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二年级下册写字教案带表格第一章：认识汉字结构1.1 教学目标让学生掌握汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
1.2 教学内容汉字的基本结构正确的书写姿势和书写习惯1.3 教学方法讲解法：讲解汉字的基本结构和书写姿势。
示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
1.4 教学步骤步骤一：讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。
步骤二：讲解正确的书写姿势和书写习惯，如坐姿、握笔姿势等。
步骤三：示范书写，学生跟随模仿。
步骤四：学生练习书写，教师巡回指导。
1.5 教学评价观察学生在书写时的姿势和习惯是否正确。
检查学生的书写作业，看是否掌握了汉字的基本结构。
第二章：笔画和笔顺2.1 教学目标让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
培养学生按照正确的笔顺书写汉字。
2.2 教学内容汉字的基本笔画笔顺规则2.3 教学方法讲解法：讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
2.4 教学步骤步骤一：讲解汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
步骤二：讲解笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等。
步骤三：示范书写，学生跟随模仿。
步骤四：学生练习书写，教师巡回指导。
2.5 教学评价观察学生在书写时的笔顺是否正确。
检查学生的书写作业，看是否掌握了汉字的基本笔画和笔顺规则。
第三章：常用偏旁部首3.1 教学目标让学生掌握常用的偏旁部首，并了解其意义。
培养学生正确书写偏旁部首。
3.2 教学内容常用的偏旁部首偏旁部首的意义3.3 教学方法讲解法：讲解常用的偏旁部首及其意义。
示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3.4 教学步骤步骤一：讲解常用的偏旁部首，如：人体部首、动物部首、植物部首等。
步骤二：讲解偏旁部首的意义，如：人体部首表示与人体相关的字，动物部首表示与动物相关的字等。
步骤三：示范书写，学生跟随模仿。
步骤四：学生练习书写，教师巡回指导。
3.5 教学评价观察学生在书写时的偏旁部首是否正确。
提土旁、斜玉旁的写法南京市力学小学海德北岸分校莫蓉蓉教学目标：1、初步掌握提土旁和斜玉旁这两个偏旁的书写要领。
2、掌握带有提土旁和斜玉旁的左右结构汉字的书写规律，写好例字。
教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
教学难点：按照提土旁、斜玉旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
教学准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、导入：认识斜玉旁1、这个字念什么？（出示汉字：玩）谁知道它的偏旁念什么？预设：王字旁、斜玉旁……2、那让我们一起回到远古，看看我们的祖先是如何造这个字的。
（出示“王”与“玉”的古汉字）3、古人造字时，“王”与“玉”都是三横加一竖，但是有一点细微的差别，谁发现了？（王的中间一横靠上）4、所以，在古代王和玉的字形是很相像的。
你们看，这是一个玉石的工艺品，玉石光滑、圆润，古代人非常喜欢将这些玉石放在手中把玩。
“玩”本来就是指把玩玉石，所以“玩”的偏旁应该和玉有关。
5、你们看老师这里还有很多带有“斜玉旁”的字。
（出示：玛瑙、珍珠……）所以带有斜玉旁的字大多和什么有关？（玉石珠宝）6、为什么不叫“玉字旁”而是“斜玉旁”呢？二、学习斜玉旁和带有斜玉旁的“玩”字的写法1、斜玉旁在田字格中的写法有哪些需要注意的地方？（按照笔顺和课件的提示，根据学生回答，师总结：横微斜，竖中直，提有力，间距匀）2、齐读写字口诀，范写，生书空。
3、你能写好这个斜玉旁吗？（提醒写字姿势：头正身直肩平足安）4、（出示“评一评”）师先评讲，生后评，再练写一个。
5、我们写字时，除了要把偏旁写好，还要注意每个字的间架结构。
