大班科学活动水的变化说课稿范文
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大班科学水的变化说课稿大班科学水的变化说课稿1一、说设计意图自然界充满着神气有趣的自然现象,幼儿园教育指导《纲要》指出“科学并不遥远,科学就在身边,孩子们的科学探究式从身边的食物开示的,本活动恰恰贴近幼儿的生活,激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案,得出结论时,那种喜悦时不可替代的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展,而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强,他们渴望获得新颖有趣的知识,记得有一次,有一个孩子问:“老师,天上的云彩是什么做的啊?”“老师,水为什么会变成冰啊?”因此我选择了大班科学活动《水的变化》。
二、说教材《水的`变化》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动,它是通过几组实验让幼儿自己动手操作,引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。
三、说活动目标幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神,教师要让幼儿自己动手实践操作,体验发现得乐趣,因此我的目标是:1.激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养幼儿对科学的探索精神。
2.幼儿能感知水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。
四、说活动的重点难点1、活动重点:幼儿感知探索水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。
2、活动难点:在活动过程中,通过实验幼儿自己动手操作感知水的三态变化,而不是教师直接口述给幼儿这个概念。
五、说教法新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者,合作者,引导者,活动中,教师心中有目标,严重有幼儿,时时有教育,以互动,开放,研究的理念,让幼儿真正成为活动的主体,因此,我主要采用了三种教学方法:情景设置法、实验法、讨论法。
六、说活动准备多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表七、说活动过程1、情景设置:“小朋友,今天我们班来了一个小客人,你们想知道它是谁吗?让我们一起数1.2.3把它请出来好吗?激发幼儿的兴趣,调动幼儿得积极性。
大班科学活动教案:水的变化教案一、教学背景本教案适用于3-5岁的大班幼儿。
幼儿园是孩子们学习知识和认识世界的地方。
同时,幼儿园也是一个探索世界的场所。
随着幼儿的学习能力和认知水平的提高,教师需要通过各种有趣的教育活动来引导幼儿探索世界、认识自然。
这份教案旨在通过水的变化教学活动,激发幼儿们的学习兴趣、培养幼儿的观察能力和实验能力。
二、教学目标1.知识目标•归纳总结水的三态•理解水的变化规律和原因2.能力目标•观察实验现象,发现问题,提出假设•使用一些简单的实验仪器完成实验,培养实验操作能力•科学表述,科学绘图3.情感目标•培养孩子们的合作意识和团队精神•培养孩子们的创造思维和自主探究精神三、教学活动1.引入引导幼儿们思考水存在的形态,并在黑板上绘制出水的三态图像,和幼儿简要交流三态有哪些。
2.学习活动•实验1:我会变形通过对沙子、水杯、水的展示引导幼儿质疑,促进幼儿自主探究,提出假设:水能不能变形?请孩子尝试用杯子倒入沙子,沙子能否变形?如何让它变形?接着用同样的方法给幼儿瓶子倒满水,询问孩子们,水是否变形了?•实验2:水的变化过程让孩子们自己动手制作一个细小的水倒入容器中,用手触察,看到水的样子后,加入冰贝贝前,观察水的表面是否涌动,温度是否发生变化,颜色是否有所改变?•实验3:水冻冰塑利用冰箱的学习材料和工具,通过将水倒入模具后冷冻,幼儿们可以独立于实验,观察捏、碾、砸、刻的过程中,碳酸钙的状态是如何发生变化的。
