第二章 性质活泼的氧气

第二章我们身边的物质第1节由多种物质组成的空气第一课时教学目标：1、能说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用。

2、能用实验方法“捕捉”空气、采集空气样品。

3、区分纯净物和混合物。

情感目标：通过对空气成分的介绍培养学生实事求是的科学态度以及对自然的热爱教学重点：1.了解空气中氧气含量的测定的实验设计原理2.混合物、纯净物的区别教学难点：纯净物、混合物的区分教学方法:讨论法、科学探究法教学过程：【引言】：空气是人人都熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”中。

离开了空气，生命就难以存在。

为了今后的而生活更美好，我们要了解空气，防治空气污染。

【新授】（讨论完成课本p26页的你已经知道什么）一、探究空气的成分1、空气中氧气含量的测定实验步骤：⑴将集气瓶的容积划分为5等分，作标记。

⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。

⑶点燃燃烧匙中的红磷。

⑷将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。

⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹。

实验现象：⑴红磷燃烧发出黄白色火焰，产生大量白烟；⑵白烟消失后，打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶，约占集气瓶容积的1/5。

实验原理：氧气能支持燃烧，红磷在密闭容器中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器压强减小，水进入容器，通过进入容器的水的体积来测定空气中氧气的体积分数讨论：1、红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2、红磷在集气瓶中未能完全燃烧，说明了什么？3、集气瓶中剩余气体是氮气吗？4、打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶体积1／5的水？实验结论：⑴空气不是一种单一的气体，是由多种气体组成的；⑵红磷能在空气中燃烧，消耗的是空气中的氧气；⑶氧气约占空气总体积的1/5，且支持燃烧；⑷剩余4/5的气体难溶于水，不支持燃烧。

注意事项：⑴药品的选择：不能用铁、镁、木炭、硫等代替红磷；⑵红磷要过量，用以消耗掉全部的氧气，否则测定结果会低于1/5；⑶装置气密性要好（塞子要塞紧），如气密性不好，即使红磷耗尽了氧气，外界空气也会进入集气瓶，使测定结果低于1/5；⑷待白烟消失，集气瓶温度降至室温后，再打开弹簧夹，观察进水的体积。

拓展视野：空气成分的发现（学生通过阅读课本p27页的内容来了解空气的成分，并谈谈自己从中得到的启示）2、空气中各组成成分及所占体积分数3、物质的初步分类⑴纯净物 概念：只由一种物质组成性质：有固定的物理性质和化学性质表达方法：有固定的化学式实例：氧气、二氧化碳、碳酸氢铵等⑵混合物概念：是由两种或两种以上物质混合而成的性质：不具有固定的性质，各成分保持各自原有的化学性质表达方法：不能用某一化学式表示实例：空气、海水、生理盐水、医用酒精等提问：空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗？（学生讨论回答）活动与探究：捕捉空气的实验实验操作如下：先将集气瓶装满水用玻璃片盖好，倒扣在盛水的水槽内。

再将另一只盛有空气的集气瓶用带导管和分液漏斗的双孔塞塞好。

将导管的另一端放入盛水的集气瓶口内，最后向分液漏斗内加水，用排水法将一只集气瓶内的空气压入到另一只集气瓶内。

讨论：此实验利用的原理？教学反思：本节课我们学习了空气的成分以及空气中氧气含量的测定、混合物与纯净物的概念纯净物混合物【课堂练习】1、有关氧气的描述，正确的是A.氧气可以燃烧B.在标准状况下氧气的密度比空气小C.氧气绝对不溶于水D.氧气是一种化学性质较活泼的气体2、下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色固体的是A.磷B.氢气C.硫D.铁丝3、空气中体积分数最大的是A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.水蒸气4、下列物质在氧气中燃烧，能产生明亮的蓝紫色火焰的是A.红磷B.硫粉C.铁丝D.氢气5、物质在空气中燃烧一定会出现的现A.生成固体物质B.生成气体物质C.放出热量D.发出白光第二课时教学目标1、了解空气中各成分在生产、生活中的用途2、了解空气污染的原因、主要污染的来源、危害、防治情感目标通过对空气污染的介绍介绍培养学生爱护环境的意识教学重点、难点：空气污染的防治方法教学方法:讨论法教学过程：【引言】：通过上节课的学习我们了解了空气的成分，知道空气是一个混合物，本节课我们继续学习空气与我们的关系二、氮气和稀有气体提问：氮气可说是空气中含量最多的气体了，你知道它的特点吗？⑴氮气物理性质：无色无味的气体，难溶于水等。