师讲解“玉”和“元”的故事，让学生体会左右结构汉字的“穿插避让”，并知道伙伴之间相处要谦让，友爱。
再根据课件提示，观察出规律：左高右低，左窄右宽。
6、范写，边说规律，生书空。
7、临写。
点评，生推荐，再写一个。
三、学习提土旁和带有提土旁的“坦”字的写法 1、（出示“土”字的甲骨文写法）猜一猜这是什么字？2、（出示陶工轮）“土”是由陶工轮的外形演变而来。
上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。
做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。
2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。
②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。
二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。
原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。
新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。
然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。
针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。
三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。
四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。
五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。
（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。
（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。
生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。
师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。
②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。
《探寻汉字王国的奥秘》识字复习教学设计【教学目标】1.通过游戏等多种活动，让学生掌握有效的记字方法。
2.学生能根据字义区分同音字、多音字、形近字等并能正确运用。
3.培养学生观察和思考的能力，发展学生的思维能力。
【教学重难点】重难点：通过观察字形，让学生掌握有效的记字方法。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：小朋友们好，欢迎大家来到汉字王国，我是王老师，今天，我将带领大家游览汉字王国。
进入王国可不能光靠嘴上说，还要有入场劵。
看，这就是入场券，咱们是二年级，上面有标志的。
你们想知道如何获得入场券吗？如果你们小组能读准出示的汉字的读音，就可以获得入场券。
我已经悄悄打听过了，这些字都是我们前四个单元学过的，就这么简单，小朋友，你们有没有信心轻松拿到入场券？现在入场券获得挑战开始。
你们做好准备了吗？这一列同学的坐姿最标准，你们先来，老师提醒一下，读完的小朋友证明你已经拿到了入场券，你们还有一个任务，就是帮国王监听。
师总结：孩子们，恭喜你们，你们已经成功获得了入场券。
现在我们开始汉字王国之旅吧。
【设计意图】通过创设游汉字王国的活动，激发学生对汉字文化的探寻，热爱汉字，发现汉字的秘密，从而巧妙地识记生字。
二、汉字王国探险师：同学们，跟着老师一起乘车游览喽。
呜——（一）第一站：部首相同的生字师：孩子们，第一站到了，我们看看汉字王国第一站举办了什么活动。
呦，我们快来看一看！你能在最短的时间内说出这些汉字有什么共同点吗？孩子们，想不想比一比？提手旁的字、三点水旁的字、草字头旁的字、月字旁的字、心字旁的字，火字旁和四点底旁的字。
师总结：这些汉字拥有一个共同的特点，就是——部首相同，孩子们，你们平时有没有通过部首来识记生字？你还有什么方法来识记生字？学生交流。
【设计意图】通过归纳部首相同的字，让学生了解到汉字的起源及发展，深入感受汉字的魅力。