•实验4:水化蝶变让孩子们有机会自己探索水的变化过程,幼儿们通过船载一些食醋、碱、盐、酸和食用色素,来探究不同材料与水结合的呈现状态有何不同?了解水分子结构发生变化而存在不同状态。
3.文化拓展•幼儿识字学习 - “水”•歌曲:《水的样子》•幼儿手工——制作冰块•探究水的循环过程,观察雨的形态•向幼儿们介绍地球上的水资源,鼓励幼儿们节约用水,饮水安全4.总结提问:水的三态有哪些?并让孩子们自己回答。
大班科学活动“水的变化”说课稿尊敬的评委老师,各位同事:大家好!我是××幼儿园××班的××老师,今天我要给大家分享我为大班设计的一堂科学活动课——“水的变化”。
一、教学目标1. 能够观察水的不同状态并加以描述。
2. 能够通过实验感受水的变化过程。
3. 能够了解水的物理变化。
二、教学重难点重点:观察水的不同状态并加以描述。
难点:理解水的物理变化。
三、教学准备1. 实验器材:水杯、冰块、锅、热水、温水、冷水。
2. 图示卡片:水的三种状态相关图片。
3. 视频资源:介绍水的物理变化的视频。
四、教学过程与方法1. 创设情境(5分钟)老师告诉孩子们:“今天我们要一起做一个实验,来探索水的变化。
你们有没有想过,为什么水有时是液体,有时是固体,还有时是气体呢?我们一起来看看吧!”2. 引入活动(5分钟)老师出示一些与水相关的图片,如水滴、海洋、蒸汽等,引导孩子们讨论水的不同状态和用途,激发他们的探索兴趣。
3. 观察实验(20分钟)a. 将一杯温水放在桌子上,让孩子们观察水的状态,并描述温水的特点。
b. 老师取出一块冰块放在桌子上,让孩子们观察冰的状态,并描述冰的特点。
c. 老师在锅上加热水,待水变热之后,让孩子们观察热水的状态,并描述热水的特点。
4. 实操操作(30分钟)a. 老师将一杯冷水放在桌子上,请孩子们一起观察冷水的状态,并描述冷水的特点。
b. 接下来,老师拿出一个冰块,让孩子们亲自触摸并观察冰块的状态,体验冰的冷和硬的特点。
c. 最后,老师将锅里的热水倒入一杯中,请孩子们轻轻触摸并观察热水的状态,感受热水的热和液体的特点。
5. 总结归纳(10分钟)老师引导孩子们回顾整个活动过程,让他们尝试总结出水的三种状态和每种状态的特点,并通过图示卡片的呈现进行概念的巩固。
6. 拓展延伸(10分钟)老师播放一段关于水的物理变化的视频,引导孩子们思考:为什么水可以在不同的温度下变成不同的状态?给孩子提供了更多的思考空间和认知的拓展。
大班科学说课稿:水的变化概述水是世界上最常见的物质之一,它在自然界中扮演着重要的角色。
在本次课程中,我们将学习水的三种状态和它们之间的变化过程。
目标通过本次课程,学生应该能够:•理解水的三个状态:固态、液态和气态•理解水的状态变化过程:融化、凝固、蒸发、凝华和冷凝•了解水在日常生活中的应用和重要性课程内容和步骤步骤一:引入教师可以通过提问开头引入课程,例如:“大家知道水的三种状态吗?”。
教师最好给学生留下一些时间进行思考和回答。
步骤二:演示通过实验演示的方式,向学生展示水的三种状态和状态之间的变化过程。
教师可以提前准备以下材料:•烧杯•冰块•热水•干冰教师可以依次向烧杯中加入冰块、热水和干冰,让学生观察和记录不同状态下水的外观和特性。
步骤三:讲解教师可以通过白板或幻灯片的方式,向学生详细讲解水的三种状态和状态变化过程,并向学生介绍水在日常生活中的应用和重要性。
水的三种状态•固态:水在温度低于0℃时成为固态,也就是冰。
•液态:水在温度在0℃到100℃之间成为液态,也就是我们平常见到的水。
•气态:水在温度高于100℃或经过蒸发后成为气态,也就是水蒸气。
水的状态变化•融化:将固态变为液态,温度升高。
•凝固:将液态变为固态,温度降低。
•蒸发:将液态变为气态,温度升高。
•凝华:将气态变为液态,温度降低。
•冷凝:将气态变为固态,温度降低。
水在日常生活中的应用和重要性•供给我们饮用和生活用水。
•供给农业灌溉和农作物生长。
•作为工业生产的重要原料。
•作为环境调节和保护的重要角色。
步骤四:练习教师可以通过个体练习、小组练习或课堂练习的方式,帮助学生巩固所学知识。
例如,让学生画出水的三种状态和状态变化过程的图示。
步骤五:总结教师可以通过提问和让学生自我总结的方式,巩固并综合整个课程的内容。
例如,让学生回答以下问题:•水有哪三种状态?•水的状态变化有哪几种?•水在日常生活中的应用和重要性有哪些?总结通过本次课程,学生能够深入理解水的三种状态和状态之间的变化过程,并且了解到水在日常生活中的应用和重要性。