化学性质：化学性质不活泼，常温难与其他物质反应，在高温下能与一些物质反应。

用途：制氮肥，作保护气等。

拓展视野：植物怎样吸收氮⑵稀有气体物理性质：无色无味的气体，难溶于水等。

化学性质：稳定，一般不跟其他物质反应，在一定条件下也能跟某些物质反应。

用途：用于霓虹灯、氦气充气球、作焊接金属保护气等。

注意：⑴稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。

⑵稀有气体是空气中性质最稳定的气体。

三、人类需要洁净的空气讲述：空气的成分一般来说是固定不变的，但是随着工业生产和交通运输事业的迅速发展，排放到空气中的有害气体和烟尘大大增加，使得进入空气中的有害物质的种类和数量超出了大自然的自净能力，造成了空气污染。

提问：你知道造成空气污染的有害物质是哪些吗？空气的主要污染源？空气污染的危害，如何防治？（学生进行讨论，讨论进行归纳）粉尘1、空气中的有害物质有害气体：二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳等2、空气的污染源a.矿物燃料（煤和石油等）的燃烧b.工厂的废气c.汽车尾气等3、危害:损害人体健康、影响农作物生长、造成自然资源及建筑物的破坏等讨论：针对空气污染物的来源，说说如何防止空气污染？4、防治空气污染的措施：加强大气质量监测，改善环境状况，注意消除污染保护环境，如开发替代化石燃料的新能源，研究化石燃料的除硫方法，以及经济高效地回收SO2技术，改进燃烧装置以提高燃烧效率和降低有害气体排放量等。

大气污染的防治要采取综合措施，还可通过植树造林，绿化环境等手段。

5、空气质量日报（周报）讲述：现在人们不仅关注天气预报，还关注空气质量对人生活影响，于是有了空气质量预报。

提问：你知道空气质量预报的内容吗？①首要污染物：可吸入颗粒、二氧化氮、二氧化硫提问：分析一下，根据目前空气污染的情况，空气污染物中的哪一类未被列入首要污染物的行列？②空气污染指数③空气质量即别【典型题析】1、澄清的石灰水长期敞口放在空气中会在瓶口出现一层“白膜”。

这是因为空气中含有A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳2、下列不会造成空气污染的是（）A. 人和动物呼出的二氧化碳B. 煤燃烧产生的烟C. 汽车排放尾气形成的烟雾D. 石油化工厂排放的废气3. 下列物质中，属于纯净物的是（）A. 蒸馏水B. 雪碧饮料C. 河水D. 新鲜空气4. 简答题：如果发现测定空气组成的氧气含量少于1/5，可能是由哪几种原因引起的？教学反思：本节课通过学习我们了解了空气中氮气和稀有气体的性质和用途、空气的污染和防治【作业】：P32 6、 7 、 8 、9第二节性质活泼的氧气第一课时[学习目标]：1、认识氧气的主要物理性质；2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3、了解氧气的主要用途、氧气与人类的密切关系；4、了解氧气的工业制法，学习实验室制备氧气的原理、装置和操作，一般性了解两套装置的区别。

[学习重点]：1、氧气的化学性质和获得[教学方法]：讲解发、实验发、讨论发[课前准备]氧气的重要性如何？地球上为什么不会缺少氧气？人类的生命、生产、生活都要消耗氧气，绿色植物的光合作用是空气中氧气的主要来源，所以称绿色植物丰富的地区为氧吧。

