第四章 第4节 《光的折射》导学案

八年级物理科导学案执教人课题 4.4光的折射课类主备人审定人授课时间教学目标1、自学目标（基础知识）：了解光的折射的现象。

2、合作目标（重点知识）：了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。

3、探究目标（难点知识）：会用折射规律解释常见的折射现象了解光在发生折射时，光路的可逆性。

4、情感态度价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。

主要方法目标导学法教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤化（求解活动化）时间组织教学白天，蔚蓝的天空白云朵朵，使人心旷神怡；日落时分，绚丽的晚霞染红了天空，充满了诗情画意；夜晚，繁星眨着多情的眼睛，传递着暧昧；雨过天晴，七色的彩虹横贯天空，那是牛郎织女传情达意的鹊桥。

这些瑰丽的画面无不诉说着天空的神奇。

夜晚的繁星为什么会眨眼睛？雨后的彩虹是怎样形成的？为什么晴朗的天空是蔚蓝色的？你能回答这些问题吗？其实他们都与光的折射有关，现在就让我们一起来学习吧！1. 激趣引入，问题过渡，倾听、思考。

4|5展示目标1、通过观察，认识光的折射现象2、探究光的折射规律3、用折射规律解释相关现象2.默读学习目标，组内分工，拟定学习计划。

2|3导学达标一、课前预习打基础1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。

2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表面发生，其反射角入射角。

3、作出反射光线二、揭示课题，步入新课引入课题：1.现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是什么原因？2.光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播还是直线吗？知识点一：光的折射实验演示1用激光灯斜照射水面，观察激光灯的光路传播路径。

法线空气界面水3.自主完成课前预习部分，组内矫正。

4.组内交流，大胆猜想，做出假设。

5.小组内交流并完成光路图。

17|201.猜想，进入水后的光线将如何传播？用铅笔画出光线。

2光从一种介质射入另一种介质时，发生偏折，这种现象叫光的。

实验演示2向装有半杯水的烧杯中注入烟，用激光笔从杯底向上照射，观察现象。

人教版物理八年级上册-4.4：光的折射_导学案一、学习目标1.了解光的折射现象；2.掌握光的折射规律；3.能够应用光的折射规律解决简单问题。

二、课前预习1.请回顾一下光的传播特点以及光的反射现象；2.了解光的折射现象，包括什么是光的折射、什么是折射角和入射角等基本概念；3.了解光的折射规律，即斯涅尔定律。

三、新知学习1. 光的折射现象光在从一种介质射向另一种介质时，会发生方向的改变，这种现象被称为光的折射现象。

光的折射现象与光的传播速度和两种介质的光密度有关。

2. 折射角和入射角当光从一种介质射向另一种介质时，入射光线和折射光线在分界面上的法线所成的角分别称为入射角和折射角。

3. 光的折射规律关于光的折射现象有一个重要的规律，即斯涅尔定律。

斯涅尔定律又称为光的折射定律，它表示为：光线在两种介质的分界面上的入射角的正弦值与折射角的正弦值之比为一个常数。

数学表达式为：折射定律其中n1、n2分别表示两种介质的光密度。

当光从光密度较小的介质射向光密度较大的介质时，折射角变小；当光从光密度较大的介质射向光密度较小的介质时，折射角变大。

四、学习重点1.理解光的折射现象；2.掌握光的折射规律。

五、学习方法和建议1.可以通过实验观察光的折射现象，加深对折射现象的理解；2.多思考，多练习，加深对光的折射规律的掌握程度。

六、课后练习1.请解释光的折射现象和折射角，入射角的概念；2.两种介质的折射率分别为1.5和1.2，求光从第一种介质射向第二种介质的入射角和折射角；3.一束光从空气射入水中，入射角为45°，求折射角。

七、拓展延伸1.了解光的折射在日常生活中的应用，例如折射望远镜、眼镜等；2.了解光的折射对大气中的光学现象的影响，例如彩虹、大气折射等。

八、总结本节课学习了光的折射现象和折射定律。

光的折射现象是光从一种介质射向另一种介质时发生方向改变的现象，其中入射角和折射角分别表示入射光线和折射光线与分界面法线之间的夹角。

第4节光的折射导学案教学目标知识与技能：1、知道光的折射现象及折射光线和折射角；2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆；3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

