。

师板书课题：亲近大海〔课件出示教学情境图。

〕师：我们来到了大海边，快来说说你在大海边都看到了什么？〔引导学生有顺序的观察。

〕学生交流：有船，有人在游泳，有人在沙滩上玩耍和休息……★活动二：提出问题，主动探索。

〔一〕提出问题。

师：你能不能根据自己看到的数学信息提出数学问题呢？学生提出数学问题：①正在游泳的有多少人？②海面上一共有几只船？③沙滩上有多少人？④一共有多少人？……〔二〕主动探索。

1. 师：大家能提出这么多的数学问题来，真不错！教师刚刚已经把你们提出的数学问题藏在了海边的贝壳里。

〔多媒体出示教学课件〕大家看这些贝壳好看吗？〔好看〕想不想捡起这些贝壳呢？〔想〕可是捡到一个贝壳就要解决里面的问题，你们有信心吗？〔有〕2. 学生“捡〞贝壳，教师点击数学课件。

课件出示：“海里正在游泳的有多少人？〞3. 师：怎样解决这个问题呢？小组讨论讨论。

〔小组讨论。

〕4. 全班交流：学生1：可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来……学生2：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数……学生3：可以按带游泳圈和不带游泳圈的数……学生4：可以按扎辫子和不扎辫子的数……5. 师：同学们真聪明，想出了这么多的好方法，你们最喜欢哪种方法？下面就让我们以小组为单位选择一种最喜欢的方法，然后再选择一张适宜的统计表，完成统计表。

有序计数-青岛版二年级数学上册教案教学目标1.知道有序数数的概念。

2.能够用一定的顺序对物品进行计数。

3.能够运用有序数数的方法解决一些实际问题。

教学准备1.教具：盒装饼干、果冻、米饭、木棍、合金车、随机卡片、瓶盖等。

2.准备一些板书笔、软毛笔、彩笔等。

3.准备小组工作表和小组报告表。

教学过程1. 导入新知1.老师出示盒装饼干和果冻，请学生尝尝发现是否一样。

2.引导学生发现在数量相等的情况下，物品的排列顺序不同属于不同的情况。

3.引导学生得出有序数数的概念，即将物品按照一定的顺序进行计数。

4.教师出示车、木棍、瓶盖、随机卡片四个物品，请学生将它们按照一定的顺序进行排列，并依次读出。

2. 讲解有序数数的方法1.麦老师出示一张有10个空位的纸条，请学生自行排列车、木棍、瓶盖、随机卡片，并依次用数字1-10为它们编号。

2.系统称之为：按照一定的顺序从小到大依次编号，这种数数方法就是有序数数。

3.麦老师将较为复杂的有序数数例题进行了讲解，引导学生掌握方法。

3. 练习有序数数1.老师布置小组练习任务，指导学生进行小组合作，按照练习要求完成有序数数练习，先完成练习的小组获胜，强化小组之间的竞争意识。

2.小组报告，总结反思。

4. 提高拓展1.老师出示米饭，引导孩子们在同等数量的情况下，将米饭按照一定的规定进行排列和编号。

2.综合拓展：以人数为对象，老师引导学生开展有序数数练习，可以适当加大难度，增加挑战性。

教学总结1.通过此节课的教学，学生们了解了有序数数的概念和方法。

2.麦老师通过纸条、图片等多种形式讲解例题，让学生既有直观的感受，又学会运用。

3.学生们通过小组练习，落实、掌握了有序数数的知识和技能。

4.经过本节课的教学，大家都兴致勃勃，提高了数学的认识水平，是一堂很有意义的数学课。

202X青岛版二年级数学上册教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技能，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。

今天作者在这里整理了一些202X青岛版二年级数学上册教案，我们一起来看看吧!3 202X青岛版二年级数学上册教案1一、指导思想重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。

增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。

掌控教学要求，增进学生发展适当改进评判学生的方法。

二、学情分析1、大部分学生情形分析本学期所任教的四年级，共有学生86人。

在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有一定的爱好，大部分学生乐于参与学习活动。

特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。

对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐渐引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

2、学困生基本情形分析个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好。

在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。

上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，导致形成落后生。

也有几位学生是智力低下，接受能力差。

所以，连续加强学困生的转化也将是我本学期工作的重点。

三、教材分析1、教材内容本册教材内容包括:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。