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高中化学集体备课记录表参与备课的教师
- 张老师
- 王老师
- 李老师
- 赵老师
- 陈老师
备课时间
2021年10月10日下午2点-4点
备课内容及讨论
1. 确认研究目标：本次备课目标是针对氧化还原反应及其应用进行复和深入研究。
2. 教学重点：氧化还原反应的化学本质和应用。
3. 教学难点：如何利用氧化还原反应解决实际问题。
4. 合作探究：分组讨论了氧化还原反应的定义、特征、类型和
应用。
每组针对一个应用案例进行设计，包括实验内容和思维导图。
5. 总结复：回顾了本次备课的收获，并分享了课堂教学的案例
和方法。
下一步工作
每位教师根据本次备课内容，准备相应的教学设计和实验方案，并确定课堂教学的重点和难点。
同时，建议密切关注学生的研究情况，及时反馈和调整教学策略。
备课的收获
通过集体备课，我们深入了解了氧化还原反应的基本概念和应用，丰富了教学理念和课堂教学方法，提高了教学效果和学生的学
习兴趣。
我们在教学中深感团队合作和交流的重要性，期待在今后的备课和教学中取长补短，共同进步。
化学集体备课教研公开课活动记录老师A兴致勃勃地给大家分享了她的课堂经验，讲述了她最近在教学中遇到的趣事。
她说有一次，学生们在做实验的时候，居然把试剂混在了一起，结果实验室瞬间变成了“魔法世界”，五颜六色的液体在试管中翻滚，仿佛在开派对，场面真是热闹得不行。
她还开玩笑说，搞得她像个“化学魔法师”，手忙脚乱地想要把“魔法”收回来。
大家听了都哈哈大笑，心里默默想着“这个班真有意思”。
老师B也跟着分享，她说她最近发现，讲化学的时候如果能用生活中的例子，学生们的兴趣就会提高不少。
比如，讲到酸碱反应的时候，她竟然用做酸奶的过程来举例，结果学生们纷纷表示，原来化学跟吃饭也有关系！这一下，大家都认真起来，连不爱听课的同学也开始竖起耳朵，生怕错过了什么有趣的知识。
老师B一脸得意，仿佛她找到了打开学生心扉的钥匙。
这时，老师C插话说，化学的实验真的是大显身手的机会。
有些学生一上实验台就像变了个人，瞬间变得活跃、好奇，眼神里闪烁着求知的光芒。
他提到，某次实验中，学生们成功合成了一种颜色艳丽的化合物，大家围在一起，像看稀世珍宝一样，连连惊呼，实验室的欢笑声响彻整个楼层。
听得大家都忍不住点头称赞，心里想着，这种兴奋感真是无价。
活动的气氛愈发热烈，大家开始讨论如何设计更加生动有趣的课程内容。
有人提到要加入多媒体元素，让课堂变得像“综艺节目”一样，让学生们参与互动。
有人则提出，可以进行小组合作，让学生们亲自动手，做出化学实验，亲身感受科学的魅力。
这时候，老师们的眼中都闪烁着光芒，仿佛都想把这些好点子变成现实。
大家决定要在下一次的公开课上，试试把这些新点子都融入到教学中。
大家兴致勃勃地讨论着，一时间，教室里热闹得像个市场，大家你一言我一语，想法纷纷而出。
对了，还有一位老师提到要加入一些化学小知识的趣味问答，增添课堂的互动性，活跃气氛。
听得大家都忍不住笑了，想象一下课堂上那种你追我赶的场景，真是太有意思了。
结束的时候，老师们纷纷表示，这次活动不仅让大家收获了新知识，更重要的是增进了彼此的感情。
第1篇活动时间：2023年10月25日活动地点：高二年级化学教研组办公室参与人员：高二年级全体化学教师主持人：张华老师记录人：李娜老师一、活动背景为了提高高二年级化学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校高二年级化学教研组于2023年10月25日开展了主题为“深化化学教学，提升学生核心素养”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学案例分析、教学经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，张华老师带领全体化学教师对下周的教学内容进行了集体备课。
首先，张老师对下周的教学进度进行了梳理，并对重点、难点进行了分析。
接着，各位教师针对下周的教学内容，结合自己的教学经验和学生的实际情况，进行了详细的讨论和备课。
（1）张华老师：针对下周的“化学键”这一章节，强调了化学键的概念、类型和性质，并提出了相应的教学策略。
（2）李娜老师：针对“原子结构与元素周期律”这一章节，分享了自己在教学过程中的一些心得，如如何通过实验引导学生理解原子结构，如何运用元素周期律帮助学生记忆元素性质等。
（3）王强老师：针对“化学反应速率与化学平衡”这一章节，提出了通过实际案例引导学生分析反应速率和化学平衡的影响因素的方法。
2. 教学案例分析为了提高教师的教学水平，本次活动还邀请了资深化学教师王老师进行教学案例分析。
