第二节人体的神经调节【设计依据与构想】人体之所以能成为一个统一的整体，是由于神经和激素等的共同调节，特别是神经的调节。
依据本节内容特点，设计有自学讨论、观察、探究、调查和实习等，给学生更多的时间与空间思考、活动，来理解神经系统的结构、原理、功能等知识。
对有些较抽象、不易理解的知识，多用一些生动、直观的例子来说明。
本节还设计了课外探究活动，根据实际情况组织学生有计划、有目的地开展，把教学目标规定的知识、能力、情感态度与价值观的要求有机地进行融合。
【教材分析】教学目标知识目标1.描述神经元的结构和功能。
2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3.概述反射和反射的类型，说明条件反射的形成过程。
4.说出人体条件反射的特征。
能力目标通过实验、探究等活动，提高与他人合作交往的能力及科学探究的能力等。
情感态度与价值观目标1.在小组讨论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。
2.养成良好的学习习惯，科学用脑，培养珍惜健康、珍爱生命的情感。
教学重、难点教学重点1.描述神经元的结构、功能和分布。
2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3.概述反射和条件反射。
4.说出人类条件反射的特征。
教学难点1.描述神经元的结构、功能和分布。
2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3.概述反射并说出人类条件反射的特征。
课时计划 2课时课前准备教师准备1.神经元的玻片标本、脊髓横切面玻片标本、显微镜、计时器等。
2.统一制出“大脑和脊髓的比较表”、“非条件反射和条件反射的比较表”。
3.脑的组成和脊髓的结构放大模型。
4.多媒体课件。
学生准备1.预习教材。
2.上网或通过其他途径查阅整理神经系统和神经元结构、功能等方面的资料。
【教学流程及分析】（第1课时）一、导入新课方案一：采用目标教学法导入新课。
用多媒体课件出示教学目标：重点体现本节课的三维目标。
设计思想：采用目标教学法导入新课，以目标问题推进教学，可培养学生的问题意识，激发起学生的探讨和解决问题的热情。