（二）第二站：看图猜字1、出示图片舟 (象形。
甲骨文字形,象船形。
两边象船帮,中间三条线代表船头、船舱和船尾。
完整版二年级下册写字课精品教案一、教学内容本节课选自《小学语文二年级下册》的第三单元《趣味汉字》。
具体内容包括：认识生字、学习写字、理解字义以及运用生字组成词语。
二、教学目标1. 学生能够掌握本节课的生字，并正确书写。
2. 学生能够理解生字的字义，并学会运用生字组成词语。
三、教学难点与重点难点：生字的正确书写，尤其是易错字的笔画顺序。
重点：生字的认识、书写和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：写字本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅描绘春天的图画，引导学生观察图画中的事物，进而引出生字。
2. 讲解生字（10分钟）①讲解生字的读音、结构和字义。
②重点讲解易错字的笔画顺序。
3. 示范写字（5分钟）教师在黑板上示范书写生字，学生跟随教师一起书写。
4. 学生练习（10分钟）学生在写字本上练习书写生字，教师巡回指导，纠正错误。
5. 例题讲解（5分钟）出示例题，讲解如何运用生字组成词语。
6. 随堂练习（10分钟）学生根据例题进行随堂练习，教师点评并给予鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调书写规范。
六、板书设计1. 生字田字格：书写生字，标注易错字的笔画顺序。
2. 例题展示：展示如何运用生字组成词语。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字，每个字写一行；用生字组成词语，至少三个。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生写字过程中的笔画顺序、字形等方面的错误，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现生字，学会运用生字组成词语，提高语文素养。
重点和难点解析1. 生字的正确书写，尤其是易错字的笔画顺序。
2. 学生在写字过程中的指导和纠正。
3. 生字的实际运用，即组成词语的能力。
4. 板书设计的清晰度和指导性。
5. 作业设计的针对性和实践性。
详细补充和说明：一、生字的正确书写1. 创编笔画口诀，帮助学生记忆。
2. 设计互动游戏，如“找不同”，让学生找出笔画顺序错误的字，提高辨识能力。
部编人教版二年级语文下册一下书法教案教案春3）学生观察范字结构特点，练书写。
3、生字练。
1）师强调注意事项，笔顺要正确，结构要匀称。
（2）学生练，师巡视指导。
4、词语采集。
1）师强调，示范书写。
2）学生练。
5、比一比、小结。
教学反思：在教学过程中，应该更加注重学生的实际操作，让学生通过练来掌握书写技巧和规范书写的惯。
同时，应该加强对学生意志品质的培养，让他们在研究汉字和书法的过程中，感受到其艺术美和价值。
练规范书写，把字写好。
3、让学生感受汉字和书法的艺术美，培养良好的意志品质。
教学过程：1、谈话引入。
2、书写探究。
1）教师强调：注意书写特点及笔画与格内线块的关系。
（2）师示范书写：禾、秋3）学生观察范字结构特点，练书写。
3、生字练。
1）师强调注意事项，笔顺要正确，结构要匀称。
（2）学生练，师巡视指导。
4、词语采集。
1）师强调，示范书写。
2）学生练。
5、比一比、阶段评价、小结。
教学反思：在这节课中，我们强调了书写的规范和正确性，并且让学生感受到汉字和书法的艺术美。
学生们在练中表现积极，但仍需加强笔画的准确性和结构的匀称性。
下一步，我们将继续引导学生注意这些方面的练。
4、词语采集。
1）教师示范书写，学生模仿练。
（2）师指导学生注意书写规范和结构平衡。
5、评价、小结。
教学反思：在本节课中，教师通过引导学生观察范字结构特点，练书写，帮助学生掌握双人旁的书写特点。
同时，教师强调了书写规范和结构平衡的重要性，培养了学生良好的意志品质。
在教学过程中，老师应该强调示范书写，并让学生练。
在第12课中，学生需要掌握广字旁的书写特点，注意笔画与格内线块的关系，练规范书写。
同时，学生也需要感受汉字和书法的艺术美，培养良好的意志品质。
在第13课、第14课、第15课中，学生需要掌握不同字形的书写特点，注意笔画与格内线块或虚线的位置关系，练规范书写，同时也需要感受汉字和书法的艺术美，培养良好的意志品质。
在教学过程中，老师需要进行谈话引入，让学生更好地理解教学内容。