王老师以“铁与硫酸铜反应”为例，详细分析了该实验的教学过程，包括实验原理、实验步骤、实验现象和实验结论等。
王老师强调，在实验教学中，要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 教学经验分享在经验分享环节，各位教师纷纷结合自己的教学实践，分享了各自的教学心得。
（1）张华老师：分享了自己在课堂教学中如何运用多媒体技术，提高学生的学习兴趣。
（2）李娜老师：分享了如何通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
（3）王强老师：分享了如何运用“翻转课堂”模式，提高学生的学习效果。
一、活动时间：2023年X月X日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：高二年级全体化学教师四、活动主题：提高高二上化学教学质量，促进学生核心素养发展一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中化学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
高二上学期是高中化学学习的关键时期，为了提高高二上化学教学质量，促进学生核心素养的发展，我校高二年级化学组特举行此次教研活动。
二、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了资深化学教师进行主题讲座，讲座主题为“高中化学核心素养的培养与教学策略”。
讲座中，专家结合具体案例，深入浅出地分析了化学核心素养的内涵，并提出了相应的教学策略。
2. 经验分享（1）教学设计分享：各备课组长分别就本学期所负责的教学内容，分享了自己的教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）教学手段分享：老师们针对多媒体教学、实验操作、课堂互动等方面进行了交流，分享了各自在教学过程中的经验和心得。
3. 课堂观摩活动期间，各备课组分别进行了课堂观摩，观摩课由经验丰富的教师主讲。
课后，听课教师进行了评课议课，针对观摩课的教学效果、教学方法、课堂管理等方面提出了意见和建议。
4. 集体备课针对本学期的高二上化学教学内容，各备课组进行了集体备课。
备课过程中，老师们共同探讨教学难点、重点，研究教学方法，确保教学内容的准确性和完整性。
三、活动总结1. 提高教学质量通过本次教研活动，老师们对化学核心素养有了更深入的理解，明确了教学目标，掌握了有效的教学策略，为提高高二上化学教学质量奠定了基础。
2. 促进教师成长教研活动为教师们提供了相互学习、交流的平台，有助于教师们在教学实践中不断反思、总结，提升自身的教育教学水平。
3. 培养学生核心素养通过本次教研活动，老师们将更加关注学生的核心素养培养，注重培养学生的科学素养、创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
四、活动反思1. 教学内容要与时俱进随着科学技术的不断发展，化学知识更新迅速。
第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点学校化学实验室三、活动主题探讨高二化学教学策略，提高教学质量四、参与人员高二化学教研组全体教师五、活动内容1. 开场致辞教研活动开始前，教研组长对本次活动进行了简要介绍，强调了本次活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨提高高二化学教学质量的方法。
2. 教学案例分析（1）案例一：《化学反应原理》某教师分享了《化学反应原理》的教学案例，通过实验演示、课堂讨论、小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
（2）案例二：《溶液的配制》另一位教师分享了《溶液的配制》的教学案例，通过多媒体课件展示、课堂实验操作、学生自主探究等方式，让学生在实践中掌握溶液的配制方法。
3. 教学策略讨论（1）如何激发学生的学习兴趣老师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
可以通过以下方法实现：- 创设生动有趣的教学情境，将化学知识与实际生活相结合；- 采用多种教学方法，如实验演示、课堂讨论、小组合作等，提高学生的参与度；- 鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）如何提高课堂效率老师们认为，提高课堂效率需要做到以下几点：- 优化教学设计，合理分配课堂时间；- 注重课堂互动，让学生在互动中学习；- 强化作业管理，确保学生课后巩固所学知识。