过程与方法：1、通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析归纳能力。

2、引导学生动手做实验，培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

情感与态度：1、培养学生学习物理的兴趣。

2、通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学，进行唯物主义教育。

难点和重点重点：光的折射规律；光路可逆。

难点：光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

新课引入：演示一：在碗中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。

演示二：在碗中放入硬币，放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币，再倒入适量的水，请同学观察实验现象。

请学生思考这是为什么？导学过程一.自主预习：1。

光从一种介质入另一种介质中时，传播方向会发生，这种现象叫光的折射。

2.画出光从空气中斜射入水中时的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。

3.根据同学们所画的图，光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。

4.请同学们试着画出光从水斜射入空气中的光路图，并标出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角的位置。

5.当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向，此时的折射角（填上大于、等于或小于）入射角。

6.当一束光线垂直射向水面时，入射角等于度，折射角等于度。

7.把一块厚玻璃放在钢笔的前面，笔杆看起来好像“错位”了，这种现象是引起的。

二、交流合作探究：活动．体验光的折射在白纸上放置一块玻璃砖，用激光笔对着玻璃砖的表面发出一束激光，会看到进入玻璃的光线发生了偏折，同时在作业纸上画出光线传播的大致路径。

1、______________________________________________这种现象叫光的折射.2、在光线传播的大致路径上模仿光的反射现象，给光线和角标上名字。

§4.4光的折射导学案学习目标1．了解光的折射现象2．掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律3．了解光在发生折射时，光路的可逆性4．能够利用所学知识解释生活的折射现象重点：光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象学习过程一、新课引入演示：将一只筷子斜插入水中，从旁边看，筷子发生了怎样的变化？思考: 知道是什么原因吗？二、新课教学【学点一】体验光的折射现象演示1：让一束光从空气以不同的角度斜射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。

会看到进入水中的光线发生了偏折，同时在作业纸上画出光线传播的大致路径。

阅读课本P82第一段，然后师生讨论完成下列题目：______________________________________________ 这种现象叫光的折射.入射光线是折射光线是法线是入射角是折射角是结论：1.折射光线、入射光线和法线在，折射光线和入射光线分别位于2.当光从空气斜射入水中时，折射光线法线方向（“偏向”或“偏离”）3.折射角入射角(“大于”，“小于”或“等于”)4、入射角增大时，折射角（“增大”或“减小”）。

5、当入射光线靠近法线时，折射光线法线（“靠近”或“远离”）思考：当光垂直射入水中时，传播方向会怎样？入射角、折射角大小是多少？演示2：光垂直射入水中，学生观察现象，同时在下题画出光线传播的大致路径。

结论：当光垂直射入水中时，传播方向 (“改变”或“不变”) ，入射角等于，折射角等于。

思考：如果光从水斜射入空气，也会发生折射现象吗？射到空气中的光线向哪个方向偏折？演示3：光从水中以不同角度斜射入空气中，学生观察现象，同时在下题画出光线传播的大致路径。

结论：1.折射光线、入射光线和法线在，折射光线和入射光线分别位于2.当光从空气斜射入水中时，折射光线法线方向（“偏向”或“偏离”）3.折射角入射角(“大于”，“小于”或“等于”)4、入射角增大时，折射角（“增大”或“减小”）。

第四章第4节光的折射教案 20242025学年人教版物理八年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的思考方式和学习节奏。

因此，在教学过程中，我注重因材施教，充分调动孩子们的积极性，让他们在愉快的氛围中学习、成长。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，通过孩子们生活中熟悉的事物，引发他们的兴趣和好奇心，进而引导他们探索光的折射现象。

活动的目的是让孩子们了解光的折射概念，掌握折射定律，提高观察和思考能力。

二、教学目标1. 知识与技能：了解光的折射现象，掌握折射定律，能够解释生活中常见的折射现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等环节，培养孩子们的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的热爱，培养他们敢于探究、勇于创新的精神。