幼儿园大班科学教案《水的变化》通用一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育要求,选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“自然与科学”,具体内容为“水的变化”。
通过本章内容的学习,让幼儿了解水在不同状态下的变化,认识到水的循环过程及其重要性。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿掌握水有固、液、气三种状态,了解水在不同状态之间的转化过程。
2. 能力目标:培养幼儿观察、思考、表达及动手操作的能力,激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 情感目标:让幼儿认识到水的重要性,培养幼儿珍惜水资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:水在不同状态之间的转化过程,以及水的循环过程。
2. 教学重点:让幼儿掌握水有固、液、气三种状态,了解水的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具:冰块、热水、干冰、水循环实验器材、图片、PPT等。
2. 学具:记录表、画笔、放大镜、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)展示冰块,让幼儿观察并说出冰块的特点。
(2)将冰块放入热水,观察冰块融化成水的过程。
(3)引导幼儿思考:冰块为什么会融化成水?水还有哪些状态?2. 例题讲解(15分钟)(1)通过PPT展示,讲解水有固、液、气三种状态。
(2)讲解水在不同状态之间的转化过程,如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。
(3)讲解水的循环过程,如蒸发、降水、地表径流等。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让幼儿观察热水蒸发的过程,并记录下来。
(2)分组进行水循环实验,观察并记录实验现象。
(2)讨论如何在生活中珍惜水资源、保护环境。
六、板书设计1. 板书水的变化2. 板书内容:(1)水的三种状态:固、液、气(2)水的变化过程:冰→水→水蒸气(3)水的循环过程:蒸发→降水→地表径流七、作业设计1. 作业题目:(1)观察记录:记录家中水的使用情况,了解水的用途。
(2)手工作业:制作水循环模型。
2. 答案:(1)观察记录:略(2)手工作业:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:根据幼儿在课堂上的表现,反思教学过程中的优点与不足,为下次教学活动提供借鉴。
大班科学活动水的变化一等奖说课稿《大班科学活动水的变化一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、大班科学活动水的变化一等奖说课稿说活动来源:“停水的日子真的很难过!”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。
近日,又和孩子们聊起那日的停水事件,一个孩子说:“老师,爸爸说我们人类要保护水资源,地球上的水用光了就没有了”。
这句话引起了其他孩子的讨论:“不是的,水是从大海里来的,大海很大,不会没有水的。
”“不是,大海的水是苦的,不能吃的,我们用的水是从地下挖出来的!”水哪里来的?用过的水到哪里去了?谁会用完吗?怎样让水用不完?一连串的问题从孩子们的嘴里问出来,也预示着孩子对生活中的水资源有了一定的兴趣。
抓住这个孩子感兴趣而又有价值的教育点,故预设了本次活动。
说活动价值:我们常常在有水的日子里一点都不觉得用水的方便,没水的日子里才发现一点一滴水的珍贵。
环境在我们身边一点点恶化,但我们每个人却常常视而不见。
本次活动的价值点就是想通过现场的实验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。
因此本次活动的目标定位为:1、通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。