（3）如何关注学生个体差异老师们认为，关注学生个体差异是因材施教的基础。
可以通过以下方法实现：- 课堂提问分层，满足不同层次学生的学习需求；- 课后辅导个性化，针对学生的问题进行针对性指导；- 开展小组合作学习，让学生在互助中共同进步。
4. 教学资源分享老师们分享了各自收集的教学资源，如课件、实验视频、习题等，为其他教师提供了丰富的教学素材。
5. 总结与展望教研组长对本次活动进行了总结，肯定了老师们在教学中的辛勤付出，并对今后的教学工作提出了要求。
希望全体教师继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校化学实验室三、参与人员：化学备课组全体教师四、活动主题：提高课堂教学效率，提升学生化学素养五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，化学教学面临着新的挑战。
为了提高课堂教学效率，提升学生化学素养，我校化学备课组决定开展一次教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨化学教学的新思路、新方法。
二、活动过程1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“提高课堂教学效率，提升学生化学素养”。
（2）分工合作：备课组教师根据自身特长，分工合作，共同完成备课任务。
（3）讨论交流：教师们针对备课内容，展开了热烈的讨论，对教材、教法、学法等方面进行了深入探讨。
2. 课堂观摩（1）观摩课：由备课组长执教一节公开课，全体教师观摩学习。
（2）课后评课：观摩课后，全体教师针对课堂教学中存在的问题，进行了评课和讨论。
3. 教学研讨（1）教学经验分享：教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和经验。
（2）学生素养提升策略：针对如何提升学生化学素养，教师们提出了各自的看法和建议。
（3）课程资源整合：教师们就如何整合课程资源，提高课堂教学效果进行了探讨。
三、活动总结1. 集体备课取得显著成果，为教师提供了丰富的教学资源，有助于提高课堂教学效率。
2. 课堂观摩和评课环节，使教师们发现了自身教学中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。
3. 教学研讨环节，教师们分享了教学经验，为提升学生化学素养提供了有益借鉴。
4. 活动促进了教师之间的交流与合作，为化学教学的发展奠定了基础。
四、活动反思1. 在今后的备课过程中，要更加注重教学资源的整合，提高课堂教学效率。
2. 加强课堂观摩和评课环节，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 关注学生化学素养的提升，探索适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 定期开展教研活动，为教师提供学习和成长的平台。
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点学校化学实验室三、活动主题探讨高二化学教学策略，提升学生实验操作能力和化学素养四、参与人员高中化学教研组全体教师，化学实验室负责人五、活动内容1. 教学案例分析首先，由教研组长带领大家回顾了近期高二化学的教学情况，并分享了几个典型的教学案例。
老师们针对这些案例，从教学目标、教学方法、教学效果等方面进行了深入的分析和讨论。
案例一：氧化还原反应的教学在这个案例中，教师通过多媒体展示和实际操作相结合的方式，让学生直观地理解氧化还原反应的原理。
讨论中，老师们认为这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力。
案例二：元素周期律的教学对于元素周期律的教学，有老师提出采用“对比法”教学，通过对比不同元素的性质，帮助学生更好地理解和记忆元素周期律。
其他老师也分享了各自的看法和经验。
2. 实验操作能力培养实验操作是化学教学的重要组成部分。
教研活动中，化学实验室负责人介绍了实验室的最新设备和学生实验操作的基本要求。
讨论要点：- 如何在有限的实验课时内，让学生掌握更多的实验技能？- 如何引导学生进行自主实验，培养学生的创新意识和实践能力？- 如何确保实验安全，避免实验事故的发生？在讨论中，老师们提出了以下建议：- 制定详细的实验操作规范，确保学生按照正确的方法进行实验。
- 鼓励学生进行小组实验，培养学生的团队协作能力。
- 定期组织实验技能竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 化学素养提升策略提升学生的化学素养是化学教学的重要目标。