人教版六年级下册《智慧之花》教学设计执教：教学内容：教学目标:1、正确、流利地朗读课文，了解课文讲了哪两个故事。
2、通过小组合作讲故事，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，又需要勇气和智慧。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。
学习目标:1、正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
2、简要复述故事内容，树立自我保护意识。
3、围绕课文内容，联系生活实际，进行片段练习。
4、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》的相关内容。
教学重点: 正确、流利地朗读课文，了解故事内容。
教学难点: 简要复述故事内容，树立自我保护意识；联系生活实际，进行片段练习。
教学准备：1、课件2、预习要求：（1）读通课文，积累词语。
（2）知道课文写了哪两个故事。
教学过程与方法：一、导入揭题同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。
”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。
今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去文中了解自我保护的故事。
（板书课题）二、明确学习目标（灵活展示）三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
（一）检查预习：（1）开火车读词语：阳光灿烂蹦蹦跳跳惊恐万分难以逃脱转忧为喜小心翼翼毫无退缩半信半疑（2）课文讲了哪两个小姑娘的故事？分别讲了哪两个故事？（二）初读课文,了解内容。
过渡：同学们，这两个故事很相似，都是关于自我保护和救助别人的故事。
同学们想讲一讲这两个故事吗？1、出示学习要求（一）从课文中选择其中一个故事，并在小组内讲一讲，想一想这两个故事告诉我们什么道理？2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查学习情况:(1) 小组内选派代表讲故事。
（2）学生谈体会，课件出示重点句。
“要记住和应用学过的知识，学会保护自己呀！”过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。
是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。
识字表教案复习内容：形近字、同音字和多音字的区分复习目标：通过复习能够区别形近字、同音字和多音字，并能够正确理解和运用。
教学过程：一、导入同学们，我们二年级的课文已经学完了，今天我们来复习识字表，同学们想一想，我们学过哪些识字方法？（分析字形，形声字，组词语境，生活想象）二、着眼整体，明确目标今天我们来复习前四个单元。
我们以小组为单位，进行一场识字大赛，最后获得分数最高的小组获胜。
（一）赛读生字每小组一单元，看看哪一小组读得又快又准确。
1、小组内练习。
2、小组赛读生字四个小组分组赛读，其他同学手指识字表，摆口型跟读，认真做好小裁判。
刚才同学们这几个字读不准，你有什么好办法帮他记住这个字呢？（我通过XX方法记住这个字，我还可以给他组词。
）3、练读字词同学们这些字都认识了，那老师把这些字放到词语中，你还认识吗？自己在下面读一读。
（二）辨析同音字同学们读得响亮又准确，这些字大家都认识了，识字这关大家顺利通过。
让我们进入识字大赛第二关“辨析同音字”，课前同学们在识字表中已经找到了一些同音字，想一想你是怎样找到同音字的？1、小组交流找到的同音字像这样音节相同，音调相同的字就是同音字，那请同学们在小组内交流交流你找到的同音字，组长汇总一下，一会儿我们一起来汇报。
学生汇报：我们小组找的的同音字有XX组词（教师白板拖拽）同学们真聪明。
同学们，那“购物”的“购”购应该选哪一个呢？为什么？（因为在古代贝就是钱，购物需要钱所以选这个购）2、练习题“选择正确的字。
”那请跟着老师一起进入我们的同音字习题加分环节，全部答对可以加分呦！准备好了吗？请看第一题你能选择正确的字吗？请快速写在你的学习机上。
（学生学习机做题）3、练习题“在句子中选择正确的字。
”师：同学们可真棒呀，自己在下面美美的读一读这两句话。