2、感知水在人们生活中的重要,树立良好的环保意识。
3、有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。
说目标定位:目标是集体教学活动的核心和精髓,明确细致的目标将帮助教师精确地描绘出活动的重点和难点。
在本次活动中,我把目标定位在三个方面:不错的目标1——基础知识目标:通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。
是本次活动力争阐述清楚的主要问题。
这个目标是整个活动展开和幼儿能力提升的载体平台,在教学活动的两个对比实验环节中能够非常显性地达到,也是具体的基础知识目标。
目标2——价值目标:感知水在人们生活中的重要,树立良好的环保意识。
这是本次活动的重点,更是本次活动的`价值点,在两大环节中,不论是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在,人们生活离不开水,懂得珍惜水;还是第二环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和复杂,知道要爱惜水资源,都是围绕这一目标开展的,这是贯穿整个活动的主线,更是本次教育活动最具价值的教育点。
幼儿园大班优秀科学教案水的变化精选幼儿园大班优秀科学教案《水的变化精选》水是我们生活中不可或缺的重要物质,了解水的变化过程不仅能增长幼儿的科学知识,还能培养他们的观察力和动手能力。
以此为出发点,本文将介绍一份优秀的科学教案《水的变化精选》,帮助幼儿园大班的教师们在教学过程中更好地引导幼儿认识和探索水的变化。
1. 概述本节以“水的变化”为主题,通过一系列的观察实验和互动活动,引发幼儿的探索兴趣,让他们亲自动手进行实验和观察,从而全面了解水的三种状态,即固态、液态和气态。
2. 目标2.1 认识水的三种状态;2.2 学会观察和记录实验结果;2.3 培养幼儿的动手实践能力和思维能力。
3. 实施步骤3.1 导入环节教师将一杯冰水放在幼儿面前,引发幼儿的好奇心,询问他们:这是什么?我们用手触摸一下是什么感觉?3.2 实验一:水的固态教师小组将一小块冰放在幼儿面前,引导幼儿触摸和感受。
然后,教师解释冰是水的固态,可以变成液态。
幼儿围观时,教师对准备好的水进行加热,幼儿可以观察到冰变成了水。
3.3 实验二:水的液态教师倒一杯冷开水,让幼儿触摸,引导他们感受水的液态。
随后,教师使用风扇吹向水,幼儿可见到水慢慢变成气体消失在空气中。
3.4 实验三:水的气态教师引导幼儿观察一壶热水的蒸汽,告诉他们这是水的气态。
然后,教师将准备好的冷碗放在蒸汽的上方,幼儿可以观察到蒸汽会凝结成小水滴。
4. 知识拓展通过实验观察,幼儿对水的三种状态有了初步的认识。
教师可以引导幼儿思考:为什么会有这种变化?天气变冷时,水会发生什么变化?天气变热时,水会发生什么变化?引导幼儿进行讨论。
5. 温故知新教师提问一些与水的变化相关的问题,让幼儿回答并回顾本节课的内容。
例如:水的三种状态是什么?我们进行了哪些实验观察了水的变化?为什么水会变成冰和蒸汽?6. 总结教师对本节课的内容进行简要总结,并表扬幼儿在实验中的观察和表现。
同时,鼓励幼儿继续保持好奇心,勇于探索,培养他们对科学的兴趣和热爱。
水的变化科学说课稿一、说设计意图自然界充满着神气有趣的自然现象,幼儿园教育指导《纲要》指出“科学并不遥远,科学就在身边,孩子们的科学探究式从身边的食物开示的,本活动恰恰贴近幼儿的生活,激发幼儿科学探究兴趣且当他们通过自己实践操作找到答案,得出结论时,那种喜悦时不可替代的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展,而且大班幼儿的求知欲与探究欲很强,他们渴望获得新颖有趣的知识,记得有一次,有一个孩子问:“老师,天上的云彩是什么做的啊?”“老师,水为什么会变成冰啊?”因此我选择了大班科学活动《水的变化》。
二、说教材《水的变化》这次活动选自幼儿园探究式活动课程科学探究大班的活动,它是通过几组实验让幼儿自己动手操作,引导幼儿观察并描述生活中水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。