教研活动中，老师们就如何提升学生的化学素养进行了深入探讨。
讨论要点：- 如何将化学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力？- 如何培养学生的科学探究精神和批判性思维？- 如何加强化学与其他学科的融合，拓展学生的知识面？经过讨论，老师们达成以下共识：- 教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。
高二化学备课组校本教研活动记录（10月15日）樊琦清、陈平、白漫瑞、李翔、郑大西、谢昭全、张泉参加人员（主讲：白漫瑞）活动内容《烃的衍生物》教材分析1、教材的地位和作用烃的衍生物是有机化学的重要组成部分和核心内容，它们既是有机合成的重要中间体，又是有机合成的桥梁。
(1)本章知识是在学习了有机化学基础知识――烃的基础上安排的，是学习有机化学知识的深化和延伸。
具体涉及以下内容：有机物中的碳碳键、同系物和同分异构体、烃的命名、有机反应的类型(取代、加成、聚合等)。
(2)本章重点介绍各种单官能团的性质和官能团之间的相互转化，为学习糖、油脂、蛋白质和高分子等知识奠定基础。
(3)通过本章的学习，学生将进一步认识结构决定性质这一化学思想，学会以官能团为线索建构知识体系，并用官能团归类学习烃的衍生物的性质；构建重要有机化合物物质间的转化关系，操练有关实验技能，感受有机化学世界奥秘，逐步形成辩证唯物主义世界观。
2、重点难点(1)重点：各类烃的衍生物的化学性质及衍生物之间的相互转化关系。
(2)难点：有关有机物分子式确定的计算；官能团意识和思维层次的提高。
二、教学大纲和考试大纲对本章教学的要求1、大纲要求教学内容教学要求实验与活动溴乙烷的化学性质(水解、消去反应) 卤代烃简介氟氯代烷对环境的影响CAA演示实验：溴乙烷的水解；乙醇的化学性质；苯酚的化学性质；乙醛的化学性质；酯的化学性质；有机物分子式确定的计算 D有机物结构式的确定 C乙醇的化学性质(跟钠反应、氧化反应、消去反应) C乙醇的工业制法选学醇类简介 B苯酚的化学性质(弱酸性、取代反应、显色反应) B苯酚的用途 A乙醛的化学性质(跟氢气反应、氧化反应) C乙醛的用途 B甲醛 B乙酸的化学性质(酸性、酯化反应) C羧酸简介 B酯的性质(水解) B有机溶剂选学2、考纲要求《2007年普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲》(教育部考试中心)对有机化学基础中涉及烃的衍生物知识的要求如下：(1)理解基团、官能团、同分异构、同系物等概念。
集体备课记录表年级高二科目化学时间2020年4月1 日地点科技楼4楼主讲老师潘关林应到：9 人实到: 9 人缺席：0 人缺席名单及原因:___________________备课重点1.了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质及肽键的形成；2.了解蛋白质的组成、结构和性质（盐析、变性、水解、颜色反应等）；3.认识蛋白质、酶、核酸等物质与人体健康的关系，体会化学在生命科学发展中所起的重要作用。
备课过程与简要记录一、本节主要内容和教学过程：（一）、氨基酸的结构与性质1、概念：羧酸分子里烃基上的氢原子被氨基取代后的生成物叫氨基酸。
2、结构⑴既有氨基又有羧基的多官能团物质（—NH2叫氨基，是碱性基；—COOH叫羧基，是酸性基）⑵蛋白质水解的最终产物几乎都是α—氨基酸，如：3、性质：⑴物理性质：天然氨基酸均为无色晶体，熔点较高。
在200-300℃时熔化而分解。
它们能溶于强酸或强碱溶液中，除少数外一般都能溶于水，而难溶于乙醇、乙醚。
⑵化学性质：①氨基酸的两性②成肽反应a、肽键：氨基酸在酸或碱的存在下加热，羧基和氨基脱水形成，连接两个氨基酸分子的化学结构（—NH—CO—）称为肽键。
b、二肽、多肽：几个氨基酸彼此之间脱水得到的产物叫几肽。
c、一般多肽与蛋白质在分子量上有区别。
当分子量小于10000时是多肽；当分子量大于10000且有一定的空间结构时称蛋白质。
( 二 )、蛋白质的结构与性质1、组成：蛋白质分子中含有C、O、H、N、S等元素。
2、结构：蛋白质的一级结构：蛋白质多肽链中氨基酸的排列顺序和连接方式。
蛋白质的一级结构决定其空间结构，故其对性质起决定性的作用。
蛋白质的二级结构：多肽链卷曲盘旋和折叠的空间结构。
蛋白质的三级结构：是整个多肽链构象，在二级结构的基础上，多肽链进一步折叠卷曲形成的三维结构。
每个具有三级结构的多肽链叫亚基。
蛋白质的四级结构：亚基间的相互作用与布局。
实际是蛋白质分子中亚基的立体排布。
3、蛋白质的性质（1）蛋白质的两性：蛋白质是由氨基酸缩聚而成，但其分子中仍有多余的羧基与氨基，所以会使蛋白质具有酸、碱性。