你能像老师这样再说两个句子吗？同桌说一说！（三）寻找形近字同学们已经顺利闯过第二关，让我们进入识字大赛第三关，“寻找形近字”同学们刚才我们根据同音字的特点来找同音字，那么我们也根据形近字的特点来找找形近字。
语文二年级下词语表复习教学设计教学目标：1.复习本学期学过的生字。
2.通过多种形式的练习，巩固学生对生字的理解，提升识字方法。
3.让学生体会到汉字的魅力，养成学生积累生字的好习惯。
教学重难点：重点：提升学生生字识记使用水平。
难点：爱上汉字，养成积累汉字的好习惯。
课时安排：一课时教学过程一、测一测1.师：小朋友们，咱们已经成为小学生几年了？（两年）是啊，时间过得真快，在这两年的语文学习生活中你肯定有很多的变化，能说一说在识字方面你和以前比有什么不一样吗？找生答。
是啊，你们的变化可真大啊，两年的时光你们已经学习到了很多的生字，而且还在学习的过程中，这个节课，我们就来复习本学期学习到的生字，也就是这本书的写字表。
2.老师要来检测一下你们学得怎么样？咱们先来跑火车读，然后男女对读（设计意图：通过回忆总结，原来已经经过了两年的语文学习，小朋友发现自己已经理解了很多的生字，但是仍旧需要继续学习。
激发学生学习的兴趣，通过多种方式的朗读能够很好地复习本册生字。
）二、火眼金睛生字你们读得都非常好，不过老师这里还有一些生字是双胞胎，不知道你们的火眼金睛能够辨别出来吗？找生答，问生：辨别识记的方法是什么？（设计意图：形近字的区分是这个阶段孩子学习的重点和难点，通过这个互动、学习，能够提升孩子识记的兴趣和区别的水平。
）三、加一加师：小朋友们，在生活中，咱们学习生字有什么好的方法呢？（加一加）师出示生字“肖”，你能够给这个加什么偏旁识字呢？找生答给出语境，让生完成选字的填写。
（设计意图：由一个生字引出不同偏旁的另外几个，学习一个字的同时又学习其他几个字。
）四、减一减师出示生字，找生答。
五、换一换师出示生字，找生答。
六、写一写小组讨论完成各个偏旁的书写，看看哪一小组能够找到同类偏旁的最多。
同类偏旁的字意思是相近的。
七、课堂小结生字的学习能够有很多的方法，我们能够分类学习同偏旁的字，这样能够在最短的时间内学到最多的生字。
只有我们在平时持续地积累，才能学习到更多的生字，成为识字冠军，继续加油吧！。
《认字认半边行吗》教学设计东方一小智晶晶【教学目标】1.认识14个生字,会写8个生字,理解文中的重点词语。
2.能正确、流利地朗读课文,讲述故事;理解课文内容,能正确辨析文中出现的形近字、同音字。
3.懂得认半边字虽然可以帮助自己认识一些汉字,但大多数字不能认半边的道理;引导学生养成遇到生字时主动查字典的好习惯。
【学情分析】二年级的儿童,已经有了一定的学习和生活经验,掌握了一些简单的识字方法。
本课结合生活实际创设情境和宽松的学习氛围,采用多种方法识记生字,注重让学生积累识字方法,引导学生养成良好的语文学习习惯。
【教学重点、难点】1.学用多种途径、多种方法识字。
2.在充分阅读课文的基础上理解内容,明白道理,养成习惯。
3.通过自主学习,了解课文内容,进行探究性学习活动。
【教具准备】多媒体课件、生字、卡片等。
【教学过程】一、激趣导入同学们个个精神饱满，真不错！你们把一位小客人也引来了，看看，是谁？（出示课件路路图）她的名字叫“路路”，她今天想和大家一起来玩识字闯关游戏，你们欢迎吗？那就让我们和路路一起打个招呼吧！（你好！路路！）（出示课件）宣布比赛规则：今天我们的闯关游戏以小组比赛的形式进行，每一轮比赛由每个小组派出一名代表参赛，每组参赛队员按座位顺序进行。
每个小组的基础分为10分，边说边板书组次分值。
参赛选手回答正确要加分，最后获胜小组要奖励开启百宝箱的金钥匙。
（课件出示）我看同学们已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，那我们就开始吧！二、第一关:认字我能行1.自由认读第一组:“半”和“正”相关的形声字。
“半”-----伴、拌、绊“正”-----证、证、症（课件出示）（课件出示夸奖）请第一二组参赛选手起立来读，这些字都读“半”这些字“正”,读音正确，为一二组加上10分。
路路也恭喜你们猜对了。
（课件出示）2.说一说:这些生字我们没有学过，我想问王奥祺，你是怎么知道读音的？你们从这些生字中发现了什么?（课件出示）你说，哦，这些字和它偏旁的读音是一样的。
上下结构教学设计一、教学目标1、知识目标:能清楚、规范、熟练地写上下结构的的字。
做到布局恰当,行款整齐,均匀美观。