三、说活动目标幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索精神,教师要让幼儿自己动手实践操作,体验发现得乐趣,因此我的目标是:1.激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养幼儿对科学的探索精神。
2.幼儿能感知水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。
四、说活动的重点难点1、活动重点:幼儿感知探索水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。
2、活动难点:在活动过程中,通过实验幼儿自己动手操作感知水的三态变化,而不是教师直接口述给幼儿这个概念。
五、说教法新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者,合作者,引导者,活动中,教师心中有目标,严重有幼儿,时时有教育,以互动,开放,研究的理念,让幼儿真正成为活动的主体,因此,我主要采用了三种教学方法:情景设置法、实验法、讨论法。
六、说活动准备多媒体、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表七、说活动过程1、情景设置:“小朋友,今天我们班来了一个小客人,你们想知道它是谁吗?让我们一起数1.2.3把它请出来好吗?激发幼儿的兴趣,调动幼儿得积极性。
2、出示冰块,感知,讨论教师出示冰块,引导幼儿感知,教师启发式的提问。
大班科学《水的变化》说课稿1. 说教材1.1教材分析《水的变化》是大班科学领域的重要课程内容。
在幼儿的日常生活中,水是极为常见的物质,但水的变化现象却蕴含着丰富的科学知识。
教材通过引导幼儿观察水在不同条件下的变化,如固态、液态和气态之间的转变,旨在让幼儿初步了解物质的三态变化概念,培养幼儿对科学现象的观察力、思考力和探索欲。
这一知识点的学习为幼儿后续科学知识的学习奠定了基础,有助于幼儿构建对自然界物质多样性的认识框架。
1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够认识水的三种状态,即固态(冰)、液态(水)和气态(水蒸气),并能描述水在不同状态下的特征。
例如,固态的冰是冷的、硬的、有固定形状的;液态的水是无色、无味、透明、可以流动的;气态的水蒸气是看不见但能感觉到的(如在热水上方看到的“白气”)。
1.2.2过程与方法目标通过实验、观察和讨论等活动,幼儿学会运用感官去观察和探究水的变化过程,提高观察力和思考能力。
例如,在探究水变成冰的实验中,幼儿可以用手触摸、用眼观察,感受水在低温下逐渐凝固成冰的过程。
1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望,培养幼儿对周围自然现象的关注和热爱。
例如,当幼儿看到水变成水蒸气消失不见,又在玻璃上凝结成小水滴时,会对这种神奇的现象产生强烈的好奇,从而激发他们进一步探索的兴趣。
1.3教学重难点1.3.1教学重点重点在于让幼儿清晰地认识水的三种状态及其相互转化的条件。
例如,水在0℃以下会结冰,冰在常温下会融化成水;水在加热到100℃时会沸腾变成水蒸气,水蒸气遇冷又会凝结成小水滴。
为了让幼儿更好地理解这一重点,在教学中可以通过直观的实验进行演示。
比如,将一杯水放入冰箱冷冻室,过一段时间后取出,让幼儿观察水变成冰的过程;再将冰放在常温下,观察冰慢慢融化成水。
1.3.2教学难点难点是帮助幼儿理解水的三态变化背后的原理,即温度对水的状态变化所起的作用。
由于幼儿的认知水平有限,对于温度与物质状态变化之间的抽象关系理解起来较为困难。
幼儿园大班科学教案《水的变化》(通用10篇)幼儿园大班科学教案《水的变化》篇1活动目标:1、了解水的特殊性质,懂得水在不同情况下的三态变化。
2、仔细安静观察实验现象,大胆说说自己的发现,与同伴分享交流。
3、体验一起做实验的乐趣,懂得水在生活中的重要性,珍惜水资源。
活动准备:一盆清水;一杯可饮用水;电热锅一个。
(水每组一盆,可饮用水每人杯子都有一个)活动过程:一、导入部分,了解水的性质1、今天老师请来了一位好朋友,你们猜到是谁了吗?(一盆清水)2、提问:你们知道的水是什么样的?水有什么特点?(水是透明没有颜色的没有味道可以流动的液体)。
回答完后,请幼儿看一看、闻一闻,摸一摸,尝一尝水,看看说得对不对。