[教学过程]一、认识氧气的性质（一）氧气的物理性质①通过观察说出通常情况下，氧气的颜色、状态？②氧气有气味吗？③已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？充满氧气的集气瓶应如何放置？④在1升水中大约能溶解30毫升的氧气，怎样表示氧气的溶解性？（易溶？难溶？不易溶？）什么事实可证明自然界的水中溶有氧气？⑤如果改变条件，氧气的颜色状态会不会怎样改变呢?归纳氧气的物理性质：通常情况下，氧气是无色、无味的气体，密度略小于空气，不易溶于水。

降温氧气液化成淡蓝色的液氧，温度更低，变为淡蓝色的雪花状固体，此过程为物理变化。

（二）氧气的化学性质通过用红磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量，你对氧气的化学性质有何认识？氧气具有助燃性。

（1）放木炭的燃烧匙应由上而下缓慢伸入瓶中，防止瓶中上部分的氧气受热逸出。

（所有可燃物都应如此操作）（2）石蜡燃烧时，盛氧气的集气瓶要干燥才能观察到水雾。

（3）铁丝在氧气中燃烧的实验：铁丝要绕成螺旋状目的是为了增加铁丝与氧气的接触面积和增高局部温度；在铁丝下端系上火柴杆的目的是引燃铁丝；集气瓶底铺少量水或一层细沙，防止熔融物溅落炸裂集气瓶。

结论：可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧Array烈。

某些在空气中不易燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧。

提问：通过氧气支持燃烧的性质，在实验室如何用简单的方法检验或鉴别氧气？ 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，说明是氧气。

2、氧气的化学性质 比较活泼 。

许多物质会与氧气发生 氧化 反应。

氧化反应是物质与 氧的反应，氧气具有 氧化 性。

二、氧气的用途讨论：氧气是如何参加人体里的缓慢氧化过程呢？当氧气被吸入后，由肺的主气管经支气管到小气管末端的肺泡（每个人的肺里约有7000多万个细胞）。

氧气透过肺泡膜弥散入肺毛血管，大部分和血液中红细胞的血红蛋白相结合，载满氧气的动脉血液从肺部流出，流经全身和身体组织中的营养物质进行反应，消耗细胞中的氧气，排泄二氧化碳。

细胞中积累起来的二氧化碳又与血红蛋白结合成还原血红蛋白，此时鲜红的动脉血就变成了紫色的静脉血，又流回肺里，释放二氧化碳，重新结合氧气。

呼气时，含有较多的二氧化碳的空气，由肺泡经气管排出。

这一过程不断重复进行，使生命得以延续。

教学反思：本节课的内容主要是让学生了解氧气的物理性质和掌握氧气的化学性质。

[巩固练习]1．对氧气的物理性质，下列叙述正确的是（ ）A ．极易溶于水B ．在液态时为无色C ．在标准状态下密度比空气大D ．在固态时变成白色固体2．细铁丝在氧气中燃烧是的反应现象是（ ）A ．产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体B ．产生淡蓝色火焰C ．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D ．发出耀眼的白光，生成白色固体3．验证氧气的方法是（ ）A ．用火柴去点燃B ．用带火星的木条去检验C ．倒入澄清的石灰水D ．闻氧气的气味4．某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示，其中不合理的是( )氧化反应 剧烈的氧化反应 例如 燃烧缓慢氧化 例如： 动植物新陈代谢、金属锈蚀、食物腐烂、有机肥 的腐熟、酒和醋的酿造 氧气的用途供给呼吸 支持燃烧A ．点燃木炭B ．点燃铁丝C ．点燃红磷D ．点燃蜡烛5．下列有关氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（ ） ①气焊 ②动植物呼吸 ③医疗 ④潜水 ⑤宇航A.①②③B.①⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤6．有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（ ）A ．用带火星的木条伸入瓶内B ．用燃着的木条伸入瓶内C ．向各瓶中倒入澄清石灰水D ．用燃着的镁带伸入各瓶第二课时学习目标：知识与技能：了解氧气的工业制法；掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项。