三、教学难点与重点重点：光的折射现象及其原因。

难点：折射定律的运用和解释生活中常见的折射现象。

四、教具与学具准备教具：透明水杯、铅笔、激光笔、塑料尺。

学具：每人一份实验套件（包括透明水杯、铅笔、塑料尺）、笔记本。

五、活动过程1. 情境导入：讲述一个关于光的折射的有趣故事，如“狐狸和葡萄”的故事，引导孩子们思考：为什么狐狸没有吃到葡萄？引出本节课的主题——光的折射。

2. 知识讲解：简要介绍光的折射现象，解释折射定律，让孩子们初步了解光的折射。

3. 动手实验：孩子们分组进行实验，观察铅笔在水中发生的折射现象，记录实验结果。

4. 讨论交流：分组讨论实验现象，引导孩子们发现折射定律的应用，尝试解释生活中常见的折射现象。

5. 课堂小结：6. 课后作业：布置一道关于光的折射的课后作业，让孩子们运用所学知识解释生活中常见的折射现象。

六、活动重难点重点：光的折射现象及其原因。

难点：折射定律的运用和解释生活中常见的折射现象。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实验、讨论等方式，掌握了光的折射现象及其原因。

视频：硬币魔术
讨论：①如右图，盆子装满水后，硬币反射的光是如何射出水面的为什么又看见了硬币
②叉鱼时，应该往哪里叉，为什么
当
堂
检
测10分钟1、下列现象中，属于光的折射现象的是（）
A、人站在河边能看见水中的鱼
B、水中树木的倒影
C、用潜望镜观看远处的景物
D、小孔成像
2、下列现象中不属于光的折射现象的是（）
A、水中筷子“折断”
B、海市蜃楼
C、透过玻璃砖看钢笔“错位”
D、立竿见影
3、当光从一种介质射向另一种介质时，下列说法正确的是（）
A、传播方向一定会发生偏折
B、发生折射时，折射角一定小于入射角
C、反射和折射不会同时发生
D、传播方向不一定会发生偏折
4、在岸上看水中的鱼比实际位置 _，这是由于光从_______射入________时发生了________造成的，看到的是实际鱼的______像。

5、当一束光线从空气斜射入玻璃中时，如下图1，则直线_____是反射光线，直线_____是折射光线，入射角为_____度，折射角为_____度。

图1 图2
硬币
O
B
A
空气50°
60°
C
玻璃玻璃。

初二物理上册第四章第4节光的折射导学案学习目的：1、了解身边光的折射现象。

2、经过实验探求光的折射规律。

3、应用光的折射规律解释生活中的折射现象。

学习重点：经过实验探求光的折射规律学习难点：应用光的折射规律解释生活中的折射现象课前预习：1．光的折射的初步规律是：折射光线、__________和法线在同一平面上，折射光线、入射光线_________在法线的两侧．光从空气斜射入水和其他介质时，折射角_________入射角；光从水和其他介质斜射入空气中时，折射角_________入射角．光在折射光阴路是_________．2．光垂直入射到水和空气的界面上，反射角为_________度，折射角为_________度．3．筷子斜拔出水碗中，在水面外斜着看去，水中的那局部变得向_________弯折；岸上的人看见水中的鱼的位置比实践位置偏_________；水中的潜水员看岸上的路灯的位置比实践位置偏_________．自主学习，交流预习状况1.思索：水中倒影比物体自身更昏暗，为什么呢？2. 在一个碗中放一枚硬币，让两个先生斜看碗中的硬币，上下移动视野到刚美观不到硬币为止〔此时视野不能动〕，然后向碗中倒水，看 (能、否)看到硬币。

3.在将筷子拔出水中，看水中的筷子有什么变化？互学探求：效果1 : 光的折射1．实验：〔1〕在暗室里，让一束光〔可以应用激光手电筒发作的光束〕从空气中斜射入水中〔可以在水中放入过量的墨水，并搅拌平均，这样观察到的实验现象更为清楚〕，发现光在空气中是沿________，在水中是沿___________，但光在空气与水的分界处传达方向发作了_____，这是光的折射现象.(2)在暗室里，让一束光〔可以应用激光手电筒发作的光束〕从空气中斜射入水中，可以发现折射光线_________〔填〝远离法线〞〝直线传达〞或〝接近法线〞〕，折射角____〔填〝大于〞〝等于〞或〝小于〞〕入射角.假设让光逆着折射光的方向从水中射入水中，可以看到_______________________________.(3)在暗室里，让一束光从水中斜射入空气中，可以发现折射光线________〔填〝远离法线〞〝直线传达〞或〝接近法线〞〕，折射角_____〔填〝大于〞〝等于〞或〝小于〞〕入射角.(4)在暗室里，让一束光从空气中垂直射入水中，发现折射光线的传达方向_______〔填〝发作改动〞或〝不发作改动〞〕，此时折射角_____〔填〝大于〞〝等于〞或〝小于〞〕入射角，都为______.2.归结总结：〔1〕当光从空气斜射入水中或其他透明介质中时，折射光线_____法线，折射角____入射角。