(每个幼儿都有尝试的机会)二、实验:水变成水蒸气1、刚刚我们说了很多水的特点,那么水会不会变化呢?如果我把水加热了会变成什么呢?现在我们一起来加热水试试,看看水被加热了会变成什么。
2、教师操作实验:将水放在电热锅里加热,请幼儿坐在位子里仔细观察水有什么变化。
待水沸腾有水汽上升后提问:你们现在发现了什么?(冒气,冒烟)这些白色的气体是什么(水蒸气),水蒸气有什么特点?(无色、透明、无味、气体,很烫)3、教师总结:水加热后变成了无色透明无味而且很烫的水蒸气。
4、请个别幼儿触摸一个锅盖,说说有什么感觉。
(凉凉的)提问:如果把这个凉的锅盖拿到水蒸气上方,会发生什么呢?让我们一起来看看5、将凉的锅盖放到水蒸气的上方一段时间,然后冷却在一边,请幼儿触摸锅盖,观察并说说水蒸气的变化。
(水蒸气变成水滴流下来了)6、教师总结:水遇热变成水蒸气,但是当水蒸气遇冷后又变回了水。
三、幼儿根据经验说说水与冰的变化1、刚刚通过实验,我们知道当水遇热会变成水蒸气,但是当水蒸气遇冷后又会变回了水。
那么当水变冷会变成什么呢?(冰)那么是不是一点点冷水就会变成冰呢?气温要下降到多少才会结冰呢?(当温度降到零摄氏度以下时水就会变成冰)2、大家再想一想,冰有什么特点呢?(无色、无味、透明、固体、很冰)。
大班科学活动水的变化说课稿范文
说活动来源:
“停水的日子真的很难过!”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感叹。
近日,又和孩子们聊起那日的停水事件,一个孩子说:“老师,爸爸说我们人类要保护水资源,地球上的水用光了就没有了”。
这句话引起了其他孩子的讨论:“不是的,水是从大海里来的,大海很大,不会没有水的。
”“不是,大海的水是苦的,不能吃的,我们用的水是从地下挖出来的!”水哪里来的?用过的水到哪里去了?谁会用完吗?怎样让水用不完?一连串的问题从孩子们的嘴里问出来,也预示着孩子对生活中的水资源有了一定的兴趣。
抓住这个孩子感兴趣而又有价值的教育点,故预设了本次活动。
说活动价值:
我们常常在有水的日子里一点都不觉得用水的方便,没水的日子里才发现一点一滴水的珍贵。
环境在我们身边一点点恶化,但我们每个人却常常视而不见。
本次活动的价值点就是想通过现场的实验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。
因此本次活动的目标定位为:
1、通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。
2、感知水在人们生活中的重要,树立良好的环保意识。
3、有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。
说目标定位:
目标是集体教学活动的核心和精髓,明确细致的目标将帮助教师精确地描绘出活动的重点和难点。
在本次活动中,我把目标定位在三个方面:
不错的目标1——基础知识目标:通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。
是本次活动力争阐述清楚的主要问题。
这个目标是整个活动展开和幼儿能力提升的载体平台,在教学活动的两个对比实验环节中能够非常显性地达到,也是具体的基础知识目标。
目标2——价值目标:感知水在人们生活中的重要,树立良好的环保意识。
这是本次活动的重点,更是本次活动的价值点,在两大环节中,不论是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在,人们生活离不开水,懂得珍惜水;还是第二环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和复杂,知道要爱惜水资源,都是围绕这一目标开展的,这是贯穿整个活动的主线,更是本次教育活动最具价值的教育点。
目标3——情感能力目标:有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。
这是本次活动的难点,因为的幼儿能力培养不是一朝一夕的事,更不是一次教学活动能够完成的。
在本次活动的特定情景中,我预想我的孩子们在获得知识意识的同时,能获得更多的情绪体验和能力培养,为今后学习打下基础,因此此目标的设定是为了放大并着力进行养成教育,以期帮助孩子们获得更大的收益。
说活动准备:。