2 、能力目标:在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3 、情感目标:①培养初步的书法鉴赏能力,陶冶审美情趣,在书法学习中让学生形成优秀的人格品质。
②培养学生的书法兴趣,养成良好的写字习惯。
二、教学分析汉字是中华民族的优秀文化瑰宝,特别讲究形体美和书写艺术。
原《小学语文教学大纲》指出,“写字是一项重要的语文基本功,写好字对于提高学生的文化素养起着重要作用”。
新颁布的《语文课程标准》同样把写字作为一个重要任务对待,每一学段的阶段目标中均对写字提出了具体的要求。
然而,时至今日,小学写字教学现状不容乐观,存在着诸多问题,如对写字教学的重要性认识不够、写字教学方法单一枯燥等等。
针对问题,我采用优化教学方法、善用多媒体设备、改革评价机制、在写字教学中融入德育教育等措施,以激发学生的写字兴趣,全面提高学生的写字水平。
三、教学重点:熟练规范地写好上下结构的字,在书法学习中培养学生优秀的人格品质。
四、教学难点:写字做到布局恰当,形成笔锋。
五、教学过程(一)激趣导入师：老师想和大家分享个小故事。
（出示PPT）有个小朋友在本子上写下自己的名字，老师点名时叫到林蛋大，林蛋大，可是没有人回答，最后老师问那个小朋友，你叫什么名字，那个小朋友说我叫楚中天。
（PPT）原来他叫楚中天，可是老师为什么会把他的名字念错呢？谁知道为什么?生1：因为他把楚字太松散了，分家了。
生2：他把楚和天写分家了，和中字连在一起了。
师：他的名字中楚字是上下结构的字，如果把字写的太松散，就会发生刚才的的笑话了，所以我们写上下结构的字要紧凑，同学们你记住了吗？（二）复习旧知1、师：请看大屏幕，出示PPT这些是写字表里第一单元的生字宝宝们，你还认识他们吗？（1）提读①第一行谁来尝试下？准确流利。
②第二行谁想读？发音清晰③第三行谁想读？准确，停顿得当。
④第四行谁还想读？准确、声音响亮。
（2）男女生轮读下面男女生轮读，男生一个女生一个开始（3）齐读这里有2个平时大家易错的字“绿”、“柳”，绿字右边部件下边不是水，伸出小手和老师一起书空，谁能组个词。
柳字右边别忘记写撇，一起书空，组词柳树。
2、下面我们观察下这些生字宝宝都有哪结构？生：左右结构、上下结构、半包围结构。
这些淘气的生字宝宝们都迷路了，你们能帮助他们找到家吗？3、师：第一课和第二课中，哪些是左右结构的生字宝宝？生：诗.村.妆.绿.冲.姑.娘.吐.柳.桃你找的真准确师：第三课和第四课中又有哪些是左右结构的生字呢？生：鲜.邮.叔.堆..礼.邓.植.格.引.注..满.休。
大家找的真准确4、师：半包围结构的宝宝又有哪些呢？一起说。
生：递.原.局大家找的不仅快还很准确。
5、师：上下结构的字宝宝们想回家都急哭了，大家赶紧也来帮帮他们吧？生：童.碧.丝.剪.寻.荡.杏.员.息6、同学们真棒，找的都很准确！今天我们就一起来学习上下结构的生字的书写方法。
板书：上下结构（三）认识下下结构1、下面来观察童和息这两个字，比较一下，这两个字上下两个部件的宽度比例有什么不同？（用手势提醒学生），谁来说下你的看法？生：童字上边比下边宽、小。
（你真善于观察）PPT上宽下窄并板书生：息字上边窄下边宽。
（观察的真仔细，老师给你点个赞） PPT上窄下宽并板书2、你们观察得可真仔细。
上下结构的字啊从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。
3、老师带来了四块积木，你们能挑选出来两块不一样的，拼出两种上下结构的两种图形吗？谁愿意到前面来拼一拼，看谁更有胆量？生：上面宽下面窄生：上面窄下面宽4、请看黑板，同意他们的拼法吗？真棒孩子，奖励非你们莫属。
下面我们把上下结构这9个字分分类，哪些是上宽下窄的呢，哪些是上窄下宽的。
下面分小组讨论，每组选一人汇报，时间为2分钟。
生汇报：上宽下窄：童、荡、杏、剪上窄下宽：息、丝、碧、寻、员同学们判断的真准确，类我们已经分好了，该怎样写好他们呢？(四)书写指导1、上宽短下窄长：童、荡①那我们接下来就说一说，写好生字首先需要有哪些要求？生：注意起笔、收笔、轻重、认真观察、坐姿端正、听老师讲、看老师写、勤练习。
师；听完你的话啊，老师相信你们的字一定写的很棒。
②那我们先观察一下上宽下窄的字，童和荡这两个字，（指屏幕）我们从上下的宽度和长短比例比较下，童字上边不仅宽还怎么样，（生不仅宽还短），PPT演示，下边不仅窄还比上边长，那我们就把它叫做上宽短下窄长的字，伸出手和老师一起做，上宽短下窄长。
③首先写好童字要注意什么呢？谁来说一说？生1：要上宽下窄，下边比上边长。