人教版八年级上4.4《光的折射》导学案1. 学习目标•了解光在不同介质中传播的特点；•了解光的折射定律；•掌握通过折射定律解决问题的方法。

2. 导入与激发•引出问题：为什么我们在水中看到的东西似乎扭曲了？•引入新知识：我们将学习关于光的折射的知识，来解答这个问题。

3. 学习与探究3.1 光的传播特点•光的直线传播：光在真空中以直线传播，当光线遇到不透明物体时，会发生反射或折射。

•光的速度：光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中的速度是最快的。

•光的透射：光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射。

3.2 光的折射定律•定义：当光线从一种介质传播到另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象叫做光的折射。

•折射定律：光线在两种介质中传播时，入射角、折射角和两种介质的折射率之间满足这样的关系：n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂，其中n₁和n₂分别为两种介质的折射率，θ₁为入射角，θ₂为折射角。

3.3 折射定律的应用•通过折射定律，可以解答一些与光的传播和折射相关的问题，如：为什么水中的鱼看起来更大？为什么游泳池底部看上去比实际要浅？4. 拓展与延伸•实际生活中，光的折射现象无处不在。

我们可以通过观察日常生活中的现象，来了解光的折射对我们的影响，如：眼镜是如何矫正人眼的视力问题的？为什么地平线上的太阳看起来更大？•通过进一步学习相关知识，可以了解更多关于光的传播和折射的现象，如：光的全反射、光的色散等。

5. 总结与归纳•本节课我们学习了光在不同介质中传播的特点，学习了光的折射定律，并通过折射定律解答了一些问题。

通过本节课的学习，我们对光的折射有了更深入的理解。

6. 课后练习•请回答以下问题：1.什么是光的折射？折射定律是什么？2.当光从一个介质传播到另一个介质时，入射角和折射角之间满足什么关系？3.为什么游泳池底部看上去比实际要浅？7. 参考答案1.光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象。

《光的折射》导学案一、学习目标1、理解光的折射现象，知道光的折射规律。

2、能够解释生活中常见的光的折射现象。

3、学会用光的折射规律作图，解决相关问题。

二、学习重点1、光的折射规律。

2、利用光的折射规律解释生活中的现象。

三、学习难点1、理解光的折射中光路的可逆性。

2、折射现象中折射角与入射角的关系。

四、知识回顾1、光在同种均匀介质中沿直线传播。

2、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

五、新课导入当我们把一根筷子插入水中，会发现筷子好像在水中“折断”了，这是为什么呢？其实，这就是光的折射现象。

那么，光的折射到底是怎样的一种现象呢？它又有怎样的规律呢？让我们一起来探究吧！六、知识讲解1、光的折射现象（1）定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。

（2）常见的光的折射现象：筷子在水中“折断”、潭清疑水浅、海市蜃楼等。

2、光的折射规律（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内。

（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。

（3）当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。

（4）入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。

（5）在光的折射现象中，光路是可逆的。

3、解释生活中的折射现象（1）筷子在水中“折断”：筷子在水中的部分反射的光线从水中斜射入空气中时，折射光线远离法线，人逆着折射光线看过去，感觉筷子向上折断了。

（2）潭清疑水浅：人看到潭底的位置比实际位置高，这是因为光从潭底反射的光线从水中斜射入空气中时，折射光线远离法线，人逆着折射光线看过去，感觉潭底变浅了。

（3）海市蜃楼：由于不同的空气层有不同的密度，光在不同密度的空气中传播时会发生折射。

远处物体的光经折射后进入人的眼睛，人看到的是物体的虚像，从而形成了海市蜃楼。

4、光的折射作图（1）已知入射光线，作折射光线：先过入射点作法线，再根据光的折射规律画出折射光线。