（观察的真仔细了，谁还能观察的比他还仔细！）生2：童字第二个横最长，下半部分里字的竖写在竖中线上。
（你们太善于观察了，老师相信你们的字一定写的不错）在上下结构的字中，有些笔画要写得舒展些，整个字才不显得太瘦，这样的笔画就叫“主笔”，这个横就是“童”字的主笔。
）（点击链接）伸出你的小手和老师一起书空。
写字前那，先温习下写字歌：一指二指捏着，三四五指垫着，小手心空着，小拳头量着，小三角形摆正。
带着这两位同学的提示我们来描一个写一个。
开始，比一比谁写得好？师巡视（注意写字姿势：头正，身直，臂开，足安）④师巡视指导，反馈，展示生评价。
同学们请看大屏幕，这位同学的字写的怎样？好，好在哪里？不好的，那个他改改！生1：他的童字位置正确，工整美观。
谁还想说一说？生2：第二个横主笔舒展。
师：那我们像他这位同学这样，在本子再写两个。
2、上宽长下窄短：杏、剪那上宽短下窄长的生字我们已经学完了，那么我们来观察杏和剪这两个字，杏字上边不仅宽还很长（生说），下边不仅窄还很短，我们把它叫做上宽长下窄短（生齐说）。
①认真观察杏字，你认为要写好这个字，哪个笔画比较关键呢？生1：撇和捺是“杏”字的主笔，要写舒展。
( 你真会学习，请坐)师：要想写好这个字，除了这个主笔，我们还应该注意什么呢？生：下边口是一个扁口，上边木的竖在竖中线上。
（你观察的可真仔细）②伸出小手我们一起书空，带着同学们的提醒在本子上描一个写一个。
师巡视，老师找到我们班的小书法家了，我们一起看下他的字。
你们觉得写的怎么样？师：那好在哪里呢？谁能说一说生：主笔撇和捺写得舒展，工整美观，位置正确。
（语言简洁准确）③师：真不愧是我们班的小书法家，（奖励盖章）写得工整美观，像他这样在本子再写两个。
3、上窄长下宽短：息、丝、碧①根据我们刚才学习上宽下窄的字的写法，谁能给大家讲讲，息字上下的宽度和长短比例又是怎样的？哪位小老师来讲一讲？（孩子到前边来）②小老师：同学们请观察息字，它的上下宽度和长短比例，息字上边不仅窄还很长，下边不仅宽还很短，我们就把它叫做上窄长下宽短。
（生齐说）③看来你们真的学会了，真了不起。
那这位小老师你能不能做做动作？生做动作，边做边说（指名）生：他做的对不对呀?大家伸出手跟他一起做。
这位小老师你真了不起，掌声送给他。
4、上窄短下宽长：寻、员①接下来再来观察寻和员这两个字，他们的上下宽度和长短比例又是怎样的？谁来说一下？生1：上边不仅窄还很短，下边不仅宽还很长。
你观察的太仔细了，还有谁想说？生2：寻字和员字上边不仅窄还很短，下边不仅宽还很长，我们就把它叫做上窄短下宽长的字。
②真棒孩子，请坐。
看来同学们已经掌握上窄下宽的字的归类方法，那我们该怎样写好这类字呢？下面分小组讨论写好息和寻这两个字要注意哪些方面？那些笔画是主笔？时间为2分钟，开始。
③时间到，息字是上窄长下宽短的字，我们一起来做动作，寻字又该怎样的呢？一起来！上窄短下宽长。
请同学们根据刚才的讨论结果，在本子上每个字描一个写一个，写完小组内推选一名同学到前边展示。
哪组选好了，到前边来。
④师：他的字写得怎样？生：太好了。
这位小老师你能说说，你是怎样写好息字的？生1：息字是上窄长下宽短的字，上边自字要写的窄，下边心字底要写得宽。
寻写的时候上边窄还很短，下边宽还很长，下边寸的长横是主笔写在横中线上要舒展。
（真棒孩子，看来你真的学会了）⑤师：看下这位同学的字，大家一起评价下。
生：息字书写正确，心字底的卧钩写的舒展（你观察的真仔细，请坐）⑥他的寻字写怎么样？好，好在哪里？生：他的寻字主笔长横写的展。
师：大家不仅观察的仔细，字写的也很不错，看来你们真的学会上窄下宽的字的方法，来掌声的赞送给他们。
（棒棒棒，你真棒））⑦师：一起看下息字和寻字书写视频，伸出小手一起书空，暂停视频（提示注意心字底的写法，三个点的位置，第一个撇点，卧钩起笔和上边的竖起笔对齐，卧钩收笔超过上边的竖一点，第三点起笔和卧钩收笔对齐，在写的时候要注意）仿写视频在本子上每个字再写一个。
（五）练写我们已经分析和练写四个字，请同学们结合刚才学习的方法，把其他 5 个字每个字描一个写一个。
写完把这5个字你认为好的字圈画出来，哪位同学愿意把自己的作品展示给大家看，还想得到小花？我们给他评一评！(六)板书设计上下结构上宽下窄上窄下宽(七)总结同学们，通过今天的学习，你都学会了什么？生1：我学会了写上下结构的字。
生2:写上下结构的字，主笔要写舒展。
生3：我学会上下结构的字的分类方法，分为上宽下短和上窄下宽。
老师非常高兴你们能有所收获，希望今天的学习，能对你们日后再写字方面有所收获，也希望同门们的字越来越漂亮。
上下结构。
